高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃8篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)生狀況
從學(xué)生的成績(jì)看，七班語(yǔ)文由原來(lái)的第五名提高到第三名；八班成績(jì)比較穩定，一直是理科第一名。學(xué)生大部分課堂狀態(tài)教好，學(xué)習態(tài)度較認真，尤其八班一部分學(xué)生思想活躍，文學(xué)功底教強，這都是可貴的東西，需要老師保護并讓他們發(fā)揚光大的。
在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，別字、語(yǔ)句不通；語(yǔ)法知識嚴重欠缺；文言知識和解題能力很差，詩(shī)歌鑒賞題幾乎沒(méi)有相應的積累；作文不會(huì )審題。另外從課堂狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有形成討論、獨立思考的能力，老師提出的問(wèn)題相當一部分學(xué)生消極等待，根本沒(méi)有思考的過(guò)程，老師講完的東西不能及時(shí)復習，學(xué)法還存在問(wèn)題。學(xué)生文學(xué)積累不夠，許多基本的文學(xué)常識學(xué)生都不知道。針對存在的問(wèn)題這學(xué)期采取以下措施盡力改變學(xué)生的不良現象。
二、具體措施
1、利用早自習抓學(xué)生的字、詞，詩(shī)歌背誦，注重學(xué)生基礎知識的積累和文學(xué)知識的積累。
2、利用假期系統給學(xué)生補習語(yǔ)法知識，讓學(xué)生構建語(yǔ)法知識體系。
3、作文審題能力的培養，主要通過(guò)平時(shí)訓練。作文課大家一起討論，明確作文的寫(xiě)作角度。作文訓練不僅需要老師的指導，爭取課堂作文精批、面批，并要求學(xué)生修改后重寫(xiě)，甚至一篇文題多改、多寫(xiě)。畢竟課堂的那幾篇作文不可能提高學(xué)生的作文水平。我就通過(guò)習題的作文題讓學(xué)生寫(xiě)出自己的寫(xiě)作角度，作文提綱，訓練學(xué)生的審題能力。并要求學(xué)生每天一篇鋼楷，一篇隨筆。文章互相傳看、互批，選出優(yōu)秀的作品，大家學(xué)習。
4、培養學(xué)生的研究、合作意識，活躍課堂氣氛。我準備把班級分成幾個(gè)語(yǔ)文學(xué)習小組，選出組長(cháng)，課堂上設計好題，分必答和搶答，小組形成競爭，讓課堂形成研討、思考的氣氛，讓學(xué)生都充分動(dòng)起來(lái)。
5、優(yōu)化課堂結構，設計的問(wèn)題分層次并要有挑戰性，激發(fā)學(xué)生討論的欲望。注重小結爭取每節課讓學(xué)生總結本堂重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習效果會(huì )提高。
6、注重檢測，每單元講完都要考試，以考帶練。
三、個(gè)人發(fā)展規劃
我要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運用現代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。
20xx年能成為一個(gè)智慧的實(shí)踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學(xué)生開(kāi)展全面對話(huà)。教學(xué)中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結合，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。
20xx年我要能夠對自己的階段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中小學(xué)過(guò)渡銜接課題的本質(zhì)上的督導的見(jiàn)解和成就。
四、具體落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
1、永葆真情。我將永遠懷著(zhù)一顆愛(ài)生之心，真真正正公平對待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(cháng)空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。
2、飽讀書(shū)本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強化終身學(xué)習的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善于學(xué)習的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習，不恥下問(wèn)，并積極參加教研活動(dòng)，及時(shí)做好教學(xué)感悟反思，把握組內開(kāi)展的研究課，交流課，邀請課的機會(huì )向他們學(xué)習，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類(lèi)教科研活動(dòng)，及時(shí)總結思考，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設計、教案和教學(xué)論文。
5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會(huì )經(jīng)常觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念進(jìn)行深層的認識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階�！拔也荒芸隙ㄅα艘欢ǔ晒�，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會(huì )時(shí)刻對照目標，揚長(cháng)避短，使自己在三年中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2
一、指導思想：
1．貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2．培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。
3．發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來(lái)自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來(lái)看，學(xué)生初中基礎普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析：
1、新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
�。�1）、建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系；
�。�2）、破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論的三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結合能力培養目標和課文實(shí)際組織單元；
�。�3）、編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；
�。�4）、設計了探究性學(xué)習的內容，培養學(xué)生的探究意識和探究能力。
2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)
閱讀教材，高一階段著(zhù)重培養理解分析能力；寫(xiě)作教材第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，著(zhù)重培養學(xué)生個(gè)體主體能力；第一冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
四、教學(xué)策略及實(shí)施：
1、策略：
�。�1）改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
�。�2）重視思維訓練，注重能力培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
�。�3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
�。�4）加強語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實(shí)施：
必修課
1．教本
(1)進(jìn)度安排
必修1、2的閱讀教材，著(zhù)重培養理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著(zhù)由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。
(2)教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng )作．每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結，明確每單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．讀本
根據教本和讀本相結合的原則，為使學(xué)生“得法于課內，得益于課外”。
3．個(gè)性研討：
著(zhù)手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng )新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應盡快轉變傳統教學(xué)理念，確立適應新課改的教學(xué)理念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下，實(shí)行課程內容、課程實(shí)施等的根本變革，構建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習相結合，學(xué)校、家庭、社會(huì )語(yǔ)文教育相結合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng )新，
教學(xué)過(guò)程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實(shí)施機制。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設想與教材處理：
本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約７６課時(shí)完成。表達交流、梳理探究，名著(zhù)導讀約２０課時(shí)完成。本期學(xué)習時(shí)間約為３０周，教學(xué)任務(wù)應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語(yǔ)文教材與傳統語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，著(zhù)重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀部分與寫(xiě)作、口語(yǔ)部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：
�。�1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
閱讀鑒賞的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據 表達交流知識點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇，每?jì)芍芤淮未笞魑�，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計作文課時(shí)為30課時(shí)。在這過(guò)程中，必須每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
本期周記要求主要依據學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進(jìn)行訓練。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃4
一、指導思想
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習，基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習缺少主動(dòng)性。當然，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、教學(xué)目標：
力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字；寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
四、教材分析
必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：學(xué)習選取立論的角度。選擇和使用論據，學(xué)習論證，學(xué)習議論中的記敘。
3、口語(yǔ)交際：討論
4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)。
5、名著(zhù)導讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì )科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓練議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：橫向展開(kāi)議論，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習辯證分析。
3、口語(yǔ)交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著(zhù)導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
五、具體實(shí)施
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識，認真備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓練與指導，重視語(yǔ)法知識的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5
高一語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃
一、本學(xué)期的主要任務(wù)
1.完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；
2.加強基礎練習，落實(shí)單元練習，學(xué)以致用，努力提高學(xué)生考試成績(jì)；
3.加強本科工作，通過(guò)集體備課的形式加強自身業(yè)務(wù)修養。
二、教育教學(xué)指導思想
1.結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育；
2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。
三、教學(xué)工作
1.必修課
<1>必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng )新的原則，按時(shí)完成。
A. 前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個(gè)單元都應當學(xué)透、學(xué)盡。
B. 按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。
C. 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習模式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習。
2.作文教學(xué)
A.依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓練。
B.寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意思。
C.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出700字左右的文章。
D.調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
E.作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
F.鼓勵學(xué)生做作文自我總結。
G.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫(xiě)作。
3.單元檢測
本學(xué)期擬安排四個(gè)單元檢測。
A.第一單元和第二單元
B.第五單元
C.第六單元
D.第三單元和第四單元
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃6
一、背景介紹
師：上課。
師：同學(xué)們知道法國有哪些有名的博物館嗎?
生：(學(xué)生七嘴八舌，進(jìn)入情境。)
師：(投影：羅浮宮外景)這是法國一所著(zhù)名的博物館羅浮宮的外景，羅浮宮與美國紐約的大都會(huì )博物館和英國倫敦的大英博物館并稱(chēng)世界三大博物館。我們看到的金字塔形建筑是由華裔建筑師貝聿銘先生設計的博物館入口。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬(wàn)件，其中藝術(shù)珍品3萬(wàn)件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢?
生：達芬奇的蒙娜麗莎，還有勝利女神，叫
師：誰(shuí)知道?
生：勝利女神尼卡
師：還有一位呢?
生：斷臂維納斯
師：(投影：羅浮三寶圖片)很好，我們有沒(méi)有注意到，勝利女神雕塑的頭部和維納斯的雙臂都已經(jīng)缺失了，但是，這好象并不影響它們成為世界級的藝術(shù)珍品。好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習日本詩(shī)人、小說(shuō)家清岡卓行的這篇《米洛斯的維納斯》。(投影：大幅維納斯圖片)請大家讀書(shū)下注解(1)。
生齊：維納斯又稱(chēng)米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希臘神話(huà)中，阿佛洛狄忒是愛(ài)與美德女神，古羅馬神話(huà)中稱(chēng)作維納斯，專(zhuān)管人類(lèi)愛(ài)情、婚姻、生育，以至一切動(dòng)植物的生長(cháng)繁殖。
師：維納斯是神話(huà)中愛(ài)與美的女神。女神的這尊雕像從發(fā)現的第一天起就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。維納斯原本確實(shí)是有一雙手臂的，大家相知道斷臂的真正原因嗎?
(投影)史實(shí)簡(jiǎn)介： 1820年在米洛斯島上，一個(gè)叫尤爾赫斯的農民在翻挖菜地時(shí)發(fā)現一個(gè)神龕，里面有個(gè)半裸美女的雕像。尤爾赫斯非常驚奇，但并不知道是維納斯的雕像，便把它搬到家里。這時(shí)有兩個(gè)法國海員剛巧來(lái)到該島考察水文。他們看到這個(gè)雕像，但沒(méi)有購買(mǎi)。幾天后，他們的船到了伊斯坦布爾，在應邀到法國大使館赴宴期間，講起了尤爾赫斯的發(fā)現。法國駐土耳其大使立刻派大使館秘書(shū)馬采留斯前去收買(mǎi)。然而這期間，尤爾赫斯已把雕像廉價(jià)賣(mài)給了當地的一位神甫。神甫又打算把它獻給君士坦丁總督的翻譯員。正當神甫準備把雕像裝船啟運時(shí)，馬采留斯剛巧趕到。馬采留斯向神甫交涉出讓?zhuān)簧窀嗳痪芙^。于是雙方展開(kāi)激烈的爭奪。在混戰中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。官司打到米洛斯當局，米洛斯當局以8000銀幣的索價(jià)將雕像賣(mài)給了法國人。
二、分析如此秀麗迷人
師：下面請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，并畫(huà)出表示作者觀(guān)點(diǎn)的句子。
生：(聽(tīng)錄音)
師：好，能用課文的原句概括作者的基本觀(guān)點(diǎn)嗎?
生齊：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。
師：大家對作者的觀(guān)點(diǎn)認同嗎?
生1：同意。殘缺引人遐想。
生2：不同意。殘缺是一種偶然，不能因此而得出美的觀(guān)點(diǎn)。
生3：我贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為與其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們去想象。
生4： 不同意。有些人會(huì )想象好的，有些人想象不好的。比如想象這是一雙罪惡之手。
生5：我不認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。是不是要想秀麗迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!
師：很好。大家從不同的角度談了對作者觀(guān)點(diǎn)的看法。下面我們一起來(lái)關(guān)注一下作者觀(guān)點(diǎn)的表述，請同學(xué)們思考一下，在這個(gè)句中關(guān)鍵詞是什么?
生：如此，必須。
師：好，我們首先來(lái)看前一句中如此這個(gè)詞。在這句話(huà)中，如此所起的具體作用是什么?
生：表程度。
師：如果說(shuō)表程度的話(huà)，那我們很好理解，它是為了強調維納斯的秀麗迷人程度之深。作者在文中是否對秀麗迷人做了具體的闡釋?如果有，請把它找出來(lái)。
生1：米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿(mǎn)誘人的驚人的調和�？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)美的典型。無(wú)論是她的秀顏，還是從她那豐腴前胸延向腹部的曲線(xiàn)，或是她的脊背，不管你欣賞哪兒，無(wú)處不洋溢著(zhù)勻稱(chēng)的魅力，使人百看不厭。
生2：正深深地孕育著(zhù)具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。
生3： 這卻是向著(zhù)無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀!
生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著(zhù)可能存在的無(wú)數雙秀美的玉臂。
師：作者的贊美之情溢于言表。同學(xué)們從課文第三段中找到了有關(guān)秀麗迷人的具體的解釋。我們可不可以把上面這些句子分一下類(lèi)?比如具體的、抽象的。
生：前面一句說(shuō)的是外在的美、具體的.美，后面幾句說(shuō)的是內在的美、抽象的美。
師：我們能不能在比較一下這兩種美在這一段話(huà)中的主次關(guān)系?
生：(思考)
師：大家有沒(méi)有注意到段中的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞而且?它起的作用是什么?
生：表遞進(jìn)。
師：維納斯的外表很美，無(wú)論是她的秀顏，還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線(xiàn)，或是她的脊背，無(wú)處不洋溢著(zhù)勻稱(chēng)的魅力，使人百看不厭。但而且這個(gè)詞足可以說(shuō)明，作者的重點(diǎn)是
生：后面那一句。
師：好，由此我們可以推斷出作者所說(shuō)的秀麗迷人，主要指的就是
生：維納斯的抽象美。
師：是的，斷臂的殘缺散發(fā)著(zhù)一種神秘感，這種神秘會(huì )誘發(fā)人們對失去的雙臂進(jìn)行各種想象，同學(xué)們，如果是你，你覺(jué)得維納斯的雙臂應該是什么樣的呢?
生1：我想她的手中應該抱著(zhù)一個(gè)剛剛出生的嬰兒，因為她是掌管生育的女神。
生2：左手拿著(zhù)一粒種子，右手托著(zhù)一瓶水，因為她還掌管一切動(dòng)植物的繁育。
生3：她舉起雙臂，向上托著(zhù)，但手上什么也沒(méi)有，看著(zhù)她的向上的形體，我就會(huì )感受到一種希望。
師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，充滿(mǎn)了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會(huì )有這些想象嗎?
生：不會(huì )。
師：正是由于這些原因，作者認為那些關(guān)于復原維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，全是
生：倒胃口的，奇談怪論。
師：文中作者假設了復原雙臂后將出現的情況，同學(xué)們能不能概括一下?
生： 再也不會(huì )被以前的、尚未喪失的往昔所打動(dòng)藝術(shù)效果的高度本身已經(jīng)迥然不同，根本不能產(chǎn)生超越喪失的美感。
三、分析必須失去雙臂
師：那么，一定要像作者所說(shuō)：必須是失去雙臂嗎才會(huì )有想象的空間嗎?注意必須這個(gè)詞語(yǔ)。失去腳行不行，或者嘴?如果要說(shuō)留下想象的空間的話(huà)，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊。
生：第六段里，作者使用了恐怕也就不會(huì )產(chǎn)生、興許就不可以這些不確定的詞語(yǔ)來(lái)修飾，作者并沒(méi)有十分肯定地說(shuō)一定要斷臂，只是經(jīng)過(guò)比較和推理，作者認為手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大。
師：為什么手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大?
生：文中說(shuō)手是千變萬(wàn)化交涉的手段，就是說(shuō)，手對于我們很重要。
師：可我認為腳也重要啊!
生：文中還說(shuō)它是這些關(guān)系的媒介物，或者是這些千變萬(wàn)化交涉的原則性方式，原則性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。
師：我明白了，你的意思是既能和外界進(jìn)行感情交流又能進(jìn)行物質(zhì)交換的首推身體的哪個(gè)部分?
生：手。
師：非常好!這位同學(xué)的思維很靈敏，抓住了關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。作者反復強調手的重要性和豐富性，而維納斯恰恰失去了人們認為最重要的東西，這本是一個(gè)莫大的遺憾。但也正因為手的重要性，我們心中要為她補上的愿望十分強烈，由于手的變化是十分豐富的，于是一千個(gè)人眼里就有了一千個(gè)安上手臂的維納斯，所以作者最后說(shuō)：反過(guò)來(lái)，米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無(wú)數雙手的夢(mèng)幻曲。 我們今天學(xué)習這篇文章，主要的目的是來(lái)感受一下作者嚴密的思維。一個(gè)看起來(lái)那么絕對的觀(guān)點(diǎn)，作者卻能條理清晰、滴水不漏地把它闡述出來(lái)，進(jìn)而能?chē)烂艿丶右哉撟C。首先本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了觀(guān)點(diǎn)：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。然后分別從正面(必須失去雙臂)、反面(不能復原雙臂)和側面(只能失去雙臂)三個(gè)角度有力地支撐了觀(guān)點(diǎn)，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。
四、感受殘缺美
師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關(guān)缺憾美的美學(xué)道理。其實(shí)，清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng )者，我國古代早就有相關(guān)的論述。老子云：大音無(wú)聲，大象無(wú)形。即是說(shuō)最大的樂(lè )聲聽(tīng)來(lái)反而無(wú)音響， 最大的形象反而看不到形跡。如齊白石畫(huà)蝦，他只畫(huà)蝦的動(dòng)作，而空白處觀(guān)賞者便想象成了水�？瞻姿囆g(shù)與殘缺美是一脈相承的。請同學(xué)們想一想，試舉幾例。
生1：如畫(huà)家在畫(huà)深山藏古寺時(shí)，畫(huà)面上不出現古寺而只見(jiàn)和尚擔水沿山道而進(jìn)的情景。生2：畫(huà)家在畫(huà)踏花歸來(lái)馬蹄香時(shí)，畫(huà)面上不出現一朵花，而只畫(huà)馬蹄的周?chē)嗽S多蜜蜂。
生3：齊白石的一幅畫(huà)上，畫(huà)一根枯枝攀出，站立一只鳥(niǎo)，別無(wú)所有，卻能讓人感到環(huán)繞這只鳥(niǎo)的是一個(gè)無(wú)垠的空間和天際群星相接應的神境。
生4：如雕塑作品中羅丹的《沉思》。這尊雕塑充分表現了一個(gè)思考者的深沉睿智，給人以無(wú)限遐想的空間。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫(huà)出來(lái)，相對于完整的人體，無(wú)疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和藝術(shù)主體的靈魂，也正體現了青岡卓行所說(shuō)的借舍棄部分來(lái)獲取完整的藝術(shù)之美。
生3：梁祝愛(ài)情成千古絕唱。
師：有一個(gè)問(wèn)題要明確，是不是有缺憾的就都是美的?
生：(思考)
師：誰(shuí)知道 東施效顰的故事?
生：西施在她的家鄉里心口痛而皺眉頭，大家覺(jué)得西施這樣更美。丑女人東施看見(jiàn)了認為這樣美麗，回去也在家鄉里捂住胸口并皺眉頭。鄉里的富人看見(jiàn)她，堅決關(guān)上門(mén)而不外出;窮人看見(jiàn)她，帶領(lǐng)妻子和兒子逃跑離開(kāi)。
師：從這個(gè)故事我們可以知道，西施有胃痛，而且據說(shuō)她還經(jīng)�？人�，她有這些毛病，人們對她的態(tài)度怎樣?
生：喜歡。
師：可是東施無(wú)論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?
生：因為東施本來(lái)太丑了。
師：所以我們可以得出一個(gè)結論：主體美則缺憾美，主體不美，則缺憾也不美。 請大家看兩首詩(shī)：
去年今日此門(mén)中， 去年今日此門(mén)過(guò)，
人面桃花相映紅。 麻婆麻花對面搓。
人面不知何處去， 麻婆不知何處去，
桃花依舊笑春風(fēng)。 麻花依舊下油鍋。
《題都城南莊》 今佚名
這兩首詩(shī)也告訴我們一個(gè)道理：藝術(shù)空白并不等于任意殘缺。
師：今天的作業(yè)， 米洛斯的維納斯的完美的形象究竟是什么樣子呢?請發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一段描述性的文字。下課。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任高一（15）班、高一（16）班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習態(tài)度端正，有較強的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習情況來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠，學(xué)習習慣仍未完全養成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱，仍不會(huì )或不愿預習，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調，不會(huì )主動(dòng)記筆記；大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本學(xué)期要完成語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過(guò)去的教材相比，更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，培養初步的審美能力和探究能力。
三、教學(xué)措施
為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃：
1、強化教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案，做到：
�、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_；
�、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí)；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行；
�、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰；
�、莅鏁�(shū)設計實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象，力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。
2、訓練要落實(shí)：
�、俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習。
�、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做；
�、鬯杏柧毥處煻急仨毷�、查、改、評，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
5、使學(xué)生掌握高考詩(shī)歌鑒賞的技巧。
6、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導的教學(xué)要有耐心。
7、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
8、要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣：規規矩矩地寫(xiě)字，仔仔細細地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習，認認真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡。
高一語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃8
一、教學(xué)目標
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。&新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
三、教學(xué)構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……
四、教研工作
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀(guān)摩課
五、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排：
1—3周第一單元課文和第一單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際
4—6周第五單元課文和第二單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際
7—8周第二單元課文和第三單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際
第9周前半期課文復習、考試
10—11周第三單元課文和第四單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際
12—13周第四單元課文和第五單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際
14—16周第六單元課文
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