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教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《少年閏土》。
深入地解讀教材對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說(shuō)教材
《少年閏土》選自人教版六年級上冊第五組的第一課，本組教材以“初識魯迅”為專(zhuān)題編排。本篇課文是節選自《故鄉》的小說(shuō)片段，這是一篇精讀課文，課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著(zhù)寫(xiě)與閏土相識、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚(yú)四件事，最后寫(xiě)兩人的分別和友誼�？坍�(huà)了一個(gè)見(jiàn)識豐富又活潑可愛(ài)、機智勇敢的農村少年閏土的形象，也反映了作者兒時(shí)與閏土短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，學(xué)生在前一單元的學(xué)習中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強。對課文中有關(guān)手法的分析理解有一定的難度，因此，在教學(xué)時(shí)，我將引導學(xué)生自主、合作探究，在讀中感知，在讀中學(xué)習，突破重難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
從課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“扭、胯”等7個(gè)生字；學(xué)習動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)人物的方式。
2、通過(guò)小組探究，了解課文內容，感知閏土機智勇敢、知識豐富的形象。
3、體會(huì )作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合本單元的教學(xué)要求，根據學(xué)生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節課的重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機智勇敢、活潑可愛(ài)、知識豐富的海邊農村少年形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導思想是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�；诖�，我將引導學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法；朗誦法；小組討論法。
下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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好的導入不但使學(xué)生了解這節課所要學(xué)習的課題和內容，還要能聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，形成知識體系。我會(huì )通過(guò)用PPT展示魯迅的圖片導入，然后對話(huà)同學(xué)：大家認識這是誰(shuí)嗎？你對他有哪些了解？在ppt展示回顧之后，引導學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習。
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整體感知是探究欣賞的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內容，了解文章大意，使學(xué)生對課文內容形成整體感知。
首先，我會(huì )讓學(xué)生出聲朗讀課文，并勾畫(huà)出不認識的字詞，結合課前預習，通過(guò)查字典解決問(wèn)題
其次，我會(huì )引導學(xué)生思考概括本文主要講了一件什么事情。學(xué)生通過(guò)朗讀，能夠說(shuō)“我”與閏土發(fā)生的故事。
然后，會(huì )讓學(xué)生再次大聲朗讀課文，思考總結：文中閏土給“我”講了的哪幾件事。引導學(xué)生概括出“看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝和看跳魚(yú)兒”這四件事。
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深入研讀，意在通過(guò)文中的細節來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導學(xué)生把握文章中的重難點(diǎn)。我會(huì )這樣開(kāi)展本堂課的深入研讀：
1、引導學(xué)生再次朗讀課文，并思考問(wèn)題：有哪些地方描寫(xiě)了閏土？是通過(guò)什么方法描寫(xiě)的？課件出示閏土刺猹的圖片，幫助學(xué)生理解文本。學(xué)生勾畫(huà)出句子，第一段：“一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動(dòng)作描寫(xiě)。第四段：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈”外貌描寫(xiě)。第6—15段大量的對話(huà)，分析出主要是動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言的描寫(xiě)。
2、然后讓學(xué)生默讀1—15自然段，然后小組討論：閏土是個(gè)什么樣的人？討論結束之后，得出答案：閏土機智，有經(jīng)驗，勇敢、質(zhì)樸可愛(ài)、知識豐富。
3、接著(zhù)會(huì )讓學(xué)生齊讀第16自然段，體會(huì )“閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空�！本渥拥暮x。引導學(xué)生分析探討得出，這句中的“他們”是指“我”往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角，實(shí)際上是說(shuō)魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話(huà)表達了作者對閏土無(wú)拘無(wú)束的生活的向往、羨慕之情。
4、最后，讓學(xué)生自由朗讀最后兩段，邊讀邊思考，從文章的最后得到了什么信息？指名學(xué)生回答歸納總結出，表達了“我”要與閏土分別，非常地不舍。
通過(guò)以上環(huán)節我達成了我的三維目標，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。
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語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統一，在語(yǔ)文課程教學(xué)中要注重學(xué)生的情感體驗。所以我的拓展延伸和小結作業(yè)環(huán)節設計為：
拓展：結合文章的最后，想象下你覺(jué)得在“我”與閏土分別的時(shí)候可能會(huì )對彼此說(shuō)些什么，進(jìn)行角色扮演。
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小結：魯迅先生借助具體的事例，利用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法向我們展示出了一個(gè)聰明能干、機智勇敢并且十分健康可愛(ài)的少年閏土，并表達了對閏土的崇拜與羨慕之情。
作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
2、運用外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你的好朋友。
七、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)，能培養學(xué)生思維。它是教學(xué)內容的濃縮。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能直觀(guān)了解重點(diǎn)難點(diǎn)，我的板書(shū)就力求體現這一點(diǎn)：
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。
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