語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃(通用15篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編整理的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃1
一、教材分析
學(xué)生在一年級已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會(huì )了兩未數加、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學(xué)習了運用加、減法解決求總數、求剩余、求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題，直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內容。
1、數與代數領(lǐng)域
認識乘法、乘法口訣：
(一)、認識除法、口訣求商。
(二)、時(shí)、分、秒。
2、空間與圖形領(lǐng)域
認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀(guān)察物體。
3、統計與概率領(lǐng)域
統計與可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域
本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、若干個(gè)相同加數相加的問(wèn)題，可以用乘法解決;在相同加數的個(gè)數比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1到6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
5、用1到6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念，能用這兩個(gè)單位計量物體的長(cháng)度。
7、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的、感興趣的、現實(shí)的空間情境，引導學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀(guān)察、操作、判斷、交流，在內容豐富的活動(dòng)中體驗有關(guān)位置與方向的知識。
8、7到9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀(guān)念。認讀鐘面上的時(shí)間。
10、使學(xué)生掌握初步的觀(guān)察物體的方法，培養初步的觀(guān)察能力。
11、分類(lèi)整理事件里的信息，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象，初步體會(huì )可能性。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃2
一、教材分析：
七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。
第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開(kāi)，讓學(xué)生體味人生，關(guān)注親情。這一單元在能力要求上需要學(xué)生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。
第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個(gè)單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說(shuō)人生修養，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入思索反復咀嚼領(lǐng)會(huì )文章的深長(cháng)意味。在能力要求上需要學(xué)生練習朗讀并學(xué)習課文的表達技巧。
第三單元主題為感悟四季。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛(ài)美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言。所以這個(gè)單元的重點(diǎn)就在于品味文章美的語(yǔ)言，并探尋在如此美的語(yǔ)言背后的熾烈而深沉的情感，啟發(fā)學(xué)生去探尋周?chē)鷽](méi)有被注意甚至沒(méi)有被發(fā)現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語(yǔ)，并注意積累。
第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料，激發(fā)求知欲望，培養科學(xué)的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點(diǎn)，練習速讀課文記住主要內容。
第五單元主題為走進(jìn)自然。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫(xiě)出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并要學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。
第六單元主題為想象世界。人類(lèi)需要創(chuàng )造性的人才，這個(gè)單元都是極富想象力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內容，調動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任七年級7、8班的語(yǔ)文課。共有學(xué)生100多名。從第一次的作文來(lái)看，他們的字普遍寫(xiě)的不錯，很整齊，認真。語(yǔ)言表達能力也很強。有一定的寫(xiě)作基礎。個(gè)別學(xué)生還能寫(xiě)出有創(chuàng )意的好句子來(lái)。上課表現得很活躍。發(fā)言積極。教師能引導到哪里，他們就能走到哪里。但是層次不齊�？炻煌�。這就要求教學(xué)要有層次。
三、教學(xué)目標：
1、能夠整體把握文章內容，理解文本的主旨。
2、會(huì )朗讀。
3、會(huì )探究一些課文中的問(wèn)題，會(huì )合作學(xué)習。
4、掌握一定的背誦技巧，如記關(guān)鍵詞，記第一個(gè)字等。
5、除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。
6、能夠就某一角度的問(wèn)題發(fā)表自己簡(jiǎn)單的看法。
7、學(xué)會(huì )積累。
8、能寫(xiě)出較出色的作文。
四、教學(xué)策略和方法：
1、讓學(xué)生會(huì )學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)初，我給全班學(xué)生分了八個(gè)小隊。學(xué)習語(yǔ)文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文找以下步驟走：
�。�1）生字生詞。學(xué)生通過(guò)查字典自己解決。
�。�2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。
�。�3）完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開(kāi)展。
�。�4）給課文劃分段落。歸納大意。
�。�5）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
�。�6）總結中心思想。
�。�7）寫(xiě)作方法學(xué)習：A、本文運用了哪些表達方式？修辭方式？B、如何評價(jià)人物（從某一個(gè)角度）
�。�8）寫(xiě)作訓練一般在日記本上完成。自選一個(gè)角度寫(xiě)出自己的體會(huì )，看法。
2、在課堂上訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。每一課都要針對重點(diǎn)段落設計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。針對本課內容，設計寫(xiě)作。
3、作文每篇都批。關(guān)鍵是指導方法。
五、今后采取的措施：
1、每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語(yǔ)段，注重積累。從一點(diǎn)一滴做起。
2、多鼓勵學(xué)生。與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語(yǔ)文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3、優(yōu)秀作文打印出來(lái)。讓學(xué)生體驗成就感。
4、從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。
5、課堂上鼓勵學(xué)生置疑。
6、認真備好每一節課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設計教學(xué)思路，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
7、多聽(tīng)同仁的課。多看專(zhuān)家錄像。吸取經(jīng)驗。多讀書(shū)，多學(xué)習。提高自己的業(yè)務(wù)水平。
8、堅持寫(xiě)教學(xué)反思。
9、愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃3
新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來(lái)了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語(yǔ)文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學(xué)習課程標準，認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊�，F將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習，他們對語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習沒(méi)有很強的系統性，因此，他們的語(yǔ)文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執筆方法是錯的，導致現在一時(shí)難以改正，需指導強化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話(huà)交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習，他們學(xué)習語(yǔ)文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養成良好的學(xué)習習慣。
3、班內存在著(zhù)一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達能力好，對語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識字
�。ǘ�、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
縱觀(guān)整冊教材，有如下特點(diǎn)：
1、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識400個(gè)常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ�、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ�、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會(huì )新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀(guān)念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。如：在班級中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學(xué)常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀(guān)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習，逐步從“學(xué)會(huì )”上升為“會(huì )學(xué)”。努力抓好識字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規教學(xué)訓練，精練指導方法，保證訓練時(shí)間，促進(jìn)習慣養成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的合作精神，根據學(xué)生個(gè)性、成績(jì)、興趣、特長(cháng)等實(shí)際情況調整并固定好小組。確定小組長(cháng)及成員分工，開(kāi)展小組長(cháng)合作學(xué)習，營(yíng)造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、識字教學(xué)方面。培養識字能力，讓學(xué)生運用漢語(yǔ)拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫(huà)筆順?lè )治鲇洃涀中�，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執筆、寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀(guān)教學(xué)的方法，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀課文。
8、口語(yǔ)交際方面。課內外堅持講普通話(huà)，實(shí)行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學(xué)，培養學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭當說(shuō)話(huà)小能手”、“故事會(huì )”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機給予指導，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的`題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃4
根據海淀區職業(yè)學(xué)校擬定實(shí)行分層教學(xué)的指導意見(jiàn)，并承接上學(xué)期的教學(xué)計劃，高二年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)仍分三個(gè)層次（即A、B、C三層）進(jìn)行。
一、教學(xué)內容
A、B、C三個(gè)層次的教學(xué)內容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學(xué)校教材《語(yǔ)文》第三冊（修訂調整版）剩余單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學(xué)篇目的教學(xué)任務(wù)。
A層教學(xué)內容以滿(mǎn)足學(xué)生升高職的需求為重點(diǎn)，按照《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)適當補充語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和古代詩(shī)詞鑒賞、現代文閱讀、文言文閱讀和寫(xiě)作等方面的內容（主要依托教材，包括一些選學(xué)或自學(xué)篇目），幫助有意升學(xué)深造的學(xué)生在知識方面做好準備。
B層內容根據《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，按照教材中的“單元教學(xué)要求”，完成規定的教學(xué)內容，包括課后練習和配套練習冊上的練習。
C層教學(xué)時(shí)數為每周2課時(shí)，內容相對減少，應根據《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列的基本篇目進(jìn)行必要的語(yǔ)文知識和能力的教學(xué)。
各層具體篇目見(jiàn)《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》。
二、教學(xué)安排：
以下教學(xué)內容的講授順序各�？筛鶕䦟�(shí)際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進(jìn)行全區統一考核。各層教學(xué)安排如下：
A層
期中考試前完成以下篇目的講授
文學(xué)鑒賞篇：
第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長(cháng)沙》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩(shī)歌二首 《致橡樹(shù)》、《長(cháng)城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇 二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語(yǔ)文篇：第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同；
第四冊 第二單元、調查報告
第三單元、畢業(yè)論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十四、《涉江》
十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、
《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無(wú)題》（昨夜星辰昨夜風(fēng)）
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩(shī)歌二首（二） 《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十六、《從羅丹得到的啟示》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
B層
期中考試前完成以下篇目的講授
第三冊、
文學(xué)鑒賞篇：
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》）
應用語(yǔ)文篇：
第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同
第四冊、第三單元 六、畢業(yè)論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩(shī)歌二首（二）《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
C層
期末統考前完成以下篇目的講授
第三冊、文學(xué)鑒賞篇
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長(cháng)沙》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩(shī)歌二首 《致橡樹(shù)》、《長(cháng)城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第九單元 小說(shuō)-二十六、《林黛玉進(jìn)賈府》
第十單元 戲劇-
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語(yǔ)文篇：第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同
三、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1．對于單元指導，單元綜合訓練，學(xué)生練習冊需認真講授并完成。
2．寫(xiě)作訓練可參看學(xué)生練習冊，亦可自行安排。
3．期中考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說(shuō)明。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃5
依據新教材和新大綱的教學(xué)思想和內容，同時(shí)繼續貫徹全區對文化學(xué)科分層教學(xué)的要求，本學(xué)期高一年級語(yǔ)文教學(xué)將本著(zhù)教材內容相對統一，但按照學(xué)生學(xué)習能力與教材內容掌握的深度廣度相結合的原則，堅持進(jìn)行A、B、C三個(gè)層次的分層教學(xué)與考核。
一、教學(xué)內容
�、� 開(kāi)學(xué)（2月23日）至期中考試（4月28、29日）
完成篇目：
第一單元 《合歡樹(shù)》《善良》（《人生的境界》）
第二單元 《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》（《飛向太空的航程》）
第三單元 《邊城》《林黛玉進(jìn)賈府》（《士兵突擊》）
同時(shí)完成每個(gè)單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)里的相關(guān)內容。其中語(yǔ)文基礎知識與應用（詞語(yǔ)的運用、成語(yǔ)、句式的變換），應用文寫(xiě)作（啟事）要認真對待。寫(xiě)作訓練側重記敘文練習。
注：閱讀與欣賞模塊里的加（）篇目，可根據課時(shí)作為自主處理篇目，不做硬性要求。
�、� 期中考試后至期末考試（20xx年7月1、2日）前
完成篇目：
第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳墓》（《畫(huà)里陰晴》）
第五單元 現代詩(shī)二首《我愛(ài)這土地》《雨巷》，《雷雨》（《竇娥冤》）
第六單元 唐詩(shī)二首《將進(jìn)酒》《琵琶行》，宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說(shuō)》。
注：也可把第六單元的部分內容提到期中前，以減輕背誦和掌握的壓力。
注：閱讀與欣賞模塊里的加（ ）篇目，可根據課時(shí)作為自主處理篇目，不做硬性要求。
同時(shí)完成每個(gè)單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)里的相關(guān)內容。其中語(yǔ)文基礎知識與應用（戲劇常識、詩(shī)歌常識），應用文寫(xiě)作（通知、計劃）要認真對待。寫(xiě)作訓練側重議論文練習。
課時(shí)安排：
閱讀與欣賞 現代文 共12篇，平均每篇2課時(shí)；
文言文 共5篇， 平均每篇2.5課時(shí)；
學(xué)習方法和常識6個(gè)單元，平均每單元 1課時(shí)；
表達與交流 口語(yǔ) 共6個(gè)單元 平均每單元 1課時(shí)；
寫(xiě)作 共6個(gè)單元 平均每單元 1課時(shí)；
綜合實(shí)踐 共6個(gè)單元 平均每單元 1.5課時(shí)；
二、分層教學(xué)與考核
A層教學(xué)：對規定篇目的學(xué)習，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣
一些，課文的字詞摳的細密些，對語(yǔ)法等知識會(huì )遷移，要對文本的理解透徹，對重點(diǎn)句子的理解到位。在選擇判斷的基礎上，能完成對主觀(guān)題的表述，包括文言文句子翻譯。
B層教學(xué)：對規定篇目的學(xué)習，要在基本知識點(diǎn)上適度擴展些，但仍以書(shū)后
練習和配套練習冊為主，強調重點(diǎn)落實(shí)到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡(jiǎn)單少量的主觀(guān)題的表述，包括文言文句子翻譯。
C層教學(xué)：在規定篇目的范圍內，可根據課時(shí)的實(shí)際情況，減少一些篇目的
學(xué)習（但黑體加重篇目不能�。�，要把基本知識點(diǎn)學(xué)扎實(shí)些，以書(shū)后練習為主，
以配套練習冊為輔，強調重點(diǎn)落實(shí)到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡(jiǎn)單少量的主觀(guān)題的表述，不含文言文句子翻譯。
注：詳細標準可參見(jiàn)高二水平測試指導小白本。
三、教學(xué)指導說(shuō)明
1、重視教材配套資源的了解和使用。
2、認真落實(shí)書(shū)后練習和相關(guān)配套練習冊。
3、落實(shí)好背誦篇目和語(yǔ)段。
4、注重教材使用中遇到問(wèn)題和感受的記錄。
5、期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區統測為準，分A、B、C卷來(lái)考核。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃6
一、指導思想
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》(20xx年修訂稿)為指導，以深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革為中心，以提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù))拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習渠道，提倡在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的教學(xué)情境，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習方式、過(guò)程、語(yǔ)文課堂教學(xué)結構和語(yǔ)文考試評價(jià)的轉變，進(jìn)一步提高我縣初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、各年級教學(xué)要求
七年級
1.教師可按照語(yǔ)文與生活的關(guān)系，把教材內容分成三個(gè)梯級(人與自我，人與自然，人與社會(huì ))，以此來(lái)把握各單元之間的內在聯(lián)系，從而更好地把握教材。
2.認真鉆研好教材：上冊第一單元，重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識;第二單元，為學(xué)習單元，通過(guò)學(xué)習反映青少年學(xué)習生活的文章，幫助學(xué)生樹(shù)立尊敬師長(cháng)，養成良好的學(xué)習態(tài)度，形成正確的學(xué)習方法;第三單元引導學(xué)生感悟自然的美好，重點(diǎn)培養學(xué)生的審美意識;第四單元為人生單元，引導學(xué)生思考人生，珍愛(ài)生命，培養學(xué)生為人處事的能力;第五單元為科學(xué)單元，重點(diǎn)培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養成觀(guān)察思索的習慣;第六單元重點(diǎn)是想象聯(lián)想能力。
3.學(xué)習古文要在反復誦讀中培養文言文的語(yǔ)感，并注意開(kāi)始積累文言基礎知識。
4.作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習結合起來(lái)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì )一般的記敘方法，從學(xué)生身邊的事情寫(xiě)起，我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎規律。
5.抓好初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的銜接，教學(xué)中要注意系統了解小學(xué)的知識體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習的語(yǔ)文基礎知識、語(yǔ)法知識、文體知識等進(jìn)行接軌，引導學(xué)生將小學(xué)的知識儲備，運用到新課的學(xué)習中去。
八年級
1.在教學(xué)中要引導學(xué)生確立明確的文章體裁的意識，會(huì )對文章按體裁進(jìn)行分類(lèi)。
2.認真鉆研好教材：教學(xué)上冊第一、二單元記敘文課文，要引導學(xué)生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學(xué)生的愛(ài)國之心和愛(ài)人之心;學(xué)習第三、四單元說(shuō)明性文體，要注重培養學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容都有，通過(guò)學(xué)習，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。學(xué)習下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點(diǎn)引導學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì )人生;第二單元是散文詩(shī)，要引導學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)文藝作品，要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容兼有，通過(guò)學(xué)習，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
3.教學(xué)上下冊的文言文，可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。要繼續在反復誦讀中培養對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。
4.作文教學(xué)在培養學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開(kāi)始培養學(xué)生基本的說(shuō)明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
5.要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀，除每?jì)哉n本要求學(xué)生讀的三部名著(zhù)外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或寫(xiě)讀后感。
九年級
1.按照課標要求，認真完成五、六冊教材的教學(xué)。
2.認真開(kāi)展復習教學(xué)。教材中現代文的復習可以單元為單位進(jìn)行。復習要側重于基礎知識，強調基本能力。文言文復習要全面一些，按照中考文言文考點(diǎn)來(lái)落實(shí);古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學(xué)生背熟。綜合性學(xué)習的復習：建議把36個(gè)專(zhuān)題加以整合，以小組為單位，每組負責一個(gè)課題內容材料的搜集，完成后在班上交流;作文復習：可向學(xué)生強調立意的正面性，選擇適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和現實(shí)生活中的健康題材來(lái)訓練;可以針對定題目、立意、文章結構、語(yǔ)言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練;對命題、半命題、話(huà)題、材料作文等形式進(jìn)行專(zhuān)項訓練。課外名著(zhù)閱讀：建議對課標要求的名著(zhù)內容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復習。
3.復習時(shí)，要把抓基礎知識的復習和基本能力的訓練強化結合起來(lái)。要以教材的單元或知識塊為單位，注意將知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現知識在生活語(yǔ)言現象中的靈活運用;著(zhù)重引導學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內向課外遷移，適應中考題型和解題方法，解決中考中的實(shí)際問(wèn)題。
三、需要注意的問(wèn)題
1.教材中的現代文教學(xué)要側重于基礎知識，強調基本能力。要以學(xué)生自己習得為主、以點(diǎn)撥法為主，不必再全面反復細講。
2.文言文教學(xué)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實(shí)詞、重要句子的翻譯等知識點(diǎn);古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學(xué)生背熟;掌握詩(shī)詞簡(jiǎn)單的欣賞方法。
3.作文：一定要向學(xué)生強調立意的正面性，對不適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的題材不要涉及;可以針對文章結構、語(yǔ)言等能夠快速提高成效的方面對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練;對命題、半命題、話(huà)題、材料作文等形式進(jìn)行專(zhuān)項訓練。
4.課外名著(zhù)閱讀：建議對課標要求的名著(zhù)內容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復習。
四、我縣現行初中語(yǔ)文教學(xué)現狀
1、基礎年級達成度低。上學(xué)期七年級語(yǔ)文的優(yōu)秀率低，好幾個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀率為零，起始年級這樣的教學(xué)水平，值得我們全體語(yǔ)文教師的反思，語(yǔ)文是基礎性最強的學(xué)科，起始低水平，將直接影響一批學(xué)生的成長(cháng)。
2、課堂教學(xué)效率不高，實(shí)效性欠佳。這是影響我縣初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。表現為：一是教師對課程標準、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現為上課是溜課本，隨意性強，三維目標不達成。二是教師獨霸課堂，忽視學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)校教科研氛圍不濃，實(shí)效性不高。一是不少學(xué)校語(yǔ)文教研存在弱化和虛化現象。有的學(xué)校教研組工作被動(dòng)應付，活動(dòng)主體單一，教研活動(dòng)在時(shí)間上不能得到有效保證;有的學(xué)校教研組形同虛設，教研缺乏內涵和創(chuàng )新;二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高。
五、落實(shí)教學(xué)工作措施
1.認真把握新課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎，把握重點(diǎn)，構建知識體系。
2.大力開(kāi)展教法研究與學(xué)法研究，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養，
3.切實(shí)執行好課堂教學(xué)常規，把課改的原則精神與開(kāi)展教學(xué)的具體操作方法結合起來(lái)，落實(shí)到課堂教學(xué)當中，構建和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
六、主要工作安排
(1)20xx年9月25——27日，組織教師參加贛州市新教材培訓會(huì )及散文教學(xué)研討會(huì )。組織教師做好、市課題的結題與申報。
(2)20xx年10月下旬，舉行全縣九年級教學(xué)研討會(huì )。
(3)20xx年11月，下校調研七年級新教材的教學(xué)情況。
(4)20xx年12月，下校重點(diǎn)了解畢業(yè)班的教學(xué)現狀，及時(shí)總結好的經(jīng)驗。
(5)20xx年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
(6)20xx年3月，組織初三骨干教師參加省、市20xx年中考語(yǔ)文復習研討會(huì )。
(7)20xx年4月，舉行全縣中考語(yǔ)文復習教學(xué)研討會(huì )。
(8)20xx年5月，認真抓好初中畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)指導工作，做好20xx年5月市中考適應性考試工作。
(9)20xx年6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃7
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過(guò)*年的學(xué)習，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識，書(shū)寫(xiě)姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì )用字典解決不認識的字和不理解的詞語(yǔ)意思，能夠簡(jiǎn)單的預習課文，能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話(huà)，并能夠寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)，會(huì )用逗號與句號，會(huì )表達自己的意圖。通過(guò)半年的習作訓練，大部分學(xué)生能夠寫(xiě)一段比較通順的文字，鋼筆字的書(shū)寫(xiě)也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠學(xué)會(huì )自覺(jué)預習復習，養成認真完成作業(yè)的習慣；能夠準確的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)；能夠認真聽(tīng)別人講話(huà)，并能夠聽(tīng)懂會(huì )轉述；能在看圖或觀(guān)察事務(wù)后用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話(huà)；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續學(xué)習默讀課文；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)；繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，能夠正確使用逗號、句號、問(wèn)好和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、本冊教材的總要求
一、學(xué)習習慣：繼續掌握正確地讀寫(xiě)姿勢并養成習慣；養成自覺(jué)預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣；繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣；培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
二、漢語(yǔ)拼音：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、識字寫(xiě)字：準確認讀374個(gè)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)248個(gè)字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
四、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事；能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習作：留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
四、各單元教學(xué)要求（語(yǔ)文包括作文）
學(xué)習習慣培養學(xué)生自主預習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元學(xué)習本單元中三篇課文《長(cháng)城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容，學(xué)會(huì )本單元生字48個(gè)，能夠背誦《長(cháng)城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫(huà)，寫(xiě)一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿(mǎn)意了，再謄寫(xiě)到習作本上。讓人看明白就行了。
第二單元學(xué)習本單元中三篇課文《微笑著(zhù)承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì )本單元生字46個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。練習習作：為別人畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習作。要求畫(huà)好像以后，征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再寫(xiě)成習作。除了寫(xiě)外貌，還可以寫(xiě)她的性格、愛(ài)好。
第三單元學(xué)習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì )本單元生字58個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現。把自己發(fā)現的寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元學(xué)習本單元中三篇課文《趕�！�、《荷花》、《古詩(shī)兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì )本單元生字37個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)含義。習作：看圖寫(xiě)一段對話(huà)，要求從課文中任選一副圖，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)。注意正確使用標點(diǎn)符號。
第五單元學(xué)習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字40個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇黑板報稿。根據課文提供的材料，為黑板報寫(xiě)一篇介紹端午節的短文，可以寫(xiě)端午節的來(lái)歷，也可以介紹端午節的風(fēng)俗。
第六單元學(xué)習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚(yú)放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學(xué)會(huì )本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫(xiě)出來(lái)。
第七單元學(xué)習本單元中三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說(shuō)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉五月》，會(huì )講《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：學(xué)寫(xiě)一篇日記，要求回憶一天的所見(jiàn)所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫(xiě)篇日記。注意日記的格式。
第八單元學(xué)習本單元中三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問(wèn)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)會(huì )本單元生字33個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：編一個(gè)童話(huà)故事，要求從課文中選一副圖，編一個(gè)童話(huà)故事，讀給同學(xué)聽(tīng)，使他們知道養成良好習慣的好處。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃8
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》等的基本要求為指導，緊密結合各科新課程標準，逐步建立以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的的評價(jià)體系，淡化評價(jià)的甄別功能，突出評價(jià)的發(fā)展功能，為學(xué)生的終身學(xué)習和終身發(fā)展打下基礎。結合我�！叭盏Z琢成、厚德載物”以及“給孩子快樂(lè )的童年，人生幸福的起步”的辦學(xué)理念，我們希望通過(guò)對學(xué)生的綜合性評價(jià)，樹(shù)立出“身心健康、書(shū)法見(jiàn)長(cháng)、知書(shū)達禮、向上向善”的南陽(yáng)路一小畢業(yè)生形象。
二、評價(jià)的目的
評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視多方面潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，同時(shí)為了更好地改善教師的有效教學(xué)，引導學(xué)生成為一名幸�？鞓�(lè )的南一學(xué)子，所以評價(jià)內容多樣化。既要有知識技能、過(guò)程方法方面的評價(jià)項目，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的評價(jià)項目。
三、評價(jià)原則
根據語(yǔ)文課程的性質(zhì)，我們把對學(xué)生的評價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現、發(fā)展與變化，不斷評價(jià)激勵學(xué)生，在評價(jià)過(guò)程中，注重的是學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，強調的是評價(jià)主體的多元化，評價(jià)內容的綜合性和全面性，評價(jià)標準的合理性，以及評價(jià)方法、手段的多樣性。以此來(lái)幫助學(xué)生認識自我，陶冶情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、評價(jià)形式
過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。
六、評價(jià)實(shí)施
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音10%
評價(jià)方式：
�。�1）.以小學(xué)語(yǔ)文看拼音寫(xiě)字詞為準，能獨立認真正確完成。
�。�2）.以單元測試上的看拼音寫(xiě)字詞為準。
�。�3）、形近字組詞5組。（5分，錯一組扣一分，書(shū)寫(xiě)不規范酌情扣分）
�。�4）、同音字或者同音詞填空5組。（5分，每錯一字扣1分，書(shū)寫(xiě)不規范酌情扣分）
�。�5）、用硬筆抄寫(xiě)一句話(huà)或兩句古詩(shī)，要求行款整齊，書(shū)寫(xiě)規范、端正。（1分，抄錯，書(shū)寫(xiě)不規范酌情扣分）
評價(jià)標準：
以每個(gè)單元為基準：優(yōu)（每次作業(yè)及單元測試生字詞完全正確）良（錯3個(gè)字的）及格（錯5個(gè)字的）不及格（5個(gè)以上的）
優(yōu)秀：漢子書(shū)寫(xiě)工整、正確、頁(yè)面整潔（☆☆☆）
優(yōu)：拼音和漢子正確、頁(yè)面整潔（☆☆）
良：拼音和漢子正確、頁(yè)面不整潔。（☆）
�。ǘ┳R字寫(xiě)字10%
評價(jià)方式：
書(shū)寫(xiě)內容側重于過(guò)程性評價(jià)，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評價(jià)內容。其中包括通過(guò)日常觀(guān)察以及查閱平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況、《小學(xué)硬筆習字》《小學(xué)語(yǔ)文》等。
1、過(guò)程性評價(jià)7%
活動(dòng)一：午練2%
評價(jià)內容：利用午練時(shí)間可以抽查學(xué)生的識字情況、以及寫(xiě)字規范程度。
評價(jià)方式：可以分享讀書(shū)情況檢查識字量，摘抄自己喜歡的段落考察寫(xiě)字規范程度。
評價(jià)標準：每次分享好的同學(xué)沒(méi)有遇到不會(huì )的字加5分，摘抄工整的5分。
活動(dòng)二：提筆即是練字時(shí)3%
評價(jià)方式：書(shū)寫(xiě)內容側重于過(guò)程性評價(jià)，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評價(jià)內容。其中包括《小學(xué)硬筆習字》《小學(xué)語(yǔ)文》《單元測試卷》等。
評價(jià)標準：每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面干凈整潔為優(yōu)；書(shū)寫(xiě)字跡工整，卷面干凈的為良；
活動(dòng)三：漢字達人2%
評價(jià)方式：在每課學(xué)習后能根據所聽(tīng)讀音正確書(shū)寫(xiě)字詞和句子，做到規范整潔；
評價(jià)標準：學(xué)期內每次聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)進(jìn)行登記，最終取平均值。
平均90以上得10分，85-89得5分.
2、終結性評價(jià)：3%
測試內容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、會(huì )背的段落。
測試方法：在20分鐘內完成書(shū)面測試。
評價(jià)標準：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和寫(xiě)句子以字為單位評定等級，以百分制形式出現，書(shū)寫(xiě)正確，字體端正的為滿(mǎn)分，錯1字扣2分，90分以上的為優(yōu)；85分以上的為良；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃9
一、全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
附錄部分包括
生字表（一），要求會(huì )認的字；
生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字以及詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現兩次。
二、課標要求：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2 200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃10
新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語(yǔ)文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢？
一、教師在整個(gè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。法制過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種行為對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語(yǔ)文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，大部分法制教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對知識的分析中。課題《11、去年的樹(shù)》 可滲透的法制內容：《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》第三條國家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1
地所有權、使用權受法律法保護，任何單位和個(gè)人不的侵犯。森林、林木和林地的權屬證書(shū)式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門(mén)規定。 第二十一條禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。 課 題《17、長(cháng)城》可滲透的法制內容：《中華人民共和國文物保護》 第九條 各級人民政府應當重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展與文物保護的關(guān)系，確保文物安全�；窘ㄔO、旅游發(fā)展必須遵守文物保護工作的方針，期活動(dòng)不得對文物造成損害。公安機關(guān)、工商行政管理部門(mén)、海關(guān)、城鄉建設規劃部門(mén)和其他有關(guān)國家機關(guān)，應當依法認真旅行所承擔的保護文物的職責，維護文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內容： 《中華人民共和國文物保護》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫(huà)、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物，根據他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，可以分別確定為全國重點(diǎn)文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且又了解了有關(guān)的法律法規�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在語(yǔ)文中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、多角度分析便于在教學(xué)中進(jìn)行法制滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在語(yǔ)文中，有很多知識光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功 2
的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習
成績(jì)的習慣。
法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文主題活動(dòng)。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講文學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到法制、智育的雙重教育目的。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃11
a類(lèi)學(xué)生：
這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實(shí)，成績(jì)優(yōu)秀，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng )新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現特別突出。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識較強，學(xué)習態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習好，而且樂(lè )于幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。
b類(lèi)學(xué)生：
這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)良好，但學(xué)習興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習不穩定，成績(jì)起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習潛力還是比較大的。
c類(lèi)學(xué)生：
這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題，久而久之對學(xué)習失去信心與興趣，造成成績(jì)偏差，成為學(xué)習困難生。
針對上述情況，本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
a類(lèi)學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現他們的獨特的感受。培養學(xué)生自學(xué)的能力，在寫(xiě)作上要加強用詞指導，內容的節選及說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的連貫性和條理性。培養各方能力、學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書(shū)閱讀，并能寫(xiě)好較詳細的讀后感。
b類(lèi)學(xué)生：加強篇章句段的理解，掌握學(xué)習閱讀方法。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃12
一、教材分析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。本冊課本共８個(gè)單元，每單元３至４篇課文，１個(gè)習作訓練和１個(gè)單元練習，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個(gè)。單元練習主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)文知識和能力訓練上有適當的擴展。
二、教學(xué)目標：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認識隔音符號。
3、能正確認讀377個(gè)生字。 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字231個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔 。
4、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
2、要十分重視對學(xué)生認真讀書(shū)的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃13
一、指導思想：
以《語(yǔ)文課程標準》為指導，認真研究中考方向和思路，把握中考命脈，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課，真正落實(shí)集體備課，加強新教材的學(xué)習研究， 深入課堂，及時(shí)調查，及時(shí)反思和總結，切實(shí)提高語(yǔ)文教師、教育和教學(xué)質(zhì)量
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)初中教材體系中不占很大部分，中考基本沒(méi)有文章，只有課后附錄《無(wú)題》屬于必修內容。所以在教學(xué)中，可以有選擇地學(xué)習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩(shī)歌的學(xué)習方法，第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導記敘文的學(xué)習方法，第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習小說(shuō)的方法和技巧。四五個(gè)單位是文言單位。雖然不要求測試，但也要認真對待。
整卷還是分六節，分別是“讀”和“寫(xiě)”，課文后面的“綜合學(xué)習”、“課后古詩(shī)詞背誦”、“名著(zhù)導讀”、“附錄”、“填空”。全書(shū)共22篇，其中教學(xué)篇11篇，自讀篇11篇，共分五個(gè)單元，各有一個(gè)主題。下面，具體分析按單位進(jìn)行。
第一單元：“自然的感覺(jué)”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩(shī)可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染，培養熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)，應著(zhù)重把握詩(shī)歌中的具體意象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
第二單元：“生活”。引導學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，學(xué)習課文中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生把握小說(shuō)的主要因素，——個(gè)人物，深刻理解小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；注意小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙；小說(shuō)的語(yǔ)言永遠是新鮮的，是經(jīng)過(guò)精心錘煉的，要認真研究。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文將有助于學(xué)生加深對古代社會(huì )、政治、歷史和文化的理解，增強對傳統文化的理解。
第五單元：《古代生活》。學(xué)習本單元需要進(jìn)一步提高文言文閱讀能力；感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求，進(jìn)一步提升自己的情感體驗。
課后古詩(shī)詞朗誦：共10首，以李商隱、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句。
名著(zhù)簡(jiǎn)介：本書(shū)推薦三部名著(zhù)：《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書(shū)》。要求學(xué)生認真閱讀，認真備考。
三、基本思路
在“設定方向、目標、課程類(lèi)型和內容”的基礎上，突出“掌握單詞、訓練語(yǔ)言、發(fā)展思維、學(xué)會(huì )寫(xiě)作”的總體目標。最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會(huì )寫(xiě)、說(shuō)、寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的核心目標。構建并實(shí)施了一個(gè)全新的、開(kāi)放的、創(chuàng )新的、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文教學(xué)體系。語(yǔ)文定向教學(xué)的新策略，如錘煉語(yǔ)言、培養思維，進(jìn)一步完善和豐富了具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”
課堂，認真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構想，努力實(shí)現一舉多得、一課多贏(yíng)，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面。
四、具體措施：
(一)更新教育觀(guān)念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著(zhù)“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時(shí)著(zhù)手進(jìn)行一輪的復習內容。(預計在10月底結束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的部分內容，如果能把七下復習好更好)堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，多種訓練形式為主線(xiàn)，實(shí)現語(yǔ)文目標問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，認真搞好中考語(yǔ)文總復習。
(二)采取各種途徑，實(shí)現具體目標。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內學(xué)習和課外學(xué)習相結合的途徑，實(shí)現會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )用的目標。根據我們年級的實(shí)際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書(shū)自主學(xué)習完成，課堂上老師以檢查強調為主。
2、錘煉語(yǔ)言：結合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì )對語(yǔ)言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓練，實(shí)現語(yǔ)言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3、積累素材：把閱讀與寫(xiě)作結合起來(lái)，比如堅持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩(shī)的賞析，堅持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當今社會(huì )熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運會(huì )中就有不少寫(xiě)作素材，老師可以不時(shí)地結合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫(xiě)作的熱愛(ài))、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓練。同時(shí)要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線(xiàn)，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書(shū)面作文相結合等多種途徑，運用觀(guān)察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現作文構思、語(yǔ)言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時(shí)也要采用多種形式培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時(shí)讓學(xué)生練習的中考閱讀語(yǔ)段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點(diǎn)，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
(三)認真搞好語(yǔ)文復習。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習完九上內容之后的一二年級課本的復習工作，要以考綱作為復習指南，采取多種形式，調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1、狠抓語(yǔ)文基礎的訓練
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失。讓學(xué)生結合《最新中考》一書(shū)把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等鞏固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失。
(2)對于現代文部分，可以采用分類(lèi)復習的方法，重點(diǎn)抓字詞的識記與運用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識、名句精彩語(yǔ)段的積累、寫(xiě)法的理解與運用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達到積累和訓練的目的。
(4)名著(zhù)閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)�？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿�(zhù)導讀整理出來(lái)，分門(mén)別類(lèi)加以歸納，形成一個(gè)知識圖表，把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫(xiě)作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為現在再要求學(xué)生去讀書(shū)、讀名著(zhù)是很不現實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
2、重視文言文的閱讀訓練
對所要復習的語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過(guò)的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復習時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法，領(lǐng)悟其內涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內容與寫(xiě)法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會(huì )有畏懼感，所以復習時(shí)進(jìn)行一定量的訓練還是非常必要的。
3、重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。堅持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀及練習，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應對學(xué)生的提問(wèn)，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時(shí)進(jìn)行補充，如果學(xué)生老師都想到的問(wèn)題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權放給學(xué)生，最后的環(huán)節教師一定要總結，總結本語(yǔ)段的內容或寫(xiě)法技巧等，一定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
4、寫(xiě)作。這是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，也是的難點(diǎn)。堅持每周必寫(xiě)，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展示的平臺，盡努力讓本年級每個(gè)班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見(jiàn)報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的內容，又要復習一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃14
一、指導思想：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jì)，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng )業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和語(yǔ)文綜合素養為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
二、工作目標：
進(jìn)一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。
完善教師課堂教學(xué)評價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
整合教育資源，努力構建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。
繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
確立大語(yǔ)文觀(guān)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。
三、工作內容
1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習。
2、繼續加強研究新課改下的課堂創(chuàng )新,這學(xué)期我們也要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評課標準。
3、繼續抓好作文教學(xué),搞好同上一節作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)等。
4、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、結合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規的改革創(chuàng )新.
四、工作措施：
1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習的權力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語(yǔ)文教師一定要解決好識字、朗讀、口語(yǔ)表達的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識好字、寫(xiě)好字，把課文讀好，多看書(shū)、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累，加強口語(yǔ)表達的訓練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語(yǔ)文教學(xué)，預防出現教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書(shū)，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
4.語(yǔ)文教師要加強學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文素養。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。
5.各個(gè)年級階段的語(yǔ)文教師要有對工作高度負責的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫(xiě)作力度�？梢砸髮W(xué)生養成周周寫(xiě)周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生，可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記，盡量每周一個(gè)。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，教師一定要指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語(yǔ)文教師根據考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫(xiě)詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節寫(xiě)作或講評公開(kāi)課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課和評課準備。同時(shí)，語(yǔ)文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內完成，學(xué)校教導處、督導及教研組長(cháng)每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長(cháng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評。同時(shí)要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標要求。
9.同上一節課活動(dòng)專(zhuān)題化”。根據我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組繼續進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級教師同上一節作文課的研究專(zhuān)題的活動(dòng)。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽(tīng)，“同上一節課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級的習作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(cháng)補短。
10.續落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個(gè)月的月記中，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
五、本期安排大致如下：
時(shí)間工作內容
九月語(yǔ)文組全體教師學(xué)習語(yǔ)文組教學(xué)計劃，提出意見(jiàn)。
各教研組召開(kāi)組員會(huì )，討論并制定各組的教研計劃和實(shí)驗課題的制訂(要切實(shí)可行的方案)。
各組分年級討論本年級要上哪個(gè)單元的作文內容。
看相關(guān)的碟子，分析得失。(個(gè)別教師的、名師的作文)
填寫(xiě)后進(jìn)生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。
組長(cháng)進(jìn)行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。
十月中高段展開(kāi)同一年級教師各自同上一節作文課的活動(dòng)，全體教師觀(guān)摩。(三周周三開(kāi)始上，上到12月13日)
低段各年級展開(kāi)同一年級教師各自同上一節口語(yǔ)交際課，全體教師觀(guān)摩。(也可上看圖作文)
半期考試的總結及教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)。
學(xué)生的寫(xiě)字比賽。
組長(cháng)進(jìn)行每月一次的常規檢查，做好小結。
十一月
十二月
一月期末的復習計劃的制定。
組長(cháng)進(jìn)行每月一次的常規檢查，做好小結。
期末的教學(xué)總結，實(shí)驗課題總結。
四個(gè)一的交流小結。
各班交班級的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃15
文章根據學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，制定語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、基本情況
本期繼續任教七（6）班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生79人，學(xué)生有一定的學(xué)習積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫(xiě)作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當一部分學(xué)生的語(yǔ)文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)
七年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處七年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
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