語(yǔ)文復習教學(xué)計劃（精選16篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文復習教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 1
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。
2、復習課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì )讓他們更有復習的動(dòng)力。
3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動(dòng)權要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全冊知識概況
1、本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導語(yǔ)"、"課例"、"口語(yǔ)交際習作"、"回顧拓展"四部分組成。
2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個(gè)生字表。要求認識的生字有200個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字有150個(gè)。
3、從習作來(lái)看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。
4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內容，體會(huì )思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法�？谡Z(yǔ)交際要注意語(yǔ)言美，強調講普通話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
三、學(xué)情分析
我們班現有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習態(tài)度及書(shū)寫(xiě)狀況較差，學(xué)習習慣很差，基礎薄弱，班級整體的水平較低。
四、復習目標
1、指導學(xué)生對整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識學(xué)習進(jìn)行疏通和歸納。
2、在學(xué)生復習的過(guò)程中，指導學(xué)生分類(lèi)、歸納性復習的方法。
3、提高學(xué)生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧。
五、復習方法：
先單元復習再分類(lèi)性復習：
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識穿插在每節課中進(jìn)行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時(shí)的練習。
3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
六、復習措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的.方式檢查字詞。
聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語(yǔ)。復習單元同步練習中出現的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
�、僬n內語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))
�、谡n外語(yǔ)段：(要注重能力的培養，訓練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
七、幫助學(xué)困生：
1、組織"一幫一"的學(xué)習合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師對個(gè)別學(xué)生單獨進(jìn)行指導。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導。(嚴重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等)
八、復習內容：
(一)基礎知識：
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會(huì )的150個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字。讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶xx的多音字，要重點(diǎn)復習。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達清楚。根據要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
(二)閱讀：
1、了解課文題材，本冊中出現了白話(huà)文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內容要實(shí)記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、根據內容進(jìn)行補篇練習。
(三)習作：
本冊涉及到的作文類(lèi)型有：書(shū)信、童年趣事、自由習作、縮寫(xiě)、競選稿、寫(xiě)人、記事
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序寫(xiě)，根據表達需要分段表述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。
4、書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
九、復習課時(shí)安排：
復習時(shí)間為6月10日到6月30日 共33課時(shí)。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 2
一、目標
識字和寫(xiě)字
1、會(huì )讀生字表(一)中的生字;會(huì )寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì )用字典：音序查字法、部首查字法，具備一定的獨立識字的能力。
閱讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習默讀短文，有一定的質(zhì)疑能力。
3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。
4、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )作者的感情。
5、能復述敘事性作品的大意，能比較有條理交流地閱讀感受。
6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、問(wèn)號、感嘆號。
7、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。
習作
1、能比較有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。
2、會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
3、能用常用的修改符號修改病句、病段。
聽(tīng)記
能認真傾聽(tīng)短文，把握主要內容。
二、具體措施
識字和寫(xiě)字
1、讀由二類(lèi)生字組成的`詞語(yǔ)，給二類(lèi)詞語(yǔ)中的生字注音。(1課時(shí))
2、聽(tīng)寫(xiě)由一類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。(4課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練：
(1)查字典;填表格。(1課時(shí))
(2)多音字。(1課時(shí))
(3)近、反義詞(1課時(shí))
閱讀
1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)
2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。(3課時(shí))
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)
4、專(zhuān)題訓練：
(1)閱讀題：默讀短文，回答問(wèn)題;把握主要內容，體會(huì )感情、交流感受;聯(lián)系上下文，理解詞義。(2課時(shí))
(2)標點(diǎn)練習。(1課時(shí))
(3)句式練習，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。(1課時(shí))
(4)積累型練習，含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))
(5)理解綜合型練習(1課時(shí))
習作與聽(tīng)記
1、寫(xiě)一篇作文：自己的見(jiàn)聞。(2課時(shí))
2、復習書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練：
(1)修改病句。(1課時(shí))
(2)聽(tīng)記訓練：聽(tīng)短文，填空。(1課時(shí))
模擬考試(3課時(shí))
(共計26課時(shí))
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 3
一、 指導思想
以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》７——９年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、 復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中，語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標進(jìn)入全縣前五名。
三、 方法與措施
1、明確目標，立足教材。
教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達標。
復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的`積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點(diǎn)。
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
4、點(diǎn)面結合，講練同步。
整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：
一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語(yǔ)文知識；
二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進(jìn)行小結，鞏固訓練；
三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強課外閱讀的指導；
四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協(xié)作，共同提高。
本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 4
一、進(jìn)入總復習前的準備——幫助學(xué)生走出誤區。
1.思想中的誤區：
(1)語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達出來(lái)的，因此只是記記背背，很難體會(huì )得到表達過(guò)程中的一些思考細節。(一個(gè)學(xué)生的例子：認為語(yǔ)文簡(jiǎn)單，結果每次都得不到高分)
(2)忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認為理科重在平時(shí)，而語(yǔ)文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時(shí)的訓練。
(3)認為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科，那么它應該不會(huì )老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應該誰(shuí)都有可能考得好，可結果卻不是這樣的。
(4)忽視了語(yǔ)文在中考中的地位，認為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分數的。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。
2.操作中的困難：
(1)語(yǔ)文是最捉摸不定的，有勁沒(méi)處使。
(2)成功感不強，做一道語(yǔ)文的主觀(guān)題沒(méi)什么感覺(jué)，而且覺(jué)得煩;做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀(guān)題：作文，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分數都不高，似乎在打太極拳。這直接導致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。
以上這些問(wèn)題直接影響了應對中考語(yǔ)文訓練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復習前，必須解決以上問(wèn)題�，F階段我們正在努力調整學(xué)生的這方面心理。
二、應對語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。
(一)主要策略：像訓練理科一樣地訓練語(yǔ)文。
今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓練。我這里講的“像訓練理科一樣地訓練語(yǔ)文”不是指不停地做題目，搞題海戰術(shù)，而是不能把語(yǔ)文的訓練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓練的持續性、細致性、針對性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓練上，或許會(huì )有一定的效果。
(二)今后操作的幾點(diǎn)思考。
1.注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練的滲透。閱讀和寫(xiě)作的訓練，我想肯定要早作準備，而且訓練不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅持訓練，這個(gè)過(guò)程應該持續到中考。
2.注重訓練的細致程度：主觀(guān)題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀(guān)題或懶于做主觀(guān)題的毛病，要監督他們在遇到主觀(guān)題時(shí)，不準跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。
3.注重訓練基礎上有目的的檢測：對平時(shí)做過(guò)的題或相類(lèi)似的題目進(jìn)行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎上，再保證適當的數量。
4.注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞;在閱讀文段上有思考的痕跡;在答案上有相對分明的層次;在答案的內容上有一定的具體性。
對以上關(guān)注的監督方法：建立學(xué)習小組，讓學(xué)生互相監督;老師加強抽查力度，尤其是加強對目標學(xué)生的當面交流和細節指導。
三、復習的基本策略。
(一)把握《課程標準》、仔細解讀《考試說(shuō)明》，復習真正做到有的放矢。
《課程標準》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據。實(shí)際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復習的效率。特別是20xx、20xx兩年的《考試說(shuō)明》，教師首先就應該認真解讀，明確考試方向，通過(guò)比較，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復習時(shí)，教師要引導學(xué)生認真學(xué)習《考試說(shuō)明》所列考項，逐項對照，明確復習目標，務(wù)求落實(shí)到位。
(二)研究學(xué)生，復習做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習能力、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復習前的合理定位和復習過(guò)程的靈活操作。我們建設中學(xué)的'應屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養進(jìn)行初步分層(三層)，接下去，備課組成員分工，分別制訂目標和復習計劃，以求在復習過(guò)程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。
(三)鉆研中考命題，預測命題方向。
《考試說(shuō)明》顯示：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識積累與運用、現代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內容構成了考試的目標。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結合《考試說(shuō)明》和20xx年中考試卷，就各專(zhuān)題的復習思路作一下簡(jiǎn)單介紹：
1.語(yǔ)文知識積累和運用部分。
隨著(zhù)新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著(zhù)積累等。其中背誦，指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，更要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導復習時(shí)引起足夠重視。
2.現代文閱讀部分。
12年中考試卷和20xx年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類(lèi)說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現代文閱讀的專(zhuān)題復習，因盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。復習要指導學(xué)生認真學(xué)習現代文閱讀的考測目標，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據題型特點(diǎn)，掌握答題要訣，并指導學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。
3.古詩(shī)文閱讀部分。
根據《課程標準》規定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求，復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，對復習內容要進(jìn)行合理取舍，二是摸清規律，依據題型落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內容，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內容、主題、人物等的理解和評析。文言文復習不僅要落實(shí)課內作品的每個(gè)知識點(diǎn)，更要注重由課內向課外的遷移，因為中考題目課內文言文和課外文言文是組合出現的。古詩(shī)詞賞析，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復習時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4.作文部分。
觀(guān)中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫(xiě)作的內容不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式的多樣化。因此我們認為，寫(xiě)作訓練的重點(diǎn)。
一是要引導學(xué)生多讀，包括書(shū)籍和合適的報刊，以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，為寫(xiě)作積累素材。
二是規范訓練，指導學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓練，采用當堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
另外，由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣較差，因此作文訓練和中考作文，一定要引導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進(jìn)步永遠屬于有準備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫(xiě)作訓練的現階段做法和今后打算。
(一)現代文閱讀訓練。
現代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體，都應把重點(diǎn)放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過(guò)上下文細致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓練是達不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎階段。(開(kāi)學(xué)——4月底)
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認真訂正，思考得分點(diǎn)。組長(cháng)定期檢查、統計做的情況;老師不定期進(jìn)行抽查。
2、典型段落課堂訓練、檢測階段。
第二階段——專(zhuān)題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專(zhuān)題閱讀訓練。(5月)
第三階段——綜合訓練階段。(6月——考前)
(二)文言文閱讀訓練。
文言文閱讀分為課內與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子，把握短文的主旨等。在訓練中，默寫(xiě)句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上;解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內文言文。
第二階段——開(kāi)始回顧八年級和七年級的文言文。
第三階段——依據《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標準》規定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測階段。
(三)寫(xiě)作訓練。
指導思想：努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現狀。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們有意識地在訓練學(xué)生的應試作文�；旧�，每?jì)尚瞧谶M(jìn)行一次當堂作文，并相應進(jìn)行一堂作文講評課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓練，并對大部分同學(xué)進(jìn)行了面批�？墒墙�(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現了混亂，并對自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑�，F在，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認為原因應該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導下，要對原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調整，調整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時(shí)，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價(jià)的各個(gè)要素(立意、選材、結構、語(yǔ)言)。側重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到，結果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結果同學(xué)們聽(tīng)得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來(lái)思考得太少了。
階段調整打算：
第一階段：從立意、選材、結構、語(yǔ)言等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第二階段：從審題、取題、開(kāi)頭、主體、結尾等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第三階段：調整階段。
一個(gè)強調：引導學(xué)生寫(xiě)出內容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
兩個(gè)堅持：堅持當堂作文，堅持作文面批。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 5
本學(xué)期共有兩周的復習時(shí)間，主要通過(guò)復習基礎知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所收獲，爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)情分析：
從期中考試的情況來(lái)看，基礎的知識掌握不夠牢固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎，同時(shí)進(jìn)行一定的專(zhuān)題訓練是復習的關(guān)鍵。
二、復習措施：
1、調動(dòng)學(xué)生復習積極性，調整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復習計劃和老師的計劃要配合實(shí)施。
2、教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
4、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
5、輔差工作不放松。
6、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。
7、加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
三、復習目標
1、鞏固本冊書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運用，區分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì )用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應用，會(huì )寫(xiě)同類(lèi)格式的詞語(yǔ)。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，會(huì )背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達的思想感情。
4、能進(jìn)行各類(lèi)句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的'課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內容。復習三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結構。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)具體，正確使用標點(diǎn)，注意文章的結構。
四、復習時(shí)間：
6月24日～7月3日
復習階段：?jiǎn)卧獜土暋?/p>
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 6
復習目標：
1、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的400個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。
復習資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等
4、綜合練習
5、模擬試題
復習內容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養良好的閱讀習慣。
復習類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。
7、查字典練習。
復習措施：
1、 緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的'字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 7
一、復習的原則
1、遵循《綱要》和《課標》，立足于語(yǔ)文課本，對本冊應掌握的知識進(jìn)行梳理歸納，查漏補缺。
2、注重落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長(cháng)過(guò)重的負擔，真正提高復習課的質(zhì)量。
3、總結學(xué)習方法，為學(xué)生的終生學(xué)習打好基礎。
4、鞏固良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的考試能力。
5、讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
二、復習內容及目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：能熟練的拼讀音節，借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)好普通話(huà)，認識生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
�。ǘ┳R字：
1、認識本冊生字，讀準字音，認清字形。
2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨別運用。
�。ㄈ⿲�(xiě)字：
1、正確書(shū)寫(xiě)，區別形近字和同音字。
2、書(shū)寫(xiě)規范，筆順筆畫(huà)正確；書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，筆畫(huà)位置到位，寫(xiě)好寫(xiě)快。
3、認識本冊的基本筆畫(huà)和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫(xiě)出有這些偏旁的字。
�。ㄋ模┰~句：
1、進(jìn)行詞句的積累。
2、能找出近義詞和反義詞。
3、進(jìn)行偏正短語(yǔ)和數量詞的詞語(yǔ)搭配。
4、能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一句完整通順的話(huà)，知道一句完整的句子最后有：相應的標點(diǎn)符號。
�。ㄎ澹╅喿x積累
1、熟讀本冊全部課文。
2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫(xiě)。
3、引導學(xué)生繼續課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。
�。⿲�(xiě)話(huà)
1、能看圖寫(xiě)出至少一句意思清楚，完整通順的句子。
2、能根據要求寫(xiě)一句自己的感受，意思基本清楚。
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際
在所有語(yǔ)文活動(dòng)中能大方自如的'與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。
三、復習形式
1、再次組織學(xué)生認真閱讀教材，熟悉語(yǔ)文書(shū)。
2、在閱讀教材的同時(shí)將生字滾動(dòng)復習，有出現的問(wèn)題率較高的生字在后面的聽(tīng)寫(xiě)中滾動(dòng)出現。
3、與學(xué)生一道整理學(xué)習要點(diǎn)和難點(diǎn)，指導學(xué)生相互交流容易出錯的地方，總結歸納學(xué)習方法，討論怎樣可以克服這些困難。
4、師生共同總結，抓實(shí)保底目標，對達成情況高于保底目標的學(xué)生給與鼓勵。
5、帶領(lǐng)學(xué)生一起自檢自評要認識的字和需要背誦的課文，完成過(guò)程性評價(jià)并詳細登記。
6、教師指導練習統一試卷和老師歸納出的復習題，并做好出現問(wèn)題的記載�？偨Y出具有共性的問(wèn)題，全班講解輔導。
四、學(xué)困生工作
1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過(guò)重的心理負擔。
2、總結學(xué)困生常出現的問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強化訓練。
五、習慣的培養
1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。
2、認真仔細檢查的習慣：養成完成作業(yè)后自己手指著(zhù)題，小聲地讀出聲音來(lái)檢查。
六、時(shí)間安排
1、認真閱讀教材，學(xué)生進(jìn)行自檢自查，對識字情況和閱讀背誦情況在小組中進(jìn)行檢查，登記。（10課時(shí)）
2、分板塊對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，指導學(xué)生綜合運用，在練習中解決常出現的問(wèn)題。（7課時(shí)）
3、試卷練習，對考試技巧進(jìn)行訓練，熟悉考試流程。（2課時(shí)）
4、試卷評講，改錯（2課時(shí)）
5、機動(dòng)時(shí)間調整補充（2課時(shí)）
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 8
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習目的欠明確，學(xué)習被動(dòng)敷衍，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受，或交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，成績(jì)差距較大，語(yǔ)文的基礎知識也不扎實(shí)，部分學(xué)生不喜朗讀，書(shū)寫(xiě)欠工整，習作字數較少，不能正確使用標點(diǎn)符號，更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內涵，提升自己的審美境界。學(xué)習運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會(huì )話(huà)水平。 提高敘事文寫(xiě)作能力。
2、小說(shuō)單元：學(xué)習欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節刻畫(huà)和人物塑造，認識小說(shuō)所反映的社會(huì )生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫(xiě)作教學(xué)的內容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元：了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內涵，養成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出合乎規范的文章。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應在反復朗讀的基礎上，著(zhù)重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內容
(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標
1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的.語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
2、能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。
3、學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。培養高尚的道德情操。
(二)、表達、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標
1、掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。 每學(xué)期課內作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據文本內容，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面恰當設計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)目標明確，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導作用;在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀，促使其語(yǔ)文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。教學(xué)中善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養學(xué)生表達與交流的自覺(jué)意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，同時(shí)指導學(xué)生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀(guān)察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
5、指導學(xué)生修改習作，針對學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話(huà)題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
7、指導學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、文學(xué)作品欣賞會(huì )，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn)，及時(shí)查缺補漏。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎相對較好，勤奮學(xué)習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學(xué)生由于基礎較差，無(wú)心學(xué)習，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jì)很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學(xué)習態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，提高學(xué)生應對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、作文練習”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛(ài)國思鄉。學(xué)習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語(yǔ)文素養能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫(huà)方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內容的基礎上體會(huì )小說(shuō)的主題，學(xué)習欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫(xiě)了大自然和人類(lèi)的生命現象，探究了生命的規律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力。
可引導學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì )運用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現手法，引導學(xué)生感受寫(xiě)景狀物來(lái)抒情寫(xiě)意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習本單元主要引導學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學(xué)生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文，會(huì )辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學(xué)目標。
1、積累字詞，加強語(yǔ)言的'積累、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養默讀技能，養成對語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習慣；引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內容。
2、培養學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學(xué)習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，
4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
5、引導學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復習初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
7、分版塊系統復習語(yǔ)文基礎知識、古詩(shī)文、現代文閱讀、作文，培養和提高學(xué)生的應試能力。
四、教學(xué)措施
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，加強語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合學(xué)習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，避免過(guò)細的分析和盲目的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元 7課時(shí) 1—2周
第三單元 5課時(shí) 2—3周
第四單元 6課時(shí) 4—5周
第六單元 7課時(shí) 5—6周
六、復習計劃
第一輪 整冊復習（3月下旬――4月下旬）
重點(diǎn)知識梳理與，強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解
第二輪 專(zhuān)題分類(lèi)（4月下旬――5月中旬）
進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練
第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓練和模擬考試
第四輪 自由復習（5月下旬——6月中旬）
側重點(diǎn)撥指導，并進(jìn)行知識歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎相對較好，勤奮學(xué)習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學(xué)生由于基礎較差，無(wú)心學(xué)習，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jì)很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學(xué)習態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，提高學(xué)生應對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、作文練習”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛(ài)國思鄉。學(xué)習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語(yǔ)文素養能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫(huà)方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內容的基礎上體會(huì )小說(shuō)的主題，學(xué)習欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫(xiě)了大自然和人類(lèi)的生命現象，探究了生命的規律和本質(zhì)。
這些課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力�？梢龑W(xué)生了解和初步學(xué)會(huì )運用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現手法，引導學(xué)生感受寫(xiě)景狀物來(lái)抒情寫(xiě)意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習本單元主要引導學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學(xué)生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文，會(huì )辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學(xué)目標。
1、積累字詞，加強語(yǔ)言的積累、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養默讀技能，養成對語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習慣；引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內容。
2、培養學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學(xué)習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。
4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
5、引導學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復習初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
7、分版塊系統復習語(yǔ)文基礎知識、古詩(shī)文、現代文閱讀、作文，培養和提高學(xué)生的應試能力。
四、教學(xué)措施
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，加強語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合學(xué)習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的'發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，避免過(guò)細的分析和盲目的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元7課時(shí)1—2周
第三單元5課時(shí)2—3周
第四單元6課時(shí)4—5周
第六單元7課時(shí)5—6周
六、復習計劃
第一輪整冊復習（3月下旬――4月下旬）
重點(diǎn)知識梳理與，強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解
第二輪專(zhuān)題分類(lèi)（4月下旬――5月中旬）
進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練
第三輪綜合訓練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓練和模擬考試
第四輪自由復習（5月下旬——6月中旬）
側重點(diǎn)撥指導，并進(jìn)行知識歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 11
中考目標
20xx年中考繼續實(shí)現市平均分第一的目標，提高優(yōu)秀生在全市的占有率，總體成績(jì)比去年應有所提高。鼓勵學(xué)生奪取市（縣）單科狀元。
中考分析
去年語(yǔ)文以598分的平均分占絕對優(yōu)勢，但優(yōu)秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。學(xué)生主要在語(yǔ)言綜合運用、現代文閱讀、作文、附加題等方面失分，特別是作文與附加題，是制約優(yōu)秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著(zhù)閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設置。提高優(yōu)秀生分數，要在以上知識點(diǎn)（考點(diǎn)）中有所突破。
復習內容與要求
1、古詩(shī)文默寫(xiě)。背誦、默寫(xiě)19篇文言文中的重點(diǎn)段落和名言警句以及39首古詩(shī)詞（見(jiàn)《總復習》P1.2）。題型訓練分為“直接識記型默寫(xiě)”和“理解型默寫(xiě)”。直接識記型默寫(xiě)具體可分三類(lèi)：古詩(shī)詞默寫(xiě)、文言文名句填寫(xiě)，默寫(xiě)整首詩(shī)詞，或把整首詩(shī)詞補充完整。（先背誦默寫(xiě)，再完成《閱讀感悟》和《總復習》相關(guān)內容）
2、文言文詞匯。理解常見(jiàn)文言文詞語(yǔ)在句子中的意義，結合具體古文復習，完成《閱讀感悟》和《總復習》相關(guān)訓練。
3、語(yǔ)言綜合運用。包括字音、字形、標點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子、修辭，突出成語(yǔ)運用、病句修改、句子仿寫(xiě)的`專(zhuān)題訓練。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）。
4、綜合性學(xué)習。在近幾年的試題中，往往把“綜合性學(xué)習”與“口語(yǔ)交際”結合起來(lái)考查。完成相關(guān)訓練。
5、文言文閱讀。背誦19篇文言文，掌握文言文詞語(yǔ)、譯文、內容理解等，完成練習冊相關(guān)內容，還須完成一套專(zhuān)項訓練（教師出題）。熟讀六冊古文。
6、實(shí)用類(lèi)文章閱讀。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章內容，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。完成練習冊和專(zhuān)題訓練（教師出題）。
7、文學(xué)作品閱讀。能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，初部領(lǐng)悟作品的內涵，對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)，對作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗，品味作品富予表現力的語(yǔ)言。重點(diǎn)閱讀散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，完成練習冊及專(zhuān)題訓練（教師出題）。
8、名著(zhù)閱讀。閱讀12部文學(xué)名著(zhù)，了解作品基本內容，能說(shuō)出自己的閱讀體驗，提出自己的看法。嚴格按照題目要求完成名著(zhù)閱讀題。在閱讀12部名著(zhù)全文的基礎上，仿照《總復習》P78復習提導五的示例，完成其它部分推薦名著(zhù)的梳理。
9、寫(xiě)作。突出命題（半命題）作文、材料作文、話(huà)題作文的訓練，重在記敘文、議論文的練習，教會(huì )學(xué)生在每周一次的現場(chǎng)作文中快速審題、擬題與構思，鼓勵優(yōu)生寫(xiě)創(chuàng )意文章。作文書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔。平時(shí)積累素材，每天堅持看一篇中考作文（記錄作文題目）。
10、附加題。完成課外文言文專(zhuān)題訓練，努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 12
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”以及近年盤(pán)錦市中考的實(shí)際為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、備考目標
強化語(yǔ)文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。強化綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強化寫(xiě)作訓練，進(jìn)行必要的作文儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5——10分。
三、時(shí)段安排
1、結束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級下冊新內容的教學(xué)，認真分析課文內容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內作業(yè)。
2、回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節，關(guān)鍵環(huán)節，主要抓住二大板塊：
�。�1）積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
�。�2）課內文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。
�。�3）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語(yǔ)（重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思）、文學(xué)常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。
�。�4）時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
3、專(zhuān)題復習階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底）。專(zhuān)題復習以盤(pán)錦市市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復習。結合選定的一種資料有序推進(jìn)。
專(zhuān)題一：字音的拼讀，漢字的識記。
專(zhuān)題二：詞語(yǔ)的理解和運用。
專(zhuān)題三：句子的'仿寫(xiě)、修辭、對聯(lián)
專(zhuān)題四：病句（段）的辨析、修改、標點(diǎn)符號的使用
專(zhuān)題五：古詩(shī)文名句的積累與運用（課內外）
專(zhuān)題六：文學(xué)常識與名著(zhù)的閱讀
專(zhuān)題七：語(yǔ)言運用與實(shí)踐：綜合性學(xué)習
專(zhuān)題八：古詩(shī)詞賞析
專(zhuān)題九：文言文閱讀
專(zhuān)題十：記敘文閱讀
專(zhuān)題十一：說(shuō)明文閱讀（科技小品文）
專(zhuān)題十二：議論文閱讀（哲理小品文）
專(zhuān)題十三：命題作文
專(zhuān)題十四：半命題作文
專(zhuān)題十五：材料作文
專(zhuān)題十六：話(huà)題作文
導學(xué)案的基本要求：
�、倜科獙W(xué)案前面必須有課程標準、考試說(shuō)明、考點(diǎn)、常見(jiàn)的典型題型和案例。
�、趯W(xué)生鞏固題目標注在某一資料上。
�、蹘в小啊钡目梢噪S教材復習，現代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測穿插，作文復習穿插在專(zhuān)題之間訓練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4、綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周（6月15日）
5、考前仿真模擬二套，考試方法指導、考前學(xué)生心理輔導。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 13
一、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使每位學(xué)生獲得長(cháng)足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
二、復習原則
1、認真學(xué)習課程標準和中考命題說(shuō)明，準確把握命題方向，做到備考有的放矢。
2、立足課本，熟練掌握知識內核，學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。
3、觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識的延伸及運用。
4、團結協(xié)作，共同提高。
三、復習過(guò)程及措施：
第一階段：文言文古詩(shī)詞復習（3月11日——4月1日共三周）
1、整理中考必背文言古詩(shī)詞，利用每一節課的前3分鐘有計劃地進(jìn)行默寫(xiě)，反復記憶，不寫(xiě)錯別字。
2、將文言文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。）教師及時(shí)做好補充，是之盡可能完整完善。并統一強化記憶。
3、精心研究詩(shī)歌賞析的點(diǎn)，精編題目，指導賞析方法；突破這一難點(diǎn)。
4、解題方法指導：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦默寫(xiě)與理解并重——訓練與考查同步。
第二階段：積累與運用復習（4月2日——4月22日共三周）
1、這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型歸納整理。
2、解題方法指導：知識梳理與講解強調——分析例題與歸納方法——應用練習與鞏固檢測——查漏補缺與程度反饋。
第三階段：現代文閱讀復習（4月23日——5月6日共二周）
1、注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等）；
2、折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì )與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現現實(shí)危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3、貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的'贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊，構筑精神家園的事件。）
4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領(lǐng)會(huì )主題——仔細審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
第四階段：模擬檢測（5月7日——5月27日共三周）
1、針對前面復習的薄弱環(huán)節，通過(guò)三次模擬考試，查漏補缺，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。應讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習，熟悉試卷形式，提高心理素質(zhì)，沉著(zhù)應考。
2、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練，提高學(xué)生的答題速度和規范性。
3、通過(guò)模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講后，要督促學(xué)生在錯題本上認真訂正，多多反思，提高能力。
4、再次落實(shí)對中考熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，輔之以試題，針對性要強，目標要更加明確，一切為了分數。
第五階段：自主復習（5月28日——6月10日）
復習要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結構。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jì)。
四、作文專(zhuān)題復習（穿插在每個(gè)階段中，每周一篇）
復習要點(diǎn)：
1、命題作文
2、半命題作文
3、話(huà)題作文
4、材料作文
5、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)、續寫(xiě)、補寫(xiě)、片段
�。ㄒ唬┳魑膹土曇笞⒁庖韵聨c(diǎn)：
1、繼續引導學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養成良好的
觀(guān)察事物，觀(guān)察生活的習慣，要多積累，學(xué)習他人的長(cháng)處。即使在最后階段也要引導學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )選材，表達真情實(shí)感。要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”、“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
3、指導學(xué)生仔細了解作文命題方式和評價(jià)標準�？墒箤W(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
4、作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀(guān)點(diǎn)，作者的主要情感態(tài)度。
5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)，以記敘文訓練為主，要求學(xué)生能寫(xiě)出一篇有文采的、復雜的、象樣的記敘文。寫(xiě)作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫(xiě)議論文。
6、寫(xiě)作文時(shí)文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫(xiě)的字。如果因為寫(xiě)字過(guò)于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。
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1、作文復習必須根據考試說(shuō)明，明確考試目標和基本要求。
2、每周一節課當堂作文，設計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話(huà)題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓練，讓學(xué)生在中考前保持著(zhù)考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
3、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開(kāi)頭法，結尾法，選材法，結構法，點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開(kāi)頭和結尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過(guò)這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。
4、指導作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專(zhuān)項指導，對學(xué)生既有補充不足的作用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫(xiě)作的作用。
5、越是緊張的復習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導，讓學(xué)生明顯感覺(jué)到老師對作文的重視，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛(ài)上頻繁的寫(xiě)作。
6、每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時(shí)效性。最好做到面批，效果更好。
7、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內選出范文和病文，讓學(xué)生在對比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報社，對學(xué)生有鼓勵作用。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 14
新學(xué)期的開(kāi)始，也意味著(zhù)初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往決定或影響著(zhù)其他學(xué)科的學(xué)習，因此，對我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負著(zhù)光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習情況，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習及后階段的語(yǔ)文復習計劃，是十分必要的。
過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題：
(1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。
(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。
(4)語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。
(5)語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學(xué)習
(1)閱讀是我的個(gè)性化行為。
(2)閱讀學(xué)習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養我們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學(xué)習我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。
(4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識不作系統、集中的學(xué)習，而是采用隨文學(xué)習的方法。
(5)閱讀學(xué)習可以培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。
提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。
提升思想，有四個(gè)目標：
(1)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習慣于思考，不人云亦云，不全盤(pán)接收。
(2)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。
(3)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì )逆向思維，又會(huì )發(fā)散思維。
(4)面對生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。
解題技巧
審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細心組織，不漏標點(diǎn)，不寫(xiě)錯字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。
復查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現答題錯誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。)
知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程
學(xué)生到了初三，相應的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候。在初三語(yǔ)文學(xué)習中，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們很多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě))，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個(gè)畢業(yè)班的老師都會(huì )采取臨時(shí)突擊的辦法，以結構圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。因此，初三語(yǔ)文的學(xué)習，是一個(gè)長(cháng)期點(diǎn)滴積累的過(guò)程，平時(shí)要把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的學(xué)習中，這樣，對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，在初三語(yǔ)文的學(xué)習中，就不會(huì )再具有如此的難度。
要訓練自己自學(xué)知識的能力
基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單，老師報答案，學(xué)生們記答案，長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生們不僅惰性增加，對聽(tīng)來(lái)的答案也并非真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們能養成勤查工具書(shū)的'習慣，養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣，那么，在初三語(yǔ)文的學(xué)習中，我們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更有信心。
要有規律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候，在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，初三語(yǔ)文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。
初三語(yǔ)文的答題技巧無(wú)非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的。
這樣看來(lái)，要學(xué)好初三語(yǔ)文其實(shí)并不難，做一篇文章，應有做一篇文章的效果。要在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中反復運用。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 15
復習重點(diǎn)
1、古詩(shī)文的識記、理解和閱讀。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識記和理解。
3、現代文的閱讀和理解。
4、寫(xiě)作訓練。
具體措施
1、全體參與，分層達標
復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節，一步步進(jìn)行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習時(shí)首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
具體做法是：
(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式，對學(xué)生訓練。
(2)文言文復習先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導，指導完畢后側重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數人過(guò)關(guān)。
(3)古詩(shī)詞，側重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓練從三個(gè)方面入手，一是連續性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運用性默寫(xiě)。復習完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。
(4)作文訓練，每周至少講練一次。
(5)名著(zhù)導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
復習步驟
三月至四月中旬復習古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習;文言文復習先歸納書(shū)中的內容：按文言常識、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評。(周五寫(xiě)，周一評)
第一周復習七年級古詩(shī)《論語(yǔ)》、《觀(guān)滄�！�、《次北固山下》、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
語(yǔ)文積累及運用
1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫(xiě)、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯，再進(jìn)行檢測和訂正。
2、強化課文背默。課本和課標里規定背誦的現代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫(xiě)名句，不寫(xiě)錯別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復習。出一些檢測題進(jìn)行測試，對多數學(xué)生易錯的地方，再進(jìn)行強化訓練，力爭做到默寫(xiě)不丟分。
3、強化詞語(yǔ)運用和句子銜接的訓練�？捎�2節課左右的'時(shí)間結合典型題分類(lèi)講解，結合具體語(yǔ)境教授做該題型的技巧。然后用大量分類(lèi)練習的方式來(lái)達到掌握方法、靈活運用的目的。
4、強化病句修改的訓練。用2節課時(shí)間，講解常見(jiàn)的病句類(lèi)型及題型，再讓學(xué)生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習，要求規范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習。
5、綜合性學(xué)習的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習的方方面面，特別強調語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生復習完6冊書(shū)的主要活動(dòng)內容，并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊書(shū)中所列舉的名著(zhù)知識及介紹復習一遍，然后拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
語(yǔ)文復習教學(xué)計劃 16
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jì)，下文為大家準備了中考語(yǔ)文復習計劃。
一、基礎知識題——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語(yǔ)文題沒(méi)有絕對的正確和錯誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著(zhù)重課本中的文言文的復習，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來(lái)推測詞語(yǔ)的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會(huì )比照
科技文不是中考察我們對這個(gè)知識的掌握，不是中考察了解這個(gè)內容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項返回文章，認真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著(zhù)落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類(lèi)及每類(lèi)詩(shī)歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類(lèi)別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結合詩(shī)句分析。
六、現代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現代文閱讀最要不得的'方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對他所寫(xiě)的內容的感情，然后再看題目。應該說(shuō)現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
七、語(yǔ)言表達題——落實(shí)題干要求
第六大題的語(yǔ)言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類(lèi)題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話(huà)題，拒絕硬傷
無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
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