親子讀書(shū)征文（精選12篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。你知道征文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的親子讀書(shū)征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親子讀書(shū)征文 篇1
高爾基說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)�！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們可以了解祖國悠久燦爛的文化；通過(guò)讀書(shū)，我們可以進(jìn)一步了解這個(gè)精彩繽紛的世界。
小時(shí)候，每天晚上鉆進(jìn)溫暖的被窩，伴著(zhù)柔和的燈光，依偎在媽媽的懷里，開(kāi)啟了我的快樂(lè )時(shí)光——親子閱讀。
從朗朗上口的兒歌到充滿(mǎn)機智和幽默的《聰明豆繪本》；從注重生活習慣培養的《巧虎》到講述大自然神奇奧妙的《小牛頓科學(xué)館》�？傊�，和媽媽一起讀書(shū)，很快樂(lè )，我們一起高興，一起悲傷，一起氣憤……媽媽悅耳的聲音感染著(zhù)我，媽媽生動(dòng)的講解啟迪著(zhù)我。
現在的我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了，每天完成作業(yè)后和爸爸媽媽一起讀書(shū)，一起分享其中的道理是一件很快樂(lè )的事。我們一起讀《假如給我三天光明》，看見(jiàn)海倫·凱勒在19個(gè)月因一場(chǎng)高燒成為盲聾人時(shí)，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒再也站不起來(lái)了�？沙龊跷覀円饬系氖�，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)自卑、任性、調皮、不懂事的小女孩變成了一個(gè)懂事、乖巧的小女孩，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一位偉大的作家。這本書(shū)告訴了我們面對困難時(shí)不要向它低頭，而要堅強的去面對。我們一起讀楊紅櫻愉快輕松的兒童文學(xué)，一起感受校園中同學(xué)們的喜怒哀樂(lè )，一起感受校園生活的酸甜苦辣。
我們一起讀《神奇校車(chē)》，一起感受校車(chē)的神奇，它變幻莫測，能變成潛水艇，帶領(lǐng)同學(xué)們去海底探險；能變成宇宙飛船，飛往太陽(yáng)系；能變成時(shí)空轉換機，到恐龍世界了解恐龍的知識。一起感受作者用孩子最喜歡的方式講科學(xué)知識。
親子閱讀使我從被動(dòng)讀書(shū)慢慢變成主動(dòng)讀書(shū)，我的收獲很多很多，從參加幼兒園的講故事比賽到參加我們三小的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，再到參加主持學(xué)校周一的升旗儀式。親子閱讀提高了我的語(yǔ)言表達和溝通能力，提升了我的寫(xiě)作能力。讀書(shū)已經(jīng)是我生活中的一大樂(lè )趣，它陪伴著(zhù)我快樂(lè )成長(cháng)。
親子讀書(shū)征文 篇2
暑假期間為了促進(jìn)親子感情，我和媽媽共讀《狼王夢(mèng)》這本書(shū)，隨著(zhù)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝我們漸漸地悲傷起來(lái)，看到母狼紫嵐為了讓自己的兒子們去爭奪狼王的位置而不惜用一切手段去訓練它們，可最終兒子們因為母親要它們能當上狼王離開(kāi)了這個(gè)原本屬于它們快樂(lè )世界。紫嵐最終為了復仇與金雕拼死一博同歸與盡。讀到這我和媽媽就交流了起來(lái)。
媽媽盯著(zhù)我問(wèn)：“讀了這本書(shū)，你有什么想法嗎？”
恩……“我覺(jué)得母狼紫嵐太不理智了，為了一個(gè)狼位就白白地送了四個(gè)兒子的性命，最后自己也搭上了性命�！�
“你只是說(shuō)對了一部分，其實(shí)在母狼紫嵐的心中這個(gè)狼位是四個(gè)兒子的命運，如果其中有一位兒子能當上狼王會(huì )怎么樣？”媽媽繪聲地發(fā)表她的想法：“那這個(gè)家族都會(huì )沾上狼王的光環(huán)和權位，從此衣食無(wú)憂(yōu)，不會(huì )成人們的追逐對象�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我想問(wèn)題想的太淺，沒(méi)有理解更深，其實(shí)我最想和媽媽分享我的一些看法：現在培訓班滿(mǎn)大街都是，都是因為家長(cháng)們望子成才的欲望越來(lái)越強烈，孩子們的壓力也越大，叛逆也越來(lái)越嚴重，最后適得其反，失去了許多的快樂(lè )，就像狼孩子失去了快樂(lè )世界。但是我不得不佩服母愛(ài)的偉大，她可以安排我們的人生規劃甚至付出自己的性命都愿意。
言歸正傳，我們還是回到狼王夢(mèng)，如果母狼紫嵐并沒(méi)有急于讓孩子們去實(shí)現狼位的想法，而是讓它們健康快樂(lè )的度過(guò)童年，或許等它們長(cháng)大了，擁有強大的體魄和聰明的頭腦去競爭狼位來(lái)的更容易點(diǎn)，所以世間萬(wàn)物都順其自然。
這次和媽媽一起讀書(shū)共同交流收益匪淺，我們分析問(wèn)題要一分為二，這樣看書(shū)才會(huì )更加了解作者寫(xiě)作的真正內涵。
親子讀書(shū)征文 篇3
昨天晚上，我們一家三口讀完了“親子讀書(shū)計劃的最后一本書(shū)———《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊接著(zhù)，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當成自己戰斗的武器�？赐曛�，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士��！
正當我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：“天天，如果你是保爾，你會(huì )為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？”我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：“一定會(huì )�！蔽矣袝r(shí)候不是個(gè)堅強的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì )堅持不住，想到放棄�？墒�，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我現在的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，于是，我拿來(lái)早已不寄希望做出的奧數紙，開(kāi)始“攻克”起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂(lè )觀(guān)，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！
親子讀書(shū)征文 篇4
給青蛙?chē)鷩怼绾我龑Ш⒆雨P(guān)愛(ài)別人
此刻的孩子大多獨生子女，自我優(yōu)越感比較強，無(wú)論在家里還是學(xué)校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨特的魅力。
下午放學(xué)去接寶寶，李老師笑呵呵地對我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他居然給青蛙?chē)艘粭l圍巾，全班小朋友都笑得不得了�！闭f(shuō)著(zhù)就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著(zhù)小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿(mǎn)了”
李老師指著(zhù)一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去，指著(zhù)小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著(zhù)圍巾？之后他自己又把顏色涂滿(mǎn)了�！�
我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長(cháng)的印痕，就像一條圍巾。
在老師的贊揚和鼓勵中我帶著(zhù)寶寶離開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙?chē)蠂砟�？�?/p>
“我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂，然后又從另一邊開(kāi)始，涂著(zhù)涂著(zhù)，中間就剩下一條長(cháng)長(cháng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙?chē)粭l圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒(méi)有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著(zhù)兒子的解釋?zhuān)胫?zhù)老師的贊揚與鼓勵，真的，我心中涌起陣陣的滿(mǎn)足和感激。
孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的，需要老師和家長(cháng)用心發(fā)現，用心引導。高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“給，永遠比拿愉快�！彼谕约旱膬鹤幽茏鲆粋�(gè)懂得付出，對社會(huì )、對他人有奉獻的人。期望偉人的話(huà)和這本一起激勵著(zhù)孩子們前行。
親子讀書(shū)征文 篇5
家長(cháng)是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學(xué)校教育，早期的閱讀能力培養是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個(gè)學(xué)習機會(huì )對孩子潛能開(kāi)發(fā)’日常生活’學(xué)習態(tài)度’為人處事等健康成長(cháng)起到很大的作用。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程是每個(gè)家庭早期指導培養孩子不容勿視的責任，下面談?wù)劚救藢⒆娱喿x能力需關(guān)注的一些問(wèn)題，以此與大家共勉探討。
1、初期閱讀形成：
每個(gè)孩子喜歡的讀物不一樣，家長(cháng)指導的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強加家長(cháng)意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當然這個(gè)選擇范圍還需家長(cháng)圈點(diǎn)，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養成對讀物的積極興趣，讓孩子感覺(jué)到通過(guò)閱讀能學(xué)到很多東西，從小培養與書(shū)的感情，從而能在書(shū)中得到收獲與快樂(lè )。
2、家庭閱讀互動(dòng)。
結合實(shí)際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導陪讀及書(shū)寫(xiě)，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的，有助于提高想象力及記憶力，豐富個(gè)人知識度，增強涉及領(lǐng)域。
3、階段性分類(lèi)。
根據小孩的年齡階段，每歲讀物依據孩子喜好給予歸類(lèi)劃分，書(shū)本內容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達到階段性目標的實(shí)現。
4、學(xué)習環(huán)境
環(huán)境造就人之說(shuō)有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學(xué)習環(huán)境空間是至關(guān)重要的，心無(wú)雜念，良好的家庭學(xué)習氣氛會(huì )讓孩子更喜歡讀書(shū)，家庭成員的生活習慣也會(huì )影響孩子向學(xué)的心態(tài)。
5、適當的鼓勵機制
階段性學(xué)習過(guò)程中，孩子的每一次學(xué)習閱讀行為的進(jìn)步，都要給予適度的表?yè)P與鼓勵，促使其對學(xué)習更加用功并興趣更強，也能加強孩子的自信心。閱讀誤區要及時(shí)發(fā)現糾正，并讓孩子認識錯誤原因 , 達到引導孩子以正確方式學(xué)習的效果。
世間無(wú)不愛(ài)孩子的父母，關(guān)愛(ài)適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長(cháng)。
親子讀書(shū)征文 篇6
女兒、侄女今年都9歲，就讀于鹽城市第二小學(xué)二（6）班。去年入學(xué)后，班級語(yǔ)文學(xué)科范老師給孩子們布置了一道作業(yè)：家長(cháng)每天幫助孩子完成一定數量的兒童文學(xué)的`閱讀任務(wù)。范老師還精心編制了閱讀書(shū)目，根據文章的難易程度分批推薦給我們。親近文學(xué)讓人優(yōu)秀，崇尚閱讀是人生大事，老師的良苦用心與我們不謀而合。游歷名山大川，塑造自我心靈；閱覽人世鉛華，讀書(shū)促進(jìn)做人。因此，我給女兒取名“閱雯（文）”。自然，看著(zhù)老師的推薦書(shū)目，我們如獲至寶。
或許是好奇心的驅使，剛開(kāi)始的一段時(shí)間，兩個(gè)孩子一寫(xiě)好作業(yè)就纏著(zhù)我給她們讀書(shū)，我當然樂(lè )此不彼。閱讀成了我和孩子們的第二道晚餐。我們如此如醉，深深沉浸于皮諾曹的一次次的冒險中：揪心于它的冒險，快樂(lè )著(zhù)它的安然。讀到精彩之處，我還模仿皮諾曹的腔調，盡情演上一段。當領(lǐng)略《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí)，兩個(gè)孩子一會(huì )兒是聽(tīng)眾，像兔子般豎起耳朵，虔誠地聽(tīng)著(zhù)；一會(huì )兒又自告奮勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利，甚至還為角色爭搶不休。此時(shí)的家儼然一個(gè)活脫脫的動(dòng)物世界。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，兩個(gè)孩子的好奇心不斷降溫。加之自己白天工作繁雜費神，每晚拖著(zhù)疲憊的身心回到家，晚飯過(guò)后已經(jīng)不想多動(dòng)一下。然而，聽(tīng)著(zhù)他們斷斷續續屢屢讀錯的字音，心中的負罪感油然而起。畢竟才一年級，初識拼音，不能運用自如。即使順著(zhù)拼音念，囫圇吞棗，也言不達意，故事索然寡味可想而知了。于是，待我稍許休息，還是我讀，她們聽(tīng)。這樣，《夏洛的網(wǎng)》又在小小書(shū)房里繼續編織，小豬威爾伯的歡聲笑語(yǔ)又在孩子們心中蕩漾開(kāi)了……
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)讀完了7本故事。茶余飯后，我提起某個(gè)章節，侄女和女兒憑著(zhù)記憶都能“口落懸河”。偶爾我故意說(shuō)錯一個(gè)細節，她們會(huì )和我爭得面紅耳赤。功夫不負有心人，兩個(gè)孩子的言語(yǔ)能力大有長(cháng)進(jìn)，我為范老師的引領(lǐng)深感謝意，也為自己和兩個(gè)孩子的堅持不懈暗自欣慰。
當然，最令我欣喜的不止于此。原本，兩個(gè)孩子的世界里只有卡通畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片、奧特曼、零食兒等等。而今，多數晚上，我們三人都會(huì )捧起書(shū)，伴隨著(zhù)淡淡的書(shū)香，陶醉在故事的精彩中。兩個(gè)女兒從我的朗讀里認識了親愛(ài)的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、贊美著(zhù)開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的小豆豆把握命運的鑰匙……我呢，從她們的口中，了解到課堂上她們如何積極發(fā)言、課后怎樣與小伙伴友好相處、學(xué)校里老師多么地呵護關(guān)愛(ài)她們……閱讀之美更近了，父女之情更親了，我們的約會(huì )更快樂(lè )了。
每天中午回家，美麗的琴音就落在我身旁；傍晚下班，瑯瑯的書(shū)聲正蕩漾在我耳畔。
親子讀書(shū)征文 篇7
在我很小的時(shí)候，我記得每天最快樂(lè )的時(shí)光就是坐在媽媽的腿上聽(tīng)媽媽講《嬰兒畫(huà)報》、《嬰兒世界》。
再大一些的時(shí)候我就和爸爸、媽媽一起讀《幼兒畫(huà)報》。上學(xué)以后，每年的新學(xué)期一開(kāi)學(xué)或者放寒暑假時(shí)，爸爸、媽媽總是會(huì )帶我去新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)我愛(ài)讀的書(shū)，讓我一次讀個(gè)夠。在假期我會(huì )讀至少二本以上的長(cháng)篇小說(shuō)。我愛(ài)看意大利作家科洛迪的《木偶奇遇記》、我還愛(ài)看得是英國作家笛福的《魯賓孫漂流記》、我最?lèi)?ài)看的是法國作家凡爾納的科幻小說(shuō)，比如《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。中國作家中我愛(ài)看楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》，最近我又讀了金波爺爺的《烏丟丟的奇遇》和曹文軒叔叔的《草房子》。開(kāi)學(xué)以后學(xué)習之余，我會(huì )看《七彩語(yǔ)文》、《少年文藝》里的小文章，我很喜歡體育運動(dòng)，所以有時(shí)我會(huì )看揚子晚報、金陵晚報的體育專(zhuān)刊。學(xué)習累的時(shí)候我看韓國作家寫(xiě)的科學(xué)探險漫畫(huà)叢書(shū)，非常有意思，我經(jīng)�？粗�(zhù)看著(zhù)自己就笑起來(lái)了。從《木偶奇遇記》中我認識到做一個(gè)好孩子的不容易；從《魯賓孫漂流記》和《海底兩萬(wàn)里》中我學(xué)到了機智、勇敢樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；從《再見(jiàn)了，可魯》中我懂得了單純、信任愛(ài)與關(guān)懷是人世間最美好的感情。從《會(huì )飛的教室》中主人公戴馬亭的身上我認識到知識可以改變命運，家庭的貧窮阻擋不了他對知識的渴望……
一次次的讀書(shū)活動(dòng)，對我的成長(cháng)幫助很大，通過(guò)讀書(shū)，我仿佛在和一位智者對話(huà)，它教我做人的道理，鼓勵我自強不息，讓我感受生活的美，學(xué)會(huì )孝敬父母，熱愛(ài)祖國。我感謝它，我想起了高爾基的一句話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
親子讀書(shū)征文 篇8
書(shū)，是一縷金色的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我的心靈;書(shū)，是一眼涌不完的清泉，滋潤著(zhù)我的心田;書(shū)，是一道絢麗多姿的彩虹，點(diǎn)綴著(zhù)我的生活。書(shū)里裝著(zhù)許多不同的心情：快樂(lè )、真誠、感動(dòng)、熱情……讓我走進(jìn)一個(gè)心情萬(wàn)花筒。讀一本好書(shū)，就是走進(jìn)一個(gè)心情的世界，品一份不同的心情。
讀一本好書(shū)，是一件快樂(lè )的事情。追隨著(zhù)它，會(huì )忘卻一切煩惱;全身心地投入它，會(huì )感到一種暢快。在書(shū)里，我會(huì )贊嘆它的神奇，會(huì )潛入它的美麗世界，會(huì )帶著(zhù)一絲意猶未盡進(jìn)入夢(mèng)鄉。當我沮喪時(shí)，書(shū)會(huì )讓我重新充滿(mǎn)信心和樂(lè )觀(guān);當我傷心時(shí)，書(shū)會(huì )讓我從陰影中脫離而浸潤到快樂(lè )中;當我煩躁時(shí)，還是書(shū)幫我恢復平靜和理智。書(shū)就像一位摯友那樣知心，就像一位老師那樣悉心，就像一位天使那樣純真。在書(shū)的世界里，洋溢著(zhù)快樂(lè )、微笑和歌聲。
讀一本好書(shū)，是一件有趣的事情。我揚著(zhù)金色的風(fēng)帆，遨游在廣闊無(wú)垠的知識太空。在這無(wú)窮無(wú)盡的地方，那么富有朝氣和趣味兒，不再那么古板和枯燥。書(shū)中，我看見(jiàn)了丁丁那“標志性”的洋蔥頭，不由大笑一陣;又看見(jiàn)了“長(cháng)襪子皮皮”，他那張布滿(mǎn)雀斑像個(gè)大燒餅似的臉，讓我心中暗自竊喜;沈石溪筆下的那一招“兔子蹬鷹”，讓我偷偷模仿而忍俊不禁;還有那楊紅櫻筆下的一只會(huì )“皮笑肉不笑”的貓……
讀書(shū)，閱出了千千萬(wàn)萬(wàn)種心情，如春日般溫暖，夏日里的清涼，秋日時(shí)的新馨，冬日間的愉悅。讀一本好書(shū)，收獲知識的果實(shí);品一本好書(shū)，體會(huì )生活的滋味。我的每一個(gè)夢(mèng)，都包含著(zhù)一絲讀書(shū)的心情：愉快、離奇，甚至悲傷和憂(yōu)郁，書(shū)的世界是幽默的、多彩的、豐富的……
親子讀書(shū)征文 篇9
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，是真善美的集中體現，是文化交流與友善往來(lái)的橋梁。
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。在不識字的時(shí)候，我就喜歡抓著(zhù)一本五顏六色的繪本圖書(shū)，翻來(lái)覆去地看個(gè)不停；等到上學(xué)讀書(shū)識字開(kāi)始，我對書(shū)的熱愛(ài)，更是一發(fā)不可收拾，房間的書(shū)柜里堆滿(mǎn)了古今中外的各類(lèi)名著(zhù)�！吨腥A上下五千年》讓我了解了中華民族數千年的燦爛歷史；《十萬(wàn)個(gè)為什么》向我展示了一個(gè)色彩斑斕的知識世界；《老人與�！方虝�(huì )了我用勇敢打開(kāi)生活的大門(mén)；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了怎樣實(shí)現人生的價(jià)值。
正像高爾基說(shuō)的那樣，書(shū)籍使我成了一個(gè)幸福的人。我一捧起書(shū)，心潮就隨著(zhù)書(shū)頁(yè)一起波瀾起伏，有時(shí)，我不禁為書(shū)中的妙語(yǔ)佳句拍案叫絕。書(shū)中主人公的不幸，令我為之流淚；書(shū)中的善良者，我悉心效仿；對書(shū)中的壞人，我引以為戒。
讀書(shū)充實(shí)了我的人生，陶冶了我的情操，在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì )到以下三點(diǎn)：一、勤讀書(shū)！每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，用書(shū)本充實(shí)頭腦，以書(shū)籍洗滌靈魂，讓書(shū)香溢滿(mǎn)生活；二、善讀書(shū)！我們要有選擇地讀書(shū)，與好書(shū)為友，與知識同行；三、讀好書(shū)！在我們都讀好書(shū)的時(shí)候，大家便如沐春風(fēng)，如觀(guān)滄海，如飲醇酒。
我們應當享受閱讀，與閱讀終身為伴。在讀書(shū)中弘揚優(yōu)秀的精神文化；在讀書(shū)中實(shí)踐與創(chuàng )新；在濃濃的書(shū)香中豐富知識，為開(kāi)拓與拼搏注入活力。
書(shū)香潤澤生活，閱讀豐富人生，讓我們攜手閱讀，與書(shū)為伴，用書(shū)籍點(diǎn)亮人生！
親子讀書(shū)征文 篇10
最近我迷上了一本書(shū)，它以樸實(shí)、純真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京，尤其是北京城南一座四合院及其周?chē)藗儽瘹g離合的故事，它的名字叫《城南舊事》。
小主人公英子雖然只是個(gè)孩子，但她是極聰敏的“女”孩，具有一雙屬于女性，敏于同情的眼睛，特別能看見(jiàn)那在性別壓迫中掙扎卻難以翻身的女人的痛苦。英子的童年趣事都體現在《惠英館》這一章節里，她的媽媽和宋媽都不讓英子去惠安館旁玩，甚至每當走到惠安館門(mén)口時(shí)都會(huì )加快腳步：因為那兒有一個(gè)“瘋子，”可英子還是經(jīng)常背著(zhù)她們去那兒了，并慢慢地和“瘋子”秀貞成了朋友，明白了她并不是真瘋，而是因為想念自己失散多年的孩子——小桂子而“瘋”。當英子發(fā)現與自己同齡的好伙伴——妞兒竟然是小桂子時(shí)，我也跟著(zhù)不禁大吃一驚，同時(shí)也感到高興：大吃一驚是因為英子每天與妞兒玩，也就是與小桂子成為了好朋友；高興是因為她們母女兩團聚了。小英子樂(lè )于助人，會(huì )幫助有困難，被冤枉的人，還勇敢、善良……這些優(yōu)點(diǎn)我們都要向她學(xué)習。書(shū)中最后一章寫(xiě)到英子的爸爸去世了，英子的童年也過(guò)去了，她也表現得更勇敢而沉靜，因為她知道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了。當看到這里，我的視線(xiàn)變得模糊了，讓我想起了已過(guò)世的疼我愛(ài)我的祖父，記得六年前的那個(gè)冬天特別的冷，全家人都沉浸在失去親人的痛苦中，我第一次感受到了失去親人的痛苦，懂得了失去是什么，我能體會(huì )到英子的痛。
童年，一個(gè)多美好的詞兒��！可是它卻是短暫的，小英子的童年過(guò)去了，我的童年也在悄悄的走過(guò)。不過(guò)，回憶童年卻是件快樂(lè )又幸福的事情��！
親子讀書(shū)征文 篇11
書(shū)是知識的海洋，而我是一葉小舟。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蔽液蜁�(shū)天天打交道，自然而然，書(shū)成為了我最好的朋友。
記得有一次，我從表哥的書(shū)柜上找了一本《紅樓夢(mèng)》。那本書(shū)很厚很厚，而且很重。我使出吃奶的勁才把它打開(kāi)。但是，那書(shū)里的文字我一個(gè)也看不懂�？山憬憧催^(guò)之后，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子掉了下來(lái)。我很不甘心，姐姐能看懂，我為什么看不懂？我問(wèn)了爸爸和其他人，他們都是同一個(gè)答案：“你還小，認識的字太少�！蔽铱嗫喟蟀职�，爸爸才愿意買(mǎi)本彩圖注音版的“紅樓夢(mèng)”。隨著(zhù)時(shí)光流逝，現在，我把《紅樓夢(mèng)》已經(jīng)看了好幾遍了。每當想起這事，我就覺(jué)得好笑。
還有一次，媽媽教我學(xué)詩(shī)歌。讓我通過(guò)詩(shī)人的眼睛去看世間萬(wàn)象，通過(guò)詩(shī)人的耳朵去聽(tīng)人間萬(wàn)籟�！吧蠈W(xué)多好啊，有書(shū)讀，可以知道好多東西�！睆拇�，“我要讀書(shū)”的種子便深深的埋在我幼小的心里。
現在，一間臥室，一張書(shū)桌，一本好書(shū)，于我而言，就想吃糖一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書(shū)的滋味在我心中永遠比蜜甜。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。這句話(huà)說(shuō)得太好了，書(shū)，真讓我受益匪淺。置身于歷史書(shū)中，我不禁為唐朝的昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心……讀書(shū)，讓我領(lǐng)略到今日中國的風(fēng)采，科技的發(fā)達，國力昌盛。
每當作業(yè)遇到困難時(shí)，《新華字典》總會(huì )教我識字寫(xiě)字；每當不開(kāi)心時(shí)，《老夫子》總會(huì )惹我發(fā)笑。也許，讀書(shū)是我最大的快樂(lè )。
冰心說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。這句話(huà)讓我記憶猶新，釋放自我，讓我們在書(shū)的海洋里自由的翱翔吧！
親子讀書(shū)征文 篇12
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覀円蜁�(shū)成為親密的朋友，從朋友的身上會(huì )得到無(wú)限的樂(lè )趣。
在我很小的時(shí)候，我還不識字，就讓媽媽講童話(huà)故事，我從《丑小鴨》中明白了只要有理想，有追求，通過(guò)拼搏，每個(gè)人都會(huì )實(shí)現心中的夢(mèng)想；我為《賣(mài)火柴的小女孩》里的小女孩的悲慘遭遇而傷心；我為《海的女兒》中美人魚(yú)的行動(dòng)見(jiàn)證了什么是純潔和真正的愛(ài)情…..
慢慢地，我認識的字越來(lái)越多，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃，讀的書(shū)也越來(lái)越多�！秷@丁與主人》讓我學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了自信。吳承恩的《西游記》讓我認識了聰明的孫悟空；施耐庵的《水滸傳》讓我認識了武藝高強的林沖和機智勇敢，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)的吳用；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》讓我認識了孤僻、高傲、敏感、多疑的林黛玉和潑辣、手段狠毒的王熙鳳；羅貫中的《三國演義》讓我認識了神機妙算的諸葛亮；一生重情義智勇雙全、武藝絕倫的關(guān)羽和具有英勇氣概的曹操..........
為了和書(shū)相交，我每天都抽出一些時(shí)間看書(shū)。記得有一次，我和爸爸去書(shū)店，買(mǎi)了一本《丑小鴨》，我開(kāi)心得不得了，一回到家，我就迫不及待地坐在凳子上津津有味地讀著(zhù)。忽然爸爸對我說(shuō)：“我出去一下，等一下你煮飯�！蔽译S口一聲：“哦�！北阌滞度肓藭�(shū)的世界。等爸爸回來(lái)，走到廚房說(shuō)：“你怎么不煮飯？”我才被爸爸的聲音所驚醒。我紅著(zhù)臉說(shuō)：“我忘記了�！卑职终f(shuō)：“你以后怎么辦呢？你是一個(gè)書(shū)呆子……�！卑职衷谝慌孕χ�(zhù)說(shuō)，而我根本聽(tīng)不見(jiàn)，因為我又陷入故事之中了……
讀書(shū)讓我活潑開(kāi)朗，讀書(shū)讓我的寫(xiě)作水平有了很大的提高，讀書(shū)讓我快樂(lè )無(wú)窮。我愛(ài)讀書(shū)！
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