研究怎么造句二年級
研究這個(gè)詞是我們寫(xiě)作的時(shí)候會(huì )用到的，這是我為大家帶來(lái)的研究怎么造句二年級，希望大家喜歡。
研究怎么造句二年級
1, 紊亂學(xué)研究者稱(chēng)，南半球某地的一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)一下翅膀所引起的微弱氣流，幾星期后可變成席卷北半球某地的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。他們將這種由一個(gè)極小起因，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，在其他因素的參與作用下，發(fā)展成極為巨大和復雜后果的現象稱(chēng)為蝴蝶效應。
2, 首先做研究者，其次才做管理者。
3, 不是哥說(shuō)你，你能行!哥覺(jué)得你就應該是研究生，沒(méi)問(wèn)題你肯定行!
4, 教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。
5, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂(lè )。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應該拿自己的學(xué)識為人類(lèi)服務(wù)。馬克思
6, 科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴充的領(lǐng)域將喚起我們的希望。諾貝爾
7, 誰(shuí)都不會(huì )死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已，要不是發(fā)現自己就是控制自己。
8, 科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬;所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè )。居里夫人
9, 經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究論證并發(fā)展了“日心說(shuō)”而被教會(huì )判處火刑的布魯諾用悲壯的人生最后一幕告訴我們，人的尊嚴應該是：智力永遠不會(huì )停留在意見(jiàn)認識的真理，它將永遠向前，走向未認識的真理。
10, 在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的東西，不是研究者的個(gè)人。居里夫人
11, 對于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題反復研究的結果就是這個(gè)問(wèn)題比原先更為復雜。
12, 科學(xué)絕不是一種自私的享受，有幸能夠致力于科學(xué)的研究的人，首先應該拿自己的學(xué)識為人類(lèi)服務(wù)。馬克思
13, 別人都認為你不行，你偏偏去研究，完全陷在里面，感覺(jué)很孤獨，但也很浪漫……在那種狀態(tài)下很享受。
14, 有研究的興味的人是幸福的!能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。
15, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應該拿自己的學(xué)識為人類(lèi)服務(wù)。馬克思
16, 原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的終了的結果;這些原則不是被應用于自然界和人類(lèi)社會(huì )，而是從自然界和人類(lèi)歷史中抽象出來(lái);并不是自然界和人類(lèi)要適合于原則，而是相反地，原則只有在其適合的自然界和歷史時(shí)才是正確的。恩格斯
17, 別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。
18, 任何研究創(chuàng )新都會(huì )碰到?jīng)_破傳統阻力的問(wèn)題。王鴻禎
19, 決定一件事時(shí)，事先都會(huì )小心謹慎研究清楚，當決定后，就勇往直前去做。
20, 學(xué)習的第一步，就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識!知識就是力量，我們就是要學(xué)會(huì )求知，變成一個(gè)善于學(xué)習、善于思考、具有優(yōu)良品質(zhì)的好青年。
21, 沒(méi)有研究心的人不會(huì )進(jìn)步。所以，中央研究的成立，就是要以電器的研究，來(lái)促進(jìn)人類(lèi)繁榮與同業(yè)的發(fā)展，就如同開(kāi)發(fā)新藥一樣，不斷研究新電器供應世人。
22, 珍珠和合浦生態(tài)珍珠是一種有機寶石，自古以來(lái)一直被人們視做奇珍，據地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)的研究證明，在兩億年前，地球上就已經(jīng)有了珍珠。
23, “藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)起來(lái)好象離我們很遠�？傄詾樗菍儆谒囆g(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎�？墒�，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周?chē)?/p>
24, 大凡有成就的教師，對教育都應當具有獨特的思想建樹(shù);而要形成獨特的`思想建樹(shù)，又必須深深地扎根于教育實(shí)踐，對教育有深入的思考與研究。
25, 讀書(shū)能獲得知識，但更有用的知識對世界的認識卻只能通過(guò)研究各種各樣的人才能獲得。切斯特菲爾德
26, 要預測本地下不下雨，得了解外地的風(fēng)和云，所以對一個(gè)方向的研究，要有對全局的了解作基礎。
27, 人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。蘇霍姆林斯基
28, 愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。魯迅
29, 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。
30, 愛(ài)情到底是由什么東西進(jìn)化而來(lái)的?我們不能妄下結論，還是先讓我去考察研究一番再說(shuō)!
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