四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃(集合15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和思。
21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團體動(dòng)力，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
在我們的教研活動(dòng)中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認真執行集體備課制度，并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習;試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與思。全組教師坐在一起，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和饋調控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習機會(huì )，并在聽(tīng)課后及時(shí)饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
重視日常的差補缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的'基礎知識，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是“分層教學(xué)，分類(lèi)輔導”。
首先，我們助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間，強化了這部分學(xué)生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養和提高這部分學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識能力。只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。
最后，調動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng)，針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測，每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試，力求助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，程度上助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識，不把困難過(guò)多的積累。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等)，重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字;接著(zhù)初讀課文，理解課文意、結構;繼而精讀課文(或片斷)，側重語(yǔ)言訓練;之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累;最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過(guò)程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來(lái)看，級組內部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關(guān)的問(wèn)題。
我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì )有效的質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，必然會(huì )遇到根據他們的知識或生活經(jīng)驗，通過(guò)努力還不能解決的問(wèn)題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問(wèn)難是思維的開(kāi)始，多思善問(wèn)是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性的具體表現。學(xué)生從不能發(fā)現問(wèn)題到能發(fā)現問(wèn)題，從不會(huì )質(zhì)疑到學(xué)會(huì )質(zhì)疑，有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。教師在日常閱讀教學(xué)中，有意識、有目的并堅持不懈地引導，激起學(xué)生探究的愿望，引發(fā)學(xué)生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會(huì )”到“會(huì )”的發(fā)展過(guò)程。
其次教學(xué)生理解內容。教學(xué)前對學(xué)生的學(xué)習心態(tài)作全面分析：他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過(guò)程中將會(huì )遇到哪些困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據。在教學(xué)過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上加深對課文內容的理解，然后檢查學(xué)習結果，促使學(xué)生思考：我理解課文內容了嗎?我是怎樣理解的?我學(xué)會(huì )了怎樣理解方法?讓學(xué)生驗證自己的學(xué)習成果。當然，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，體會(huì )人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作也是理解課文內容的重要方法之一，必須因文而異。
最后教會(huì )學(xué)生如何通過(guò)朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀，能把規范的書(shū)面語(yǔ)言轉化為口頭語(yǔ)言，這是提高表達能力的基礎。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會(huì )學(xué)生分辨語(yǔ)言的各種表現方法，有意識地按教材的情感作適當的處理，以此感染學(xué)生，并提醒學(xué)生要讀其文、聽(tīng)其音、懂其情。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的百年計，而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴(lài)每個(gè)教師的每堂教學(xué)，每次練習，依賴(lài)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)點(diǎn)滴，是個(gè)積沙成塔的漫長(cháng)過(guò)程，我們能夠耐住過(guò)程中的寂寞，內外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天!
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、目標
識字和寫(xiě)字
1、會(huì )讀生字表(一)中的生字;會(huì )寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì )用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力。
閱讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。
3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。
4、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )作者的感情。
5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。
6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、問(wèn)號、感嘆號。
7、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。
習作
1、能比較有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。
2、會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
3、能用常用的修改符號修改病句、病段。
聽(tīng)記
能認真傾聽(tīng)短文,把握主要內容。
二、具體措施
識字和寫(xiě)字
1、讀由二類(lèi)生字組成的詞語(yǔ),給二類(lèi)詞語(yǔ)中的生字注音。(1課時(shí))
2、聽(tīng)寫(xiě)由一類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。(4課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練:
(1)查字典;填表格。(1課時(shí))
(2)多音字。(1課時(shí))
(3)近、反義詞(1課時(shí))
閱讀
1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)
2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。(3課時(shí))
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)
4、專(zhuān)題訓練:
(1)閱讀題:默讀短文,回答問(wèn)題;把握主要內容,體會(huì )感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時(shí))
(2)標點(diǎn)練習。(1課時(shí))
(3)句式練習,含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。(1課時(shí))
(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))
(5)理解綜合型練習(1課時(shí))
習作與聽(tīng)記
1、寫(xiě)一篇作文:自己的見(jiàn)聞。(2課時(shí))
2、復習書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練:
(1)修改病句。(1課時(shí))
(2)聽(tīng)記訓練:聽(tīng)短文,填空。(1課時(shí))
模擬考試(3課時(shí))
(共計26課時(shí))
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生狀況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，群眾觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而就應從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織資料:導語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，展示臺或成語(yǔ)故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標
本冊透過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，用心的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，到達中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要到達的主要目標:
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3.能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把資料寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施
(一)、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是透過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1.學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，透過(guò)想象文中的描述建立生活影像，透過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有好處的閱讀。透過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的資料，到達和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。透過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全能夠把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生透過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能透過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4.學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)透過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生到達和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
(二)、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我必須……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主，合作，探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)透過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生就應逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。學(xué)習成績(jì)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，時(shí)有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學(xué)習習慣差有著(zhù)密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與數學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材在訓練方面的特點(diǎn)是，繼續學(xué)習分段的方法，并概括段意。學(xué)習已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上，本冊學(xué)習按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓練重點(diǎn)是，割據日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(cháng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì )語(yǔ)文的交際性、應用性特點(diǎn)；另一方面，跟習作訓練配合，體會(huì )語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字182個(gè)，閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達或書(shū)面應用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。
4、初步養成有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū)，會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要圍繞目標設計訓練過(guò)程，不提高或降低要求。
2、以課標理念指導教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強化作文訓練，盡心輔導。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，引導兒童自主學(xué)習與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現序法，利學(xué)利導。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生57人，其中男生31個(gè)，女生26個(gè)。大部分女生學(xué)習自覺(jué)，習慣較好，成績(jì)也好，部分男生基礎差。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯。但亦有個(gè)別學(xué)習能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們都是普通話(huà)的宣傳員”和“我們向你致敬”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識字
2、閱讀教學(xué)，重視詞句訓練，注重積累
3、習作
五、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
2、認識190個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習復述課文。
10、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
六、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
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八、教研專(zhuān)題
如何提高農村學(xué)生寫(xiě)字能力的策略
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、教材簡(jiǎn)介
1、基本結構
本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話(huà)）和第七組（成長(cháng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3x5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
�。�、主要特點(diǎn)
�。ǎ保�、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
�。ǎ玻�、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。ǎ常�、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚�！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中，他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
�。ǎ矗�、加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現：一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作；三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
二、教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、基本措施
�。ㄒ唬�、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)"對話(huà)"的方式來(lái)實(shí)現的。
1．學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
�。ǘ�、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，從學(xué)生學(xué)習的角度而言，人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。"自主，合作，探究"的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，每個(gè)單元前都有"導語(yǔ)"，課與課之間有"鏈接語(yǔ)"，精讀課文中"泡泡語(yǔ)"，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次時(shí)間教學(xué)內容
11/9--6/9整冊教材梳理1觀(guān)潮2雅魯藏布大峽谷
27/9--13/93鳥(niǎo)的天堂4火燒云五彩池語(yǔ)文園地一
314/9--20/9語(yǔ)文園地一5古詩(shī)兩首6爬山虎的腳
421/9x27/97蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現語(yǔ)文園地二
528/9x4/10延安，我把你追尋9巨人的花園國慶"長(cháng)假
65/10x11/10"國慶"長(cháng)假10幸福是什么11去年的樹(shù)
712/10-18/1012小木偶的故事小青石語(yǔ)文園地三
819/10x25/10語(yǔ)文園地三13白鵝
926/10x1/1114白公鵝15貓16母雞麻雀
102/11x8/11語(yǔ)文園地四17長(cháng)城
119/11x15/1118頤和園19秦兵馬俑迷人的張家界語(yǔ)文園地五
1216/11x22/11語(yǔ)文園地五20古詩(shī)兩首21搭石22跨越海峽的生命橋
1323/11x29/1123卡羅納24給予是快樂(lè )的一個(gè)蘋(píng)果語(yǔ)文園地六
1430/11x6/12語(yǔ)文園地六25為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎27烏塔
157/12x13/1228尺有所短寸有所長(cháng)真實(shí)的高度語(yǔ)文園地七
1614/12x20/1229呼風(fēng)喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍
1721/12x27/1232飛船上的特殊乘客人造發(fā)光植物語(yǔ)文園地八
1828/12x3/1語(yǔ)文園地八期末復習
194/1x10/1期末復習
20xx/1x17/1期末考試
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、班級情況分析：
本學(xué)期擔任四(1)和四(3)兩個(gè)班語(yǔ)文。兩個(gè)班共有學(xué)生76人，四(1)班學(xué)生基礎較扎實(shí)，成績(jì)穩定，但個(gè)別學(xué)生特別懶，作業(yè)拖拉，學(xué)習習慣非常差。四(3)班學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生的作文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時(shí)完成。
二、單元知識結構分析：
本冊教材共分八組，八個(gè)專(zhuān)依次是：自然奇觀(guān)，觀(guān)察與發(fā)現，中外童話(huà)，作者筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(cháng)的故事，科技成就。
三、本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文
指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì )畫(huà)面的內容。圖文結合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)關(guān)于精讀課文
1、繼續重視詞句訓練：
2，加強預習的指導
3，滲透閱讀學(xué)習重點(diǎn)。
4，精讀課文的教學(xué)，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，強調自主學(xué)習，引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。
5，重視朗讀指導，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
(五)關(guān)于積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。 教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的.形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。
五、教學(xué)建議：
1、生字新詞和句子的學(xué)習
教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應該發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應該把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累。
2、重視閱讀教學(xué)
四年級語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。
3、后進(jìn)生的轉化
�、俣嗯c后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。
�、诶谜n余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。
�、鄄扇 耙粠鸵弧钡姆绞�，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，在識字寫(xiě)字、習作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習習慣有了好轉，并且掌握了一些學(xué)習的方法，表現令人滿(mǎn)意。但少數學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、貪玩，學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣亟待加強，成績(jì)有待提高。
二、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200字，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
4、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
5、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)措施
1、以新理念、新思維為指導，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、認真鉆研教材，根據學(xué)生實(shí)際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會(huì )學(xué)生靈活運用，并以識字寫(xiě)字、作文片段訓練為重點(diǎn)。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累習作素材，促進(jìn)習作水平提高。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
4、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
四、教材分析
本冊教材安排課文27篇。共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀(guān)”篇，課文內容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識。第9~11課為“觀(guān)察與發(fā)現”，意在激發(fā)觀(guān)察與發(fā)現的興趣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣。第12~15課為“神話(huà)故事”篇，意在體會(huì )神話(huà)故事的情趣盎然，感受神話(huà)中的人物形象，要懂得為人類(lèi)造福。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫(xiě)下來(lái)。18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì )童年的快樂(lè )生活，珍惜生活努力學(xué)習。第21~24課為“愛(ài)國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習名人愛(ài)國立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
一、學(xué)生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，展示臺或成語(yǔ)故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)對話(huà)的方式來(lái)實(shí)現的。
1．學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在語(yǔ)文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，我想我要我一定，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
自主，合作，探究的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，每個(gè)單元前都有導語(yǔ)，課與課之間有鏈接語(yǔ)，精讀課文中泡泡語(yǔ)，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。
五、具體教學(xué)內容及教學(xué)注意問(wèn)題
一：識字、寫(xiě)字
完成認字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。
要求寫(xiě)的字，要把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中，課內有比較從容的時(shí)間，不要把寫(xiě)字作業(yè)留到課外。
二：閱讀課
1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。
2.根據課外不同特點(diǎn)，采用多種形式引導學(xué)生理解文章內容，體會(huì )文章表達的思想感情，應注意學(xué)生的自主閱讀。
3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。
4.重視培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習慣。
5.要向課外擴展延伸。
三：口語(yǔ)交際
要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
四：習作
1.寫(xiě)實(shí)習作要強調如實(shí)表達，寫(xiě)想象習作，鼓勵學(xué)生大膽想象。
2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
3.重視習作以后的交流和展示。
4.注意引導學(xué)生修改自己的習作。
五：綜合性學(xué)習
1.通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)。
2.在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解開(kāi)展情況，及時(shí)表?yè)P好的做法，幫助解決遇到的困難。
3.采用多種形式，充分展示交流。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
教學(xué)內容
11觀(guān)潮
22雅魯藏布大峽谷3鳥(niǎo)的天堂4火燒云
3語(yǔ)文園地一5古詩(shī)兩首
46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現
5語(yǔ)文園地二9巨人的花園
610幸福是什么
711去年的樹(shù)12小木偶的故事
8語(yǔ)文園地三13白鵝
914白公鵝15貓16母雞
10語(yǔ)文園地四17長(cháng)城
1118頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五
1220古詩(shī)兩首21搭石22跨越海峽的生命橋
1323卡羅納24給予是快樂(lè )的語(yǔ)文園地六
1425為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎27烏塔
1528尺有所短寸有所長(cháng)語(yǔ)文園地七
1629呼風(fēng)喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍
1732飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八
18期末復習
19期末復習
20期末考試
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
新學(xué)期開(kāi)始了，很高興能擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據學(xué)校所制定的各項計劃，和本班的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、班級學(xué)生情況分析
本班現有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等）。
三、本冊學(xué)習要達到的主要目標：
通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1。認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2。會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4。體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5。能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6。養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7。在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8。留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
1、生字新詞和句子的學(xué)習
學(xué)生通過(guò)三年級的學(xué)習，已經(jīng)逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應該發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)，應該盡量精簡(jiǎn)，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應該把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累。
2、重視閱讀教學(xué)
四年級語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文較之三年級來(lái)說(shuō)，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長(cháng)，但是具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級，更加系統，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應該能達到以下水平：
�。�1）會(huì )自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認識
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。
�。�4）基本上養成良好的閱讀習慣
3、盡可能地讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作，逐步養成自主修改的習慣，培養修改作文的能力。
四年級在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生“愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)”，不以字數、文體、要點(diǎn)來(lái)局限孩子，而是以是否很好的以表達一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫(xiě)作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫(xiě)作天地，要學(xué)生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫(xiě)出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫(xiě)、有的寫(xiě)，
五、后進(jìn)生的轉化
1、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。
2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。
3、采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。
4、發(fā)現后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習的信心。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語(yǔ)文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢？
一、教師在整個(gè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。法制過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種行為對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語(yǔ)文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，大部分法制教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對知識的分析中。課題《11、去年的樹(shù)》 可滲透的法制內容：《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》第三條國家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1
地所有權、使用權受法律法保護，任何單位和個(gè)人不的侵犯。森林、林木和林地的權屬證書(shū)式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門(mén)規定。 第二十一條禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。 課 題《17、長(cháng)城》可滲透的法制內容：《中華人民共和國文物保護》 第九條 各級人民政府應當重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展與文物保護的關(guān)系，確保文物安全�；窘ㄔO、旅游發(fā)展必須遵守文物保護工作的方針，期活動(dòng)不得對文物造成損害。公安機關(guān)、工商行政管理部門(mén)、海關(guān)、城鄉建設規劃部門(mén)和其他有關(guān)國家機關(guān)，應當依法認真旅行所承擔的保護文物的職責，維護文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內容： 《中華人民共和國文物保護》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫(huà)、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物，根據他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，可以分別確定為全國重點(diǎn)文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且又了解了有關(guān)的法律法規�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在語(yǔ)文中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、多角度分析便于在教學(xué)中進(jìn)行法制滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在語(yǔ)文中，有很多知識光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功 2
的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習
成績(jì)的習慣。
法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文主題活動(dòng)。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講文學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到法制、智育的雙重教育目的。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情；在學(xué)習中成長(cháng)；生命離不開(kāi)的綠色；神奇的大千世界；感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，主題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，還有課后練習題；略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會(huì )認的字250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)的生字308個(gè)字。
二、學(xué)生分析
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現象，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù)，寫(xiě)字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養成良好的習慣。
三、教學(xué)目標
1、認字250個(gè)，會(huì )寫(xiě)308個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述；能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)氖挛�，勤于�?shū)面表達；能把內容寫(xiě)得比較清楚、具體；會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。
2、繼續加強寫(xiě)字的指導。指導寫(xiě)字時(shí)，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導朗讀、默讀。
�。�2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。
�。�3）精讀內容，體會(huì )思想感情。
2、略讀課文的教學(xué)。
內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可；方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導作用。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2、交際中，注重語(yǔ)言的規范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中。
5、引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開(kāi)辟選擇的空間。
2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型。
3、重視習作后的交流和評改。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、啟發(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣。
2、感情真實(shí)，內容具體，養成良好的習作習慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養成勤動(dòng)筆的習慣。
4、習作交流和評價(jià)，重在鼓勵。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生37人，男生19人，女生18人。經(jīng)過(guò)六學(xué)期的學(xué)習，絕大多數學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動(dòng)參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方，初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會(huì )默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng )意。行文中，出現不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚，公式化較嚴重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
本學(xué)期教學(xué)的內容:
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個(gè)。
本學(xué)期的教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課，指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號，留心觀(guān)察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過(guò)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等課文的學(xué)習，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過(guò)《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀(guān)；通過(guò)《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習，體悟人生哲理；通過(guò)《讀書(shū)做記號的學(xué)問(wèn)》的學(xué)習掌握相關(guān)的學(xué)習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、“單元練習”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
本學(xué)期的教學(xué)目的:
�。ㄒ唬┧枷虢逃�。
1、在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能準確認讀366個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分解色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
教材的。重點(diǎn)和難點(diǎn):
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、能準確認讀366個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字。能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
7、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
5、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
6、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
�。ㄒ唬┝晳T培養
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀(guān)察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，愛(ài)惜學(xué)習用品，培養學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
�。ǘ┳R字教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫(xiě)和，以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。
根據課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設計生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在課堂中，精心設計提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。我們要想方設法引導、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，真正體會(huì )課文表達的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過(guò)指導、點(diǎn)拔和精當的講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學(xué)生儲備語(yǔ)言材料，實(shí)現常用評語(yǔ)、句式等的轉換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
�。ㄋ模┝曌骶毩�
習作中，按“長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)結合，習作、練筆結合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書(shū)中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。切實(shí)引導學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng )新意識，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中，可以根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材，創(chuàng )造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。根據中年級學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學(xué)。
�。ㄎ澹┚C合練習
練習內容包括字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。一在整個(gè)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，精心設計，及時(shí)指導。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習中出現的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養他們發(fā)現問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，要承認個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(cháng)處，彌補不足。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
四年級要完成由中年級，通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，但不善 于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀(guān)念�？磥�(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅
僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考 練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、 日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1認字297個(gè)，會(huì )寫(xiě)222，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用 毛筆臨摹字帖。
3能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性 課文的大意。
6養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì ) 寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論， 解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題落
序號 課題計劃課時(shí)
1《走進(jìn)大自然》 ２課時(shí)
2、《我家的大花園》２課時(shí)
3《故鄉的風(fēng)景》２課時(shí)
4、《短文兩篇》１課時(shí)
5、口語(yǔ)交際２課時(shí)
6、習作練習３課時(shí)
7、語(yǔ)文活動(dòng)２課時(shí)
8、《古詩(shī)兩首》２課時(shí)
9、《成語(yǔ)故事二則》２課時(shí)
10、《女?huà)z補天》 １課時(shí)
11、習作練習 ３課時(shí)
12、語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)
13、《巨人》２課時(shí)
14、《人類(lèi)的“老師” 》 ２課時(shí)
15、《短文兩篇》 ２課時(shí)
16、 《“環(huán)”字遇險記》 １課時(shí)
17、口語(yǔ)交際 ２課時(shí)
18、 習作練習 ３課時(shí)
19、語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)
20、《高傲的女孩》 ２課時(shí)
21、《那只松鼠》 ２課時(shí)
22、《童詩(shī)兩首》２課時(shí)
23、《我的房間》１課時(shí)
24、口語(yǔ)交際 ２課時(shí)
25、習作練習３課時(shí)
26、語(yǔ)文活動(dòng)２課時(shí)
27、《站起來(lái)》２課時(shí)
28、《短文兩篇》 ２課時(shí)
29、《母雞》２課時(shí)
30、《灰姑娘》１課時(shí)、
31、口語(yǔ)交際 ２課時(shí)
32、習作練習 ３課時(shí)
33、語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)
34、《田園詩(shī)情》２課時(shí)
35、《小巷人家》２課時(shí)
36 《美麗的興凱湖》 １課時(shí)
37、習作練習 ３課時(shí)
38、語(yǔ)文活動(dòng) ２課時(shí)
39、《古詩(shī)兩首》 ２課時(shí)
40、《寓言二則》２課時(shí)
41、《幸福鳥(niǎo)》２課時(shí)
42、《牽牛星和織女星》１課時(shí)
43、口語(yǔ)交際２課時(shí)
44.《網(wǎng)上呼救》2課時(shí)
45.《小小男子漢》2課時(shí)
46.《船長(cháng)的勇氣》2課時(shí)
47.口語(yǔ)交際 1課時(shí)
48.習作83課時(shí)
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
本冊教材共分11個(gè)模塊，內含一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。
在這一冊，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內容包括：?jiǎn)?wèn)候并回應；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數字1——12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結合的原則而呈現的，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生結合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
這冊教材編寫(xiě)的總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┲R結構：
這冊書(shū)在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目，引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)。教學(xué)形式強調多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過(guò)學(xué)習這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們在見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結合學(xué)習顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結合學(xué)習聽(tīng)詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“friends”，結合學(xué)習詢(xún)問(wèn)年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對小孩子可以詢(xún)問(wèn)他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問(wèn)，因為那是很不禮貌的。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀109個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)。
3、能聽(tīng)、做、演8個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做25個(gè)“tpr”活動(dòng)。
5、能唱8首歌曲。
�。ǘ�、過(guò)程與方法目標：
多設計“tpr”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語(yǔ)言。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
了解五項簡(jiǎn)單的中西方文化知識，培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。
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