2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃(15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
教學(xué)目的：
1、認識大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾多鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。
2、學(xué)習本課描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，練習用“陸續”“應接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……美麗的南國的樹(shù)。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2、學(xué)習靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備：
錄像、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞
2、了解課文內容，理清層次
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類(lèi)繁多的游樂(lè )設備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀(guān)聞名遐爾。我們同學(xué)去過(guò)哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)一處以“大榕樹(shù)”而聞名的旅游勝地？
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇介紹這棵大榕樹(shù)的課文。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂，齊讀課題。）
“天堂”是什么意思？
“鳥(niǎo)的天堂”指什么？
大榕樹(shù)和天堂有什么關(guān)系？
二、各自讀文，思考：
�、�、作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？
�、�、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語(yǔ)句。
�、�、每次看后分別有什么感受？請用劃出語(yǔ)句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習（1—4）小節
1、指名讀1—4小節，思考：寫(xiě)了什么？
投影顯示句子：
“一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移動(dòng)�！�
“三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè )曲�！�
品一品：哪些詞用得好？
“撥”、“移”讓人感覺(jué)船行駛輕快，與下文的“沒(méi)有一點(diǎn)波浪”相呼應。
“聲音像樂(lè )曲”寫(xiě)出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、寫(xiě)出反義詞
熱鬧（）茂盛（）不可計數（）
2、選詞填空
似乎、幾乎
他高興得（）要跳起來(lái)了。
�。ǎ┟恳黄瑯�(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
陸續、繼續
我們（）跳上一只船。
我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。
3、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）
平靜的（）美麗的（）熱鬧的 新學(xué)期的我教三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、學(xué)生知識現狀
兩個(gè)班大約有學(xué)生100人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習習慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學(xué)及習作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導。注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養
二、教材
本冊共有課文36篇,其中精讀課文29篇,略讀課文7篇。精讀課文后有要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題,在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了七個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標
1在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
3．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
7．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇 。練習復述課文。
9、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
10、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
11、不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽(tīng),和他人分享習作的快樂(lè )。
12、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
13.學(xué)習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
14.能用普通話(huà)講述故事,做到具體生動(dòng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞,做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。
15.聽(tīng)別人講話(huà)能抓住主要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要地轉述。
16.樂(lè )于與別人交流,在交談中認真傾聽(tīng),有不明白的地方向人請教,能就不同的意見(jiàn)與人商討。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓好落實(shí)字詞讀寫(xiě)教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書(shū)寫(xiě)。指導學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
2、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。
3、指導學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
4、培養自主學(xué)習能力、靈活多樣的學(xué)習方式。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。根據中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的字。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
( 1 )加強詞、句訓練。
詞、句訓練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。
( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。
�。�3）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
�。�4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�5）開(kāi)展合作學(xué)習。
可以圍繞體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果，避免合作學(xué)習流于形式。
�。�6）組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)
生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。
�。ㄈ�、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、 ( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng )新能力的培養。
( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能動(dòng)性。 ( 3 )科學(xué)認真地設計和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯誤題，通過(guò)練習達到鞏固新知的效果。
( 4 )廣泛開(kāi)展課外閱讀,鞏固課內外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語(yǔ)文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內外教學(xué)相輔相成。
2、教學(xué)中應注意的問(wèn)題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),養成認真寫(xiě)作業(yè)并設計美觀(guān)作業(yè)的習慣。加強書(shū)寫(xiě)指導。
( 2 )耐心輔導學(xué)生,了解每位學(xué)生的習性,因材施教,因人施教。
( 3 )培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習慣,引導學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),多積累多運用,逐步養成良好的讀書(shū)習慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，加強語(yǔ)言積累。
( 4 )激發(fā)習作興趣,讓學(xué)生樂(lè )于習作。要讓學(xué)生多練筆，多寫(xiě)日記，以鼓勵為主。
�。�5）多表?yè)P，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。
�。�6）多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內容
�。�1)、我們的學(xué)校2、雪兒3小蘿卜頭4、一座銅像5、日記兩則積累與運用一6、瀑布7、樂(lè )山大佛
(2）、8、家鄉的紅橘9、高原10‘寫(xiě)給云11、可愛(ài)的大熊貓
�。�3）、12、植物的睡眠13會(huì )“呼吸”的公路14山15地球清潔工
�。�4）、積累運用三16、這條小魚(yú)在乎17、溫暖18、小讀者19、威爾遜出游
�。�5）、20九月九日憶山東兄弟21、最好的禮物積累運用四期中考試22、魯班遭傘的傳說(shuō)23、寓言?xún)蓜t
�。�6）、24、奴隸和獅子25楓橋夜泊26一次感人的京劇表演27、父子騎驢28、一只梅花鹿
�。�7)、29、三代麥子30、竹石3 1、釘子的故事積累與運用六32、永不凋謝的玫瑰
(8)、33、和平鴿34太陽(yáng)，你好35、元日36 中國結積累與運用七(9～10）、期末復習
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一．學(xué)生情況分析
三年級三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要
重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向
發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達欲望，訓練活潑的語(yǔ)言運用的能力。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容安排
第二周 1、燕子 2、古詩(shī)兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語(yǔ)文園地一機動(dòng) 單元檢測
第四周 5、翠鳥(niǎo) 6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二機動(dòng) 單元檢測
第六周 9、寓言?xún)蓜t 10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃 機動(dòng)
第七周 12*想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三機動(dòng) 單元檢測
第八周 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動(dòng)
第九周 16*絕招 語(yǔ)文園地四機動(dòng) 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動(dòng)
第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機動(dòng) 單元檢測
第十二周 21、太陽(yáng) 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動(dòng)
第十三周 24*果園機器人 語(yǔ)文園地六
第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣(mài)木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地七
第十六周 機動(dòng) 單元檢測29、古詩(shī)兩首 30、西門(mén)豹機動(dòng)
第十七周 31、女?huà)z補天 32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周 機動(dòng) 單元檢測 復習
第19-20周 期末總復習和考試
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、課程標準對本冊教材的要求：
1、識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3、習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5、綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng)，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習成績(jì)，并敦促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
四、教材分析：
�。ㄒ唬┍緝越滩母鶕n程標準的精神，體現以下思想：
�。�1）全面準確地體現語(yǔ)文課程標準的教學(xué)目標，致力于構建開(kāi)放的富有活力的教材體系，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�。�2）遵循語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和規律，引導學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際能力。
�。�3）體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎。
�。ǘ┙滩膬热莘治觯�
1、人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：感受兒童生活的豐富多彩；名人故事；金色的秋天；身邊的事物；感受傳統文化的光輝燦爛；感受祖國的美麗和富饒；各種各樣的問(wèn)題；怎樣愛(ài)別人。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉的孩子》、《我不能失信》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚中外的畫(huà)》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。
3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個(gè)表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。還有一個(gè)詞語(yǔ)表。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
五、專(zhuān)題講座、學(xué)科競賽
1、多彩的課余生活。
2、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
3、有序觀(guān)察，寫(xiě)出特點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記。
5、脈絡(luò )清晰，詳略得當。
6、發(fā)揮想象，有序表達。
7、編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)。
六、優(yōu)生潛能生輔導安排
優(yōu)生輔導：星期三。
潛能生輔導：星期四。
七、提高質(zhì)量的具體措施
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生正確使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析
本期本班共有學(xué)生24人，其中男生11人，女生13人。學(xué)生在二年級學(xué)習基礎上，一面著(zhù)重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì )自由地表達自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，學(xué)會(huì )習作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。每組由導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì )認和會(huì )認的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。
全冊書(shū)要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì )寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì )認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字，每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求，培養他們交際的能力，創(chuàng )設情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機會(huì )，寫(xiě)的機會(huì )，多鼓勵多表?yè)P。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。教師要根據當時(shí)當地的實(shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，在教學(xué)中體現互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng )造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習觀(guān)，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。
三.教材的特點(diǎn)：
1.圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。
2.結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3.大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。
4.改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5.改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
四.學(xué)習目標：
1、在人文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
2、要求會(huì )任200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中部理解的地方提出問(wèn)題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )課文表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系課文復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合與文學(xué)系，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生57人。大部分學(xué)生學(xué)習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。書(shū)寫(xiě)能力較好，多數學(xué)生愛(ài)看書(shū)。全班大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好。三年級是打基礎的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養，得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略：積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周：1——2課
第2周3——語(yǔ)文園地一
第3周5——6課
第4周7——語(yǔ)文園地二
第5周機動(dòng)放假
第6周9——10課
第7周11——語(yǔ)文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語(yǔ)文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語(yǔ)文園地八
第19-20周期末復習考試
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情景分析
本班共有學(xué)生56名。大部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學(xué)習了一些字理識字的方法。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號，已學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確。
經(jīng)過(guò)一二年級的學(xué)習，班里大多數孩子已養成了認真聽(tīng)課，進(jìn)取大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束本事差，上課還會(huì )開(kāi)小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會(huì )犯丟三落四、不及時(shí)完成的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，精選課文，減少課文類(lèi)型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài).....、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )職責感，陶冶愛(ài)美的情趣。
語(yǔ)文知識方面
1．識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )372個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)226個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字本事。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2．閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不一樣用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟資料。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3．習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自我覺(jué)得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。
�、墼敢鈱⒆晕业牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的歡樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，異常是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自我的感受和想法。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結合，嚴格要求，持之以恒，落到實(shí)處。
2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認真讀書(shū)的指導。繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的本事。三年級的學(xué)生要學(xué)習略讀、學(xué)會(huì )默讀、誦讀。
3、繼續關(guān)注語(yǔ)言積累，課外閱讀。我們的每一節語(yǔ)文課不應當是一個(gè)封閉系統，而應當是一個(gè)開(kāi)放的系統，要打破了“課內”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。
4、重視閱讀與寫(xiě)作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
5、在教學(xué)單元練習時(shí)要重視開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。努力創(chuàng )設情境，培養口語(yǔ)交際本事，努力做到學(xué)以致用。
四．教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情景，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽晕业恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文資料，做到精講多讀多練。
3、教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合本事。
5、教給學(xué)生經(jīng)過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文資料的方法，經(jīng)過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文資料。教學(xué)中還能夠采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂資料、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。
6、加強課外閱讀指導，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢的培養。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
教學(xué)內容分析：
共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本學(xué)科素質(zhì)教育的目標與任務(wù)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
提高課堂教學(xué)效率的方法
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
補差設想：
1、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì )，品嘗成功，樹(shù)信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
學(xué)生學(xué)習興趣、素質(zhì)的培養
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
2、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。
3、注重學(xué)習習慣的培養。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生59名，男生人數居多，是女生人數的二倍多，相對而言，男生比較調皮，活潑、好動(dòng)，因此，常規教育還是本學(xué)期的重點(diǎn)，只有有了一定的常規，才能有創(chuàng )新。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看，學(xué)生基礎知識還是不夠扎實(shí)，存在的問(wèn)題是大多數學(xué)生的聽(tīng)課習慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突，不夠和睦相處，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件。
二、實(shí)施教學(xué)的總體思路
1、由關(guān)注教師的教，轉向方便教師的教，更方便學(xué)生的學(xué)。
2、注重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
3、倡導合作學(xué)習。
4、給學(xué)生提供展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
5、體現語(yǔ)文與生活的緊密結合。
6、體現開(kāi)放性和彈性，增加適應性。
總之，尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè )，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)--教材給師生無(wú)限創(chuàng )造的空間建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”、“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現之上的“會(huì )學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。一定會(huì )成功！
三、教材分析
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本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
本冊教材從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
�。�1）強化導語(yǔ)的導學(xué)功能
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。如，第一單元，導語(yǔ)一開(kāi)始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，點(diǎn)明主題，并用召喚性的語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫(huà)面，使學(xué)生很快進(jìn)入本單元的學(xué)習情境中。第二單元導語(yǔ)在點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣后，提出“在學(xué)習的過(guò)程中，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們�！蹦康氖菫楹竺婵谡Z(yǔ)交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內的各項學(xué)習活動(dòng)能緊密地聯(lián)系在一起。
�。�2）加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。如，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話(huà)：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應該正確對待自己和他人。下面這篇課文，又會(huì )給我們什么啟發(fā)呢？認真讀讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。有興趣的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來(lái)，想想它們有哪些相同的地方�！边@段話(huà)承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內容，又引出了略讀課文學(xué)習的內容，同時(shí)還把兩篇課文聯(lián)系起來(lái)，提出略讀要求。
�。�3）聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合
如，第四單元專(zhuān)題是“細心觀(guān)察”。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在觀(guān)察中的發(fā)現。有觀(guān)察鮮花，發(fā)現鮮花開(kāi)花的不同時(shí)間；有觀(guān)察蜜蜂，發(fā)現蜜蜂辨認方向的能力；有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的；有在觀(guān)察中發(fā)現駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的。教材在導語(yǔ)中就建議學(xué)生留心觀(guān)察，在《花鐘》后又引導學(xué)生去觀(guān)察周?chē)幕ê推渌挛�，還建議寫(xiě)觀(guān)察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲”�！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀(guān)察了什么，有哪些新的發(fā)現�！傲曌鳌弊寣W(xué)生寫(xiě)一則觀(guān)察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文�！皩拵ЬW(wǎng)”引導學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現的故事�？梢钥闯�，整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
2、結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！�
語(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專(zhuān)題中安排了綜合性學(xué)習，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習不但與閱讀訓練有著(zhù)緊密的聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習的有機組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)引導的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語(yǔ)交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng )造了必要的條件，提供了有意義的話(huà)題，體現了課內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養的主要憑借，是教材的重要組成部分。本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新編選的課文超過(guò)一半。有反映中外、城鄉兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉的孩子》；有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》；有反映現代兒童關(guān)愛(ài)他人的《掌聲》《給予樹(shù)》《好漢查理》；有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》《一幅名揚中外的畫(huà)》；有表現秋天景物的《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語(yǔ)言規范，在文字上做了認真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩(shī)歌、寓言、神話(huà)、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。
從本冊開(kāi)始，課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認真仔細地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等�！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內容相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相知識點(diǎn)的介紹。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、文字。還有的是與課文內容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹(shù)》課后介紹圣誕節的風(fēng)俗習慣。設置這個(gè)欄目，其目的在于引導學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時(shí)也增強學(xué)習的趣味性。
4、改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
�。�1）改進(jìn)課文的導學(xué)系統
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
圍繞課文提出的問(wèn)題，有以下幾種情況。
�、僖龑W(xué)生理解詞句及課文內容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問(wèn)題。如，《灰雀》一課，在“'一定會(huì )飛回來(lái)！'男孩肯定地說(shuō)�！边@句話(huà)的旁邊提出一個(gè)思考的問(wèn)題：“這時(shí)候，小男孩在想什么呢？”有的引導學(xué)生運用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。如，《陶罐和鐵罐》一課，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”這句話(huà)的旁邊，提出“'奚落'是什么意思呢？我要往下讀讀看�！庇械囊龑W(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。如，《美麗的小興安嶺》文后，學(xué)習伙伴說(shuō)“我仿佛看到了各個(gè)季節不同的景色”，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉換成形象，想象課文描述的美麗景色。
�、谟酶形蛐�、點(diǎn)評性的話(huà)語(yǔ)，提醒學(xué)生注意相應的內容。如，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問(wèn)題的描寫(xiě)，學(xué)習伙伴在這段文字旁邊，發(fā)出“李四光真會(huì )提問(wèn)題”的感嘆，這其實(shí)是引導學(xué)生留心李四光提出的問(wèn)題，揣摩他思考、提問(wèn)的方法。
�、垡龑Тη苍~造句的妙處和文章寫(xiě)法。如，《趙州橋》一課，在“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”這句話(huà)旁邊，提出“這句話(huà)這樣寫(xiě)，好在哪兒呢”的問(wèn)題；《富饒的西沙群島》一課，文后有“我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的”這一關(guān)于寫(xiě)法的提示。
�、芤龑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文內容的理解。如，《孔子拜師》一課，在“學(xué)習是沒(méi)有止境的”這句話(huà)的旁邊，學(xué)習伙伴說(shuō)“聯(lián)系生活實(shí)際，我能體會(huì )到這句話(huà)的意思”；《矛和盾的集合》一課，在“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”這句話(huà)旁邊，提示“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)”等等。
審查委員高度贊賞了這樣的編排方式，他們在審查意見(jiàn)里寫(xiě)道：教材“導學(xué)特色突出”“導學(xué)內容豐富：有引導讀書(shū)思考的，有引導動(dòng)手實(shí)踐的；有引導單項訓練的，有引導綜合運用的；還有的引導向課外延伸。形式多樣：有的在課前引導，有的在課中引導，有的在課后引導。尤其課文中的導學(xué)設計有新意，把握適度。能緊密聯(lián)系課文內容進(jìn)行啟發(fā)引導，有引導體會(huì )思想感情的；有引導領(lǐng)悟表達方法的；有聯(lián)系實(shí)際，加以拓展的。對學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面給予啟發(fā)、引導、示范，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！�
�。�2）改進(jìn)課后練習的設計
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。
�。�3）采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)�！�
二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，為本課要求寫(xiě)的字或以前要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內容教師可結合教學(xué)實(shí)際做相應處理，要既靈活又扎實(shí)。
三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。課后練習大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如，“課文寫(xiě)得很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來(lái)”“我要讀出自豪的感情，還要把喜歡的部分背下來(lái)�！痹诖嘶A上，教師酌情推薦、檢查和組織交流，既體現調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異，又體現兼顧基本要求。
�。�4）緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )。如，《小攝影師》課后安排了續寫(xiě)故事；《玩出了名堂》課后安排寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲；《美麗的小興安嶺》課后安排寫(xiě)一處景物；《給予樹(shù)》課后安排替小女孩寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。這些內容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實(shí)際，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
5、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的.內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
�。�1）口語(yǔ)交際
全冊教材共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂(lè )”“觀(guān)察中的發(fā)現”“生活中的傳統文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”�？谡Z(yǔ)交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學(xué)習”，和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機組成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”這兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應的綜合性學(xué)習活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。另一種是既結合專(zhuān)題內容又緊密結合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生交際得起來(lái)。如，“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì )談到的一些話(huà)題。
在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求。聽(tīng)的方面，在低年級“能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容”的基礎上，提出“認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補充”。說(shuō)的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等要求。
�。�2）習作
一共安排八次。分別是：寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活，寫(xiě)身邊熟悉的一個(gè)人，寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一則觀(guān)察日記，寫(xiě)生活中的傳統文化，寫(xiě)自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話(huà)故事，自由習作。習作在編排上盡量為學(xué)生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學(xué)生都有可寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語(yǔ)文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開(kāi)，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
教材十分重視習作后的交流、展示和評改。教材多處提到：“寫(xiě)好以后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )”“可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣”“讀給同學(xué)聽(tīng)”“讀給大家聽(tīng)”“把習作和圖畫(huà)貼在教室里，讓大家欣賞”等等。把寫(xiě)、說(shuō)、評、改有機地結合在一起。同時(shí)，注意對學(xué)生良好習作習慣的培養。如，語(yǔ)文園地四在習作提示里這樣寫(xiě)道：“你把觀(guān)察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再寫(xiě)一則觀(guān)察日記�！闭Z(yǔ)文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來(lái)的習作進(jìn)行一個(gè)歸納整理，保存好。這些提示都是在逐步引導學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習作有機地結合起來(lái)，同時(shí)養成整理習作、保存習作的好習慣。
�。�3）我的發(fā)現
根據年段發(fā)展特點(diǎn)，拓展“我的發(fā)現”的內容，由以前單純地發(fā)現識字方法，拓展到發(fā)現詞和句的一些規律，認識一些語(yǔ)言現象。如，語(yǔ)文園地二，給出三個(gè)句子：
小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準備停當�！�
“一定會(huì )飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
“是的�！毙∧泻⒄酒饋�(lái)，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”
然后以學(xué)習伙伴的口吻說(shuō)：“我發(fā)現引用人物的話(huà)，可以有不同的形式”，引導學(xué)生自主發(fā)現這三種形式的區別。全冊共安排八次“我的發(fā)現”，分別是：多音字，引用人物說(shuō)話(huà)的不同形式，描寫(xiě)顏色的詞，區別形近字，成語(yǔ)中的反義詞，一字多義，詞的褒貶義，ABB的構詞形式。發(fā)現的內容都是從本單元的一些語(yǔ)言現象中歸納或生發(fā)出來(lái)的�！拔业陌l(fā)現”，從名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨立思考、自己發(fā)現的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現，并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現的方法遷移運用于今后的學(xué)習之中。
對于這部分內容的編排，審查意見(jiàn)寫(xiě)道：“'我的發(fā)現'能針對不同學(xué)段的水平、要求設計內容，有序拓展，既引導學(xué)生發(fā)現新知，發(fā)現規律，又引導學(xué)生將其運用到以后的語(yǔ)文學(xué)習中，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)�！�
�。�4）日積月累
“讀讀背背”
系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺等傳統文化內容。園地一安排的是古詩(shī)《小兒垂釣》，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習的名人名言，園地三是描寫(xiě)秋景的對子歌，園地四是反映四時(shí)果蔬的韻文；園地五是十二生肖，園地六是寫(xiě)景的古詩(shī)佳句，園地七是描寫(xiě)思想方法的成語(yǔ)，園地八是三字經(jīng)節句。這些內容，無(wú)論對于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。通過(guò)上述內容，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩，祖國語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習、了解祖國的語(yǔ)言、文化，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。這部分內容教師不必講解。能理解就理解，不能理解也沒(méi)有關(guān)系。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
“讀讀認認”和“連連認認”。語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次認字的內容，這四次認字的安排，充分考慮漢字本身的規律，采用熟字去偏旁識字、歸類(lèi)識字、熟字加偏旁識字、利用形聲字規律識字等方式，引導學(xué)生識一些字。這些字只認不寫(xiě)。到了中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應以學(xué)生的自主學(xué)習為主。要引導學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法來(lái)識字，如，熟字減偏旁，熟字加偏旁，利用象形、會(huì )意、形聲等特點(diǎn)識字。教學(xué)中可以設計多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng)，增強學(xué)生識字的樂(lè )趣。
“我會(huì )填”和“讀讀記記”。教材在語(yǔ)文園地二、三、六、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地二是形近字組詞練習，園地三是形容詞和動(dòng)詞的搭配練習，園地六是三組按不同形式歸類(lèi)的詞語(yǔ)，第一組是AABB式，第二組是“又…又…”的形式，第三組是“不…不…”的形式，園地八是三組按不同內容歸類(lèi)的詞語(yǔ)，第一組側重表現旅途的艱辛，第二組側重表現商品的實(shí)惠和豐富，第三組表現人的神情、外貌和動(dòng)作。這部分內容主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現象，讀一讀，記一記，有的還可以做一做。不要講解語(yǔ)法知識。
�。�5）豐富語(yǔ)文園地的內容和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目
全冊八個(gè)語(yǔ)文園地，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這四項內容分別交叉安排兩次。
�、佟叭の墩Z(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地三安排了繞口令，在語(yǔ)文園地八安排了猜字謎。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主�？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內容，還可以創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的形式，增強趣味性。
�、凇俺烧Z(yǔ)故事”，中華傳統文化的重要組成部分，包含著(zhù)許多民族文化的信息，既是結合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教材安排的兩個(gè)成語(yǔ)故事，《聞雞起舞》是歷史故事，《刻舟求劍》是寓言故事，分別安排在語(yǔ)文園地二和語(yǔ)文園地七。成語(yǔ)故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累，繼承中華優(yōu)秀的傳統文化。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當的交流。用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。如果有不明白的地方，可以提出來(lái)，大家討論討論。
�、邸皩拵ЬW(wǎng)”，主要是通過(guò)引導學(xué)生自己動(dòng)手，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，加強課內外的聯(lián)系。語(yǔ)文園地四介紹了魯班、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現的故事，同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)閱讀或其他途徑，了解古今中外更多這樣的故事；語(yǔ)文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后，讓學(xué)生搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，去感受祖國的美麗和富饒。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習延伸到無(wú)限的生活空間，加強了課內外的溝通。
寬帶網(wǎng)有“資料補充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的功能。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現了一定的彈性，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內容與單元的專(zhuān)題相關(guān)，所以資料的搜集可以結合課文的學(xué)習先行提出。如，語(yǔ)文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的美麗和富饒”，就可以結合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習進(jìn)行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時(shí)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習結束之后，根據教材中提示的活動(dòng)內容，深入開(kāi)展一些搜集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。
�、堋罢故九_”，主要結合綜合性學(xué)習進(jìn)行。園地一展示收集的郵票、課外閱讀的書(shū)籍和小組合辦的圖片展。園地五展示小組合辦的手抄報、爺爺寫(xiě)的春聯(lián)、自己做的風(fēng)箏。教材從不同的方面，展示學(xué)生綜合性學(xué)習的成果。它具有舉例的性質(zhì)，既為學(xué)生提供一個(gè)展示課內外語(yǔ)文學(xué)習成果的舞臺，又是一種提倡和引導，激勵學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運用能力。教材中的內容只是例子，教師應結合當時(shí)當地的實(shí)際，組織學(xué)生展示相應的內容。要給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè )。
審查意見(jiàn)說(shuō)：“'語(yǔ)文園地'內容豐富，形式活潑新穎。新增欄目，如，'成語(yǔ)故事''趣味語(yǔ)文'等綜合性更強，有利于學(xué)生豐富知識、開(kāi)闊視野，有利于語(yǔ)文知識的綜合運用，語(yǔ)文能力的整體發(fā)展�！�
6、注意體現彈性，增加適用性
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．練習整篇習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)與他人分享習作的快樂(lè )。
12．講述故事做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
2、閱讀教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�、偌訌娫~、句訓練
詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
�、谝匾暲首x的指導和訓練
�、壑鸩脚囵B學(xué)生默讀的能力
�、芫x課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
�、萁o每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。
�、揲_(kāi)展合作學(xué)習�？梢試@體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果，避免合作學(xué)習流于形式。
�。�2）略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
�。�3）選讀課文的教學(xué)
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）明確教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力
�。�2）口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行
�。�3）全員參與
�。�4）引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)
�。�5）在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐
�。�6）在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力
4、習作教學(xué)
�。�1）重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達
�。�2）加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系
�。�3）重視習作中學(xué)生之間的合作與交流
�。�4）本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
班上共有學(xué)生50人，絕大多數學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習熱情高，肯動(dòng)腦筋，對學(xué)習語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差，對學(xué)習語(yǔ)文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養他們的良好學(xué)習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等；也有表現人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“奉獻”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時(shí)代氣息，有的充滿(mǎn)童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現理想而努力。
本冊語(yǔ)文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。
◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
◇“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節有趣，例如《媽媽的葡萄》《書(shū)本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過(guò)程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)�？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合，自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。
◇“初顯身手”設計了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生結合語(yǔ)文學(xué)習有意識地觀(guān)察周?chē)�，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在生活中嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
語(yǔ)文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，因此，教師要根據學(xué)生的學(xué)習狀況及教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題靈活安排，隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。
“初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強調的是過(guò)程，是整個(gè)實(shí)踐的全程。教師在單元學(xué)習開(kāi)始之前就有通盤(pán)設計，要動(dòng)員、組織學(xué)生全員參與�？梢杂蟹止さ牟煌�，但不允許有人游離在外�？芍笇W(xué)生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體，愿意投入。
◇“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，又能培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案（1單元）、借書(shū)經(jīng)歷、介紹好書(shū)（3單元）、小動(dòng)物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁(yè)）、寫(xiě)石頭（6單元）、寫(xiě)廣告（7單元）、互評優(yōu)點(diǎn)（8單元）、觀(guān)察驗證天氣諺語(yǔ)、有趣現象（9單元第96頁(yè)）、續編《炮手》、愛(ài)心助人計劃（10單元第106頁(yè)）、寫(xiě)信（11單元第116頁(yè)）、想象習作《走進(jìn)大森林》（12單元第131頁(yè)）
全冊11次習作我們會(huì )根據教學(xué)情況做選擇，不適宜當地情況的，或學(xué)生不感興趣、無(wú)話(huà)可說(shuō)的不做，或者換內容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學(xué)生的負擔。
三、教學(xué)目標
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導學(xué)生進(jìn)行預習，在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生的探究意識。
11、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導學(xué)生進(jìn)行預習，在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。練習寫(xiě)日記寫(xiě)片段。
五、行動(dòng)措施
1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建設刻苦學(xué)習的思想。教學(xué)中以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習；鼓勵交流學(xué)習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫(xiě)字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學(xué)生通過(guò)反復實(shí)踐逐步做到正確用字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話(huà)解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。
4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負擔，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
5、加強口語(yǔ)訓練，使學(xué)生說(shuō)話(huà)態(tài)度大方。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練，打好寫(xiě)作的基本功。
六、評價(jià)檢測
1、測評學(xué)生能否準確的認讀教材中需要認識的字。
2、測評學(xué)生能否正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)教材中的字。
3、測評學(xué)生課外積累的情況。
4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。
6、測評學(xué)生寫(xiě)作的情況。
七、實(shí)施階段
課時(shí)安排’
二周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地
三周：夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)
四周：語(yǔ)文天地 小小的書(shū)櫥 山溝里的孩子
五周：珍貴的教科書(shū) 語(yǔ)文天地 花兒也會(huì )放風(fēng)箏 小蝦
六周：松鼠 語(yǔ)文天地 田忌賽馬
七周：撈鐵牛 用冰取火 語(yǔ)文天地
八周：天外來(lái)客——隕石 和氏獻璧 中國石
九周：語(yǔ)文天地 期中復習
十周：期中調研 試卷分析
十一周：特產(chǎn)
十二周：最美的花束 “這個(gè)規矩不能有” 蘇珊的帽子 語(yǔ)文天地
十三周：大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋 語(yǔ)文天地
十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 語(yǔ)文天地
十五周：給家鄉孩子的信 送往小木屋的信 信
十六周：語(yǔ)文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十七周：失蹤的森林王國 語(yǔ)文天地
十八周：期末復習
十九周：期末調研 試卷分析
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教兩個(gè)班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來(lái)的，在一、二年級期間主要重視寫(xiě)字習慣養成，大部分孩子書(shū)寫(xiě)習慣良好，字跡整潔，書(shū)寫(xiě)端正，養成了良好的寫(xiě)字習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個(gè)學(xué)期每人閱讀書(shū)籍基本數量。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無(wú)奈。大部分學(xué)生成績(jì)較為集中，兩極分化不嚴重。習作能力較為扎實(shí)，語(yǔ)文素養相對來(lái)說(shuō)比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學(xué)生積極向上，思維比較活躍，在學(xué)習習慣養成上較為扎實(shí)，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習慣養成偏弱，需要在接下來(lái)的工作中著(zhù)重努力。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進(jìn)良好書(shū)寫(xiě)習慣的整體促進(jìn)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施
1、繼續嚴格要求書(shū)寫(xiě)整潔、字跡端正，養成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書(shū)寫(xiě)要求較高，書(shū)寫(xiě)的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫(xiě)得又快又好。
2、結合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習慣養成，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。
3、依托八個(gè)單元習作訓練，繼續扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習作能力，在過(guò)程中重積累，形成豐厚的語(yǔ)文積淀。
4、培養語(yǔ)文學(xué)習興趣，形成濃厚的語(yǔ)文積淀。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、班級情景分析：
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級學(xué)習基礎上，主動(dòng)識字的愿望十分強烈，字詞的自學(xué)本事較強，并已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要資料。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教材的基本結構：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項資料分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材資料，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表此刻以下三個(gè)方面。
1．強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)資料。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的資料，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題資料的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文構成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移本事和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)資料的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)資料，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐本事�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和本事上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└纳普n文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1．改善課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．改善課后練習的設計。
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承，結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習資料的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有活力的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，并且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師能夠鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
�。ㄋ模└纳啤罢Z(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的資料。
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的資料依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的資料更豐富、更趣味。
5．豐富語(yǔ)文園地的資料和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的本事。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字本事。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自我的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的歡樂(lè )。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自我的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自我的觀(guān)察所得。
五、工作中的具體措施：
1、要轉變觀(guān)念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統的應試教育轉移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標體系。
2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規律。努力從我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養分，重視語(yǔ)文的積累。
3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀(guān)。重視學(xué)法明白，培養自學(xué)本事。
4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
5、教師本人加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。
6、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法，培養中年級良好的讀書(shū)與習作習慣。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節假日、團體活動(dòng)和綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)
第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、課標要求：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養；
�。ǘ┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；
�。ㄈ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；
�。ㄋ模┡ㄔO開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、學(xué)情分析：
我們二年級3班共有學(xué)生49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。
從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，我們班“兩頭大，中間小”，成績(jì)優(yōu)秀者與成績(jì)較差者人數都較多，但成績(jì)中等者較少。優(yōu)生勝在思維活躍，知識積累豐富，例如張文慧、韓冰、陳詩(shī)睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在基礎知識不牢固，學(xué)習不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學(xué)成績(jì)不太穩定，只要努力，應該還有不少進(jìn)步的空間。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有３２篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有３００個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
四、教學(xué)目標
�。�、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識４００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
�。�、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
�。�、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。�、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
�。�、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。�、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
�。�、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
�。�、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。保�、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
�。保�、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施：
第一組：本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現的春天的腳印，去探索筍芽?jì)洪L(cháng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容、體會(huì )情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組：這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài)，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì )、朗讀會(huì )等活動(dòng)。再引導學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì )上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。
第三組：本組教材是圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學(xué)習這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造，而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì )獨立思考、大膽創(chuàng )造。
第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習本組課文時(shí)，引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識儲備。
第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著(zhù)他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組：本組教材圍繞著(zhù)“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生在朗讀中感悟，培養學(xué)生做事要善于思考的習慣，同時(shí)學(xué)會(huì )正確地認識自己。
第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生積極地去觀(guān)察、發(fā)現身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫(xiě)字、朗讀、感悟，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現科學(xué)的情趣。如，學(xué)習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學(xué)習《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。
六、措施與方法：
�。�、把握單元教材之間的內在聯(lián)系：
本冊每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。我認為應在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好預習，為后面的學(xué)習做好準備。
�。�、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題：
本冊教材認字400，寫(xiě)字300，相比前三冊有所減少。但學(xué)生的理解力加強，所以應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強識字量。還要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂(lè )趣。
在識字時(shí)，不能忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，應有針對性地對他們區別要求。在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
�。�、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題：
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
�。�、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題：
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
�。�、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
第一單元１５～１７課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí)
第四單元１５～１８課時(shí)
第五單元１５～１８課時(shí)
第六單元１４～１６課時(shí)
第七單元１５～１８課時(shí)
第八單元１５～１８課時(shí)
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習，班上的學(xué)習風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學(xué)習踏實(shí)認真穩定，且語(yǔ)言表達能力朗讀能力寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿(mǎn)好奇，但由于基礎較差書(shū)寫(xiě)馬虎導致成績(jì)不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會(huì )傳統文化” “關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話(huà)王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規范，符合三年級學(xué)生認知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內容生動(dòng)，趣味性強，既體現了鮮亮的時(shí)代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站字詞句運用寫(xiě)話(huà)展示臺我愛(ài)閱讀。
二、教學(xué)目標
識認字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
繼續培養閱讀的愛(ài)好，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì )。
通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
三、教學(xué)措施
繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。
激勵學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習，著(zhù)重進(jìn)行段的練習一讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字寫(xiě)字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文練習中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，在教學(xué)中體現互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng )造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習觀(guān)，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“習作”、“我的發(fā)現”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目。
教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
2、結合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習。落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類(lèi)型。
教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字本事，開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料，初步體會(huì )文章的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習復述課文。
10、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自我的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的歡樂(lè )。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，孩子們認識了20xx來(lái)個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡語(yǔ)文，上課進(jìn)取認真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規重點(diǎn)是抓良好學(xué)習習慣的培養，比如傾聽(tīng)的習慣，發(fā)言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了必須的積累，應當加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì )自由地表達自我的想法，喜歡寫(xiě)日記，學(xué)會(huì )習作，班級里部分孩子能寫(xiě)比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習本事較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1.繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字本事。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款貼合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。
語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的本事。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀本事。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應當放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求，培養他們交際的本事，創(chuàng )設情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。
(四)習作教學(xué)
重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們供給說(shuō)的機會(huì )，寫(xiě)的機會(huì )，多鼓勵多表?yè)P。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文本事的綜合運用。教師要根據當時(shí)當地的實(shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14
基本情況分析：
本班共有學(xué)生35人，其中女生16人，男生19人。外地戶(hù)籍20人，這些外地戶(hù)籍的學(xué)生中大部分家庭是個(gè)體戶(hù)，沒(méi)有良好的家庭學(xué)習氛圍，只有差不多一半學(xué)生上過(guò)正規的幼兒園，基礎較差，本學(xué)期要狠抓常規，培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣，特別是讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢逐步加以養成，并力爭通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)溝通爭取家長(cháng)的配合。
教材分析：
本冊教材分五個(gè)部分：
�。�1）我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文；
�。�2）入學(xué)準備；
�。�3）讀兒歌識字學(xué)拼音；
�。�4）看拼音讀課文識字；
�。�5）聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。
全冊教材有入學(xué)準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個(gè)“語(yǔ)文快樂(lè )宮”和八篇古詩(shī)誦讀。
教學(xué)要求：
1、能正確認讀353個(gè)漢字，能讀準字音，認清字形。有主動(dòng)識字的興趣，有初步的'獨立識字能力。
2、能正確認讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能獨立拼讀音節；能初步借助漢語(yǔ)拼音認識漢字，讀準字音。
3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內容。朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。在老師指導下，初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點(diǎn)自己的感受，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣。
4、了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫(huà)、偏旁部首和100個(gè)左右的漢字。初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字時(shí)做到態(tài)度認真，姿勢和執筆方法正確。有寫(xiě)字的興趣。
5、能靜心聽(tīng)他人講話(huà)，表達時(shí)做到語(yǔ)句比較通順。能用普通話(huà)與他人交流。有發(fā)言的積極性，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。
教學(xué)措施：
1、適度減少教學(xué)內容，放慢教學(xué)節奏，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實(shí)”、“針對特點(diǎn)，各有側重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”；根據階段特點(diǎn)，進(jìn)行必要的間隔訓練和梳理歸納。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生朗讀課文字字過(guò)目，通過(guò)朗讀了解兒歌、短文的內容；注意培養專(zhuān)心聽(tīng)、用心記、清楚說(shuō)的習慣。搭建展示舞臺，引導學(xué)生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。指導學(xué)生在識字和描寫(xiě)漢字的過(guò)程中，掌握基的筆畫(huà)和偏旁部首，培養良好寫(xiě)字習慣。
2023年三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、指導思想和班級情況況分析
本班有32 名學(xué)生，男生 18人，女生14 人。我班部分學(xué)生不夠活躍，上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個(gè)人發(fā)言。說(shuō)話(huà)能力有待加強。后進(jìn)生較多，給上課的進(jìn)度帶來(lái)了一定的影響。本學(xué)期應注重對說(shuō)話(huà)能力的培養，還要注重對差生的輔導，輔導要上一個(gè)臺階，本班還要加強對學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，寫(xiě)作能力的培養。
二、全冊教材簡(jiǎn)析：
本冊課本共８個(gè)單元，每單元３至４篇課文，１次口語(yǔ)交際和１個(gè)單元練習。全冊共計課文32篇。
課文的作業(yè)分兩類(lèi)，屬于理解性的練習題編在課文后面，屬于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業(yè)本里。每單元一個(gè)練習，主要用以鞏固本單元所學(xué)的內容，但在語(yǔ)文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
三、本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：
�、僬n后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
�、谡n后練習和單元練習中還編有指導學(xué)生行為的題目。這類(lèi)題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際，導之以行，培養良好的行為習慣。
2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓練外，在每個(gè)單元練習中還安排了一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。
4、考慮到地區發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還有8篇課外閱讀課,供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。
四、本冊教學(xué)總的目的要求：
一、語(yǔ)文知識能力方面
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，看音節寫(xiě)出詞語(yǔ)，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、學(xué)會(huì )400個(gè)生字。初步培養識字能力，會(huì )用音序查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。
3、能正確讀寫(xiě)300個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，一部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當，能歸并同一類(lèi)的詞語(yǔ)；能比較哪些詞句寫(xiě)得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。
5、初步學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會(huì )背誦指定的課文，能聽(tīng)寫(xiě)部分課文。
7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續編故事，聽(tīng)懂對兒童的廣播。
8、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條，能寫(xiě)幾句到一段意思簡(jiǎn)單的話(huà)。
9、初步學(xué)會(huì )使用問(wèn)號和感嘆號。
二、思想品德教育方面
1、能樂(lè )于幫助有困難的人，愛(ài)護小同學(xué)；能主動(dòng)關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。
2、初步培養熱愛(ài)祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。
3、懂得學(xué)習、做事都要開(kāi)動(dòng)腦筋，要善于觀(guān)察；懂得要像小鳥(niǎo)一樣眼界開(kāi)闊、見(jiàn)多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀(guān)天”、自以為是；還要懂得學(xué)習、做事只要有恒心，就能獲得成功。
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