初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃（精選16篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 1
初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊和六冊語(yǔ)文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔任一個(gè)班級課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對初三比較重視，任課的教師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線(xiàn)；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。
學(xué)生基本情況
我所擔任的初三那兩個(gè)班成績(jì)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習目標不明確，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。老師逼著(zhù)才讀會(huì )書(shū)，看著(zhù)才學(xué)會(huì )習，否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，明確自己的學(xué)習目標，畢竟是初三了，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀(guān)念會(huì )改變，但還需老師的正面引導、督促。語(yǔ)文的預習，學(xué)生應當是掌握了，但很多學(xué)生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過(guò)且過(guò)，基礎知識的掌握就不會(huì )很牢固，需要加強；語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養，取得成績(jì)的關(guān)鍵，會(huì )讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
教材分析
第五冊語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。第六冊的編排也類(lèi)似，文言文多加一個(gè)單元。
采取措施
1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節課都使用白板上課，這樣課堂的容量會(huì )大些，節約時(shí)間，也提高學(xué)生的課堂興趣，但要時(shí)時(shí)注意扭轉學(xué)生的思想。
2、課下的`備課更要充分，更要認真，不打無(wú)準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學(xué)習，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍，尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。
4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細研究，名師的教學(xué)視頻要反復看，學(xué)習他們的解讀，教學(xué)方法。
5、每節課做好反思，每日堅持寫(xiě)教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來(lái)。
6、嚴格要求自己，無(wú)論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個(gè)孩子。
7、每節課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生有自己的獨到的見(jiàn)解，不能人云亦云。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識：如，能夠認真規范地默寫(xiě)古詩(shī)詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加大寫(xiě)作力度，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)初三上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個(gè)班成績(jì)高低不平，懸殊很大。一班：平均分為91.7，及格率為93.3%，優(yōu)秀率為13.3%；二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成績(jì)看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣較低，一直提不起學(xué)習的勁頭，并且他們書(shū)寫(xiě)不夠認真規范，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，
三、復習工作方面
認真閱讀《語(yǔ)文新課程標準》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復習時(shí)間共有16周，我們將對語(yǔ)文知識進(jìn)行三輪復習。
第一輪：分冊復習（第2—9周）
將對教材進(jìn)行全面復習，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面系統地掌握。
第二輪：專(zhuān)項復習（第10—14周）
對古詩(shī)、文言文、現代文閱讀、文學(xué)常識、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的'分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15—17周）
中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施
1、繼續做好學(xué)困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找成績(jì)不理想的學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
2、后段復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規范書(shū)寫(xiě)，加強寫(xiě)作力度，通過(guò)做題培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、對于古詩(shī)文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。）然后進(jìn)行專(zhuān)項檢測與講解。但要注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。復習思路：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
5、對于現代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策；對于不同文體的題型針對各地中考試題進(jìn)行針對性的練習與講解；結合當代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓練�，F代文訓練思路：整體閱讀——了解內容——領(lǐng)會(huì )主題——仔細審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 3
一、指導思想：
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《xx年中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導——問(wèn)題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認識膚淺，重理輕文，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，學(xué)科成績(jì)差；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jì)滯步不前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書(shū)缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jì)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進(jìn)。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內容：
1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，一部名著(zhù)推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練。解讀《xx中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標：
1、知識目標
從課文的學(xué)習中，了解人與自然的.關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法；學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標
學(xué)科平均成績(jì)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設想：
1、宏觀(guān)上要活，要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀(guān)上要實(shí)，就是具體到每節語(yǔ)文課，要創(chuàng )設情境讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，深入探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 4
初三是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要結束一學(xué)年（上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是重新分班，所以?xún)蓚�(gè)班的水平應該沒(méi)有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來(lái)看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據以前的慣例，語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強；語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范；語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析：蘇教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握�？偸窍胪甸e，幻想讓學(xué)生不做題就能提高。
二、教學(xué)設想
總體要求是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養，在畢業(yè)時(shí)取得滿(mǎn)意的`成績(jì)。
三、教學(xué)措施
1、精心備課，上好課。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)
3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，自己要精心篩選。
4、注重培養學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達能力的提高，每節課前，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說(shuō)，舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓練，加強寫(xiě)作訓練。
6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路，解決好學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
7、實(shí)施小組評價(jià)，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，積極性。把每一項活動(dòng)都列入小組的評價(jià)之內，每周一公布，每月一總結評比，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 5
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。
下冊語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的'能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養；培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
深入學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規程》等。
要加強個(gè)人教學(xué)反思，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 6
一、指導思想
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析
初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績(jì)來(lái)看，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現象較嚴重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀(guān)察以及平時(shí)談話(huà)、調查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣(課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等)尚未養成。
而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作能力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jì)好的女同學(xué)在充當主力軍。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上情況，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔子之沉重。
從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，根據數據看出，14個(gè)班級語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負擔的規定，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在xx年中考中取得理想的.成績(jì)。
三、教材分析
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 7
一、指導思想
以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規劃為指導，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結完善，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀(guān)念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的`語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識，采用隨文學(xué)習的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 8
一、指導思想
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析
從八年級上期期末檢測成績(jì)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)是本校兩個(gè)班中非常低的，潛力還沒(méi)開(kāi)發(fā)出來(lái)。主要原因是男生偏多，偏科現象較嚴重，全班最低分僅29分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀(guān)察以及平時(shí)談話(huà)、調查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣（課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等）尚未養成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作能力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jì)好的女同學(xué)在充當主力軍。
三、教材分析
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自己”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養學(xué)生的'想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng )的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據、論證等），在實(shí)踐中把知識轉化為能力；引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╅喿x
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
8.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
11.閱讀三至四部名著(zhù)。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛(ài)好加以補充。
�。ǘ⿲�(xiě)作
1.繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2.本學(xué)期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1.能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3.能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
4、課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
五、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
13.認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 9
一、學(xué)術(shù)條件分析
在我班，語(yǔ)文成績(jì)并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用，發(fā)揮主導作用，敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表達自己，建立自信。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學(xué)認為學(xué)課文沒(méi)用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)養成了寫(xiě)日記的好習慣，在寫(xiě)作上有所進(jìn)步，但需要進(jìn)一步加強。讓他們養成積累的習慣。
二、教材分析
初三及下學(xué)期的教學(xué)內容以復習為主，實(shí)踐為輔，考試為輔；學(xué)生先掌握方法，老師優(yōu)先。結合市教研室安排，學(xué)校實(shí)際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學(xué)生做好積累，復習的時(shí)候牢記重點(diǎn)詞句、古文、古詩(shī)、名句。并且把積累的書(shū)建立起來(lái)，隨時(shí)積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文、議論文、說(shuō)明文考試的“要點(diǎn)”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時(shí)間掌握技巧，做好心理準備。
三、教學(xué)目標
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2、我對課文的內容和表達有自己的體會(huì )，可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，可以用合作的方式一起討論難題。
3、理解閱讀中敘述、描寫(xiě)、解釋、討論、抒情的表達方式。
4、能夠區分現實(shí)作品和虛構作品，理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)風(fēng)格。
5、欣賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價(jià)；關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說(shuō)出自己的經(jīng)歷；品味作品中的表現性語(yǔ)言。
6、讀古詩(shī)，通過(guò)積累、領(lǐng)悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。
7、閱讀簡(jiǎn)單的`文言文，借助筆記和參考書(shū)了解基本內容。背誦10首優(yōu)秀的詩(shī)。
8、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
9、多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
10、在課堂內外討論問(wèn)題，能主動(dòng)表達自己的`觀(guān)點(diǎn)，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽(tīng)討論重點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。�1）繼續完成第6卷的研究
�。�2）分卷復習
1、復習重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩(shī)文。
2、復習難點(diǎn)：
�、儆洈⑽�、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區別。
�、诹私馊笪捏w知識。
�、壅莆瘴难晕闹攸c(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題復習
1、依據中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復習。（大概用時(shí)四周）
�。�1）記敘文專(zhuān)題復習
�。�2）說(shuō)明文專(zhuān)題復習
�。�3）議論文專(zhuān)題復習
�。�4）應用文專(zhuān)題復習
�。�5）古詩(shī)文專(zhuān)題復習
2、作文指導（大概用時(shí)一周）
了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結構模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎。
�。ㄋ模┚C合訓練
在兩輪復習之后，我們距離中考的時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場(chǎng)感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，用時(shí)約半個(gè)月（兩周）。
�。ㄎ澹┎槿毖a漏
針對前三輪復習查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發(fā)生。
五、復習措施
1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jì)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復習，總耗時(shí)約二個(gè)半月。
2、以中考為目標，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
3、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。
4、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
5、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 10
一、基本情況分析：
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：初三109班有個(gè)學(xué)生，由于是重新分班，所以四個(gè)班的水平應該沒(méi)有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來(lái)看，本班整體水平不是很好，基礎也存在嚴重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強;語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范;語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、指導思想：
遵循教育教學(xué)規律，面向全體學(xué)生，使之獲得具有適應終身學(xué)習的基礎知識、技能和方法;培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，注意語(yǔ)感培養，發(fā)展思維，重視培養學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，使之成為四有新人。
三、教學(xué)目的：
初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
四、新課程要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、學(xué)會(huì )課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的'基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)曰記。
五、教材分析：
本冊共有25篇課文，內容豐富，時(shí)代感強。在語(yǔ)言訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養的全面提高，注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)板塊：閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習，課外古詩(shī)詞背誦，名著(zhù)導讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)時(shí)重在引導想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強。
第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個(gè)性認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資料，指導學(xué)生寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節，了解中國小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高語(yǔ)文能力;辯證認識古代社會(huì )和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項目的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)習作共四項
七、具體措施：
1、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續深化“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、演講會(huì )、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 11
本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統地復習好語(yǔ)文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，特制定該復習計劃。到六月止，本期教學(xué)時(shí)間約17周，用三周時(shí)間完成新課（包括開(kāi)學(xué)考試），十四周時(shí)間復習。三月到四月底進(jìn)行第一輪復習，五月分進(jìn)行沖刺練習，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準備。
一、分冊復習（用時(shí)6周）
中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語(yǔ)文課本的`知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復習要點(diǎn)：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說(shuō)、
3、掌握重要的文學(xué)常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
二、專(zhuān)題復習5月份約4周）
�。ㄒ唬┮罁袑W(xué)語(yǔ)文教材編排，文體分類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復習（大概用時(shí)2周）
1、古詩(shī)文專(zhuān)題復習（1周）
2、記敘文專(zhuān)題復習
3、說(shuō)明文專(zhuān)題復習
4、議論文專(zhuān)題復習
5、語(yǔ)言運用其他專(zhuān)項練習
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讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材學(xué)習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引導學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。（作文訓練除專(zhuān)題外，同時(shí)堅持每周一個(gè)作文訓練）
三、模擬沖刺（1周時(shí)間）
此時(shí)離中考的.時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著(zhù)應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 12
班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。兩年來(lái)，教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jì)。經(jīng)過(guò)七年級和八年級的新課程學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jì)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待九年級進(jìn)行彌補，爭取取得理想的中考成績(jì)。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
教改措施：
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的`空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計協(xié)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，靈活安排和選擇專(zhuān)題決內容，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
六．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周一單元閱讀課九課時(shí)，綜合學(xué)習與探究四課時(shí)，作文兩課時(shí)。合計13課時(shí)理解人和自然的關(guān)系，認識自然是人來(lái)的朋友，人類(lèi)裝點(diǎn)自然，與自然和諧相處。了解一般散文的寫(xiě)作思路，學(xué)習從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)會(huì )通過(guò)朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。學(xué)會(huì )從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫(xiě)作中去。能用流暢的口語(yǔ)介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。4—6周二單元閱讀9課時(shí)，探究學(xué)習與練習4課時(shí)，作文2課時(shí)。理解小說(shuō)的主題和人物多樣的精神境界，認識小說(shuō)折射出的.社會(huì )人生圖景。了解作者在小說(shuō)人物塑造中的態(tài)度和小說(shuō)表達的情感。欣賞不同作家，不同作品的語(yǔ)言特色。學(xué)習品味、感悟、欣賞作品的方法。根據交際的目的，通過(guò)書(shū)信恰當的表達思想感情。7—9周三單元閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習及寫(xiě)作4課時(shí)，誦讀1課時(shí)。計13課時(shí)。了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗，了解他們的人才觀(guān)和學(xué)習思想，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀(guān)點(diǎn)和思想內涵，發(fā)展創(chuàng )造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義。學(xué)習不同的論證方法，模仿句子的結構寫(xiě)出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時(shí)，綜合學(xué)習與探究4課時(shí)，修改文章1課時(shí)。調動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)聯(lián)想和想象，形成自己的獨特感受。學(xué)會(huì )評價(jià)作品，進(jìn)行文學(xué)評論，能用書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)對自己的作品進(jìn)行評價(jià)。養成觀(guān)察和思考的習慣，在常見(jiàn)的事務(wù)中發(fā)現獨特的美。掌握結構調整的一些方法，學(xué)會(huì )調整文章結構修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，綜合學(xué)習探究2課時(shí)，寫(xiě)作指導作文評講2課時(shí)學(xué)習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解課文的線(xiàn)索和順序，學(xué)習記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論相結合寫(xiě)法。學(xué)習個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)。欣賞古代散文的優(yōu)美語(yǔ)言，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡(jiǎn)單的文言句式掌握以人物行蹤為線(xiàn)索參觀(guān)游記的文章寫(xiě)作特點(diǎn)。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時(shí)，綜合學(xué)習和探究2課時(shí)，誦讀欣賞2課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)。理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn)，所表達的不同的思想感情。品味不同文章的語(yǔ)言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達。掌握圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，養成讀書(shū)用筆的習慣。背誦古詩(shī)。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 13
一、指導思想
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力。落實(shí)常規工作、扎實(shí)基礎。對于九年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)交際訓練，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法、養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為20xx年秋部編人教版，共分為六個(gè)單元。
九年級上冊六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)
第一單元是學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意象；感受詩(shī)歌的意境；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；
第二單元是閱讀議論性文章，能夠區分觀(guān)點(diǎn)和材料；把握議論的中心；
第三單元是誦讀古詩(shī)文，把握作者的情感；能聯(lián)系時(shí)代談感受；
第四單元是閱讀小說(shuō)，梳理小說(shuō)的情節；理解小說(shuō)的主題；
第五單元是閱讀議論性文章，分析材料；把握論據；理解觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；
第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō)，把握情節和結構；揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。
本冊教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排，體現出新版教材對寫(xiě)作的重視并結合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用并加強了議論文體的寫(xiě)作訓練�？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元
在第五單元；綜合性學(xué)習安排了二個(gè)單元，分別是第二、四單元�；顒�(dòng)注重中國傳統文化的薰陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任九xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎來(lái)看學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以九年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)期按照新課標的.理念和要求認真工作著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導自主、合作、探究的方式；為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、掌握九年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習朗讀方法
尤其是詩(shī)歌的朗讀，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
3、了解議論文寫(xiě)作的知識
學(xué)習縮寫(xiě)和改寫(xiě)，掌握寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在語(yǔ)文的.教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 14
一、教材分析：
本學(xué)期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，其中有3篇講讀課文。分別以民俗、自然、求知等為主題，第四、五單元為文言文單元。
二、教學(xué)目標：
1、思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
2、知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標：在初二語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、打好基礎，形成良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
2、著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
3、加強有針對性地訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平。
4、提高學(xué)生的'語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生作業(yè)字跡工整，課外多讀書(shū)報，養成良好的學(xué)習習慣。
四、具體措施
1、從開(kāi)學(xué)初期，不論新授課還是復習課，應充分利用每節課的課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩(shī)文，在語(yǔ)言的積累上下功夫。
2、平時(shí)教學(xué)中，有意識的注意發(fā)現和糾正學(xué)生習慣性的錯別字、錯別音現象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫(xiě)法，展示給學(xué)生，提高學(xué)生的糾錯意識，自覺(jué)規范漢字，以防止考試中不必要的失分。
3、留給學(xué)生一定的自由空間，引導學(xué)生廣泛的閱讀，萬(wàn)不可在最后階段封閉學(xué)生；同時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察生活，激活學(xué)生已有的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感參與意識，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維，扎扎實(shí)實(shí)的培養學(xué)生的各種能力。
4、作文教學(xué)不可忽視，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠拓寬學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，觸動(dòng)學(xué)生的表達欲望。也就是說(shuō)，要幫助學(xué)生尋找感覺(jué)，而不能只泛泛地講一些令學(xué)生不知所措的作文規則。
�。�1）宏觀(guān)上，將泛讀、精讀、揣摩與寫(xiě)作結合起來(lái)。閱讀是寫(xiě)作的基礎。因此，作文訓練時(shí)，我都會(huì )找一些文章，作為范例，這文章的內容不一定與此次的作文有關(guān)。它的`作用是讓學(xué)生從中吸取養料。
�。�2）微觀(guān)上，通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫(xiě)作技巧。如標題的藝術(shù)，人物描寫(xiě)藝術(shù)，文章開(kāi)頭、結尾與過(guò)渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，我認為效果還是比較理想的。
5、教師應本著(zhù)對學(xué)生負責的精神，在認真鉆研教材的同時(shí)，積極研究教法學(xué)法，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科本身的魅力，在激發(fā)學(xué)生興趣上做文章，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。這樣才能真正扎實(shí)有效的夯實(shí)學(xué)生基礎、提高學(xué)生的能力。
6、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
7、四輪復習法：
對于初三的復習，我采用了四輪復習法。
第一輪全面過(guò)細，分單元復習，重點(diǎn)加強對字詞、文學(xué)常識的清理與熟記。
第二輪系統整理，板塊訓練，把字詞、文學(xué)常識、閱讀分析等所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，使之系統化，條理化，形成一個(gè)知識框架網(wǎng)絡(luò )系統。這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生打好基礎、學(xué)會(huì )思考。
第三輪綜合測試，講練結合，注重知識的串聯(lián)與整合。要抓重點(diǎn)內容，練熱點(diǎn)題型，如：語(yǔ)言表述、課內文言文閱讀、課外文言文閱讀等。主要是考察學(xué)生的審題能力。
第四輪模擬考試，重在對學(xué)生考試的適應性訓練。練習自己的做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復習中采用了摸、爬、滾、打的訓練戰術(shù)，反復實(shí)施講－練－考－分析，做到有的放矢，層層突破。
8、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
10、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
11、
五、課時(shí)安排
第一——二周：第一單元
第三——四周：第二單元
第五——六周：第四單元
第七、八、九周：期中復習和考試
第十——十一周：第三單元
第十二——十三周：第五單元
第十四——十七周：期末復習考試
六、預計效果：
在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過(guò)學(xué)校規定的水平。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 15
斗轉星移，春去秋來(lái)，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年，為了使教學(xué)工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學(xué)計劃如下：
一、思想方面:
忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、銳意進(jìn)取，大膽改革，以"教改促教學(xué)"，牢牢把握"科研興教"的戰略思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教學(xué)方面：
1、認真學(xué)習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，精心設計教學(xué)，書(shū)寫(xiě)好教案，上好每一節課。充分利用現代化教學(xué)設備，不斷更新教育觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
2、認真組織課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，重視能力的培養，切實(shí)提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語(yǔ)文教學(xué)”。結合新教材，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和積極性。想方設法擴大學(xué)生課外閱讀范圍，使學(xué)生視野開(kāi)闊，提高其閱讀水平。更新教學(xué)觀(guān)念，合理引導。在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的..個(gè)性特長(cháng)。變求同教育為求異教育。3、強化常規訓練，重視知識積累。要求學(xué)生每天練一篇字，寫(xiě)一篇日記，積累一則名言警句。
三、教學(xué)教改方面：
"教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng )新，來(lái)提高課堂效率，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相溝通、書(shū)本知識與社會(huì )生活相溝通，各學(xué)科之間知識體系相溝通，改變故有的教學(xué)模式，變"講堂"為"課堂"、變"學(xué)會(huì )"為"會(huì )學(xué)"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內容、教學(xué)模式手段。從某種意義上可以說(shuō)，當前的教育改革，是一次全新的革命。
四、轉化學(xué)困生方面：
1.一些學(xué)校和教師對差生存有偏見(jiàn)，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡(jiǎn)單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會(huì )給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。
2.要轉變后進(jìn)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，特別是厚愛(ài)那些后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師，他既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛(ài)心出發(fā)，以真情走近差生，關(guān)懷差生，與差生建立良好的師生關(guān)系，使師生感情得到溝通，師生才會(huì )有共同語(yǔ)言，這是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的開(kāi)端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學(xué)生溝通，了解學(xué)生后，才能有的放矢地進(jìn)行教育。
3.對差生，從他們的實(shí)際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動(dòng)，課堂上設置一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時(shí)，又有一種被器重的感覺(jué)，使他們感到學(xué)習的樂(lè )趣。對學(xué)習中的疑難問(wèn)題要個(gè)別指導，作業(yè)多面批，多給予激勵性評語(yǔ)。
轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質(zhì)，不怕費時(shí)間，花力氣，給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛(ài)，并采取鼓勵的方法，培養和教育他們看到希望，增強信心，爭取進(jìn)步，并及時(shí)查明反復的原因，抓住這個(gè)有利時(shí)機，有的放矢，耐心疏導，反復抓，抓反復。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進(jìn)生的工作。
五、遵規守紀方面：
恪守學(xué)校紀律，遵守考勤制度，服從領(lǐng)導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規，完成教育和教學(xué)工作，履行自己應盡的義務(wù)。
初三語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 16
一、教學(xué)目的：
從整體上提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識的能力并體現于中考中，繼續培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現新課程改革的教學(xué)理念和思想。
二、教學(xué)教研的任務(wù)：
本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時(shí)間安排如下：
1、第一周至第八周結束第六冊，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復習。
2、具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力。
3、具體教學(xué)方法是復習基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他資料繼續采取以練帶講的方式進(jìn)行，基礎知識和分析能力一齊抓。
4、其余時(shí)間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學(xué)教研的步驟和方法：
對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復習中能做到有的放矢;對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jì)做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節：學(xué)生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實(shí);學(xué)科能力比較弱，主要表此刻閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語(yǔ)言的表現能力偏低;學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。
1、精心備課，優(yōu)化佳教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。所以，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟悉教材資料，力求精鉆細研，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，設計不一樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。
2、指導學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復習語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供給好的閱讀方法，以便在教短的.時(shí)間內掌握閱讀資料，提高分析能力，取得好成績(jì)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習和運用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習語(yǔ)文重要的還是歸結于培養學(xué)生運用語(yǔ)文的能力，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫(xiě)對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫(xiě)作水平。
4、融入創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應當重視創(chuàng )新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀(guān)念，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫(xiě)“自己的、自然的”作文。
5、加強同一學(xué)科教師的合作精神。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績(jì)，無(wú)論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互交流學(xué)習，以便取長(cháng)補短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。
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