如何做好閱讀摘抄積累
大教育家葉圣陶先生說(shuō)，“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。從這句話(huà)中，我們不難看出寫(xiě)作是以閱讀為基礎的。大文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)：“此后如要創(chuàng )作，第一須觀(guān)察，第二要看別人的作品�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀書(shū)的重要性了。讀書(shū)的方法自是多樣，有坐讀、臥讀，有朗讀、默讀，更有抄讀等。在閱讀的過(guò)程中，積累的方法也有很多種，背誦、做讀書(shū)卡片、剪報等。
在古代，由于沒(méi)有出版印刷，書(shū)籍在當時(shí)是尤為寶貴的，所以在當時(shí)以抄為讀的讀書(shū)方式，蔚為風(fēng)氣。宋代的東坡先生聰明絕頂，自稱(chēng)抄書(shū)乃“迂鈍之法”，可是他卻偏喜好用這種迂鈍法，可見(jiàn)此法之不俗。
抄讀有“三益”：易于記誦，校正訛誤，練筆習字。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內容之一�！彼�，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，為了進(jìn)一步提升學(xué)生課外閱讀的效果，提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作的能力，為此進(jìn)行了一番嘗試，從而讓學(xué)生得法于課內，得益于課外。
一、文章如何讀
通過(guò)平日的教學(xué)，我們不難發(fā)現對于課外的閱讀，學(xué)生往往都只是粗粗地看一遍，僅僅浮于文字的表面，不太會(huì )靜下心去讀。為此，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合自己的語(yǔ)文教學(xué)，建議“三讀法”。
第一遍，放聲讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書(shū)，結合上、下文自學(xué)生字詞，除去字詞障礙，同時(shí)也對文章的語(yǔ)言、結構、寫(xiě)作目的有一個(gè)大致了解。
第二遍，圈劃讀。在讀文的過(guò)程中圈圈劃劃作批注的方法，對于小學(xué)高年級的學(xué)生并不陌生，通過(guò)讀文，圈出你覺(jué)得值得積累的好詞，劃出你認為有價(jià)值的好句、好段，在旁邊三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)說(shuō)你圈劃的理由。
第三遍，摘記讀。將好詞佳句（佳段），字跡工整摘抄在積累本上，然后根據文中的語(yǔ)境有感情地大聲朗讀，并試著(zhù)記在頭腦中。
二、積累如何做
1.摘抄本的選擇
為了便于日后方便反復使用和收藏，()我們建議摘抄本的頁(yè)數不少于80頁(yè)，同時(shí)本子的大小不小于32開(kāi)。
2.摘抄的要求
對于摘抄時(shí)使用的筆，應根據不同年級的需要作相應的選擇。一二年級的學(xué)生建議使用鉛筆，這樣寫(xiě)錯易于修改，保證簿面整潔。中高年級學(xué)生建議使用鋼筆，這樣既能督促自己認真摘抄盡量不要抄錯，又能為五年級鋼筆字等級考試做準備，還便于留檔，給自己一份特殊的紀念。
對于所閱讀的書(shū)目，可以根據自己的年齡和喜好選擇。
關(guān)于摘抄的次數，為了保證能持續、有效地堅持下去，不建議每天不情愿地當作一項任務(wù)去完成。建議一周可以安排兩次，讓學(xué)生根據學(xué)�；丶易鳂I(yè)的'情況，自己安排時(shí)間。
3.摘抄的格式
首先是日期，寫(xiě)在每一次摘抄的右上角。其次，標題居中。然后可以設置一些欄目：第一是“美詞”，要對摘抄的詞語(yǔ)適當進(jìn)行歸類(lèi)，例如：神態(tài)自若（神態(tài)）。第二是“美句、段”，如果是句子至少兩句，如果是精彩片段至少一個(gè)，兩個(gè)可以都寫(xiě)，也可以根據文本的內容自主選擇。第三是“感悟”，中高年級寫(xiě)不少于80字的讀后感受，或對文中某一個(gè)詞、句、寫(xiě)作方式談自己的理解。這既是讀后的一種輸出，又是對“讀”的質(zhì)量的保障。低年級由于所學(xué)知識的局限，可以視具體情況而定。
三、積累有何用
俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！笨梢�(jiàn)，自古以來(lái)讀書(shū)與寫(xiě)作有著(zhù)密切的關(guān)系。書(shū)讀得多，知識才能淵博，才能才思敏捷、文章鮮活。閱讀摘抄他人的美文佳作，會(huì )在潛移默化中受到良好的影響，便于自己的作文由“仿”走向“創(chuàng )”。通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“真材實(shí)料”，在作文中就會(huì )有話(huà)可講、有據可依了。
第二，摘抄積累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要堅持，需要毅力，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，經(jīng)歷一定的過(guò)程以后，自然而然就能成為一種習慣。有了好習慣的陪伴，就有了寫(xiě)好作文的基礎了。
第三，在內容、形式、時(shí)間等方面，可以按學(xué)生自己喜歡的方式進(jìn)行：可看書(shū)報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以在學(xué)校中摘抄，也可在自己的小書(shū)屋中品讀；可以每天都摘記，也可以放在周末進(jìn)行。一切都根據自己的意愿去執行，這樣閱讀摘抄積累就不會(huì )是一種痛苦的負擔，而是一種快樂(lè )的需要，能真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。
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