高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 15篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 1

　　一、指導思想

　　以《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》為指導，在學(xué)習了必修課程的基礎上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養。

　　二、教學(xué)目標

　　1．要加強積累，包括語(yǔ)文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會(huì )學(xué)生熟練掌握和運用祖國語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養學(xué)生較強的語(yǔ)文應用能力和語(yǔ)感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

　　2．《先秦諸子選讀》：引導學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導學(xué)生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優(yōu)良傳統文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

　　3. 《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì )中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語(yǔ)言文字的能力。

　　三、教學(xué)設想

　　1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

　　2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

　　3．加強讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

　　4．通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學(xué)進(jìn)度及內容安排

　�。ㄒ唬�《先秦諸子散文》

　　第1—4周

　　第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當仁，不讓于師（4課時(shí)）

　　寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)，以上累計7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計15課時(shí)）

　　第二單元《孟子》選讀 一、王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計17課時(shí)）

　　二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計18課時(shí)） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計20課時(shí)）

　　第一次月考及評講 （4課時(shí)，以上累計24課時(shí)）四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計25.5課時(shí)）六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí), 以上累計28課時(shí)）

　　七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計29課時(shí)）

　　第四單元《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)，以上累計32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計35課時(shí)）階段性基礎練習及作作文（2課時(shí)，以上累計37課時(shí)） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》

　　第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))

　　自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí))

　　越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))

　　第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導

　　賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))

　　第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))

　　夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

　　揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）

　　第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))

　　自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))

　　中國古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

　　第二次月考及評講（3課時(shí)）

　　第四單元 創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導

　　賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))

　　自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))

　　第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí))

　　自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))

　　第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）

　　自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

　　中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　　第17、18周 期末復習及考試五、集體備課分工安排

　　內容 負責人

　　二、當仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春

　　三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高

　　四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤

　　五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠

　　第二單元《孟子》選讀

　　一、王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷

　　二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財

　　三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢

　　第一次月考及評講 （4課時(shí)） 馮俊濤

　　四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)） 蔡道橋

　　六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí)）黃秀春

　　七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青

　　第四單元《老子》選讀

　　有無(wú)相生（3課時(shí)） 吳彩珠

　　第五單元《莊子》選讀

　　一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷

　　四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高

　　階段性基礎練習及作文（2課時(shí)） 馮俊濤

　　《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》

　　第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春

　　自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢

　　越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤

　　第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導

　　賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷

　　自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋

　　夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青

　　旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠

　　第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春

　　自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢

　　第二次月考及評講（3課時(shí)） 馮俊濤

　　第四單元 創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導

　　賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財

　　自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高

　　阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷

　　第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春

　　自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠

　　第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高

　　自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤

　　期末復習練習 馮俊濤

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 2

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國現代詩(shī)歌鑒賞、新聞實(shí)踐）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（中國現代詩(shī)歌鑒賞、新聞實(shí)踐）的全部?jì)热荨?/p>

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)階段教學(xué)內容教學(xué)進(jìn)度。

　　第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周。

　　第二階段語(yǔ)文必修5檢測第10周。

　　第三階段語(yǔ)文選修（現代詩(shī)歌、新聞實(shí)踐）第11至19周。

　　第四階段語(yǔ)文選修（現代詩(shī)歌、新聞實(shí)踐）檢測第20周。

　　四、教學(xué)建議

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2、認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

　　3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。

　　4、按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，重在設計和引導學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

　　6、堅持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養和教學(xué)水平的提高，實(shí)現與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 3

　　一、指導思想

　　以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

　　二、學(xué)術(shù)狀況分析

　　1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學(xué)生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學(xué)習習慣有待提高。

　　2、在語(yǔ)言積累層面，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數學(xué)生有閱讀名著(zhù)的習慣。

　　3、在語(yǔ)文思想層面上，除了少數對語(yǔ)文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個(gè)班的同學(xué)對語(yǔ)文還沒(méi)有形成積極的認識和重視。

　　4、在語(yǔ)文素養層面，除了少數學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有思考語(yǔ)文與素養的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標

　　1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎。

　　2、從高考層面吸引學(xué)生對語(yǔ)文的關(guān)注，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望。

　　3、從漢語(yǔ)素養的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強對漢語(yǔ)的理解，增加學(xué)習漢語(yǔ)的興趣，加深對漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛(ài)，增強對中國文化的理解和熱愛(ài)。

　　4、引導學(xué)生閱讀名著(zhù)，提高學(xué)生的閱讀品味，擴大學(xué)生的閱讀范圍。

　　5、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。

　　四、具體措施

　　1、以教材的學(xué)習為主線(xiàn)，適當拓展學(xué)習領(lǐng)域，引導學(xué)生注重知識的積累，增強學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和理解。

　　2、精心設計教學(xué)，實(shí)行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明，思路清晰，要點(diǎn)齊全，難點(diǎn)突出。

　　3、適當開(kāi)展課堂活動(dòng)，著(zhù)力培養學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，突出重點(diǎn)，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養學(xué)生氣質(zhì)，培養學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對祖國語(yǔ)言的理解和熱愛(ài)。

　　4、樹(shù)立閱讀榜樣，引導學(xué)生對閱讀名著(zhù)的興趣，通過(guò)推薦書(shū)籍和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)和科學(xué)研究

　　1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

　　2、建立一個(gè)研究的小題目。

　　3、根據科研部的安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 4

　　一、學(xué)情分析

　　新學(xué)期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語(yǔ)文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎較好，只有部分學(xué)生基礎較差，成績(jì)不夠理想。不過(guò)還有很多學(xué)生學(xué)習習慣較差，有待培養良好的習慣。

　　二、指導思想

　　在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規范、廉潔從教。教書(shū)育人、率先垂范。求真務(wù)實(shí)、嚴謹治學(xué)。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

　　三、教學(xué)設想

　　1、立足教材，以“本”為本。

　　針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

　　課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

　　2、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。

　　3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)。

　　要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè )學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng )設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂(lè )中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現她的太多價(jià)值。

　　四、具體工作

　　在備課方面，自己能深入細致地學(xué)習本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心。

　　認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)。

　　廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀(guān)約取。

　　同時(shí)還堅持學(xué)習和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎上，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。

　　在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著(zhù)力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)。

　　根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認知結構和興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎、理清成績(jì)層次。

　　區別對待、分類(lèi)推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

　　在基礎知識講授的過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區分易混易錯點(diǎn)，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò )，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

　　近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的`精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達清晰。

　　在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實(shí)基礎、系統知識、復習歸納，提高學(xué)生的學(xué)習水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

　　在學(xué)生訓練方面，自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專(zhuān)題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問(wèn)題集中講評，個(gè)性問(wèn)題分別指導。同時(shí)加強考后的分析和總結，了解和把握學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習現狀、進(jìn)步趨勢，并據此不斷調整教學(xué)節奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習對日常教學(xué)的及時(shí)指導作用。

　　在教學(xué)教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真備課、認真編寫(xiě)教案、認真說(shuō)課，明確教學(xué)目標、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 5

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。

　　2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

　　4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。

　　5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　四、具體措施：

　　1、精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘�抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

　　4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。

　　5、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

　　6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。

　　8、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。

　　9、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

　　10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。

　　11、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 6

　　一、學(xué)情分析

　　1、06計算機（1）班、（2）班、06財會(huì )，每班級40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。

　　2、職高學(xué)習生涯，已經(jīng)體驗過(guò)一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》編寫(xiě)的，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時(shí)代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環(huán)節要少；板快要精，專(zhuān)題專(zhuān)講，問(wèn)題細化，體現基礎性、工具性。

　　針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個(gè)性。

　　可運用的教法：講讀法、問(wèn)題導入法、練習法。

　　四、學(xué)法指導

　　以激發(fā)、培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣為突破口，目的在于養成自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面入手。

　　五、具體措施

　�。�1）、精簡(jiǎn)課文。

　　把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì )考篇目《明湖居聽(tīng)書(shū)》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄楁湣贰队伟�蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強的課文

　�。�2）、精簡(jiǎn)課堂

　　不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍�？梢詡戎刂恢v某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細節描寫(xiě)等。

　�。�3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標。

　�。�4）、設置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

　�。�5）、有條件的話(huà)多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗現代化教學(xué)的好處。

　�。ǎ叮�、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周次起訖月日教學(xué)內容教時(shí)執行情況

　　~始業(yè)教育

　　~軍訓

　　~《我的母親》3《每天四問(wèn)》14

　　~《明湖居聽(tīng)書(shū)》2《黃鸝》24

　　~大作文1小作文1單元練習24

　　~國慶放假

　　~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

　　~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

　　~《神舟六號再續神話(huà)》2單元練習24

　　~《談〈水滸〉的人物與結構》3

　　大作文14

　　~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１

　　~復習２ 期中考試３２

　　~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

　　~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習２4

　　~說(shuō)明書(shū)２ 演講詞24

　　~大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

　　~〈項鏈〉3小作文１4

　　~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

　　〈最后一片葉子〉24

　　~〈游褒禪山記〉４4

　　~〈宋詞二首〉４ 4

　　~期末考試

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 7

　　一、指導思想：

　　高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗在我區實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》。整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國古代詩(shī)歌、中國現代散文）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（新聞寫(xiě)作和外國小說(shuō)欣賞）的全部?jì)热荨?/p>

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)階段教學(xué)內容教學(xué)進(jìn)度

　　第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周

　　第二階段語(yǔ)文必修5檢測第10周

　　第三階段語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周

　　第四階段語(yǔ)文選修（兩本）檢測第20周

　　四、課型安排：

　　1、講讀課：

　�。�1）精講多議：培養學(xué)生參與、探究的習慣，善于發(fā)現文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等；

　�。�2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析，強調自學(xué)、合作學(xué)習與探究意識。

　　2、閱讀課：

　�。�1）專(zhuān)題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開(kāi)專(zhuān)題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

　�。�2）名著(zhù)品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書(shū)目為依據；

　�。�3）讀書(shū)研討：開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)方法與收獲。

　　3、寫(xiě)作課：

　�。�1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。

　�。�2）小作文：每學(xué)期不少于5次。

　　五、教學(xué)方法建議：

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2、認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領(lǐng)悟”、“應用、拓展”和“發(fā)現、創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

　　3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。

　　4、按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，重在設計和引導學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

　　6、堅持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養和教學(xué)水平的提高，實(shí)現與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 8

　　一、學(xué)生及教材的情況分析

　�。�、學(xué)生的基本情況

　　通過(guò)高一時(shí)對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱�？傮w來(lái)看，成績(jì)一般。

　�。�、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》、《選修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。在學(xué)習《必修５》中，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習中，要發(fā)揮集體的力量，把長(cháng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課�！哆x修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》，教詩(shī)歌時(shí)，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦，多寫(xiě)體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩(shī)，要適當的補充其他學(xué)習材料。教散文時(shí)，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

　　二、指導思想 髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習的鞏固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎性、人文性，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，引導學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續強化語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養學(xué)生自學(xué)的良好習慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1．精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。

　　2．在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3、落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究，并力求出成果。及時(shí)經(jīng)驗總結、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。

　　4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標是繼續培養學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，在規范作文的基礎上，引導學(xué)生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫(xiě)作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點(diǎn)放在A(yíng)立意深刻 B材料豐富，論據來(lái)源C構思新穎）�？偣�8次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記，鼓勵一周多篇。

　　四、具體措施

　　1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養�！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培養語(yǔ)感，養成朗讀的好習慣。

　　2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應以此為契機，培養學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

　　3、課堂寫(xiě)作與課外練筆相結合。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫(xiě)作訓練首先要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。最后要調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，引導學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。作文教學(xué)要重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。

　　4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規范、及時(shí)、有針對性。作文評語(yǔ)突出個(gè)性化，強化作業(yè)批改的實(shí)效意識，加強面批面改，有錯的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。

　　5、積極參加校內外各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，總結經(jīng)驗，每學(xué)期教師要聽(tīng)課16節以上并作好聽(tīng)課記錄。按時(shí)參加�？谑懈呖甲魑拈喚碓诰�(xiàn)研討、�？谑懈呖棘F代文閱讀在線(xiàn)研討、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽、市高考備考會(huì )、中語(yǔ)會(huì )等活動(dòng)。

　　6、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)（閱讀）能力大賽。

　　7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研究性學(xué)習和學(xué)生的學(xué)分認定工作。

　　五、 教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排：

　　學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度表制表：9月1日日期周次節/周教學(xué)內容及課時(shí)安排附注9月3日---7日25林教頭風(fēng)雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2、邊城2表達交流117日---21日45表達交流1、歸去來(lái)兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節放假4天8日---12日75逍遙游3、陳情表215日---19日85表達交流2、咬文嚼字2、說(shuō)“木葉”1、22日---26日95說(shuō)“木葉”1、表達交流2、 中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì )2、表達交流2、復習15日---9日111復習1期中考試12日---16日125講評試卷2、 長(cháng)恨歌319日---23日135湘夫人3、擬行路難1、蜀相126日--30日145書(shū)憤1、春江花月夜2、夜歸鹿門(mén)歌1、登岳陽(yáng)樓112月3日---7日155表達交流2、夢(mèng)游天姥吟留別2、閣夜110日---14日165將進(jìn)酒2、李憑箜篌引1、虞美人1、蘇幕遮117日---21日175表達交流2、過(guò)小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1、項羽之死3、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達交流2元旦放假一天7日--11日205六國論3、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2、種樹(shù)郭橐駝傳321日---25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐2、項脊軒志328日---2月1日231復習1期末考試20xx年9月1日

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 9

　　一、指導思想

　　以 語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文科組工作計劃為參考，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能 力、寫(xiě)作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　二、教學(xué)內容與工作重點(diǎn)

　　(一)教學(xué)內容：本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)設《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

　　(二)工作重點(diǎn)：

　　1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。

　　2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

　　4、強化語(yǔ)文基礎知識的積累。

　　5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　三、具體措施

　　1.落實(shí)集體備課

　　明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論,達成共識。

　　備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題、相關(guān)資料。

　　2.常規工作的落實(shí)和檢查

　　教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。

　　3.新授課與專(zhuān)項訓練相結合

　　1) 本學(xué)期主要開(kāi)設的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過(guò)程中以繼續提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為根本，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩(shī)文學(xué)習的基礎上，結合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內容讓學(xué)生能自如應對簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

　　2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎、語(yǔ)言表達、古詩(shī)文閱讀(包括默寫(xiě))的練習融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語(yǔ)、熟語(yǔ)、寫(xiě)作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

　　3)繼續加強議論文寫(xiě)作的指導和訓練。每?jì)芍馨才乓淮巫魑闹v練課，將議論文寫(xiě)作指導形成序列。

　　4.充分運用教學(xué)資源展開(kāi)教學(xué)。例如配合《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習觀(guān)看《唐之韻》《百家講壇》等，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識。配合《傳記選讀》的學(xué)習，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志，樹(shù)立遠大的理想。

　　5. 通過(guò)多種途徑加強學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 10

　　一、指導思想。

　　以《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》為指導，在學(xué)習了必修課程的基礎上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養。

　　二、教學(xué)目標。

　　1、要加強積累，包括語(yǔ)文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會(huì )學(xué)生熟練掌握和運用祖國語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養學(xué)生較強的語(yǔ)文應用能力和語(yǔ)感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

　　2、《先秦諸子選讀》：引導學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導學(xué)生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優(yōu)良傳統文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

　　3、《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì )中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語(yǔ)言文字的能力。

　　三、教學(xué)設想。

　　1、備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

　　2、堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

　　3、加強讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

　　4、通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學(xué)進(jìn)度及內容安排。

　�。ㄒ唬┑�1——4周

　　1、第一單元：

　�。�1）《論語(yǔ)》選讀。

　�。�2）當仁，不讓于師（4課時(shí)）。

　�。�3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)）。

　�。�4）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。

　�。�5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

　�。�6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

　　2、第二單元。

　　《孟子》選讀：

　�。�1）王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。

　�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。

　�。ǘ�）第5——8周。

　　1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）

　　2、第一次月考及評講 （4課時(shí)）

　　3、四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)）。

　　4、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí)）。

　　5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

　　6、第四單元。

　　《老子》選讀：有無(wú)相生（3課時(shí)）。

　　7、第五單元.

　　《莊子》選讀：

　�。�1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。

　�。�2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。

　�。�3）階段性基礎練習及作作文（2課時(shí)）。

　�。ㄈ�）第9周。

　　1、期中復習和考試。

　　2、《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。

　�。ㄋ模┑�10、11周。

　　1、第一單元。

　�。�1）以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌/白居易（以上3課時(shí)）

　�。�2）自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)）

　�。�3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）

　　2、第二單元。

　　置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）

　�。ㄎ澹┑�12——16周。

　　1、自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然（1課時(shí)）

　　2、登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）

　　3、夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）

　　4、旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）

　　5、第三單元。

　�。�1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）

　�。�2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，共3課時(shí)）

　�。�3）中國古代詩(shī)歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　�。�4）第二次月考及評講（3課時(shí)）

　　6、第四單元。

　�。�1）創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）

　�。�2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）

　�。�3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）

　　7、第五單元。

　�。�1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）

　�。�2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）

　　8、第六單元。

　�。�1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）

　�。�2）自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

　�。�3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　�。�六）第17、18周。

　　1、期末復習及考試。

　　2、集體備課。

　　第一單元：

　�。�1）當仁，不讓于師（4課時(shí)）。

　�。�2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。

　�。�3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

　�。�4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

　　第二單元：

　　《孟子》選讀

　�。�1）王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。

　�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。

　�。�3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評講 （4課時(shí)）。

　�。�4）樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)）。

　�。�5）我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí)）。

　�。�6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

　　第四單元：

　　《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)） 。

　　第五單元：

　　《莊子》選讀：

　�。�1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。

　�。�2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。

　�。�3）階段性基礎練習及作文（2課時(shí)）。

　�。�4）《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。

　　第一單元：

　�。�1）以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）。

　�。�2）自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)）。

　�。�3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。

　�。�4）第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。

　�。�5）自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）。

　�。�6） 夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。

　�。�7）旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。

　　第三單元：

　�。�1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）。

　�。�2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí)，共3課時(shí)）。

　�。�3）第二次月考及評講（3課時(shí)）。

　　第四單元：

　�。�1）創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）。

　�。�2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。

　�。�3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。

　　第五單元：

　�。�1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）。

　�。�2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）。

　　第六單元：

　�。�1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。

　�。�2）自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。

　�。�3）期末復習練習.

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 11

　　一、指導思想

　　高中語(yǔ)文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。

　　二、課程設置

　�。ㄒ唬┱n程安排

　　高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設兩年半，高一、高二年級每周4學(xué)時(shí)，高三年級每周5學(xué)時(shí)。三年級下學(xué)期可繼續開(kāi)設選修課課程，也可以進(jìn)行總復習。

　�。ǘ�）教學(xué)內容

　　1、選修

　　選修課是必修課必要的補充和拓展。

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

　　閱讀評價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報告、科普類(lèi)文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語(yǔ)言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　引導學(xué)生通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )等多種渠道搜集信息，指導學(xué)生撰寫(xiě)文學(xué)評論、新聞評述、調查報告、專(zhuān)題研究報告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習成果，提倡開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如組織文學(xué)社團等。 2．選課

　　學(xué)校應根據學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)習和未來(lái)發(fā)展的需要指導學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開(kāi)設。

　　本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說(shuō)》；課余選修蘇教版《現代散文》與《寫(xiě)作》。

　　三、課程實(shí)施建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議

　　1. 選修課教學(xué)

　�。�1）引導學(xué)生明確選修課的學(xué)習目標。

　�。�2）可以根據學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內容更加適合學(xué)生的學(xué)習和滿(mǎn)足興趣愛(ài)好。 （3）根據選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法。

　�。�4）運用自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，強化學(xué)生自主、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個(gè)性，發(fā)展愛(ài)好，習得能力。

　�。�5）教師要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供方法指導和資源支撐。

　　2. 注意事項

　�。�1）學(xué)校應重視課程資源的開(kāi)發(fā)，加強圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò )等資源建設。

　�。�2）教學(xué)中應充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀。

　�。�3）注重讀寫(xiě)結合，要善于挖掘文本中蘊含的寫(xiě)作資源，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán)。 （4）重視引導學(xué)生建立寫(xiě)作素材庫，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現的有價(jià)值的信息、事件、精彩語(yǔ)言等，積累自己的寫(xiě)作素材。

　�。�5）學(xué)校在安排選修課時(shí)，要整體考慮，統籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習內容的恰當搭配。

　�。�6）要把握好選修課教學(xué)內容的難度，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。

　�。�7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應引導學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內容，促進(jìn)選修課的學(xué)習。

　�。ǘ�）評價(jià)建議

　　教學(xué)評價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語(yǔ)文課程評價(jià)主要使用課堂教學(xué)評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 12

　　一、總教學(xué)要求和目標

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、繼續關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強語(yǔ)文應用能力，培養審美能力、探究能力。

　　3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　4、通過(guò)必修課程的學(xué)習，提高學(xué)生思想文化修養和語(yǔ)言文字的運用能力，在語(yǔ)文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。

　　二、三年通盤(pán)學(xué)習狀況

　　1、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況：必修一、二、三、四

　　2、已經(jīng)結算學(xué)分情況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

　　3、已經(jīng)完成選修學(xué)習情況：《史記選讀》。

　　三、本學(xué)期教學(xué)內容（按照揚州市教育局規定的統一內容）

　　必修內容：必修五；選修內容：《唐詩(shī)宋詞選讀》（唐詩(shī)部分）

　　四、本學(xué)期學(xué)生的能力培養

　　通過(guò)本學(xué)期選修課程的學(xué)習，繼續以下五個(gè)方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思考·領(lǐng)悟；4、應用·拓展；5、發(fā)現·創(chuàng )新。

　　五、教學(xué)方法、措施：

　　1、繼續培養良好的學(xué)習習慣

　�。�1）放聲朗讀的習慣。

　�。�2）預習新課的習慣

　�。�3）記筆記的習慣

　�。�4）勤用工具書(shū)的習慣

　�。�5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣

　�。�6）課外閱讀的習慣

　�。�7）勤寫(xiě)勤練的習慣

　�。�8）整理積累的習慣

　�。�9）總結得失的習慣

　�。�10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式

　　3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側重恰當

　　4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

　　5、鼓勵學(xué)生口頭交流

　　6、寫(xiě)作教學(xué)，加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養的培養。

　　7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討。 鼓勵學(xué)生參加專(zhuān)題研討會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結果寫(xiě)成小論文。

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 13

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》）的全部?jì)热荨?/p>

　　小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

　　三、情況分析

　　1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

　　3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

　　4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。

　　6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過(guò)多，應及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以議論文寫(xiě)作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫(xiě)作素材本。

　　五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：

　　周次內容與進(jìn)度

　　第1—2周《必修5》第一單元

　　第3—5周第二單元；第一次隨堂作文

　　第6周?chē)鴳c節放假

　　第7周梳理必修1—5中的文言知識；段考前統一測試，第二次隨堂作文。

　　第8—9周第三單元；講評段考前測試題

　　第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。

　　第11周復習與段考

　　第12周講評段考試題

　　第13周《古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元

　　第14周第二單元，第四次隨堂作文

　　第15周第三單元

　　第16周第四單元

　　第17周第五單元，第五次隨堂作文

　　第18周第五單元及期考前統一測試

　　第19周第六單元

　　第20周期末復習與期考

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 14

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導,全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以《普通高中語(yǔ)文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個(gè)方面的目標：

　　1．在高一的基礎上繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助學(xué)生結合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習方法，適應高考要求。

　　2．根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設計課程目標。

　　3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

　�。ㄒ唬�《語(yǔ)文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設想：

　　課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)會(huì )單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準確把握。把握教材內容，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性，調動(dòng)積極性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要注重知識傳授、能力培養和學(xué)法指導，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育目標。

　　要注重課前預習的指導和教學(xué)方法的預想，做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重；要把“研討與練習”的設計意圖向學(xué)生解析清楚，借此啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多維，鞏固知識，訓練能力。

　　第一單元小說(shuō)，學(xué)習重點(diǎn)是把握小說(shuō)的三要素，訓練小說(shuō)閱讀試題的應考能力技巧。

　　主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀(guān)念，精讀中要由三要素窺探小說(shuō)的主題，研讀中要引導學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主題。

　　人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來(lái)，具體的事件表現出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。

　　情節設計：注意情節的展開(kāi)性和曲折性以及合理性。注意情節的發(fā)展有助于刻畫(huà)人物的性格。

　　重點(diǎn)學(xué)習《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節的教學(xué)目標。

　　《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對主題和情節的探究�？梢栽谝暫髮�(xiě)一篇觀(guān)后感，談一談在主題或情節方面的所得。

　　課時(shí)安排：8課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)�！堆b在套子里的人》用3課時(shí)。練習2課時(shí)。

　　第二單元是文言抒情散文，學(xué)習的重點(diǎn)是在繼續積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎上，引導學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。

　　關(guān)于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫(xiě)作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語(yǔ)言：品味語(yǔ)言運用的妙處，體會(huì )不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

　　要求背誦：《歸去來(lái)兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。

　　重點(diǎn)學(xué)習《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

　　課時(shí)安排：《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。處理習題5課時(shí).

　　第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現的語(yǔ)言形式，或評論某種審美現象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則�！墩f(shuō)木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來(lái)學(xué)習。

　　《談中國詩(shī)》是從比較學(xué)的角度分析中國詩(shī)的特征，采用的是總分結構。要注意閱讀論說(shuō)性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語(yǔ)），抓住主旨——判斷觀(guān)點(diǎn)，闡發(fā)評價(jià)。

　　課時(shí)安排：《咬文嚼字》和《說(shuō)木葉》（結合練習）各用3課時(shí)。

　　第四單元為科技說(shuō)明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)知識，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習此類(lèi)文章可以增長(cháng)知識開(kāi)闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習時(shí)要激發(fā)學(xué)習科普文章的興趣，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)。

　　課時(shí)安排：《中國建筑的特征》2課時(shí)，處理習題1課時(shí).

　�。ǘ�）表達交流部分教學(xué)設想

　　本冊在前四冊文體和表達方式學(xué)習的基礎上，從綜合寫(xiě)作能力的角度，設置了深刻、豐富、文采、創(chuàng )新四個(gè)專(zhuān)題，作為高中寫(xiě)作的的總結。

　　其中重點(diǎn)是寫(xiě)得深刻。寫(xiě)得深刻的方法是“以小見(jiàn)大”“比較”“透過(guò)現象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續通過(guò)對《素材套用》一類(lèi)的輔導書(shū)或晨讀教材大量閱讀，并加強寫(xiě)作素材的概括和提煉、快速結構等訓練。創(chuàng )新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。

　　《緣事析理 學(xué)習寫(xiě)得深刻》用1課時(shí)；《謳歌【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是由（）提供的語(yǔ)文教學(xué)計劃，請勿轉載或建立鏡像】親情 學(xué)習寫(xiě)得充實(shí)》用1課時(shí)�！跺N煉思想 學(xué)習寫(xiě)得有文采》用1課時(shí)�！蹲⒅貏�(chuàng )新 學(xué)習寫(xiě)得新穎》用1課時(shí)�！段难栽~詞語(yǔ)和句式》用2課時(shí)�！豆诺湮幕�常識》用2課時(shí)�！队腥さ恼Z(yǔ)言翻譯》課外自讀。

　�。ㄈ�）名著(zhù)導讀

　　1、關(guān)于《三國演義》的導讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習時(shí)間）

　　2、關(guān)于《堂吉訶德》的導讀

高二語(yǔ)文教學(xué)計劃 15

　　為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標，特制定本計劃。

　　一、教學(xué)目標。

　　盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數如下：加強班一線(xiàn)30以上，二線(xiàn)50以上；實(shí)驗班一線(xiàn)15以上，二線(xiàn)35以上；普通班一線(xiàn)5以上，二線(xiàn)15以上。實(shí)現年級一線(xiàn)總數900以上，二線(xiàn)總數1500以上。

　　二、教學(xué)內容。

　　本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語(yǔ)言的準確鮮明生動(dòng)》等內容的學(xué)習任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實(shí)。

　　三、教研要求。

　　每天一教研，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專(zhuān)人負責又能集思廣益的局面。

　　主講人說(shuō)課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反�！爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄�布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習必須做，形成自己的教學(xué)思路。

　　保證教研時(shí)間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨便說(shuō)笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。

　　做好每周聽(tīng)評課工作，寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。送過(guò)全程的兩節，年輕老師至少四節。先聽(tīng)課再上課。

　　做好新老教師結對子工作。結對子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽(tīng)課，先聽(tīng)課再上課。

　　四、上課要求：

　　依據課本，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動(dòng)，教師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現象。

　　上課重點(diǎn)是詩(shī)歌、文言文和現代文的教學(xué)。

　　詩(shī)歌教學(xué)采取背誦＋訓練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫(xiě)目的——按照對本詩(shī)知識點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫(xiě)——當堂進(jìn)行主客觀(guān)題的應試訓練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)月內約四周完成29首詩(shī)歌閱讀（15首詩(shī)背誦）的學(xué)習任務(wù)。

　　26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預習過(guò)，好學(xué)生基本學(xué)習了，差學(xué)生肯定是應付。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎，課本有些練習學(xué)生做過(guò)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預習的教學(xué)，但課本的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強熟悉程度，斷句，說(shuō)出所讀出的東西——對課本標劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標注翻譯，總結重要字詞——依據所做的題目對課本理解總結。文言文多數比較精短兩節課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。

　　現代文教學(xué)在每周的三節閱讀課（級部?jì)晒�，自己拿出一節自習）里�?lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（討論確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)開(kāi)始讀），有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥�！哆叧恰贰秴群啊氛�本書(shū)閱讀，要讓學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現）。

　　五、訓練要求。

　　訓練分四部分。

　　一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現代文的訓練，要利用好材料進(jìn)行訓練，有練，有查，有點(diǎn)評，有改錯，有鞏固。

　　二是天天練，進(jìn)行基礎練習。天天練基本內容是1成語(yǔ)＋2病句＋3默寫(xiě)＋4語(yǔ)言的準確鮮明生動(dòng)專(zhuān)題方面的題目＋5名著(zhù)題＋6作文片段訓練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習�？煞旁谠缱粤曌詈�15分鐘練，或者課前練，或者自習練，要定時(shí)訓練，有練，有批改，有糾錯，有點(diǎn)撥，有錯題重溫。天天練兩人一組，從李寧—張子武開(kāi)始，兩人一組，輪流出題。具體分組是：1李寧—張子武，2梁榮強—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛(ài)輝—李艷麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準無(wú)誤。要給老師們每人一套，要負責分發(fā)。做到全程負責。

　　三是作文訓練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習。每周要拿出一節課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓練的系統性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。

　　四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，安排骨干老師出題，和所學(xué)內容密切結合，做到學(xué)考一致化，確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。

　　六、常規檢查及其他。

　　檢查三個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。

　　老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。

　　閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著(zhù)閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內容。一周一次檢查筆記本。

　　天天練不但應該做，還應該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級，有評語(yǔ)。

　　辦公室衛生、飲水應該有專(zhuān)人負責，避免衛生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現象出現。根據實(shí)際，分為七個(gè)值日組，具體負責每天的辦公室衛生、飲水和安全。分組如下：

　　周一：

　　周二：

　　周三：

　　周四：

　　周五：

　　周六：

　　周日：

　　希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，提高成績(jì)。

　　寄語(yǔ)：每一個(gè)人對于學(xué)生，對于班級，對于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。

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