97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-02-10 09:24:22 語(yǔ)文教學(xué)計劃 我要投稿

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃(集錦14篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家整理的八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃(集錦14篇)

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1

  一、教材教本分析

  人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容,其中以記敘類(lèi)文章為主,第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手。

  《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

  第二單元主要由散文詩(shī)構成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。

  所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的

  五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的.憂(yōu)患與思考!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng),引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。

  五篇課文中,《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。

  文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn):

  一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。

  文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

  二、倡導探究式的學(xué)習,棄絕“填鴨”,著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

  文言和現代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。

  三、班級學(xué)生現狀分析

  1班是一個(gè)全新的班級,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調整,尖子生都“飛”走了,剩下的全都是“分數的敗將”、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jì)“突出”,所以教學(xué)工作難度增大,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于1班的學(xué)生來(lái)講上課難,聽(tīng)課難,學(xué)習難上難,針對這些情況,我作為語(yǔ)文教師,要找到教學(xué)的突破口,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  四、教學(xué)目的:

  初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。

  五、教學(xué)要求:

  1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;

  了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、學(xué)會(huì )課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的`意思。

  學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累,養成積累語(yǔ)言的習慣。

  5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

  6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。

  默讀有一定速度,讀后能自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

  8、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),了解主要內容。

  能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  9、留心周?chē)挛,初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。

  鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)曰記。

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。

  1、要突出重點(diǎn)項目的訓練。

  2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  5、積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。

  七、教學(xué)措施:

  為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:

  1、明確目標,自主研討——初讀。

  明確目標,對閱讀教學(xué)非常重要,因為只有目標明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。

  2、激趣導疑,合作探討——促思。

  不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。

  3、巧設促想,自能解題——深化。

  自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調動(dòng)感情參與,達到自能解題的目的。

  4、點(diǎn)評深化,模擬拓展——創(chuàng )新。

  點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手,指導學(xué)生運用學(xué)到的知識,聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng )新,從而開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

  八、奮斗目標:

  力求達到學(xué)校規定的教學(xué)指標,努力提高自己的教學(xué)水準,勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習,積累經(jīng)驗。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2

  一、教材簡(jiǎn)析

  本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分,書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神 (4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導。

  二、目的要求

  1、熟練地使用工具書(shū),認識本冊教材中出現的生字,做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用;學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字,具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

  2、練習快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn);反復朗讀,整體感知課文的思想內容,培養崇高的愛(ài)國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià);整體把握課文內容,并結合自己的`經(jīng)歷和體驗,深入體味文中的情感,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句,學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上,調動(dòng)已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,做到觀(guān)點(diǎn)明確,言之有理。

  3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng )意的表達,能根據表達的中心選擇恰當的表達方式,寫(xiě)出感情真摯的文章。

  4、能根據對象和場(chǎng)合,學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

  5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習,掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學(xué)合作探究,體驗合作與成功的喜悅。

  三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

  八年級(一)班共有學(xué)生50人,八(二)班共有學(xué)生52人。大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習,有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好,語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差,成績(jì)仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)文章詞不達意,材料陳舊,抓不住要領(lǐng),對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。

  四、教學(xué)措施

  1、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、采用靈活多樣的教學(xué)方式,充分發(fā)展學(xué)生的能力。

  4、鼓勵學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),積累豐富的語(yǔ)文素材。

  5、加強作文指導,特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。課堂應加強作文指導,特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫(xiě)作技巧。

  7、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的'模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區別,因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

  12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3

  時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期?偨Y過(guò)去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來(lái)是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì),特制訂如下計劃。

  一、教材分析

  像前三冊一樣,這冊教科書(shū)也以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索,按照人與自我、人與自然、人與社會(huì )三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩大部分。

  這六個(gè)單元分別是:人生歷程,傳記、回憶錄;心靈之聲,散文詩(shī);敬畏自然,科學(xué)文藝作品;民風(fēng)民俗,地方色彩濃郁的文學(xué)作品;淺易文言文,寫(xiě)景、記事、說(shuō)理、寫(xiě)人、抒情的作品;淺易文言文,記游、寫(xiě)景、抒情的作品。每個(gè)單元的課文,都是按不同的內容專(zhuān)題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,原則上與閱讀部分互相勾連,互相照應。它們分別是:獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐系統。閱讀部分,在每篇課文的練習中,就有寫(xiě)作練習、口語(yǔ)交際練習和小型綜合性學(xué)習活動(dòng)。

  二、學(xué)生情況分析

  所教班級八年級二班共43人,經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力,全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高,尤其是閱讀能力,差生有所減少,但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好,他們平時(shí)考得都比較好,在期末成績(jì)卻下降了,這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,爭取在期末考出好的成績(jì)。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看,八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。

  思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習習慣也比較差,仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成,上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差,不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型,所有的科目都是在混日子,語(yǔ)文也不例外。

  學(xué)習心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標,比較認真刻苦,他們的學(xué)習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習,不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調整自己的教學(xué)方法;有l/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂(lè ),他們希望有好的成績(jì),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語(yǔ)文,或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣,需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。

  三、學(xué)期目標:

  思想品德目標:

  在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。

  掌握和運用知識能力的目標:

  進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的'習慣,文體方面,本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。

  人文素質(zhì)目標:

  初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。

  四、達到目標的途徑與措施

  根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通、擴展課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  7、實(shí)行目標分層教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),因材施教。

  8、根據當前社會(huì )形勢,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

  9、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )。辦手抄文學(xué)報、作品自作不少于70%。

  10、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃4

  一、指導思想

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導,以學(xué)校的工作計劃為依據,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規工作,扎實(shí)基礎。對于八年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練,口語(yǔ)交際訓練,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生的基礎來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習,所以,八年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作,著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會(huì )主義建設培養有用的人才。

  三、教材分析

  本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。

  本學(xué)期記敘類(lèi)文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內容;文言文篇幅長(cháng)度增加,理解難度增大;詩(shī)歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化,有助于學(xué)生思考語(yǔ)文與生活、與科學(xué)、與傳統文化的聯(lián)系,擴寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。

  八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

  第一單元,是以民俗為主題組織單元!渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節選賀敬之詩(shī)選,展示出了濃郁的.陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶,從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

  第二單元主要由事理說(shuō)明文構成。所選的課文涉及物候學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域,體現了求真、嚴謹的科學(xué)精神。

  第三單元,是以自然美景,幸福生活,人所向往,奇絕藝人等為內容的古詩(shī)文。學(xué)習這個(gè)單元,要先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意,然后通過(guò)反復誦讀,領(lǐng)會(huì )詩(shī)文的豐富內涵,口味精美的語(yǔ)文,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  第四單元,活動(dòng)·探究。本單元,我們將跟隨演講者,走入演講的現場(chǎng),云感受他們不同的風(fēng)格,汲取自己需要的營(yíng)養。

  第五單元,以旅游為主題,本單元所選課文都是游記,通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞,描摹山水風(fēng)光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)作者的情思。

  第六單元,文言文單元,本單元所選課文,都是傳統的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣,有理趣,表現了古人的哲思和情懷。

  四、教學(xué)目標

  課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的'單元說(shuō)明'中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。

  五、教學(xué)措施

  1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2.在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

  7.優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  1.定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  2.寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  3.上好每一節課,精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。

  4.課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統地掌握知識。

  5.黑板上的板書(shū)要字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。

  總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )嚴格要求自己,不斷反思,不斷總結。做到有愛(ài)心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末測試情況來(lái)看,學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情況,中游學(xué)生多,差生、優(yōu)生都不多,及格率39%左右,平均分60。3分。

  思想表現方面,大部分學(xué)生的學(xué)習積極性較強,有少部分學(xué)生的預習習慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,課堂氣氛不夠活躍。

  學(xué)習心理方面,有2/5學(xué)生學(xué)習目標明確,認真勤奮,他們的學(xué)習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習,能夠及時(shí)與教師溝通交流,調整自己的學(xué)習方法;有2/5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足,上課精神不振,需要老師的督促才會(huì )有所作為;1/5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

  二、教材簡(jiǎn)析

  八年級下冊六個(gè)單元,課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

  第一單元,是以詠物抒情為主題組織單元,且均出自大家名家之手!逗Q唷返淖髡呤歉郀柣;《白楊禮贊》節選茅盾的《見(jiàn)聞雜記》;《石榴》選自《丁東草》,作者郭沫若;韓愈的《馬說(shuō)》揭露了封建統治者的昏庸愚昧、埋沒(méi)人才,并抒發(fā)了作者懷才不遇的心情;《紫藤蘿瀑布》的作者是當代女作家!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“運用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內容”和“清楚連貫地表達思想觀(guān)點(diǎn),不離話(huà)題”。

  第二單元,是以道德修養為主題組織單元,《紀念白求恩》、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》、《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》、《陋室銘》,其中《陋室銘》是文言文。此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文和聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。

  第三單元,是以事理說(shuō)明為主題的說(shuō)明文,《短文兩篇》是文言文!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文”。另有一個(gè)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”——如果我主辦?。

  第四單元,是“小說(shuō)之林”!犊滓壹骸愤@篇小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人,他喪失了做人的尊嚴,淪落為小酒店里人們嘲笑的對象,暴露了當時(shí)的社會(huì )問(wèn)題;《范進(jìn)中舉》寫(xiě)的是一個(gè)中了舉之后的不尋常;《口技》寫(xiě)的是一個(gè)明間藝人的才藝;《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的善于變化和偽裝!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是寫(xiě)人記事突出中心!罢Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是市場(chǎng)新商品調查。

  第五單元有《錯過(guò)》、《散步》、、《送東陽(yáng)馬生序》、《我驕傲,我是一棵樹(shù)》、《有的人》,都是以人生體驗為主題的!皩(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材,修改文章專(zhuān)題訓練!罢Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是“社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì )”。

  第六單元都是一些精彩的演講,如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》、《北京申奧陳述發(fā)言?xún)善!皩?xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。

  三、教學(xué)目標

  課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下:

  1、通過(guò)與“海燕”和“白楊樹(shù)”的問(wèn)答,使學(xué)生對人生有所解讀、領(lǐng)悟。

  2、了解議論文結構安排的基本要求和常見(jiàn)的形式;學(xué)習擺事實(shí)講道理的論述發(fā)法;培養良好的道德修養,塑造崇高的精神境界。

  3、了解課文所運用的多種說(shuō)明方法,結合對課文認識它們的作用;體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn);掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求。

  4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的'語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  5、了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映生活的基本特征;學(xué)習課文描寫(xiě)人物的多種方法,能根據小說(shuō)對人物的描寫(xiě)概括人物形象;體會(huì )不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。

  6、了解文藝性政論文和現代詩(shī)歌的特點(diǎn),品味作品含蓄雋永、富有哲理的語(yǔ)句;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材,提高選材能力;關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題,并能通過(guò)思考,形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

  7、學(xué)習科學(xué)家、文學(xué)家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習運用加批注、寫(xiě)心得、談感受、做摘錄等讀書(shū)方法,自由進(jìn)行閱讀,提高閱讀能力;學(xué)習些簡(jiǎn)短的演講稿,力求具有針對性。做到觀(guān)點(diǎn)正確、鮮明,充滿(mǎn)激情,語(yǔ)言能吸引聽(tīng)眾。

  四、教學(xué)措施

  1、根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2、在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、引導鼓勵學(xué)生參與小組活動(dòng),培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

  12、做好開(kāi)頭的轉化工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃6

  一、制定的依據:

  1、學(xué)科及教材分析

  語(yǔ)文學(xué)科要高屋建瓴,立足于語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當前素質(zhì)教育與應試教育的雙重性,一方面要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的常用方法,“激發(fā)興趣,指導方法,培養習慣,提高能力”提高學(xué)習效率,提高學(xué)生總體成績(jì),拔尖,培優(yōu),輔差,全面進(jìn)步。

  2、學(xué)生學(xué)情分析

  中五班學(xué)生從整體來(lái)看, 學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度有了明顯的轉變,學(xué)習習慣(如課堂認真聽(tīng)講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問(wèn),積極主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養成,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成,學(xué)會(huì )了與老師積極配合,主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習的積極性不高,學(xué)習的毅力不夠強,需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生,作文能力欠缺,需要加大隨課訓練量,并經(jīng)常督促。計劃經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的促、輔、導讓80%的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)達到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績(jì)。

  二、計劃實(shí)施辦法

  教材是 “引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教給學(xué)習方法,大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì),又培養運用語(yǔ)文的能力,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,培養創(chuàng )新能力。本學(xué)期我計劃從如下幾方面落實(shí):

  1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們在課下多讀書(shū)看報,將自己喜歡的詩(shī)詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

  2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。。

  3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4)、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課要根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。

  5)、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。努力從培養興趣著(zhù)手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機會(huì )。

  6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),相互評價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評價(jià),使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的.教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

  7)、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10)、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辯論會(huì ),辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。

  13)、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  14)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P、少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  15)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  三、保障措施和可行性:

  1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數學(xué)生都有學(xué)習的積極性,他們都喜歡上語(yǔ)文課,加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量,寫(xiě)作量。

  2、注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來(lái)源:

  1)網(wǎng)絡(luò );

  2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;

  3)我的同事和朋友。

  3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習。要讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多實(shí)踐,多運用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)?梢越Y合課文學(xué)習,讓學(xué)生觀(guān)察自然,觀(guān)察社會(huì ),并以口頭或書(shū)面的形式表達觀(guān)察所得,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。書(shū)后練習中有基本題和選做題,原來(lái)由于對學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)現,較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時(shí)間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會(huì )的基礎題。

  4、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的知識得到了復習鞏固,好的學(xué)生也能在復習鞏固的基礎上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。

  四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新,信息技術(shù)的應用與整合:

  嚴格遵守教學(xué)的基本原則,努力創(chuàng )設具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將新課標先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng )造性運用于教學(xué)中,力求形成個(gè)人獨特風(fēng)格;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高教學(xué)效率;利用internet,拓展知識面,培養學(xué)生探索知識的能力。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃7

  一、指導思想

  全面貫徹落實(shí)新課程標準的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級分化年級的教學(xué)實(shí)際,把培養優(yōu)生與強力治跛作為重點(diǎn)工作,通過(guò)主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫(xiě)作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養良好的語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì),從而積極主動(dòng)的學(xué)習,讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

  二、工作目標

  以擴大優(yōu)生面為總目標,參加全區統考A+1人數達到132人(每班11人),A+2人數達到216人(每班18人),A+3人數達到300人(每班25人)。以精細處理教學(xué)內容,結合各教師特點(diǎn),揚長(cháng)避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標。(年級組下達的指標)

  三、基本情況:

  1、學(xué)生分析:

  八(12)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎較差,部分學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)還沒(méi)有形成。但是

  大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準度不高,文言文詞匯量較小,現代文對文本的把握不準,作文缺乏寫(xiě)作素材,語(yǔ)言表達過(guò)于貧乏。

  2、周課節次:6節 學(xué)科代表:汪良峰、陳宇坤

  四、主要措施與要求

  1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫(xiě)作、活動(dòng)與積累,有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現以生為本,教師主導,學(xué)生主體的教學(xué)理念。

  2、在教學(xué)上嚴格按備課上課,嚴禁以個(gè)人創(chuàng )意為由,拋開(kāi)集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的`教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,一切信息應做到資源共享。

  3、強化字詞教學(xué)與訓練,以應對新的中考題型。

  4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習興趣。

  5、繼續培養學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣,以作業(yè)書(shū)寫(xiě)評分、試卷書(shū)寫(xiě)加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。

  6、著(zhù)力于學(xué)生閱讀習慣的培養,養成批注賞析閱讀的習慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構建書(shū)香家庭”)打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。

  7、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作品質(zhì)。通過(guò)作文定格訓練,讓絕大多數學(xué)生享受作文成功的快樂(lè )。

  8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴大優(yōu)生面。

  五、分工安排

  姓名內容(課文標序號)備注

  楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫(xiě)3》《雙休閱讀1、9》

  1、完整地體現環(huán)節,每個(gè)環(huán)節能預設時(shí)間;

  2、可操作性強,各塊間銜接應自然、師生活動(dòng)盡量具體;

  3、個(gè)人執筆教案,盡量自己主動(dòng)印好并發(fā)放;

  4、每課設計適當的作業(yè);

  5、課時(shí)不夠的,利用早、晚自習落實(shí)。

  夏宜芳14、16、21、《詩(shī)2》《口1》《寫(xiě)7》《雙休閱讀2、10》

  王晶晶4、8、21、《綜3》《寫(xiě)4》

  《雙休閱讀3、11》

  李建華11、18、21、《詩(shī)4》《綜1》《寫(xiě)1》

  《雙休閱讀4、12》

  胡智5、7、21、《詩(shī)4》《寫(xiě)8》

  《雙休閱讀5、13》

  黃鳳瓊10、12、17、21、《詩(shī)1》《寫(xiě)6》《口5》《雙休閱讀6、14》

  胡順梅2、19、21、《詩(shī)3》、《口2》、《詩(shī)5》《寫(xiě)2》《雙休閱讀7、15》

  胡麗萍1、9、15、21、《寫(xiě)5》《詩(shī)6》《口6》《雙休閱讀8、16》

  六、單元或章節分析:

  單元新授知識重難點(diǎn)課時(shí)

  第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話(huà)》、《寄語(yǔ)十五歲》、《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語(yǔ)句理解作品的主旨,對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

  第二單元《詩(shī)兩首》、《太空移民不是夢(mèng)》、《臥看牽?椗恰、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時(shí),要注意培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,還要學(xué)習用準確形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。14

  第三單元《故鄉》、《濟南的冬天》、《土地情詩(shī)》、《河與沙》、《最后一課》體會(huì )對家園對祖國的深深?lèi)?ài)戀之情。結合時(shí)代背景理解作者的感情,培養熱愛(ài)家園、保衛家園的情感。學(xué)習閱讀欣賞詩(shī)歌。15

  第四單元《舌戰群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語(yǔ)言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力。學(xué)習寫(xiě)閱讀題要。15

  第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)會(huì )李磊資料和運用資料。9

  第六單元《三峽》、《與朱元思書(shū)》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿(mǎn)井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)一部豐富學(xué)生的文言語(yǔ)匯和文言知識,加強朗讀與背誦,注重培養學(xué)生的文言語(yǔ)感,體會(huì )作者的感情,品位作品的韻味。20

  七、教學(xué)進(jìn)度:

  周次時(shí)間 內容 課時(shí)備注

  13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學(xué)過(guò)的文言文復習檢測

  23.8-3.123、4、5、《詩(shī)1》6

  33.15-3.19《口1》《寫(xiě)1》《綜1》6

  43.22-3.2623、6、7、6

  53.29-4.28、9、10、《寫(xiě)2》5詩(shī)歌寫(xiě)作培訓1

  64.5-4.9《詩(shī)2》《口2》、11、12、6

  74.12-4.1613、14、《寫(xiě)3》6

  84.19-4.2315《詩(shī)3》《口3》《綜3》6

  94.26-4.30期中復習、考試及質(zhì)量分析6期中前的進(jìn)度緊,要高質(zhì)量備課,節節落實(shí)。

  105.3-5.716、17、《寫(xiě)4》6 穿插有價(jià)值的課外文章學(xué)生閱讀;

  詩(shī)歌寫(xiě)作培訓2及創(chuàng )作大賽

  115.10-5.1418、19、20、《詩(shī)4》6

  125.17-5.21《綜4》《寫(xiě)5》6

  135.24-5.2827、286

  145.31-6.421《寫(xiě)6》6

  156.7-6.11《詩(shī)5》《口5》6

  166.14-6.1827、28、《詩(shī)6》、《寫(xiě)7》6

  176.21-6.25期末復習6

  186.28-7.2期末考試6

  附:本學(xué)期“雙休閱讀”主題

  三月份:榜樣,校園;

  四月份:緬懷、春天;

  五月份:青春、母親;

  六月份:智慧、考試。

  注:今年的“雙休閱讀”在繼續保持原來(lái)基本樣式的基礎上增加“時(shí)事焦點(diǎn)”一欄,便于學(xué)生了解時(shí)事,關(guān)注生活,拓寬視野。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃8

  一、教材分析

  本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現名人、偉人的一個(gè)側面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)教育。

  《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫從文的思想變化,洋溢著(zhù)作者強烈的愛(ài)國主義感情。

  《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響,再現了中國傳統社會(huì )一位既普通又偉大的母親的形象。

  《我的第一本書(shū)》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟!暗谝槐緯(shū)”折射出的`是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè )趣。

  《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

  《再塑生命》——表現了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù),同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。

  二、單元教學(xué)目標

  (一)知識和能力

  1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。

  2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。

  3、學(xué)習細膩描寫(xiě)人物言行的方法并應用。

  (二)過(guò)程和方法

  1、理解課文的主旨,體會(huì )作者的感情。

  2、學(xué)習傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法,了解敘事性作品的文體特征,細心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

  聯(lián)系課文內容,引導學(xué)生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進(jìn)而了解社會(huì )人生,體會(huì )人生奮斗的意義,培養他們熱愛(ài)生活的情感。

  三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解課文的思想內涵,思考、感悟社會(huì )人生。

  2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

  四、教學(xué)設想(措施和方案)

  1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵,涉及深廣的社會(huì )背景,引導學(xué)生自主地查閱搜集資料,培養他們篩選整理信息的能力。

  2、教學(xué)時(shí)引導學(xué)生質(zhì)疑,在探討交流中加深文意理解,領(lǐng)會(huì )文章藝術(shù)表達的特色。

  3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復朗讀中引導學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。

  4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學(xué)生的人生體驗,感悟社會(huì )人生哲理。

  五、教學(xué)課時(shí)安排

  《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書(shū)》1課時(shí)

  《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習2課時(shí)

  單元檢測及講評2課時(shí)合計:13課時(shí)

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃9

  教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習,創(chuàng )造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的.進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

  教改措施:

  一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機,加大課堂

  教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,喚起問(wèn)題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、教師要做到從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節,注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練,結合教材中的名著(zhù)欣賞,誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練,尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

  四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學(xué)精神的培養,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  五、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索,運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著(zhù),多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養,陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養,實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展,實(shí)現終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃10

  八年級下冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和散文;同時(shí)相應地了解三種表達方式:記敘、描寫(xiě)與抒情,八年級下冊語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃。四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題,分別是人生、大自然美景、大自然與人類(lèi)關(guān)系、民俗民風(fēng),讓學(xué)生觀(guān)察欣賞大自然,學(xué)會(huì )與大自然和諧相處;了解各地風(fēng)土人情,民

  歌民謠俗話(huà),了解民間節日以及有關(guān)詩(shī)詞對聯(lián)燈謎;培養學(xué)生熱愛(ài)

  祖國壯麗河山的情感。其中前一個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,后三個(gè)單元以描寫(xiě)抒情文章為主。

  另外,從八年級上冊開(kāi)始,文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文

  單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這

  兩個(gè)方面來(lái)考慮的。其重點(diǎn)是:

  五六單元主要是寫(xiě)景狀物詠史以及書(shū)寫(xiě)人生志趣的散文,浸透作者作者對自然、社會(huì )、人生的`深刻感悟,表達作者對美好生活和理想人格的追求。重點(diǎn)了解古人寫(xiě)景敘事議論的藝術(shù),體會(huì )語(yǔ)言應用的妙處;積累常用的語(yǔ)法知識和詞語(yǔ)。

  為了更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),擬訂如下教學(xué)計劃:

  一、總體計劃:

  1、認真備課寫(xiě)教案,每半期至少集體備課一次,每次由一位老師提出課題,進(jìn)行研討并做好記錄。

  2、經(jīng)常聽(tīng)隨堂課,每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節,并認真做好聽(tīng)課記錄。定期安排聽(tīng)研究課,本期本組劉燕萍準備向學(xué)校獻上一節校級公開(kāi)課,工作計劃《八年級下冊語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃》。

  3、認真上課,課后進(jìn)行反思,每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思。

  4、作業(yè)、作文的布置和批改:每學(xué)期語(yǔ)文作業(yè)不少于20次;每學(xué)期作文不少于8次,爭取做到全批全改。

  5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,布置學(xué)生堅持每周進(jìn)行課外閱讀,并且做好讀書(shū)筆記,鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。

  6、定期進(jìn)行測驗,段考前后分別進(jìn)行兩次單元測試,并做好分數統計;段考、期考組織集中改卷,統一標準,流水改卷,并認真做好試卷分析,找出共同存在的問(wèn)題。

  二、具體教學(xué)進(jìn)度安排:

  3、要求學(xué)生課外精讀《海底兩萬(wàn)里》等名著(zhù)。

  4、第3周全年級進(jìn)行第一單元的內容測試.。

  4-----6周

  1、學(xué)習第五單元課文,重點(diǎn)解讀:《與朱元思書(shū)》《五柳先生傳馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬升序》,《詩(shī)詞曲五首》。

  2、指導寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習,主題“古詩(shī)苑漫步”,了解關(guān)于古詩(shī)的常識能夠欣賞古詩(shī),學(xué)會(huì )朗誦古詩(shī),積累古詩(shī),古為今用,推陳出新。組織活動(dòng)“古詩(shī)與我”。

  3、第6周進(jìn)行第五單元內容測試

  7-----10周

  1、學(xué)習第二單元課文重點(diǎn)解讀:《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》

  2、指導寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習,主題“尋覓春天的足跡”引導學(xué)生感悟“春天”萬(wàn)物給大地帶來(lái)的生機和活力,感受生命,并以此為話(huà)題寫(xiě)作。

  3、指導朗讀背誦課外古詩(shī)《贈從弟》等十首古詩(shī)。

  4、對1、2、5單元的內容進(jìn)行復習,參加半期前的熱身考試,并對存在問(wèn)題進(jìn)行反思。

  11周半期測試、評講試卷。

  12----14周

  1、學(xué)習第六單元課文,重點(diǎn)解讀《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《滿(mǎn)井游記》《醉翁亭記》《詩(shī)五首》。

  2、指導寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習“背起行囊走四方”,去大自然觀(guān)察欣賞美景,了解各地風(fēng)土人情,了解名勝古跡的對聯(lián),培養學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗河山,豐富自己的閱歷,增長(cháng)見(jiàn)識,從而提高學(xué)生口頭交際表達能力和寫(xiě)作能力。

  3、14周進(jìn)行第六單元內容測試。

  4.講解語(yǔ)法中短語(yǔ)的結構。

  15-----16周

  1、學(xué)習第三單元課文,重點(diǎn)解讀:《敬畏自然》《羅布泊,消失的仙湖》《大雁歸來(lái)》。指導學(xué)生自瀆:《旅鼠之謎》《喂,出來(lái)》。

  2、指導寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習,完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發(fā)明以及對社會(huì )的推動(dòng)作用,并學(xué)會(huì )去創(chuàng )造發(fā)明。

  3、第16周進(jìn)行第三單元內容測試。

  4.講解語(yǔ)法中句子的成分。

  17-------19周

  1、學(xué)習第四單元課文重點(diǎn)解讀《云南的歌會(huì )》《端午的鴨蛋》《吆喝》,指導自瀆《春酒》《俗世奇人》。

  2、指導寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習,主題“到民間采風(fēng)去”,了解方言帶來(lái)的民歌民謠俗話(huà),以及風(fēng)土人情,了解民間節日以及有關(guān)詩(shī)詞對聯(lián)燈謎。

  3、全體備課組成員交流教學(xué)心得,共同做好期末復習工作,迎接期考。

  4.講解標點(diǎn)符號知識。

  20周——期末考試,流水改卷,進(jìn)行試卷分析,對存在問(wèn)題進(jìn)行反思,上交本年度教學(xué)工作總結。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末考試情況來(lái)看,學(xué)生雖有進(jìn)步,但仍然存在著(zhù)很多問(wèn)題,如優(yōu)秀率不高,差生較多等。

  思想表現方面,大部分學(xué)生的學(xué)習積極性較強,有少部分學(xué)生的預習習慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。

  學(xué)習心理方面,有五分之二的學(xué)生學(xué)習目標明確,認真勤奮,他們的學(xué)習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習,能夠及時(shí)與教師溝通交流,調整自己的學(xué)習方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會(huì )有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

  二、教材簡(jiǎn)析

  八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

  第二單元,主要由散文詩(shī)構成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

  第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng),引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

  第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)!对颇系母钑(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事!熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。

  第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學(xué)習,著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習"是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng),要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣!氨称鹦心易咚姆健钡膶(shí)踐活動(dòng),主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄,樂(lè )于考證的意識。

  三、教學(xué)目標

  課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下:

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  要借助注釋和工具書(shū),整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

  四、教學(xué)措施

  根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的.整體提高。

  重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

  實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

  做好開(kāi)頭的轉化工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  寫(xiě)好教學(xué)反思并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  上好每一節課,精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。

  課堂結構要嚴謹有序,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統地掌握知識。

  黑板上的板書(shū)要精心設計,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。

  其他活動(dòng):學(xué)習電腦,撰寫(xiě)論文,爭取在刊物上發(fā)表。

  六、本學(xué)期教研課題

  如何培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣

  從實(shí)際出發(fā),分析學(xué)生厭寫(xiě)情緒的產(chǎn)生,通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)手段使其樂(lè )學(xué)。力求達到學(xué)校規定的教學(xué)指標,努力提高自己的教學(xué)水準,勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索。

  措施

  努力拓展語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,增加課文閱讀量,作文訓練形式多樣化。

  在實(shí)踐中積累感悟。即開(kāi)展有序的語(yǔ)言積累訓練,積累自己喜歡的古詩(shī)、佳句,收集各種新聞、軼事等。

  把寫(xiě)大作文目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。

  培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )嚴格要求自己,不斷反思,不斷總結。做到有愛(ài)心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃12

  這學(xué)期我擔任初二年級51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開(kāi)展工作,特制訂如下計劃:

  一、指導思想

  在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái),開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習,培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強學(xué)生的競爭與合作意識,提高學(xué)生自學(xué)能力,以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、教學(xué)的總要求:

  認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習,創(chuàng )造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

  三、學(xué)生現狀分析:

  由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎參差不齊,導致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現了一定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強,至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培養孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習的興趣,至于我的這一設想和做法能否獲得成功,這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續探討的一個(gè)問(wèn)題。

  四、具體工作:

  1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jì),不僅需要老師要認真備課,學(xué)生也要積極的配合:

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,對學(xué)習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

 、邸笆苤贼~(yú),不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向學(xué)生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣去運用知識解決問(wèn)題。

  2、組織好課堂教學(xué):

  課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著(zhù)至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注意信息反饋,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,不要忽略差生,要適當的設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題調動(dòng)他們的興趣和積極性,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控能力較差,因此常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生有時(shí)也會(huì )找借口不完成作業(yè),對于這種種不好的學(xué)習習慣應該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,尤其是在學(xué)困生的轉化上,對其努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。

  4、由于自己參加工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(cháng),因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設計不是很和諧,在設計問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì )使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要原因就是閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,還沒(méi)有真正的適應這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的'時(shí)間我會(huì )做的更好。

  5、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習,學(xué)習他們上課的技巧,學(xué)習他們輔導競賽的方法,同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。

  6、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章,繼續學(xué)習《新課堂常規》《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書(shū)籍,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  7、認真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

  五、培優(yōu)轉差措施

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

  六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。

  措施:

  1、了解學(xué)生現狀,把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。

  2、廣泛征集資料,形成初步材料。

  3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。

  4、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,評改適度。

  總之,在教育教學(xué)工作中,我會(huì )力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃13

  基本思路:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習,創(chuàng )造必要的條件,繼續就字詞、語(yǔ)言、思維、寫(xiě)作四種課型進(jìn)行探索和研究,全面實(shí)施“語(yǔ)文定向教學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高,為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和終身發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。

  主要措施

  一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,喚起問(wèn)題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、繼續堅持“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,努力做到從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好階段性教學(xué)成果分析,找出教學(xué)中的`薄弱環(huán)節,注重“培優(yōu)轉差”,爭取教學(xué)成績(jì)大幅提升。

  三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練,結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞,引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練,尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

  四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學(xué)精神的培養,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  五、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索,運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著(zhù),多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養,陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養,實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展,實(shí)現終身受用。

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃14

  一、單元分析:

  本單元總體設計思路是培養學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力,所選的散文詩(shī),都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

  《雪》細致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景,二者相比較,“朔方的雪”因體現了一種獨立與張揚的個(gè)性、精神,因而更為作者欣賞。

  《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段,它以“生之顫動(dòng),靈之喊叫”撼動(dòng)人心,它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆,也是屈原斗爭精神的典型體現。

  《短文兩篇》(《日》《月》)表現了作者對人生、對生活的希望和信念!度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,“飛向火熱的日球”,顯示了作者對理想人生的追求!对隆分匈濏瀶馂榱艘粋(gè)不知名的理想而放棄原有的一切,表達了自己的理想。

  《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力,創(chuàng )作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象,歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴,為無(wú)產(chǎn)階級唱出了一曲充滿(mǎn)戰斗激情的頌歌。

  《組歌》采用擬人化手法,借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。

  二、單元教學(xué)目標:

  知識和能力目標:

  1、了解抒情的表達方式。

  2、學(xué)習詩(shī)化的語(yǔ)言,培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。

  過(guò)程和方法目標:

  1、通過(guò)反復誦讀,把握作者的思路,領(lǐng)悟表達的思想感情。

  2、通過(guò)對部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析,從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:

  感受課文所表現出的思想感情,激起對人生、對生活美好信念的追求,以及對困難的斗爭精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導學(xué)生誦讀,通過(guò)對課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、語(yǔ)速的把握,把課文的情感準確地表達出來(lái),以培養學(xué)生的朗讀能力。

  2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句,從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。

  3、在反復閱讀基礎上,結合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,理解的情感內涵。

  四、教學(xué)設想:(教學(xué)措施)

  1、本文幾篇或為散文詩(shī),或為戲劇,意蘊豐富,要讓學(xué)生反復閱讀,在理解課文表層意義的基礎上,結合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,深入把握的深層含義。

  2、本單元的幾篇課文,都有豐富的情感內涵,教學(xué)中要注意引導學(xué)生深入體驗、感知、感受并進(jìn)而受到感染,從而形成積極的`人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

  3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習的重點(diǎn),教學(xué)中要注意引導學(xué)生反復誦讀品味,通過(guò)比較辨析,增刪替換等方式,讓學(xué)生在體驗中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習中要緊扣情感表達,將語(yǔ)言形式與情感內容緊密結合。

  4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情,音韻和諧,瑯瑯上口,便于誦讀。在教學(xué)中,特別要注意引導學(xué)生誦讀,通過(guò)對語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、語(yǔ)速的把握,把課文的情感準確地表達出來(lái),以培養學(xué)生的朗讀能力。

  5、語(yǔ)言精美,用詞精到,要注意引導學(xué)生對詞句及精彩段落的積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。

  6、引導學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對比、烘托等手法的運用。

  五、課時(shí)安排

  《雪》2課時(shí) 《雷電頌》1課時(shí) 《短文兩篇》1課時(shí)

  《海燕》2 課時(shí) 《組歌》2課時(shí) 《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí) 檢測2課時(shí) 總計12課時(shí)

【八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

初二八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃03-27

八年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃03-30

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃03-31

八年級的語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃04-07

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃06-10

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11-26

八年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃12-09

語(yǔ)文八年級下冊教學(xué)計劃06-11

八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃05-10

八年級下冊語(yǔ)文的教學(xué)計劃06-02