高二語(yǔ)文教學(xué)計劃(集錦15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編收集整理的高二語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》為指導，在學(xué)習了必修課程的基礎上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標
1.要加強積累，包括語(yǔ)文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會(huì )學(xué)生熟練掌握和運用祖國語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養學(xué)生較強的語(yǔ)文應用能力和語(yǔ)感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》：引導學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導學(xué)生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優(yōu)良傳統文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3�！吨袊糯�(shī)歌散文欣賞》：引導學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì )中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
三、教學(xué)設想
1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2.堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。
3.加強讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。
4.通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內容安排
(一)《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當仁，不讓于師(4課時(shí))
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時(shí)，以上累計7課時(shí))三、知之為知之，不知為不知(2課時(shí)，以上累計9課時(shí))四、己所不欲，勿施于人(3課時(shí)，以上累計12課時(shí))五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時(shí)，以上累計15課時(shí))
第二單元《孟子》選讀一、王好戰，請以戰喻(復習第1則，講析2、4則，第3則不講)(2課時(shí)，以上累計17課時(shí))
二、王何必曰利(只講析第1則，1課時(shí)，以上累計18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計20課時(shí))
第一次月考及評講(4課時(shí)，以上累計24課時(shí))四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)(只講第1則，1。5課時(shí)，以上累計25。5課時(shí))六、我善養吾浩然之氣(講析1、2則，復習第3則，第2。5課時(shí)，以上累計28課時(shí))
七、仁義禮智，我固有之(只講第1則，1課時(shí)，以上累計29課時(shí))
第四單元《老子》選讀有無(wú)相生(3課時(shí)，以上累計32課時(shí))第五單元《莊子》選讀一、無(wú)端崖之辭(只講第1則，1課時(shí)，以上累計33課時(shí))四、尊生(只講析第1則，2課時(shí)，以上累計35課時(shí))階段性基廢凹白髯魑模
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃2
根據學(xué)校工作計劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，現將個(gè)人教學(xué)計劃羅列如下：
一、指導思想
樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應的教學(xué)方法和學(xué)習方法”的教學(xué)基本理念，堅持學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生做到會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習能力。既要堅持實(shí)干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng )新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績(jì)的穩步提升之時(shí)，提升自身。
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，學(xué)生基本上養成了良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，絕大多數同學(xué)的成績(jì)比較理想但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是學(xué)生世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)發(fā)生變化的轉型期，學(xué)生的心態(tài)變化非常大，學(xué)習存在嚴重的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有認識，但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度，因而主動(dòng)學(xué)習還需要一段時(shí)間的成長(cháng)和落實(shí)。
2、教材情況分析
本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識，完善知識體系。
三、教學(xué)工作思路
1、新學(xué)期從思想上，要樹(shù)立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，進(jìn)一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著(zhù)學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念，要深刻體會(huì )并認真實(shí)踐，及時(shí)總結提高。注意引導學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習之中，從語(yǔ)文活動(dòng)中不知不覺(jué)地養成品讀和獲得知識，從而形成學(xué)科興趣，，為大范圍的成績(jì)提高打下堅實(shí)的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學(xué)生寫(xiě)作的作文教學(xué)內容。所以作文教學(xué)根據單元同步走，針對學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導。
注意：作文寫(xiě)作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個(gè)班級的實(shí)際情況而定，作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語(yǔ)和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去，有趣的語(yǔ)言基礎翻譯穿插在相應的學(xué)習過(guò)程中。
4、選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》，重在培養學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學(xué)生自主探究的詩(shī)歌學(xué)習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌散文的能力。另外，還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習，不恥下問(wèn)，強化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思，動(dòng)筆組織，寫(xiě)成文章以求時(shí)常自勉，進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達到新課標的要求。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、指導思想
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習，基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習缺少主動(dòng)性。當然，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、教學(xué)目標：
力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字；寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
四、教材分析
必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流：訓練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：學(xué)習選取立論的角度。選擇和使用論據，學(xué)習論證，學(xué)習議論中的記敘。
3、口語(yǔ)交際：討論
4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)。
5、名著(zhù)導讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì )科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓練議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：橫向展開(kāi)議論，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習辯證分析。
3、口語(yǔ)交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著(zhù)導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
五、具體實(shí)施
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識，認真備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓練與指導，重視語(yǔ)法知識的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、 具體措施：
(一)閱讀：
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學(xué)習的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓練。要重在以教材為載體教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現代文訓練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著(zhù)，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。
附：必讀書(shū)目：
《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書(shū)目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養成學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《必修5》和選修《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jì)热荨?/p>
《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說(shuō)，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說(shuō)的情節與語(yǔ)言，把高二上學(xué)期的《外國小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國現代詩(shī)歌散文》選取的是中國現代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現文學(xué)史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習的最好的老師，我認為對詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現、去再創(chuàng )新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng )新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
四、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，探索新教法，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。本學(xué)期語(yǔ)文組響應各級組織的要求而相應安排聽(tīng)課計劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽(tīng)課制度，加大聽(tīng)課、評課的力度。首先，盡量多開(kāi)展針對每一位授課教師的聽(tīng)課和評課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平。
2、認真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所用。
3、落實(shí)基礎，精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡(luò )，避免疲憊的、毫無(wú)目標的題海戰。對學(xué)生練習中存在的問(wèn)題，及時(shí)講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好預習工作，引導學(xué)生適時(shí)復習、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫(xiě)的檢查。
6、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7、運用各種方法，引導學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。要求堅持寫(xiě)讀書(shū)摘記、周記隨筆、強化語(yǔ)文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓練，結合教材的作文專(zhuān)題訓練，有序進(jìn)行訓練，采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導、幫助。
希望通過(guò)我們的努力能夠培養學(xué)生一系列良好的學(xué)習習慣：
�。�1）放聲朗讀的習慣
�。�2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書(shū)的習慣
�。�5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣
�。�6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫(xiě)勤練的習慣
�。�8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
�。�10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實(shí)現教學(xué)設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修的全部?jì)热荨?/p>
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�、平Y合湖南高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周
小說(shuō)單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著(zhù)導讀《三國演義》2
作文輔導2
第3-6周
古代抒情散文
《歸去來(lái)兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》1
作文輔導2
第7-8周
文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說(shuō)“木葉”》2
《談中國詩(shī)》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導2
第9-10周
自然科學(xué)
《中國建筑的特征》1
《作為生物的社會(huì )》1
《宇宙的未來(lái)》1
作文輔導2
名著(zhù)導讀《堂吉訶德》1
期中考試
第11-20周
選修內容待定
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、指導思想：
使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
《必修5》、《語(yǔ)音文字運用》。
其中，《必修5》重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。
三、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
對此情況，應從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復習、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識，調動(dòng)生活體驗；通過(guò)語(yǔ)言現象，從小處切入，調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的興趣；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注重實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，加強鞏固案訓練；課堂教學(xué)解討論為主，以訓練為主。
四、 具體措施：
1、認真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標的學(xué)習。我們根據市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng )新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所用。在備課組中，根據我們年級學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結合，認真開(kāi)展“自主學(xué)習、合作探究、先學(xué)后導”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。
2、開(kāi)展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。
備課時(shí)，在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎上，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內容，從課內作業(yè)到課外訓練，根據不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課，編寫(xiě)三案（預習案、導學(xué)案、鞏固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，根據不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當的調整和補充。三案同時(shí)要體現出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(cháng)統一協(xié)調、負責。
3、充分利用多媒體手段，搭建樂(lè )學(xué)、樂(lè )教的語(yǔ)文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，爭取自主開(kāi)發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開(kāi)發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實(shí)現“資源共享”。
課件要與三案相配套，課件內容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，根據不同的課型、內容，來(lái)確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴(lài)的心理。
4、養成組內隨堂聽(tīng)課的習慣。備課組每一個(gè)教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，廣泛借鑒別人長(cháng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。
5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�、平Y合安徽高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行三次次作文訓練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
7、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記內容不少于五百字；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
我們相信，只要順應時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠實(shí)現教學(xué)設計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才！
五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語(yǔ)音文字運用》。
附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫(xiě)安排（第一輪）
第一課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。
第二課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練3、4，第十二課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練24、25。
第三課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練5、6，第二單元檢測卷26。
第四課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練7、8，第三單元檢測卷27。
第五課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練9、10，第十三課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練28、29 。
第六課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練11、12，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38。
第七課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練13、14，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語(yǔ)言翻譯”37。
第八課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練15、16，表達交流之“錘煉思想”32。
第九課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練17、18，表達交流之“注重創(chuàng )新”33，綜合卷39。
第十課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練19、20，第四單元檢測卷34。
第十一課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練21、22，梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35，綜合卷40。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、指導思想
以新課程標準為指導，結合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內容。從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫(xiě)作與修改》
《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長(cháng)，學(xué)生可以從不同側面向他們學(xué)習，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗�！墩Z(yǔ)言文字運用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現象，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)剖析語(yǔ)言現象。借此指導學(xué)生提高語(yǔ)言文字應用能力，培養學(xué)生邏輯思維能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三復習打下堅實(shí)基礎。
5、每周閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。
6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導，其中多以審題立意、構思為主。
�、平Y合貴州高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行兩次作文訓練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃9
“凡事預則立，不預則廢”，新的學(xué)期新的教學(xué)生命歷程，想要給學(xué)生們更專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教育，老師必須從理論上高屋建瓴，細節上字斟句酌，學(xué)生那兒個(gè)個(gè)入心，課本里成竹在胸。
首先，備學(xué)生。你不能說(shuō)我是教語(yǔ)文的，你一定要說(shuō)我是教學(xué)生的。了解學(xué)生的心理、能力、優(yōu)缺點(diǎn)，甚至是他們的年齡特點(diǎn)、身體健康狀態(tài)。了解才有話(huà)語(yǔ)權，了解才能走進(jìn)他們的內心，了解才能把你的知識積淀傳遞給你的學(xué)生，他們才愿意吸收、能夠吸收。敬畏每一個(gè)孩子，那是一個(gè)獨一無(wú)二的生命，愛(ài)護每一個(gè)孩子，那是未來(lái)某一個(gè)家庭的支柱。
高二，孩子們基本上是十六、七歲，走過(guò)了高一的懵懂與無(wú)措，他們逐漸成熟，也許奮發(fā)圖強，也許更加自以為是。這個(gè)年齡段有著(zhù)自我的認知，同學(xué)之間也更加熟識，是共同努力，還是偷著(zhù)放縱，這需要老師慧眼如炬，更需要老師喚起他們的自我?jiàn)^斗力，只有發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)醒才是真正的覺(jué)醒，只有發(fā)自?xún)刃牡呐Σ潘蚺�。承認這個(gè)階段的波動(dòng)性，努力帶著(zhù)他們平穩過(guò)渡。
他們的語(yǔ)文水平經(jīng)過(guò)高一的浸潤，略微找到一些感覺(jué)，可惜分班，又要重新開(kāi)始�？焖倭私馑麄�，以更專(zhuān)業(yè)更科學(xué)的方法帶領(lǐng)他們提升，畢竟分到語(yǔ)文學(xué)科上面的時(shí)間并不多，如何提升，依然道阻且長(cháng)。工作還是要做細做實(shí)。
其次，備課本。上年高一秋期時(shí)間短、任務(wù)重，一路跟頭流水、應接不暇。本以為今年春期時(shí)間長(cháng)、更從容，誰(shuí)知道疫情突如其來(lái)，大家蟄伏在家，本打算全面開(kāi)花求突破，誰(shuí)知道落花流水都是坑。那么，新高二就懈怠不得。
我必須先從整體把課本備完，打通整本書(shū)的安排，把課文、作文、梳理探究整合起來(lái)，站在一定高度用好課本，再擁有一定寬度拓展延伸，更要挖掘深度，讓他們在這個(gè)走向理性的高二時(shí)間段里學(xué)會(huì )思辨、懂得深度思考，看待問(wèn)題理性而平和。
每大周一次作文講解，然后練習、升格。另外，我先做好文本解讀，把課文變成素材教給他們，先讓他們看到教材的用處，再看到文本的閃光點(diǎn)，最后能夠靈活運用。
把梳理探究和課文講解結合起來(lái)，既能整合，又能分散，既能理性分析，又有具體例證。
書(shū)法和課外閱讀要引導好，語(yǔ)文若是失了這兩樣，高分不可能。雖然這個(gè)過(guò)程很艱難，但還是要盡力引導，希望孩子們能夠真正懂得并接受。
課堂要干凈利落，詩(shī)意與深度共存。其實(shí)每一節課都認真準備，很辛苦。但還是要讓學(xué)生接收到最美的語(yǔ)文課，在語(yǔ)文課堂上與自我與文本與這個(gè)世界溝通，讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地，在師生對話(huà)中共談?wù)Z(yǔ)文之美。
再次，備自我。換句話(huà)說(shuō)，真正地走進(jìn)自我、走進(jìn)文本，潛心研究，讓自己夠專(zhuān)業(yè)，成為孩子們的專(zhuān)業(yè)引路人。孩子們有著(zhù)最真的心，他們會(huì )看到你的敬業(yè)，也會(huì )看到你的蹉跎，先讓他們因你而愛(ài)上語(yǔ)文，再讓他們因為語(yǔ)文而獲得生命的力量。這個(gè)過(guò)程很難、很辛苦，需要你有強大的內心面對他們心態(tài)的起起伏伏、成績(jì)的高高低低。
但是，哪朵玫瑰沒(méi)有荊棘，最好的成長(cháng)就是綻放。新學(xué)期，依然做自己，依然愛(ài)語(yǔ)文。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃10
為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，特制訂校本教研工作計劃。
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以“校教學(xué)工作處工作計劃”為行動(dòng)指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規，積極創(chuàng )新，切實(shí)有效地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，全面提升語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達到“輕負擔，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標。
二、工作目標及主要措施
1、學(xué)好理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書(shū)籍和專(zhuān)家論著(zhù)共同學(xué)習，不斷提高自身的理論修養和業(yè)務(wù)水平，來(lái)適應日新月異的教學(xué)形勢�！敖M興我榮，爭創(chuàng )一流”是我們的共同心愿。指導本組教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專(zhuān)著(zhù)，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時(shí)通讀教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬改革思路。
3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文。
三、狠抓常規，改革教學(xué)，提高效率。
抓教學(xué)常規的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要。為此，我們將繼續貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價(jià)。
四、開(kāi)展以課例為載體的公開(kāi)教學(xué)，認真搞好校本研修活動(dòng)
課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。根據校本研修計劃我們下半年推出3個(gè)形式不一的公開(kāi)課例，并以此為平臺開(kāi)展研修活動(dòng)。
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊(《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》)的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修(《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》)的全部?jì)热荨?/p>
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決寫(xiě)什么，又指導怎么寫(xiě)，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過(guò)多，應及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以議論文寫(xiě)作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫(xiě)作素材本。
課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節。
3.強化課堂常規
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒(méi)有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監考督促;批改試卷要及時(shí)認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對學(xué)生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進(jìn)行專(zhuān)項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異,爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。大作文每二周一次。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教學(xué)理念和教學(xué)目標：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng )新氛圍進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)改革。語(yǔ)文教師應盡快改變傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立適應新課程改革的教學(xué)理念，樹(shù)立語(yǔ)文教育觀(guān)，克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下，實(shí)施課程內容和實(shí)施的'根本性變革，構建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程體系。充分引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )和生活。課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)和綜合學(xué)習相結合，學(xué)校、家庭和社會(huì )語(yǔ)文教育相結合，將使語(yǔ)文教學(xué)更加開(kāi)放和創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結合三維目標，即從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設計課程目標，改革課程內容、結構和實(shí)施機制。教師應在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下積極學(xué)習，具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)思路和教材處理：
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成�！侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著(zhù)導讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來(lái)完成：必修3和必修4。新語(yǔ)文教材與傳統語(yǔ)文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標，注重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語(yǔ)文素養的整體提升。因此，在使用新教材的過(guò)程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫(xiě)結合的“系統性”，也要注意“讀”和“寫(xiě)說(shuō)”的交替教學(xué)，避免單一的線(xiàn)性重復教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：
1、“閱讀欣賞”、“表達與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成�！堕喿x欣賞》每單元約兩周完成。每個(gè)單元教完之后，會(huì )按照課本安排的順序講解一個(gè)“表達與交流”的知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達與交流”知識點(diǎn)的排序為基礎。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫(xiě)一次，小作文四周寫(xiě)一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓練主要針對議論文。每個(gè)大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導材料。每篇作文都要求學(xué)生寫(xiě)不符合要求的范文和短文。范文應該起到示范作用，修改不良文本的要求。每個(gè)專(zhuān)業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí)。寫(xiě)作主要以議論文的形式訓練。與此同時(shí)，每?jì)芍�，根據“閱讀交流”的每個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，學(xué)生被引導出教室并走向
2、“梳理探究”和“名著(zhù)導讀”以點(diǎn)面結合的形式，課內課外結合進(jìn)行�！笆崂硖骄俊�、“名著(zhù)導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內課外為主，拓展教學(xué)內容，增強學(xué)生知識積累，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會(huì )根據教材一起收集整理知識資料，根據教材整體分析探究，總結歸納，形成書(shū)面材料，統一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著(zhù)導讀中的文學(xué)名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》 《高老頭》，主要利用晚自習的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫(xiě)影評，基本不占用課堂時(shí)間。
3、以“教讀課”為重點(diǎn)，引導“自習課”，逐步形成探究式的能力課。每個(gè)單元側重1—2節“教與讀課”。以“課”為例，通過(guò)類(lèi)比，著(zhù)眼于能力培養的全過(guò)程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的轉變，達到“教而不教”的目的�！白粤曊n”必須以學(xué)生的自學(xué)為主，強調自學(xué)
課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
4、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書(shū)本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結束很有必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
5、因“�！敝埔�，推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著(zhù)及美學(xué)論著(zhù)。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、總教學(xué)要求和目標
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、繼續關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強語(yǔ)文應用能力，培養審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習，提高學(xué)生思想文化修養和語(yǔ)言文字的運用能力，在語(yǔ)文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。
二、三年通盤(pán)學(xué)習狀況：
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況：必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結算學(xué)分情況：10學(xué)分。
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習情況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語(yǔ)運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
4、本學(xué)期選修學(xué)習內容：
�。�1）《史記選讀》（續）
�。�2）《唐詩(shī)宋詞選讀》（續）
�。�3）《寫(xiě)作》（續）
�。�4）《現代散文閱讀》（始）
6、學(xué)生的能力培養：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習，繼續以下五個(gè)方面——
�。�1）積累·整合
能?chē)@所選擇的目標}加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自己的特點(diǎn)，揚長(cháng)補短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對語(yǔ)文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
�。�2）感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
�。�3）思考·領(lǐng)悟
根據自己的學(xué)習目標選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感。養成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂(lè )于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
�。�4）應用·拓展
能在生活和其他學(xué)習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應用中開(kāi)闊視野，初步認識自己學(xué)習語(yǔ)文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承。關(guān)注當代文化生活，學(xué)習對文化現象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應用能力。
�。�5）發(fā)現·創(chuàng )新
注意觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng )新、表達的創(chuàng )新。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、教學(xué)方法、措施：
1、繼續培養良好的學(xué)習習慣
�。�1）放聲朗讀的習慣。
�。�2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書(shū)的習慣
�。�5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣
�。�6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫(xiě)勤練的習慣
�。�8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
�。�10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。為改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側重恰當
在具體的教學(xué)過(guò)程中，對不同類(lèi)型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類(lèi)文本，引導學(xué)生把握觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著(zhù)重關(guān)注思想的深刻性、觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語(yǔ)言的準確性。閱讀實(shí)用類(lèi)文本中的新聞，引導學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細節、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應用文教學(xué)，應主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。
閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)現和建構作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現，文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀(guān)性和個(gè)人色彩。引導學(xué)生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng )意地建構文本意義。引導學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng )作動(dòng)機以及作品的社會(huì )影響等，加深對作家作品的理解。
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累
古代詩(shī)文的閱讀，指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解幫助學(xué)生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5、鼓勵學(xué)生口頭交流
可以通過(guò)課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵大膽說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)話(huà)。
6、寫(xiě)作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習練習《寫(xiě)作》
加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養的培養。
7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討
鼓勵學(xué)生參加專(zhuān)題研討會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結果寫(xiě)成小論文。
20xx年高二語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計劃書(shū)9
�、诘谝粏卧ǖ�1課至練習1）
第4～5周：第二單元（第4課至練習2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習4）
第10～11周：
�、倨谥袕土�
�、谄谥袦y試
�、燮谥蟹治�、總結
第12～13周：第五單元（第16課至練習5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習7）
第18～21周：
�、倨诮K系統復習
�、诋厴I(yè)測試
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、工作思路及目標
1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。
2、開(kāi)展集體備課。
3、加強教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。
4、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復習。
5、為高三打好堅實(shí)的基礎。
二、工作重點(diǎn)：
1．繼續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設計、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
3．在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，創(chuàng )造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
三、具體措施：
1、統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機制。
�。�1）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設想。
�。�2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點(diǎn)放在學(xué)寫(xiě)記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現，每周至少一次，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
5、加強基礎知識的落實(shí)，要一周一小測。平時(shí)的小周測重點(diǎn)仍放在基礎知識和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作。
8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
四、其他工作安排
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
20xx 年上學(xué)期高二語(yǔ)文備課組教學(xué)進(jìn)度安排表
周 次
授課安排
備 注
第一周
《項羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習選取立論角度
6課時(shí)
第二周
《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解�！贰段鏖T(mén)豹治鄴》
6課時(shí)
第三周
《中國古代散文發(fā)展概述》 學(xué)習選擇和使用論據
6課時(shí)
第四周
《伶官傳》 復習必修一 作文訓練
6課時(shí)
第五周
《祭十二郎文》 復習必修二 作文訓練
6課時(shí)
第六周
《獄中雜記》 復習必修三 學(xué)習論證
5課時(shí)
第七周
《項脊軒志》 復習必修四 作文訓練
5課時(shí)
第八周
《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》 《六國論》 《陶庵夢(mèng)
憶序》
5課時(shí)
第九周
《種樹(shù)郭橐駝傳》《子路曾皙》段考 試卷講評
5課時(shí)
第十周
《游沙湖》 《春夜宴從弟桃花園序》復習必修五
5課時(shí)
第十一周
《老子》五章 《論語(yǔ)十則》《孟子見(jiàn)梁惠王》 作文訓練
5課時(shí)
第十二周
《胠篋》 《晉靈公不君》 《直書(shū)》 學(xué)習縱向展開(kāi)議論
5課時(shí)
第十三周
《大學(xué)》節選 《中庸》節選 《壇經(jīng)》兩則 作文訓練
5課時(shí)
第十四周
《求諫》 《原君》 《朱子語(yǔ)類(lèi)》三則 作文訓練
5課時(shí)
第十五周
《童心說(shuō)》 《天工開(kāi)物》兩則 《麻葉洞天》 作文訓練
5課時(shí)
第十六周
《日知錄》三則 《人間詞話(huà)》十則 練習講解
5課時(shí)
第十七周
練習講解 作文訓練
5課時(shí)
第十八周
復習迎考 學(xué)習反駁
5課時(shí)
第十九周
復習迎考 期末考試
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標準提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的良好習慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四大板塊安排相關(guān)內容。同時(shí)根據學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。
這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì )聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng )造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養學(xué)生的文學(xué)文化修養，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué)。
本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩定，人數超多，中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識薄弱，語(yǔ)文學(xué)習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生在課外閱讀，養成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
4、提升學(xué)生對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識，培養文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。
5、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書(shū)本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習，提高教師自我素養。
2、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。
3、指導學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。要求學(xué)生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評課活動(dòng)。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實(shí)提高效率。
7、加強電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
高二語(yǔ)文教學(xué)計劃15
語(yǔ)文要背誦的東西很多，同時(shí)需要教師擁有很高的文學(xué)涵養，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì )更加生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分數很高，所以學(xué)生要想順利通過(guò)高考，必須學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，我制定了如下工作計劃：
一、指導思想
以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
二、學(xué)情分析
1、基礎知識層面，高一（9）班總體基礎較好，但也有部分學(xué)生基礎薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，錯字較多。高一（1）班基礎薄弱，且學(xué)習習慣有待改善。
2、語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學(xué)生有閱讀名著(zhù)的習慣。
3、語(yǔ)文思想層面，除少數學(xué)生對語(yǔ)文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對語(yǔ)文尚未形成積極的認識，對語(yǔ)文的重視程度也夠高。
4、語(yǔ)文素養層面，除少數同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎。
2、從高考層面吸引學(xué)生對語(yǔ)文的重視，掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。
3、從語(yǔ)文素養的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語(yǔ)文的認識，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加深對漢語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)，提升對祖國文化的認識及熱愛(ài)。
4、引導學(xué)生對名著(zhù)的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴大學(xué)生的閱讀面。
5、大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
四、具體措施
1、以教材的學(xué)習為主線(xiàn)，適當擴大學(xué)習面，引導學(xué)生注意知識的積累，從而提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和認識。
2、精心設計教學(xué)，落實(shí)課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。
3、適當開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)。
4、樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣，并通過(guò)推薦書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。
五、教科研工作
1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標。
2、確立一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行研究。
3、按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。
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