八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃精選15篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)七年級的教學(xué)， 從整體來(lái)看， 本班學(xué)生好的習慣（ 課堂聽(tīng)講， 記筆記） 正在逐步養成， 學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變， 語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高， 但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)： 目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣不濃， 學(xué)習自覺(jué)性不強， 隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加， 加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解， 運用能力， 對學(xué)生掌握知識的深度和廣度， 思維能力和認識水平都提出了更高的要求， 這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水， 但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)， 并非福音，八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃。 我們的教學(xué)必須未雨綢繆， 因此， 我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)， 還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教材分析：
八年級語(yǔ)文上冊教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現代文單元分別以戰爭與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的`選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（ 含古代詩(shī)歌） 教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。
文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！ 再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？ 口語(yǔ)交際？ 綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
三、 教學(xué)目標 ：
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施 ：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中， 提高思想認識， 陶冶道德情操， 培養審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中， 要加強綜合， 簡(jiǎn)化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注重知識之間， 能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系， 重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感， 致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力， 尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，工作計劃《八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃》。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識， 科學(xué)地訓練技能， 全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課， 尤其要備好學(xué)生， 改變繁瑣的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境， 溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習渠道， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 靈活命題， 形式多樣， 多寫(xiě)隨筆， 讀書(shū)筆記， 嘗試互批共批， 以改促寫(xiě)， 有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)， 根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組， 培養合作精神， 開(kāi)展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文， 幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培養學(xué)生自主學(xué)習， 自我管理， 加強課代表， 小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用， 力爭做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。
10、利用競賽， 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式， 開(kāi)展演講會(huì )， 辦手抄文學(xué)報， 鍛煉能力， 提高興趣。
11、課前一分鐘演講， 包括自我介紹， 新聞消息， 小故事， 成語(yǔ)解說(shuō)等， 鍛煉表達能力。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃2
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是山東教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下五個(gè)專(zhuān)題，即人生軌跡、思想風(fēng)采、少年時(shí)代、杰出人物、百家思想;綜合性學(xué)習也有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：獻給母親的歌、微笑著(zhù)面對生活、青春隨想、話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物、我所了解的孔子和孟子。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文的同時(shí)，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，了解社會(huì )人生;繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語(yǔ)句。
2、能夠體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。
3、能夠結合自己的生活，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
4、能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著(zhù)作，并將精彩的句、段摘抄在上，積累文言詞語(yǔ)，培養良好的文言語(yǔ)感;加強誦讀，把握文章的思想觀(guān)點(diǎn)，了解它們各自的論述方式和語(yǔ)言風(fēng)格。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的'基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、教學(xué)中注意的問(wèn)題及教學(xué)
1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，加強小組合作學(xué)習，培養優(yōu)生，輔導學(xué)困生，提高學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
關(guān)注“學(xué)會(huì )”，加強基礎知識的鞏固，抓好學(xué)困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，教師發(fā)揮好小組長(cháng)、課代表的作用，對學(xué)困生或個(gè)別偷懶的學(xué)生單獨督促，分別檢查。本學(xué)期各班將重點(diǎn)抓抓學(xué)困生的輔導。教師要幫助他們查缺補漏，對他們進(jìn)行正面引導，讓他們知道老師沒(méi)有放棄他們，從而激發(fā)他們學(xué)習的熱情，有效地提高學(xué)習成績(jì)
2、加強集體備課，重視研究學(xué)情、教材。
備課過(guò)程中，對學(xué)生多些了解，關(guān)注學(xué)情，認真的鉆研教材，引導學(xué)生多讀，既要把握文本精神實(shí)質(zhì)，又要有自己的見(jiàn)解。采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力，教師的講解要少而精，做到“精講”，調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主體驗、探究，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上教師多放手，培養優(yōu)秀生的理解、感悟、表達能力，提高優(yōu)秀率。
3、關(guān)注“會(huì )學(xué)”，教學(xué)中要滲透學(xué)法的指導，練習中注重傳授答題的技巧。
�、僬辖滩牡谝粏卧透戒洝墩�?wù)勆⑽摹返膬热�，讓學(xué)生掌握散文閱讀技巧。
�、谡辖滩牡诙䥺卧膬热�，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握閱讀技巧。
�、壅辖滩牡谌龁卧膬热�，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀技巧。
�、芾谩栋槟銓W(xué)》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時(shí)要有意識的加強開(kāi)放性試題的訓練，指導學(xué)生如何辯證回答，讓更多學(xué)生掌握開(kāi)放性試題的解題能力和技巧。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃3
目的要求：
1、了解名勝古跡和建筑園林，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛(ài)，對人類(lèi)智慧的自豪。
2、學(xué)會(huì )閱讀事物說(shuō)明文，能抓住說(shuō)明對象的特點(diǎn)，說(shuō)明文的說(shuō)明順序。
3、學(xué)會(huì )揣摩語(yǔ)文，體會(huì )說(shuō)明文的'語(yǔ)言準確、周密的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：
1、掌握說(shuō)明文抓事物特征說(shuō)明事物的方法。
2、了解常用的說(shuō)明方法。
3、理解說(shuō)明文最常見(jiàn)的說(shuō)明順序。
4、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確，周密。
教具：多媒體、錄音機、掛圖、小黑板
第四單元
課數：6課課時(shí)：15課時(shí)
內容：
16、《大自然的語(yǔ)言》
17、《奇妙的克隆》
18、《阿西莫夫短文兩篇》
19、《生物入侵者》 20、《落日的幻覺(jué)》綜合學(xué)習
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃4
一、指導思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認識語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念，努力培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等。為培養適合未來(lái)社會(huì )所需要的新人而努力奮斗!
二、教材分析
本冊教材共安排了七個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習”等內容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著(zhù)生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導，學(xué)生一定會(huì )感興趣。
三、根據課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標。
1、思想品德目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的.生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
四、班情分析：
我擔任的173班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀(guān)，但是還有少數人的學(xué)習積極性有待加強，寫(xiě)作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。
五、具體措施：
1、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
5、 作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
6、 實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
7、 引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì).
8、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強語(yǔ)文科代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).
9、 作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
10、 利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.
11、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力.
12、 組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 .
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃5
一、指導思想
本學(xué)期繼續以學(xué)校為依據，認真學(xué)習課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話(huà)型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎尤其差，要在下一階段著(zhù)力進(jìn)行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解，分析內容，概括語(yǔ)言、表達方面都有待提高;在寫(xiě)作方面，文章無(wú)亮點(diǎn)、主題不夠明確、語(yǔ)言不出彩、形式無(wú)新意等問(wèn)題還依然存在，需要進(jìn)一步加強讀寫(xiě)指導與訓練。
三、教材分析
初二語(yǔ)文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫(xiě)前都有一則介紹某種主題文章的的短文。初二下冊教材有4個(gè)現代文單元，1個(gè)文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類(lèi)。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學(xué)習.寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”設計相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨立學(xué)習的能力，并從中提煉寫(xiě)作題材，進(jìn)行相應的寫(xiě)作訓練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的'要求
初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的'智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎上繼續為學(xué)生打好基礎。
在知識方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識，詩(shī)歌、與小說(shuō)等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃6
一、教材分析
八年級上冊按照戰爭、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、介紹建筑物、介紹科學(xué)知識、文言文部分組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容:戰爭、名勝古跡、、山水景物。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節,全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為"寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習"。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為"綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際"。三次小活動(dòng)分別是:世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料。它們都是結合該單元的主題設計的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的`一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng )造的機會(huì ),真正為建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊名著(zhù)導讀介紹了的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。漢語(yǔ)知識:了解實(shí)詞。
二、學(xué)生情況分析
班,經(jīng)過(guò)上學(xué)年的學(xué)習鍛煉,突出的特點(diǎn)是：
1)學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
2)能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3)大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4)課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
2、學(xué)習比較盲目,目標性不強。
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃7
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是山東教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級 下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下五個(gè)專(zhuān)題，即人生軌跡、思想風(fēng)采、少年時(shí)代、杰出人物、百家思想;綜合性學(xué)習也有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：獻給母親的歌、微笑著(zhù)面對生活、青春隨想、話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物、我所了解的孔子和孟子。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文的同時(shí)，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，了解社會(huì )人生;繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語(yǔ)句。
2、能夠體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。
3、能夠結合自己的生活經(jīng)驗，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
4、能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著(zhù)作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)，培養良好的文言語(yǔ)感;加強誦讀，把握文章的思想觀(guān)點(diǎn)，了解它們各自的論述方式和語(yǔ)言風(fēng)格。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、教學(xué)中注意的問(wèn)題及教學(xué)措施
1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，加強小組合作學(xué)習，培養優(yōu)生，輔導學(xué)困生，提高學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。關(guān)注“學(xué)會(huì )”，加強基礎知識的鞏固，抓好學(xué)困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，教師發(fā)揮好小組長(cháng)、課代表的作用，對學(xué)困生或個(gè)別偷懶的學(xué)生單獨督促，分別檢查。本學(xué)期各班將重點(diǎn)抓抓學(xué)困生的輔導。教師要幫助他們查缺補漏，對他們進(jìn)行正面引導，讓他們知道老師沒(méi)有放棄他們，從而激發(fā)他們學(xué)習的熱情，有效地提高學(xué)習成績(jì)
2、加強集體備課，重視研究學(xué)情、教材。備課過(guò)程中，對學(xué)生多些了解，關(guān)注學(xué)情，認真的鉆研教材，引導學(xué)生多讀，既要把握文本精神實(shí)質(zhì)，又要有自己的見(jiàn)解。采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的`能力，教師的講解要少而精，做到“精講”，調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主體驗、探究，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上教師多放手，培養優(yōu)秀生的理解、感悟、表達能力，提高優(yōu)秀率。
3、關(guān)注“會(huì )學(xué)”，教學(xué)中要滲透學(xué)法的指導，練習中注重傳授答題的技巧。
①整合教材第一單元和附錄《談?wù)勆⑽摹返膬热�，讓學(xué)生掌握散文閱讀技巧。
②整合教材第二單元的內容，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握議論文閱讀技巧。
③整合教材第三單元的內容，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀技巧。
④利用《伴你學(xué)》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時(shí)要有意識的加強開(kāi)放性試題的訓練，指導學(xué)生如何辯證回答，讓更多學(xué)生掌握開(kāi)放性試題的解題能力和技巧。
4、重視綜合性學(xué)習，重視加強作文訓練，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
①整合教材中“綜合性學(xué)習”的寫(xiě)作內容，使作文內容更貼合學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)注生活，認識生活，抒寫(xiě)生活的真實(shí)感悟，能夠有話(huà)可說(shuō)。
②還要引導學(xué)生針對生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
③充分利用學(xué)校圖書(shū)室、班級圖書(shū)柜，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材，提高閱讀水平，提高寫(xiě)作水平。
四、教師業(yè)務(wù)學(xué)習
�、匍喿x教育專(zhuān)著(zhù)
�、诩皶r(shí)學(xué)習學(xué)校博客及網(wǎng)上鄰居中內容。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃8
學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年—最新學(xué)年度八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，讓我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步吧！
本學(xué)期我擔任八年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
所教這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級上冊四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰爭為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。 從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文�！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”，而在寫(xiě)作目標中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”�！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的.基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對寫(xiě)作的要求�？芍�，《課程標準》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。實(shí)驗教材與修訂教材相比，對說(shuō)明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段。 二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1）。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7）。實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）。引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）。優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周 語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（1）
1、《新聞兩則》（2）
第二周 2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（2）寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：怎樣搜集資料（4）
第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》（2） 綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）
第四周 綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）
6、阿長(cháng)與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）
第五周 8、臺階（2） 9、老王（2） 10、信客（2）
第六周 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”（3） 21、桃花源記（3）
第七周 22、 短文兩篇（3） 23、、核舟記（3）
第八周 24、大道之行也 （2） 25、杜甫詩(shī)三首（2）
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力（3）
第九周 11、中國石拱橋（2） 期中復習（4）
第十周 期中復習 學(xué)習競賽
第十一周 12、橋之美（2） 13、蘇州園林（3）
第十二周 14、故宮博物院（2） 15、說(shuō)“屏”（2）
第十三周 綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋（3）
16、《大自然的語(yǔ)言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）
19、 生物入侵者（2 ） 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：走上辯論臺（2）
第十五周 20、你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的（2） 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：走上辯論臺（3）
第十六周 26、三峽（2） 27、 短文兩篇（3）
第十七周 28、 觀(guān)潮 （3） 29、湖心亭看雪（2）
第十八周 30、詩(shī)四首（3）
第十九周 期末復習
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃9
一、班級基本情況分析：
本學(xué)期我擔任八(1)與八(2)兩個(gè)班級的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續任教，所以在初一的學(xué)習中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法是重要的。所以這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學(xué)理念指導下，重點(diǎn)培養學(xué)生的探究能力及語(yǔ)文鑒賞能力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )將更多的時(shí)間還給學(xué)生。
二、教材分析：
本冊教材是按照《版義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現了學(xué)生在學(xué)習中主體地位的理念。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)習能力，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的'條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好基礎。
四、教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，利用“雙主體兩轉變六環(huán)節”的教學(xué)模式，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣。
2、努力做到教學(xué)五認真，在集體備課，科組活動(dòng)時(shí)，向老教師請教，多聽(tīng)老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過(guò)各種途徑努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃10
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，成績(jì)也相對有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的`要求，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
四、教學(xué)措施
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。
5）。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。同時(shí)，結合學(xué)校的語(yǔ)文課題研究，繼續鼓勵學(xué)生投稿，提高興趣。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準）
第一周
語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周
2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書(shū)》（2）
4、《列夫托爾斯泰》（2）
第三周
5、《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：獻給母親的歌（4）
第四周
6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周
9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）
第六周
21、《與朱元思書(shū)》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說(shuō)》（2）
第七周
24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）
25、《詩(shī)詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）
第八周
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）
11、《敬畏自然》（2）
期中復習（2）
第九周
期中考試試卷分析期中總結
第十周
12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來(lái)》（1）
15、《喂——出來(lái)》（2）
第十一周
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟（4）
16、《云南的歌會(huì )》（2）
第十二周
17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去（6）
第十四周
26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽(yáng)樓記》（4）
第十五周
28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿(mǎn)井游記》（2）
30、詩(shī)五首（1）
第十六周
30、詩(shī)五首（3）
期末復習（3）
第十七周
期末復習（6）
第十八周
期末復習（6）
第十九周
期末復習、期末考試（6）
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃11
九年級課程已全部結束，復習已進(jìn)行了一段時(shí)間。百日沖刺，決勝中考。剩下的這不到100天的時(shí)間卻可以改變一個(gè)學(xué)生一生的命運。為了能使學(xué)生在這剩下的時(shí)間里搞好復習，特制定如下復習計劃：
一、指導思想
吃透《新課程標準》和《中考說(shuō)明與檢測》，把握中考命題意向，結合學(xué)校制定的九年級整體復習計劃進(jìn)行復習。
二、復習進(jìn)度安排
第一輪復習：（從復習開(kāi)始至3月底）教材知識過(guò)關(guān)。以課本為主，依綱扣本，在字、詞、句、重點(diǎn)段、名篇、古詩(shī)詞的背默中夯實(shí)基礎。輔以《中考對策》的第一輪和《第一輪試卷》中的單元測試卷。
第二輪復習：（4月上旬至5月上旬）專(zhuān)項綜合提高。即打破學(xué)科原有順序，將知識結構分門(mén)分類(lèi)進(jìn)行整合，并強化訓練，要注重現代文和作文的訓練指導。輔以《中考對策》的'第二輪、《第一輪試卷》中的第二輪，《中考說(shuō)明與檢測》，《中招信息快遞》。
第三輪復習：（5月中旬至6月中旬）模擬訓練。接觸中考試題，認清中招題型，歸納題型特點(diǎn)，明確中考命題意向，切準做題要害，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考做好心理上和技能上的準備。輔以各類(lèi)模擬試卷。
第四輪復習：（考前一周）學(xué)生自主復習，查漏補缺。
�。ū居媱澣绾蛯W(xué)校計劃有沖突，以學(xué)校計劃為準。）
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃12
學(xué)情分析：
我執教的兩個(gè)班級205、206兩個(gè)班級學(xué)生85人。上個(gè)學(xué)生期末成績(jì)分別是平均分72與76分，處于學(xué)校末等位置。優(yōu)秀學(xué)生數分別是19與17人，90分以上是2與6人，不及格人數是6與3人，相對來(lái)說(shuō)，后20%比率大。兩個(gè)班級學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1、語(yǔ)文基礎薄弱，知識積累少；
2、課外閱讀面狹窄，作文能力較差；
3、學(xué)習習慣差，態(tài)度不端正；
4、行為不規范，懶惰從事；
5、不會(huì )傾聽(tīng)與合作學(xué)習；
6、沒(méi)有紀律意識，不敬畏他人。
針對次等學(xué)情，本學(xué)期應制定一些方案：
1、督促背誦，夯實(shí)基礎，提高素養；
2、規范行為，養成習慣，尊重他人；
3、積累素材，拓展閱讀，善于表達；
教師分析：
新課程八年級上冊我是第二次執教，所以對于課本還是比較熟悉的。以前的教案也可以參考，相對可以節省較多時(shí)間。這個(gè)學(xué)期的主要精力要放在對課本的整體把握與一些關(guān)鍵環(huán)節的細化上，力求做好做實(shí)，注重語(yǔ)文的“三味”的煲熬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。針對自己課
堂的現狀，努力做一些改革，一是與學(xué)生關(guān)系的改善，改變自己的學(xué)生評價(jià)觀(guān)，以表?yè)P與愛(ài)生為主；
二、嚴格課堂紀律，規范學(xué)生課堂行為，以養成學(xué)生良好的課堂習慣；
三、改革課堂教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)，結合自己評職稱(chēng)，做一個(gè)使用的提高教學(xué)水平的課題，初步確定是：初中語(yǔ)文主題單元有效性教學(xué)的研究與實(shí)踐。
本學(xué)期要實(shí)施的做法：
1、強化學(xué)生預習習慣。在七年級的基礎上，繼續培養學(xué)生預習的習慣。要學(xué)生準備一個(gè)預習憑借——一課三練或教師預習練習，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握預習的方法，掌握預習語(yǔ)文課本的基本模式。
2、養成良好課堂聽(tīng)課習慣。規范上課行為，養成邊聽(tīng)課邊做筆記的習慣，善于與他人合作，自主探究文本內容。
3、保質(zhì)保量完成作業(yè)。獨立完成作業(yè)是關(guān)鍵環(huán)節。誰(shuí)抓好了作業(yè)誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量，但抓學(xué)生作業(yè)是一個(gè)非常煩心又費力的事情。教師要對此進(jìn)行必要的作業(yè)評介改革。教師要探索適宜本班的作業(yè)評價(jià)課題。
4、養成良好的測試習慣。測試前要及時(shí)復習，調整心態(tài)，沉者應試，考試后要及時(shí)反省、吸取教訓。
本學(xué)期必做的作業(yè)：
�。�1）、一周一篇讀書(shū)筆記
�。�2）、一周一篇周記
�。�3）、雙周一篇大作文
�。�4）、小作文靈活安排
教學(xué)目標：
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的`方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色
教學(xué)措施：
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14).組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15).要求寫(xiě)一篇小論文。
16).做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃13
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。
但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的`聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃14
一、教材教本分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》語(yǔ)文八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐镜囊欢谓�(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念�！熬C合性學(xué)習、寫(xiě)作、記敘的線(xiàn)索。在閱讀和寫(xiě)作時(shí)，我們要會(huì )用一些線(xiàn)索，歸納為：人，事，物，時(shí)，空，情。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作、借物抒情”綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！皩�(xiě)作、合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，寫(xiě)作、記敘中的描寫(xiě)和抒情。綜合性學(xué)習也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言文課文的`編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
2、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫(xiě)作、學(xué)寫(xiě)書(shū)信。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的高速發(fā)展也代替不了書(shū)信表達情感的方式，要求學(xué)生掌握書(shū)信基本格式，合理表達情感。觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、班級學(xué)生現狀分析
259班是一個(gè)活潑的班級，經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)，對班上每位學(xué)生的學(xué)習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習刻苦，自覺(jué)性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jì)“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于259班的學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難，學(xué)習難上難，針對這些情況，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。260班學(xué)生情況稍微強些，也許是班主任效應，語(yǔ)文成績(jì)整體強于259班。因此，教學(xué)也相對輕松點(diǎn)。
八年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃15
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改規定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的`提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
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