朝花夕拾的摘抄賞析
《朝花夕拾》不是為少年兒童寫(xiě)的，但寫(xiě)了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來(lái)興味盎然，而且隨著(zhù)年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)今天小編要給大家介紹的便是朝花夕拾的摘抄賞析，歡迎閱讀！
朝花夕拾的摘抄賞析 1
1、但是，和無(wú)常開(kāi)玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛(ài)發(fā)議論，有人情，要尋真實(shí)的朋友，倒還是他妥當。
賞析：這句話(huà)透露出魯迅先生對無(wú)常的敬佩之情，從對他的尊稱(chēng)“無(wú)常先生”可以看出。既然連一個(gè)鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為一個(gè)人又何嘗不可呢?所以魯迅先生也是要借無(wú)常的“重人情”來(lái)啟示我們。作為一個(gè)人，法理固然重要，但也要像無(wú)常先生一樣賦有濃烈的同情心。整篇文章都洋溢著(zhù)作者對無(wú)常的敬佩及贊美之情，先寫(xiě)小時(shí)候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之作對比，突出活無(wú)常的善心。作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應該怎樣呢?
2、我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個(gè)廣漠無(wú)際的泥潭，右面也是一片廣漠無(wú)際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。
賞析：這是魯迅先生寫(xiě)的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話(huà)，他對當時(shí)鄉下人的生活理念用深刻而美好的語(yǔ)言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會(huì )寫(xiě)出這種“熱昏似的妙語(yǔ)”，也寫(xiě)出了當時(shí)鄉下人的素質(zhì)低下，為后文寫(xiě)活無(wú)常作鋪墊。
3、不肯用靈丹點(diǎn)在舌頭上，又想不出“冤愆”來(lái)，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開(kāi)了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來(lái)。
簡(jiǎn)析：魯迅留學(xué)日本是學(xué)醫的，本文他用切身的體會(huì )對當時(shí)中國醫學(xué)的落后觀(guān)念和落后現狀進(jìn)行了痛切地揭露和剝析，甚至有“中醫是有意無(wú)意的騙子”這樣極而言之的話(huà)，他用一個(gè)思想深刻的醫學(xué)生的良知和洞察力，擊中了因循守舊的傳統觀(guān)念的要害，并且也顯示了要救人身先救人心的思想轉變歷程，中國后來(lái)可能少了一個(gè)思想激進(jìn)/操守嚴明的好醫生，卻有了一個(gè)為民族人民吶喊警世的大文學(xué)家，從本文中正可看到其偉大轉變的的緣由。
4、先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jì)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因為要錢(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
簡(jiǎn)析：在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)…… 一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
5、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的`桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣;還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
簡(jiǎn)析：初一時(shí)就背過(guò)的文章，當時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味， 現在讀一讀倒覺(jué)得樂(lè )在其中。首先兩個(gè)“不必說(shuō)”勾起讀者興趣，“單是”更引人入勝。兩個(gè)“不必”本已情趣盎然，可見(jiàn)那“周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠А备瞧錁?lè )無(wú)窮啊!還有后面的“油蛉”“蟋蟀”等等同樣也富有豐富的童年樂(lè )趣。
6、人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步;能說(shuō)話(huà)了，自然又是一大進(jìn)步;能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因為那時(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話(huà)。說(shuō)空話(huà)尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著(zhù)違心之論，則對于只能嗥叫的動(dòng)物，是在免不得“顏厚有忸怩”。
賞析：人類(lèi)總是在贊揚著(zhù)自己的進(jìn)步，以自己那些自己有禽獸沒(méi)有的能力而自豪驕傲，以自己能思考而洋洋得意。雖然人類(lèi)的確值得為這些高興歡喜，但是卻不曾認真想過(guò)，正因為人類(lèi)所擁有的這些能力使得人類(lèi)社會(huì )變得如此的復雜，甚至使得我們開(kāi)始向往那些頭腦簡(jiǎn)單的禽獸的單純的世界。魯迅在此說(shuō)明這些道理，也是讓人們反省一下， 自己所擁有的這些能力，不是讓我們用來(lái)說(shuō)空話(huà)昧良心的!
7、東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
賞析：東京也無(wú)非是這樣“中”無(wú)非“理解為(”不過(guò)“)，表達出作者(對清國留學(xué)生的厭惡，和不屑與之為伍)的情感�！边@樣“指代(留學(xué)生的丑態(tài))，為下文作鋪墊，體現了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡�！贝_“表示另一種更大的可能性;”但“表示補充說(shuō)明，”但“字后面的話(huà)是作者真正想說(shuō)的內容。
8、在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
賞析：這是魯迅先生在即將去東關(guān)看五猖會(huì )是，卻被父親突然叫住，讓他背完一篇古文才準許一家人去的時(shí)候心里的感慨。我很同情他，本來(lái)是一件很高興地事，卻要背古文，真的是很掃興，而且又沒(méi)有人幫助他。從“在百靜中”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”這些語(yǔ)句中深深體會(huì )到了作者的無(wú)助無(wú)奈以及掃興。
9、一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了罷，但有時(shí)竟會(huì )連回憶也沒(méi)有。
賞析：魯迅先生說(shuō)“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的，與實(shí)際容或有些不同，然而我現在只記得是這樣�！边@說(shuō)明當時(shí)他做引的時(shí)候，對文章當時(shí)書(shū)寫(xiě)的情形已經(jīng)記憶不太清楚了，但是文章又確實(shí)存在，所以他就感覺(jué)很矛盾，“既然記憶是美好的，但是很多我缺又忘記了�！边@是他的一種表達方式，魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語(yǔ)氣，帶點(diǎn)思考，也帶點(diǎn)批判。
朝花夕拾的摘抄賞析 2
1、東京也無(wú)非是這樣。
賞析：表達作者對留學(xué)生的失望之情。
2、上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
賞析：用了比喻和夸張的修辭手法，辛辣地嘲諷清國留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)。
3、也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。
賞析：表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著(zhù)辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤(pán)得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫(xiě)出他們招搖過(guò)市、自我陶醉的丑態(tài)。
4、實(shí)在標致極了。
賞析：用反語(yǔ)表達了強烈的憤懣、諷刺之情，諷刺清國留學(xué)生的丑樣。
5、問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞�！�
賞析：“精通時(shí)事”用了反語(yǔ)，這里的時(shí)事不是國家大事，而是一些無(wú)聊的事，“精通時(shí)事”即熟悉無(wú)聊之事。
6、到別的地方去看看，如何呢？
賞析：這是一個(gè)過(guò)渡段，起到承上啟下的作用，引出作者與藤野先生的相遇。
7、其次卻只記得水戶(hù)了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。
賞析：表達了作者對愛(ài)國志土朱舜水先生的敬仰。
8、大概是物以稀為貴罷。
賞析：大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強了不敢肯定的語(yǔ)氣，這是作者用恢諧的語(yǔ)氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。作者把這些推斷為“物以稀為貴”的緣故。因為當時(shí)日本正在侵略中國，作為受侵略的“弱國的國民”來(lái)到日本，往往是受輕視的。所以，他不認為自己受到“優(yōu)待”就是對中國人的尊重。
9、我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。
賞析：反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)。
10、我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。
賞析：為下文寫(xiě)藤野先生作鋪墊。因為有了這段內容，藤野先生的真誠關(guān)心就表現得更突出了。
11、后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。
賞析：藤野先生工作極端認真，對學(xué)生要求十分嚴格，因而引起一些落后學(xué)生的不滿(mǎn)。這是一種先抑后揚的方法，同時(shí)，也為了對比自己和某些日本學(xué)生對藤野先生的`不同態(tài)度，以突出自己的崇敬之情。
12、這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)里的客人大家小心些。
賞析：表現了藤野先生的生活簡(jiǎn)樸、不拘小節。
13、“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
賞析：體現了藤野先生的認真負責。
14、我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。
賞析：“吃了一驚”是先生竟然給我這個(gè)弱國的學(xué)生添改講義；“不安”是因為講義中很多錯漏讓先生很費神；“感激”是因為他沒(méi)有民族偏見(jiàn)，對來(lái)自異國他鄉、學(xué)習有困難的我及時(shí)給予熱情幫助。
15、原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
賞析：寫(xiě)出了藤野先生工作認真負責的態(tài)度。
16、實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。
賞析：寫(xiě)出了藤野先生對學(xué)生對科學(xué)的嚴格、嚴謹的態(tài)度。
17、我因為聽(tīng)說(shuō)中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體�，F在總算放心了，沒(méi)有這回事。
賞析：寫(xiě)出了藤野先生對學(xué)生的熱情誠懇。
18、總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？
賞析：寫(xiě)出了藤野先生求實(shí)的精神。
19、有一天，本級的學(xué)生會(huì )干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。
賞析：干事查看講義，其實(shí)是查看藤野先生是否在講義上做了記號，是否在考前漏泄題目給“我”。
20、日本報紙上很斥責他的不遜，愛(ài)國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。
賞析：這里稱(chēng)那些受軍國主義影響而思想狹隘的日本青年為“愛(ài)國青年”，實(shí)則諷刺。
21、干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請全數到會(huì )勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。
賞析：在“漏”字旁邊加上一個(gè)圈，暗中譏諷魯迅考前得到泄漏的試題才得到高分的。寫(xiě)出了干事無(wú)中生有的傲慢無(wú)禮。
22、在講堂里的還有一個(gè)我。
賞析：強調“我”也是中國人，說(shuō)明作者沒(méi)有把自己當作局外人、旁觀(guān)者。
23、這種歡呼，是每看一片都有的。
賞析：說(shuō)明了這種現象帶有普遍性，寫(xiě)出了拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩。
24、但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。
賞析：作者覺(jué)得刺耳的原因是它傷害了作者的民族自尊心。
25、那些閑看槍斃人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。
賞析：“酒醉似的喝采”寫(xiě)了閑看槍斃犯人的人們的神態(tài)，表現了中國國民精神愚昧且麻木到令人震驚的程度，表達了作者極其沉痛的情感。
26、嗚呼，無(wú)法可想！
賞析：寫(xiě)出了這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺(jué)悟，讓作者感到萬(wàn)分痛苦而又無(wú)可奈何。
27、但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
賞析：“我”由學(xué)醫救國變?yōu)闆Q心文藝救國。因為日本青年的言行嚴重傷害了“我”的民族自尊心，自己民族的麻木不仁更讓“我”憤激和悲哀。
28、其實(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些凄然，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話(huà)。
賞析：魯迅之所以說(shuō)謊，是不想看到關(guān)心他鼓勵他的藤野先生凄然傷心。
29、不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。
賞析：表達了作者對藤野先生的感激之情。
30、有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫學(xué)傳到中國去。
賞析：“小而言之”是為了中國的進(jìn)步，指一個(gè)國家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類(lèi)進(jìn)步。寫(xiě)出了作者對藤野先生高尚品格的高度評價(jià)。
31、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
賞析：表達了作者對藤野先生品格的熱情贊頌。
32、便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了。
賞析：作者的愛(ài)國思想和斗爭精神受到觸動(dòng)而增加斗爭的勇氣和力量。
33、再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
賞析：“正人君子”用了反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。作者決心以筆做刀槍?zhuān)c反動(dòng)勢力斗爭到底，為中國的光明繼續奮斗。
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