六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃20篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
六年級(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽(tīng)眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇�！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢(mèng)在今朝》等內容豐富，時(shí)代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語(yǔ)交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程;體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。本冊教材要求學(xué)會(huì )80個(gè)字。要求學(xué)會(huì )的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學(xué)生查字典的能力和習慣。
三、教學(xué)目標要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的'教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 2
一、教材分析：
按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統一基本要求的前提下，實(shí)現多樣化”的原則意見(jiàn)，根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》;既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì )，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認識。
本冊課文語(yǔ)言規范，篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練，插圖有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的'積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內容、領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
2、關(guān)于習作。
本冊的課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫(xiě)一則報道新聞的板報稿;②根據采訪(fǎng)材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習作。
每課習作教材，均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著(zhù)“著(zhù)眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著(zhù)于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
�、迸囵B習慣，打好基礎。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點(diǎn)，集中目標，數量適當，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到目標，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、矎娬{積累，注重滲透。
本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對具體語(yǔ)境的感悟和規范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語(yǔ)”這一項內容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì )生活;既注重對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
�、沉η蠛�(jiǎn)約，便于教學(xué)。
本冊課本繼續保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(cháng)，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結構，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 3
一、基本狀況及學(xué)情分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其間男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其間有1人三殘兒童。通過(guò)上學(xué)年的教育教育，我班大大都同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好有了較大的進(jìn)步，班級紀律有了很大的改善，大都的同學(xué)上進(jìn)心更強了，語(yǔ)文基礎常識也有了必定的進(jìn)步，但仍有少數同學(xué)學(xué)習活躍性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習氣，留下了遺憾。期望通過(guò)本學(xué)期的盡力，爭奪把我班的語(yǔ)文教育進(jìn)步到必定的高度。
二、教材基本結構
教材持續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感觸天然，祖國在我心中，心靈之歌，喜愛(ài)咱們的家鄉，初識魯迅，輕叩詩(shī)篇的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習組織在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”。其間，“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，選用的是使命驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編列辦法，包含“活動(dòng)主張”和“閱覽資料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“白話(huà)外交習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有銜接語(yǔ)。部分課文后邊組織了“資料袋”或“閱覽鏈接”。全冊組織“資料袋”三次，組織“閱覽鏈接”兩次�！鞍自�(huà)外交習作”仍然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎貞浲卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流途徑”“銖積寸累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“愛(ài)好語(yǔ)文”交叉組織，其間，“愛(ài)好語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各組織了兩次，“展現臺”組織了一次。
三、教材分析
�。ㄒ唬┤�、準確地執行語(yǔ)文教育方針
課程標準中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、情緒、價(jià)值觀(guān)方面的方針，前面的學(xué)段提出了，后邊的學(xué)段要堅持到底；有的可以分出層次，如，學(xué)習辦法、學(xué)習才干等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習為后邊的學(xué)習作預備，后邊的學(xué)習是前面學(xué)習的深化和展開(kāi)。
本冊教材，既留意執行必須一以貫之的方針，又留意執行階段性比較明顯的方針。
首要在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內在和時(shí)代精力的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習言語(yǔ)，又能陶冶情趣，在情感、情緒、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)歷。增選了《草蟲(chóng)的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話(huà)等作為閱覽資料。還在“回憶拓展”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感觸中華文明的博學(xué)多才，然后更加熱愛(ài)祖國的言語(yǔ)、文明。
別的，重視“語(yǔ)文的熏陶感染效果”，設置了關(guān)于愛(ài)國主義（“祖國在我心中”專(zhuān)題）、關(guān)愛(ài)他人（“心靈之歌”專(zhuān)題）、環(huán)境保護（“喜愛(ài)咱們的家鄉”專(zhuān)題）、藝術(shù)情趣（“藝術(shù)的魅力”專(zhuān)題）等方面的專(zhuān)題。
教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都依據語(yǔ)文學(xué)習方針，既對人文內在給予充沛重視，又留意總結、概括讀寫(xiě)辦法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和辦法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫(xiě)辦法，包含以下幾個(gè)方面：翻開(kāi)聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達的辦法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò )實(shí)踐，深化考慮；了解意義深刻的`句子；持續學(xué)習用較快的速度讀課文。其間，“翻開(kāi)聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達的辦法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò )實(shí)踐，深化考慮”“了解意義深刻的句子”是本冊的學(xué)習要點(diǎn)。
�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)絡(luò )的全體
教材持續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，留意加強整合。每一個(gè)專(zhuān)題從導語(yǔ)到課后考慮題，從“白話(huà)外交習作”到“回憶拓展”，各個(gè)部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學(xué)習要點(diǎn)：前面有布置，中間有練習、使用，后邊有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò )的全體。
與五年級教材相同，本冊各專(zhuān)題的導語(yǔ)（第六組在外）分為兩個(gè)天然段，激起學(xué)習愛(ài)好、點(diǎn)明學(xué)習專(zhuān)題，提示語(yǔ)文學(xué)習要點(diǎn)、清晰讀寫(xiě)練習點(diǎn)。精讀課文后有練習題，從課文本身特點(diǎn)動(dòng)身，結合專(zhuān)題學(xué)習要點(diǎn)精心編寫(xiě)。略讀課文前有銜接語(yǔ)，承上啟下，提示學(xué)習要求和辦法，體現由精讀到略讀的閱覽練習進(jìn)程�！鞍自�(huà)外交習作”的論題和內容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展”中的交流途徑與導語(yǔ)照應，為學(xué)生總結回憶本單元的學(xué)習內容供給途徑。
教材在編列上留意情感、情緒與常識、才干之間的聯(lián)絡(luò )，使情感、情緒、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習才干和習氣的培育融為一體。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，倡導自主、協(xié)作、探求的學(xué)習辦法
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，盡力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探求學(xué)習的“學(xué)本”。首要體現在：
一是導語(yǔ)提示單元學(xué)習內容；
二是精讀課文的課后題，略讀課文前的銜接語(yǔ)，留意引導學(xué)生討論、交流和獨立考慮；
三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回憶拓展”中的“交流途徑”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認識供給了途徑。
�。ㄋ模鞍自�(huà)外交習作”的編列，加強輔導，清晰要求
連續五年級教材的編寫(xiě)思路，本冊中“白話(huà)外交習作”仍然單列。編列形式亦比較靈活，有先說(shuō)后寫(xiě)的，有先寫(xiě)后說(shuō)的，有把兩部分內容合在一起的，也有分開(kāi)的。教材中的提示性文字，留意供給多個(gè)視點(diǎn)，拓展論題規模，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行白話(huà)外交、自主進(jìn)行習作，留有較大的創(chuàng )造空間。
白話(huà)外交論題方面，有與專(zhuān)題內容相關(guān)的，也有認識地組織了指向技能的。與專(zhuān)題內容相關(guān)的，如，“愛(ài)惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與白話(huà)外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。
習作的編列留意統籌記實(shí)作文和幻想作文，也組織了必定數量的使用文。記實(shí)作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們彼此關(guān)愛(ài)的工作”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習藝術(shù)進(jìn)程中發(fā)作的故事和感觸”或寫(xiě)“一件藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”�；孟胱魑挠校旱谝唤M，把自己幻想成大天然中的一員或聽(tīng)音響講幻想到的、感觸到的；第四組，憑借漫畫(huà)寫(xiě)感觸或編故事；第五組，依據資料擴寫(xiě)；第七組，依據圖片報導寫(xiě)故事。使用文分別組織了寫(xiě)講演稿或讀后感，寫(xiě)主張書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
教材中的提示性文字，首要，對白話(huà)外交和習作內容給予提示、輔導，或從日子實(shí)踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學(xué)生翻開(kāi)思路。另一方面，教材依據階段性方針，留意清晰要求。詳細地說(shuō)：第一組結合本專(zhuān)題的讀寫(xiě)點(diǎn)，突出了寫(xiě)“感觸”的要求；第二組組織了綜合性學(xué)習，提出“運用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習辦法的提示，也可以看作是學(xué)習要求。如果寫(xiě)讀后感，要表達“真情實(shí)感”；第三組，寫(xiě)“體現人們彼此關(guān)愛(ài)的工作”，關(guān)于“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過(guò)組織，本冊教材就這類(lèi)主題，要求學(xué)生重視工作發(fā)作的環(huán)境，其時(shí)人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心思，側要點(diǎn)不同，難度相應地有了進(jìn)步；第四組的看圖作文，清晰要求寫(xiě)出“了解和感觸”；第五組的擴寫(xiě)，要求把工作的通過(guò)“寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細”；第七組的依據圖片報導習作，要求幻想合理，內容詳細，感情實(shí)在；第八組則提示學(xué)習運用課文表達感觸的辦法。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用才干
本冊教材組織兩次綜合性學(xué)習，一次是在“祖國在我心中”專(zhuān)題中，與課文的學(xué)習同步進(jìn)行，要求學(xué)生展開(kāi)調查拜訪(fǎng)、收集資料等活動(dòng)，交流收獲和展現效果。
另一次組織在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習──“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”。這次綜合性學(xué)習，首要，在導語(yǔ)中提出學(xué)習使命──以“了解詩(shī)篇”為主題，展開(kāi)收集詩(shī)篇、欣賞詩(shī)篇、朗誦詩(shī)篇等活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩(shī)海拾貝”“與詩(shī)同行”，按兩個(gè)階段展開(kāi)綜合性學(xué)習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)主張，供給若干必讀資料。第一個(gè)板塊引導學(xué)生收集詩(shī)篇并進(jìn)行收拾、欣賞；第二個(gè)板塊引導學(xué)生著(zhù)手寫(xiě)詩(shī)、開(kāi)詩(shī)篇朗誦會(huì )、編詩(shī)集和進(jìn)行詩(shī)篇常識比賽。最后，提出寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。綜合性學(xué)習的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才干的培育貫穿在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中。除了學(xué)習專(zhuān)題和必讀資料要予以執行以外，學(xué)習的詳細內容、辦法、辦法，學(xué)習效果的出現辦法等等，師生有相當大的自主權。其意圖是為了培育學(xué)生的協(xié)作精力，培育策劃、組織、協(xié)諧和施行的才干，特別是語(yǔ)文綜合運用才干。
�。┘訌娬Z(yǔ)文學(xué)習與日子實(shí)踐的聯(lián)絡(luò )
語(yǔ)文學(xué)習資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材留意把語(yǔ)文學(xué)習引向日子，拓展語(yǔ)文學(xué)習的途徑。首要表現在精心編列綜合性學(xué)習，引導學(xué)生展開(kāi)豐厚多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現在：一是引導學(xué)生用日子中的實(shí)例，加深對言語(yǔ)文字的了解。如，引導學(xué)生結合上下文和日子實(shí)踐了解課文的要點(diǎn)句子，結合日子實(shí)踐交流讀了課文后的感觸。二是從日子的實(shí)踐需要中提煉“白話(huà)外交習作”的論題，小練筆、選做題的組織也留意引向日子。三是結合課文的學(xué)習引導課外閱覽，“課外書(shū)屋”中要點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)。這樣的編列，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的途徑，加強了課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)絡(luò )。
四、教育方針
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教育
本冊教材沒(méi)有組織識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，組織在精讀課文中，隨課堂教育完成。教育中，就難寫(xiě)的字、易混雜的字形作要點(diǎn)輔導。課內留有必定的寫(xiě)字時(shí)刻，輔導學(xué)生留意筆順，組織好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)規矩。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還適當要求進(jìn)步寫(xiě)字的速度，并養成杰出的寫(xiě)字習氣。
�。ǘ╅営[教育
閱覽教育要留意在讀懂課文的基礎上教給辦法，培育學(xué)生自主讀書(shū)、習作的才干。
1．首要理清專(zhuān)題的頭緒，弄清楚課文在專(zhuān)題中的位置、效果，留意結合專(zhuān)題學(xué)習要點(diǎn)來(lái)組織教育內容。
2．教育時(shí)留意結合課后考慮練習題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。
課后題首要體現以下學(xué)習要求：
�。�1）輔導朗誦、默讀。
�。�2）掌握首要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達辦法。
�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深化了解課文，體會(huì )表達效果。
�。�4）積累言語(yǔ)，鼓舞運用。
�。ㄈ┌自�(huà)外交教育
1、留意激起愛(ài)好，引導互動(dòng)交流。教材留意從學(xué)生日子實(shí)踐中提煉白話(huà)外交論題，有的專(zhuān)題中白話(huà)外交供給了多個(gè)視點(diǎn)，給定一個(gè)論題的，留意拓展論題規模。要結合本地區、本校、本班學(xué)生的日子實(shí)踐，選擇交流主題和論題規模，使學(xué)生的外交可以與日子經(jīng)歷相結合，有話(huà)可講。
2、外交方針要清晰。教材組織的外交論題類(lèi)型紛歧，每堂白話(huà)外交課的外交方針也應各有偏重。
�。ㄋ模┝曌鹘逃�
1、既要留意體現要求，又要留意活用教材。
2、修正才干是習作才干的一個(gè)重要方面，仔細修正也是一種杰出的作文習氣。講評中要重視修正，協(xié)助學(xué)生養成仔細修正習作的好習氣。
3、教師要有認識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察日子、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是進(jìn)步作文水平的經(jīng)常性的練習活動(dòng)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習的教育
1、掌握閱覽資料的學(xué)習要求。閱覽資料后都有提示語(yǔ)，提示閱覽要求、辦法或供給相關(guān)信息。
2、閱覽資料輔佐活動(dòng)的展開(kāi)。
3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
4、要善于開(kāi)掘教材資源。
五、教育辦法
本期語(yǔ)文教育，我本著(zhù)“面向全體，統籌個(gè)體”的準則。首要，仔細鉆研教材，了解掌握教材內容，深化考慮教材，精心設計教育，重視課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，重視引導，重視培育才干，課后仔細反思，盡力做到“功在課前，利在課上”。其次，采納“抓中間，帶兩端”的激勵機制。狠抓中上等生的辦理和練習，使他們逐步改變或挨近上等生，然后激勵班上的優(yōu)生；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的距離本來(lái)不大，但通過(guò)盡力，中等生有了進(jìn)步，必定促使后進(jìn)生也要加倍盡力，才干把原距離堅持，形成杰出的學(xué)習空氣。第三，活躍與學(xué)生家長(cháng)交流，和諧校園、家庭和社會(huì )這條樞紐。教育中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從校園里掌握學(xué)生的狀況，還應當充沛與家長(cháng)取得聯(lián)絡(luò )，從家長(cháng)對學(xué)生的了解狀況動(dòng)身，從社會(huì )對學(xué)生的點(diǎn)評等方面綜合了解學(xué)生狀況，然后更好地采納有用的辦法進(jìn)行教育，做到有的放矢、對癥下藥，才干全面獲取學(xué)生的信息，真實(shí)發(fā)揮校園、家庭和社會(huì )這一樞紐效果。
總歸，要充沛利用各種條件和辦法，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，規矩他們的學(xué)習情緒，激起他們的學(xué)習愛(ài)好，到達全面進(jìn)步教育質(zhì)量的意圖。
六、教育課時(shí)組織與進(jìn)展組織
依據課程方案，六年級語(yǔ)文上學(xué)期每周組織6課時(shí)，本冊教材共組織正課92～112課時(shí)，機動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數大致方案組織如下，在教育進(jìn)程中，依據本班學(xué)生的詳細狀況，再作靈活機動(dòng)的組織與調整。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 4
一、指導思想
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學(xué)期以此為教學(xué)設計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生 人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析
1、內容和編排
第一單元課文以“熱愛(ài)祖國”為主題。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到新中國給中國人民帶來(lái)的巨大喜悅和自豪，體會(huì )到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
第二單元課文以“向往自然、熱愛(ài)生活”為主題。通過(guò)這些課文的學(xué)習，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時(shí)感受古今文人對自然的喜愛(ài)與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
第三單元課文以“童年生活”為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生感受自然的無(wú)限生機和童年生活的純真、美好。
第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛(ài)，去體會(huì )人與人之間的真、善、美。同時(shí)教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個(gè)誠信的愛(ài)的使者。
第五單元教材以“人與自然”為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動(dòng)、植物之間的親密無(wú)間。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)生命的情感。
第六單元教材以“熱愛(ài)祖國，珍惜家園”為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民對祖國的無(wú)限熱愛(ài)，對家園的深深眷戀之情。
第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉思親”為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )各地不同節日的風(fēng)俗人情。通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，品悟其間的感情。
第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生 知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。
2、教材的主要特點(diǎn)
(1)全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
(2)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(3)加強導學(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
(4)"口語(yǔ)交際·習作"的編排，加強指導，明確要求
(5)綜合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
(6)加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
四、教學(xué)目標及學(xué)習方法
第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會(huì )作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
第二組：理解古詩(shī)的意思，體會(huì )詩(shī)歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的`情感。
第三組：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會(huì )。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習與生活的意義，培養學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
第四組：通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。體會(huì )文章的中心以及作者內心活動(dòng)變化的過(guò)程與原因。體會(huì )小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索自然萬(wàn)物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因�？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛(ài)小海豹的。。
第六組：了解冀中地道的結構特點(diǎn)，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的精神。體會(huì )小夜鶯的機智勇敢。
第七組：了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)意境，體會(huì )詩(shī)人內心的情感。了解火把節的來(lái)由，感受火把節歡快、熱烈的氣氛。
第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內容，弄清文章線(xiàn)索。熟悉故事，體會(huì )牛郎的勤勞、善良。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用"展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法""讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
六、教學(xué)措施
1.教學(xué)中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地使用教材。并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的"一刀切"的做法。
3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6.認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
七、后進(jìn)生轉化和優(yōu)秀生提高措施
(一)后進(jìn)生轉化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(cháng)的配合(經(jīng)常上門(mén)家訪(fǎng))。
2、感情投資
(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習和生活。
(2)對他們取得的成績(jì)及時(shí)表?yè)P，讓他們樹(shù)立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習
A、課堂提問(wèn)、練習多給機會(huì )(難度較淺的)。
B、課后作業(yè)的布置與眾不同。
C、作業(yè)盡量面批。
D、利用課余時(shí)間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養和教育。
2、要適當評價(jià)，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績(jì)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀(guān)念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"，牛頓指出："沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現"。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識
成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點(diǎn)，可結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面，盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習方法進(jìn)行指導，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 5
學(xué)生情況分析
本班現在學(xué)生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績(jì)來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。經(jīng)了解，班上的少部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養重點(diǎn)，希望從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。
教材分析
蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文六上教材共入選25篇課文，文質(zhì)兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語(yǔ)言魅力；飄逸濃郁的語(yǔ)文味兒；傳遞深切的人文關(guān)懷……
入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
本冊教材教學(xué)總目標要求
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方，養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�。�4）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣，培養預習課文的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�6）繼續培養留心觀(guān)察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�7）培養寫(xiě)日記的習慣，能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�。�8）培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的.習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀217個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節159個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�。�5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的意思。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 6
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進(jìn)，上課遵守紀律，聽(tīng)講認真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習主動(dòng)性自覺(jué)性較好。
在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
�。�6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�8）培養堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習慣。
�。�9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
�。�10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�11）培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀209個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�3）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�4）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之一。同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和聯(lián)系形式的設計上，繼續注重突出重點(diǎn)、集中目標、數量適當、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到上述目標，注重了教材的過(guò)度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對范文語(yǔ)言的感悟和規范語(yǔ)言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
四、教學(xué)策略和措施
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的'道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄈ�、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種：
�。�1）不想學(xué)
他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。
�。�2）不會(huì )學(xué)
有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。
采取措施
1、課后輔導。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì)；對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
本學(xué)期繼續進(jìn)行《讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合》校本小課題的實(shí)驗研究，力爭在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作力。
七、班級活動(dòng)開(kāi)展思路
1、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過(guò)詩(shī)文背誦賽、詩(shī)文表演賽等加以促進(jìn)提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現當代閱讀文選�？赏ㄟ^(guò)“好書(shū)共欣賞”、“圖書(shū)小歸類(lèi)”、“心得互交流”、“讀書(shū)貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生漫步書(shū)林，沐浴知識的陽(yáng)光，讓淡淡的書(shū)香成為孩子成長(cháng)最好的營(yíng)養。
3、自辦班刊、自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報過(guò)程中，學(xué)生要眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 7
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預習和課后復習，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。
但是，由于少部分學(xué)生因為基礎較差、沒(méi)有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。
1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁
裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。
3．關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的'場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句
通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 8
一、教材分析
六年級上冊北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )設一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng )造性。
二、學(xué)情探究
六年級學(xué)生通過(guò)中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學(xué)習方法，培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據新課標教材的要求進(jìn)一步加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并重視觀(guān)察能力和思維能力的培養。
三、教學(xué)目的和要求：
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的'山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。
2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
3、語(yǔ)句學(xué)習。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。
5、能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業(yè)。
2、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實(shí)基礎知識教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 9
學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生20名，男生13名，女生7名。根據升級成績(jì)來(lái)看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。
教材分析：
本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個(gè)積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒(méi)“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點(diǎn)、注重語(yǔ)言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。
教學(xué)目標：
(一)政治思想方面
在語(yǔ)言文字訓練中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
(二)語(yǔ)文知識方面
1、對學(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音知識識字、學(xué)習普通話(huà)、學(xué)會(huì )183個(gè)生字，會(huì )認文中的二類(lèi)生字。
2、加強朗讀的指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書(shū)面中運用。
3、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、能用普通話(huà)交談，能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展等。
5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
方法措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)、課堂上學(xué)生多讀多講。
3、注重語(yǔ)言的`積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 10
一、本學(xué)期班級概況
本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析：
教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇
綜合學(xué)習6個(gè)，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
三、教學(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
4、習作教學(xué)
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內容運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。
取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一方面，培養學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，繼續發(fā)揚以往形成的`良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達到共同進(jìn)步的目的。
2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應對重點(diǎn)內容進(jìn)行詳細分析，多說(shuō)幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導和解答。
3、課堂時(shí)間里給予適當的機會(huì )，請后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。
六、教學(xué)課時(shí)安排
綜合學(xué)習一 15課時(shí)左右
綜合學(xué)習二 15課時(shí)左右
綜合學(xué)習三 16課時(shí)左右
綜合學(xué)習四 15課時(shí)左右
綜合學(xué)習五 14課時(shí)左右
綜合學(xué)習六 16課時(shí)左右
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 11
一、班況分析：
本班學(xué)生40人，男生19人。語(yǔ)文能力比較突出的學(xué)生有：xx等，后20%的學(xué)生有：xx等。大部分學(xué)生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進(jìn)一步提高。
二、全冊教材分析：
1、基本結構：
本冊教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六年級#導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�；仡櫷卣褂扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的.詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現時(shí)注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn)：
(一)全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導學(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
(四)“口語(yǔ)交際習作”的編排，加強指導，明確要求
(五)“綜合性學(xué)習”培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
(六)加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生基本狀況分析
本班現有學(xué)生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習，大部分學(xué)生已養成仔細學(xué)習，仔細上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有肯定的熟悉,集體主義觀(guān)念在逐步加強。六班級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升學(xué)校的壓力，所以班級中涌現了一小部分能在學(xué)習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習上，還在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：xx等。另外一些學(xué)生學(xué)習愛(ài)好也漸漸深厚，學(xué)習樂(lè )觀(guān)性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：xx。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好學(xué)問(wèn)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王xx學(xué)習很樂(lè )觀(guān)，可是今日會(huì )了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)常常不完成，張超偉常常遲到、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習上都有進(jìn)步？是我始終思索的問(wèn)題。接下來(lái)，在訓練教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際動(dòng)身，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語(yǔ)文素養的提高。
二、教材分析
教材連續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采納的`是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際?習作”依舊作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡�?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現臺”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中，“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各支配了兩次，“展現臺”支配了一次。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字：
1.有較強的獨立識字力量。本冊教材沒(méi)有支配識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。累計熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美麗。
(二)閱讀：
1.能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會(huì )的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。
3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 13
一、學(xué)生現狀分析
學(xué)生總人數：32人，男：12，女：20。
優(yōu)等生人數：10人，學(xué)習困難生數：9人，中等生人數：13人。
共性：本班學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語(yǔ)文成績(jì)普遍較好，特別是書(shū)寫(xiě)習慣令人滿(mǎn)意。但刻苦學(xué)習精神普遍欠缺。
個(gè)性：語(yǔ)文成績(jì)拔尖，書(shū)寫(xiě)工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現積極，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績(jì)穩定，但也有近10人基礎欠，成績(jì)趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。
二、課程標準解讀：
知識：本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會(huì )160個(gè)生字，理解29篇課文內容及體會(huì )文章思想感情，理解詞語(yǔ)。掌握重點(diǎn)。搞好每一次語(yǔ)文考試。
技能：通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，讓學(xué)生既要養成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學(xué)過(guò)的知識會(huì )在口頭、書(shū)面表達中運用。
情感：在語(yǔ)言文字訓練中，讓學(xué)生們受到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人及愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新，愛(ài)學(xué)習，樹(shù)立遠大理想。
三、教材分析：
主要任務(wù)：完成29篇課文學(xué)習，讀寫(xiě)例話(huà)4篇，8個(gè)積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。
教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生受到一定的`思想教育，并能利用漢語(yǔ)拼音識字，能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內容，體會(huì )思想感情，能將學(xué)過(guò)的知識在口頭，書(shū)面表達中運用，且養成勒于觀(guān)察思考，樂(lè )于動(dòng)筆的習慣以及自主學(xué)習習慣。
重點(diǎn)：
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字。
2、能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內容，體會(huì )思想感情。
3、能將學(xué)過(guò)的知識在口頭、書(shū)面表達中運用，并養成勤觀(guān)察、思考、樂(lè )于動(dòng)筆。
難點(diǎn)：
1、將學(xué)習過(guò)的知識在書(shū)面表達中運用。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子。
考點(diǎn)：字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。
四、提高質(zhì)量的措施：
1、準確把握教學(xué)目標，因材施教。
2、加強語(yǔ)言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學(xué)生參與到訓練中去。
3、成立學(xué)習小組，培養競爭意識，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實(shí)效。
5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。
6、繼續做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
五、周教學(xué)進(jìn)度安排：
周次、主要內容、教學(xué)目標：
1第一單元、通過(guò)自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內容。
2—3第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章思想感情。
4—5第三單元、學(xué)習本組課文，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺(jué)性，激起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
6—7第四單元、在體會(huì )文章思想感情的基礎上，感受人物的內心活動(dòng)。
8—9第五單元、理解課文內容，體會(huì )課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
10期中復習、期中考試。
11第六單元、通過(guò)自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達方法。
12第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內容，體會(huì )思想感情。
13—14第八單元、感受文言文的語(yǔ)言，了解祖國悠久燦爛的文化。
15—16綜合復習、期未考試。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
全班有學(xué)生82人，大部分學(xué)生閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平居中。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，爭取在現有的基礎上有所進(jìn)步。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。
本冊課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的順序，注意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫(xiě)了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內容想開(kāi)去》，分別安排在二、四組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納總結 。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目標：
見(jiàn)附表1
五、教學(xué)措施
保障措施
1、繼續加強詞句訓練
詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì )實(shí)踐的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學(xué)
要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會(huì )練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的.技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、繼續指導學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習計劃和總結。
6、繼續加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練，堅持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規范、勻稱(chēng)、美觀(guān)。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉差措施
對于優(yōu)生在培養他們閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對于基礎薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫(xiě)字方面多下功夫，重點(diǎn)指導朗讀。對于后進(jìn)生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調動(dòng)他們觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
見(jiàn)附表2
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 15
一、班級學(xué)情分析。
我所教的六年級學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活，因此新學(xué)期中重點(diǎn)努力方向是閱讀和寫(xiě)作能力的提高。
二、教材概況。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)目標。
1、知識方面。
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音識字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
�。�2）學(xué)習用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。
�。�3）在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。
2、技能方面。
�。�1）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
�。�3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
�。�5）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)家鄉的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛(ài)美的情趣；培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神；在培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用的能力。
4、學(xué)習習慣方面。
�。�1）養成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集、積累信息的習慣。
�。�2）養成專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習慣。
�。�3）養成課外閱讀讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句
�。�2）在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2、難點(diǎn)：
學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
五、全冊教材特點(diǎn)解析
�。ㄒ唬┤�、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標。
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標，又注意落實(shí)階段性目標。為了落實(shí)整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習目標，則作為本冊教材的學(xué)習重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據語(yǔ)文學(xué)習目標，既對人文內涵給予充分關(guān)注，又注意總結、歸納讀寫(xiě)方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。
本冊涉及的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě)；文章的敘述順序；學(xué)習瀏覽。當然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習得的各種學(xué)習方法融會(huì )貫通，綜合運用。
�。ǘ┰诮滩膬热莺统尸F方式上，體現與初中教材的銜接。
首先是在專(zhuān)題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語(yǔ)文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過(guò)本組的學(xué)習，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀(guān)察力和感受力，初步學(xué)會(huì )表達自己的一些感悟。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學(xué)習相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì )感覺(jué)有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內容相關(guān)的.拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個(gè)有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念�！巴鈬�(zhù)”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書(shū)”的觀(guān)念，同時(shí)也很好地體現了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。這組教材，先安排了兩個(gè)外國短篇作品《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書(shū)的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著(zhù)導讀”的安排是比較切近的。
人教版教材從五年級下冊開(kāi)始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習方法有了一點(diǎn)認識和了解，為初中學(xué)習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應要長(cháng)一些，有了小學(xué)的基礎，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習不會(huì )感到陌生和困難。
�。ㄈ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織教材內容，進(jìn)一步加強整合。每一個(gè)專(zhuān)題從單元導語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際、習作到“回顧？拓展”，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習。
本冊導學(xué)系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：
一是導語(yǔ)提示單元學(xué)習內容。
二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，注意引導學(xué)生討論、交流和獨立思考。
三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認識提供了平臺。
�。ㄎ澹熬C合性學(xué)習”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力。
本冊教材的第六組是一個(gè)單獨的綜合性學(xué)習單元——“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習，首先在導語(yǔ)中提出學(xué)習任務(wù)——圍繞主題開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長(cháng)足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習。
六、需要注意的問(wèn)題
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題。
�。�1）語(yǔ)文學(xué)習的興趣開(kāi)始減弱，上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高。
�。�2）基礎知識不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多。
�。�3）有的學(xué)生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。
2、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)渡與銜接
七、教學(xué)策略。
1、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 16
總體來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近二十多名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書(shū)寫(xiě)不成型，看書(shū)不識字。班上的大部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)計劃。計劃如下：
一、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方。
5、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)
6、繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
7、繼續培養學(xué)生修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的.習慣。
8、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
9、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、本冊語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教材分析：
本冊作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì )欣喜地發(fā)現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過(guò)程中要尤為注意。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
�。�1）抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語(yǔ)言積累和運用。
�。�2） 積累和運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學(xué)生積累運用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。
�。�3）突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；單元練習中常設讀讀背背、說(shuō)話(huà)、熟記、成語(yǔ)等練習。
3、難點(diǎn)：
�。�1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現了讀寫(xiě)結合。要引導學(xué)生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類(lèi)型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給學(xué)生方法以指導，提升學(xué)生的作文能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，提高效率。
2．更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
3．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結合”。
4．改進(jìn)習作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內完成習作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
5．注重說(shuō)話(huà)練習創(chuàng )造多種機會(huì )使學(xué)生得到充分的鍛煉。
四、教學(xué)進(jìn)度：
因為本學(xué)期時(shí)間比較短，又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復習，所以進(jìn)度要抓緊。爭取在“五一”節前完成本冊教學(xué)內容，“五一”節假后進(jìn)入總復習
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 17
目標定向：
1、了解白樸的生平及文學(xué)成就。
2、在誦讀吟詠中體會(huì )本曲的語(yǔ)言特色。
3、理解本曲所表達的思想感情，體會(huì )曲中創(chuàng )設的意境，感受文學(xué)的美。
教學(xué)方法：
采用誦讀交流研討的教學(xué)方法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、入境生趣
在你們積累的古詩(shī)詞中，以寫(xiě)秋為主題的你還記得哪些？能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、唐代文學(xué)家劉禹錫在《秋日》一詩(shī)中新穎獨到地借秋之描寫(xiě)表現出了激越向上的感情，今天我們來(lái)看看元代的文學(xué)家白樸在他的散曲中是如何來(lái)表現秋之印象的。學(xué)生交流自己積累的以寫(xiě)秋為主題的`古詩(shī)詞。
2、引導學(xué)生感受體會(huì )劉禹錫《秋日》的思想感情，學(xué)生可自由發(fā)表見(jiàn)解，并在此基礎上導入對本曲的學(xué)習。從學(xué)生熟悉的古詩(shī)詞入手，意在引導、激發(fā)學(xué)生對文本曲學(xué)習的興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為后面的學(xué)習作鋪墊。
二、朗讀選文，自學(xué)生疑
〔越調〕天凈沙·秋
白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
注釋?zhuān)?/p>
�、贇埾迹簹堄嗟耐硐�。[宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩(shī)：畫(huà)橋依約垂柳外，映帶殘霞一抹紅。
�、谳p煙：輕淡的煙霧。寒鴉：寒冬的烏鴉；受凍的烏鴉。[宋]秦觀(guān)[滿(mǎn)庭芳]詞：斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。
�、埏w鴻：飛行著(zhù)的鴻雁。（南朝·宋]鮑照《數詩(shī)》：四牡曜長(cháng)路，輕蓋若飛鴻。
�、馨撞荩罕灸敛�。曲中系草名。[唐]元稹《紀懷贈李六戶(hù)曹》詩(shī)：白草堂檐短，黃梅雨氣蒸。黃花：亦作黃華。詩(shī)詞中或指黃色的花，或指菜花、金葉菜。曲中指菊花。
三、理解文意，學(xué)習釋疑
譯文：
遙看天際那一抹紅霞，一座村莊孤獨的坐落在夕陽(yáng)下。
那輕淡的煙霧下，只見(jiàn)幾只受凍的烏鴉。
想起白天飛行著(zhù)的鴻雁。
飛翔著(zhù)，飛翔在著(zhù)青山綠水，白草紅葉黃花之中
說(shuō)明：
作者白樸出身于官僚士大夫之家，但作為封建時(shí)代的知識分子，他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲戚，同時(shí)也為自己一生九患的身世而傷懷，所以他通過(guò)詞曲來(lái)傾訴著(zhù)自己對愴涼人生的感慨，而本曲中所抒發(fā)的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其實(shí)也正是他人生理想的抒發(fā)。
四、師生交流，點(diǎn)難撥疑
1、借助曲中的意象描述自己的感受
2、引導學(xué)生在誦讀中能充分展開(kāi)想象，對曲中的三句話(huà)作不同層面的思考。
人生就如此曲描寫(xiě)之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會(huì )變得色彩斑斕。
五、共同研討，反思學(xué)習
1、學(xué)生自主思考，采用恰當而又適合自己的表現形式，個(gè)性化地再現自己對本曲的理解和感悟。
2、體會(huì )本曲的語(yǔ)言特色。
3、背誦這首曲
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 18
一、指導思想
六年級語(yǔ)文教學(xué)倡導自主·合作探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以興趣為主，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習`生活和工作奠定良好的基礎。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生39人，從整體看，學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高，行為習慣不好，本期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行行之有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真/細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析
本冊共有八個(gè)單元。
第一單元：主題"熱愛(ài)祖國"激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。
第二單元：主題"向往自然，熱愛(ài)生活"通過(guò)對本單元課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的.追求。
第三單元：主題"童年生活"讓學(xué)生感受自然的無(wú)限生機和童年生活的純真美好。第四單元：以"真誠與關(guān)懷"為主題，讓學(xué)生感受人與人之間的真誠關(guān)愛(ài)，去體會(huì )人與人之間的真、善、美。
第五單元：以"人與自然"為主題，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，熱愛(ài)生命的情感。
第六單元：以"熱愛(ài)祖、珍惜家園"為主題，讓學(xué)生感受對勞動(dòng)人民、對祖國的無(wú)限熱愛(ài)、對家園的深深眷戀之情。
第七單元："以民風(fēng)民俗、思鄉思親"為主題，讓學(xué)生體會(huì )各地不同節目的風(fēng)俗人情。第八單元：以"有志者事竟成"為主題，讓學(xué)生知道人貴有志，從而知道從小要用毅力與耐心去做任何事情。
四、教學(xué)措施
1、把培養學(xué)生語(yǔ)文的興趣放在首位，準確把握教學(xué)目標，不隨意抬高或降低。
2、努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，注意閱讀能力的培養。詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀。默讀和做其他各種練習的時(shí)間。
3.、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。設計有效地方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生熱、人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和嬌正，講求實(shí)效。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，讓學(xué)生提通過(guò)閱讀表達，從讀中學(xué)寫(xiě)，在作文訓練中要充分課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、注意各單元語(yǔ)文基礎知識的整合與訓練，培養學(xué)生的古詩(shī)文素養，養成自主閱讀的習慣。
6.、繼續做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 19
一、教材分析
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成�！傲晳T篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)文”，讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養成深入社會(huì )，親近自然學(xué)習語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。
本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
本冊還向學(xué)生推薦的名著(zhù)《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫，增加讀書(shū)興趣，有助于把《標準》中提出的讀書(shū)要求落到實(shí)處。
本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”、“記一次實(shí)驗”、“成長(cháng)的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
本冊還安排綜合練習7個(gè)，包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學(xué)習以“我的成長(cháng)冊”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長(cháng)冊，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。
二、班級情況分析
本班現在學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學(xué)生幾乎不識字，根本無(wú)法讀課文。班上的絕大部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，無(wú)論學(xué)習上還是生活等各方面表現都較為落后。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的也僅占班級總人數的約8%，他們自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。那些基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學(xué)期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。
三、教學(xué)總要求：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閱讀的興趣。
2、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)，能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方，愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
3、繼續培養留心觀(guān)察、讀書(shū)做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書(shū)籍。繼續培養寫(xiě)日記，認真完成作業(yè)的`習慣；培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
4、繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度，學(xué)會(huì )瀏覽，提高搜集信息、處理信息的能力。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果，引導學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內化課文的語(yǔ)言。
3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學(xué)生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習慣。
5、單元訓練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，繼續對學(xué)生的識字寫(xiě)字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教學(xué)進(jìn)度表：
周一：習慣（12）~課文1
周二：課文2～課文3
周三：課文4～習作一、練習1
周四：課文5～課文7
周五：習作二~課文8
周六：課文9~課文11
周七：習作三~課文12
周八：課文13~習作一、練習4
周九：五一放假
周十：課文15~課文17
周十一：習作五~課文18
周十二：復習、期中檢測
周十三：課文19~習作六
周十四：練習6~課文22
周十五：課文23~習作七
周十六：練習7~學(xué)和做（4）
周十七：期末復習
周十八：期末復習
周十九：期末檢測
六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃 20
一、教材分析
秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統文化為重心，注重積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語(yǔ)訓練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè )園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊教材克服以往教材無(wú)序的弊病，繼續引導學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)入習作樂(lè )園。
本冊教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個(gè)單元，但單元的結構有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫）；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等內容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線(xiàn)走——會(huì )認字與會(huì )寫(xiě)字。全冊要求常用字會(huì )認72個(gè)，會(huì )寫(xiě)105個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。
教材課后安排“信息窗”一內容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內容有充實(shí)，數量有增加。
二、教學(xué)目標
1．認識82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)115個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。會(huì )讀寫(xiě)課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
2．鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫(huà)的運筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。
3．熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的.認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。同時(shí)積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。
4．能集中注意聽(tīng)對方講話(huà)，聽(tīng)出別人講話(huà)內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事，訓練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
5．循序漸進(jìn)地培養學(xué)生習作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)話(huà)有序。
6．培養熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國的思想感情；培養遵守紀律、團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的品德和集體主義精神；培養熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。
7．展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
8．對小學(xué)部分的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面梳理復習，包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語(yǔ)與習作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養人文精神。
2．教學(xué)難點(diǎn)
有序的習作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養；
對小學(xué)階段語(yǔ)文知識的梳理復習。
3．教學(xué)關(guān)鍵
引導學(xué)生有目的展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
引導學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法。
四、教改措施
1．繼續根據本班學(xué)生實(shí)際情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫(xiě)字、作文片段訓練為重點(diǎn)。
2．規范閱讀活動(dòng)，擴大學(xué)生的閱讀面，引導學(xué)生完成課標規定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書(shū)，展開(kāi)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習作水平提高。
3．開(kāi)創(chuàng )更多的交流機會(huì )，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng )設寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習氛圍。認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練，嚴格訓練要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到字跡清楚、整潔。
4．注重教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)習方法的指導，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
5．繼續做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，提高教學(xué)效率。
6．促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng )造必要的條件。
【六年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃07-07
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11-15
語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃11-24
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃07-22
語(yǔ)文六年級上冊教學(xué)計劃11-13
六年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11-22