實(shí)用的語(yǔ)文教案（必備8篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、朗讀課文，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是怎樣把場(chǎng)面寫(xiě)具體的。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
同學(xué)們，大家都知道我國的四大古典名著(zhù)。那么大家讀過(guò)
《紅樓夢(mèng)》嗎？
你知道《紅樓夢(mèng)》中的哪些人物？你最喜歡哪個(gè)人物？在作品中還有一個(gè)重要人物——劉姥姥。關(guān)于她還有一則歇后語(yǔ)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)劉姥姥的'一課文。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。小組合作學(xué)習生字新詞。
“撐”“揉”“捶”是翹舌音，注意讀準字音。
對文中出現的不能理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)。例如：塞馕、促狹鬼。結合書(shū)下注釋理解。
2、默讀課文
�。�1）動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，文中除了劉姥姥之外，還出現了哪些人物，把人物的名字畫(huà)出來(lái)。
�。�2）小組合作
�。�3）名匯報，補充。
3、課文是分幾層寫(xiě)的？每層寫(xiě)什么？
學(xué)生自由讀課文，分層后說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習生字
指名讀生字，記憶生字，書(shū)寫(xiě)生字，教師指導。
三、深入讀課文
出示問(wèn)題：課文描寫(xiě)了不同人物的笑，請你比較一下他們的笑有什不同？請你從每個(gè)人的笑中，推測一下人物的性格特點(diǎn)。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
教師作適當引導。
2、先是劉姥姥的一番話(huà)，重點(diǎn)是“眾人”的大笑：都出現了那些人物？
湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的？
3、反復閱讀眾人的笑，想象一下：他們都具有怎樣的性格特點(diǎn)？
4、匯報，補充。
5、在上有什么特點(diǎn)？
�。ㄋ悸非逦�，語(yǔ)言生動(dòng)，文中人物栩栩如生）
四、拓展延伸：
1、瀏覽《紅樓夢(mèng)》原著(zhù)，將劉姥姥二進(jìn)榮國府讀完整。
2、了解劉姥姥一進(jìn)榮國府和三進(jìn)榮國府的內容。
3、討論：通過(guò)走進(jìn)《三國演義》和《紅樓夢(mèng)》你對的四大名著(zhù)有了哪些了解？
五、課堂
《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典著(zhù)作，里面的人物眾多，你想更多地了解里面的人物嗎？那就去把它讀一讀吧！
板書(shū)設計：
劉姥姥二進(jìn)榮國府
妙語(yǔ)老劉，老劉……眾人大笑
劉姥姥人各有笑
笑中有笑
妙語(yǔ)雞俊、蛋俊眾人笑（總寫(xiě)）
賈母之笑（特寫(xiě)）
語(yǔ)文教案 篇2
大班語(yǔ)言活動(dòng)：心情預報
活動(dòng)目標：
1、能合理的分析、推理故事情節，并根據畫(huà)面內容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力，幼教大班語(yǔ)文教案 《心情預報》。
2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
3、能通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
用硬紙做的電視機外框一個(gè)，話(huà)筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)引題。
1、你們聽(tīng)過(guò)天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)
2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《心情預報》》。
講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽(tīng)了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結)
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的.圖片)
5、原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
6、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預報后，會(huì )怎么做呢?
7、我們一起看看他們是怎么做的?
8、現在獅子的心情會(huì )發(fā)生變化嗎?為什么?
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來(lái)當回主持人，請你來(lái)播報心情預報。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點(diǎn)，請幼兒手拿話(huà)筒，站在電視機框后播報。
3、師：剛才我們聽(tīng)了小動(dòng)物的心情預報，你喜歡那一種，為什么?
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。 3、學(xué)習生字新詞，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
教學(xué)方法：
情景創(chuàng )設 教授法 討論法
教具準備 ：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題 同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新課文，題目是-----（學(xué)生讀題《那片綠綠爬山虎》）
二、檢查預習，初讀課文
1、課文我們已經(jīng)預習過(guò)了，這是一篇狀物的文章嗎？(不是）對，這是一篇寫(xiě)事的文章，課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事？
2、指名分節朗讀課文，要求：A、讀課文，讀準字音。B、思考剛才提出的問(wèn)題。 （1）讀后評議 （2）出示填空，討論填空文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。（板書(shū)：改作文做客） （3）課文哪幾個(gè)小節寫(xiě)的是葉老幫作者修改作文？
三、學(xué)習第一段（1－4節）
1、今天這節課我們重點(diǎn)學(xué)習第一段。我們先來(lái)看第一小節（出示多媒體課件，打出第一節字幕）這一節講了兩層意思，（打出分層號）請同學(xué)們速讀第1節，用簡(jiǎn)潔扼要的兩句話(huà)來(lái)概括層意。（“我”的作文獲獎了，老師告訴“我”是葉老幫“我”改的。）
2、葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學(xué)們速讀2、3、4小節。
3、今天老師帶來(lái)了修改稿的部分（出示課件），我們來(lái)看一看，議一議�？戳巳~老的修改你有什么感想？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
4、作者當初剛看到這份修改稿時(shí)，有什么反應呢？（指名讀） 為什么會(huì )一下子愣住了呢？（因驚訝和激動(dòng)，自以為寫(xiě)得很好的作文，沒(méi)想到葉老竟改了那么多地方；更沒(méi)想到葉老會(huì )如此認真細致地修改一個(gè)中學(xué)生的作文。）改了哪些地方呢？你能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、文章中類(lèi)似這樣的修改很多，葉老都一絲不茍地進(jìn)行了修改。我們的感受和作者的.相比，誰(shuí)的感受更多更深些呢？為什么？
6、“我”到底得到了哪些好處呢？指名答出示重點(diǎn)句。 這不僅僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。 （1）“氣候”在字典里有這樣幾個(gè)解釋?zhuān)簹庀笄闆r；比喻動(dòng)向或情勢；比喻結果或成就。在這里句話(huà)里面，應該選哪一個(gè)解釋?zhuān)?（2）這句話(huà)你是怎么理解的？ （這句話(huà)講了兩個(gè)方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是認識到做學(xué)問(wèn)應該有的態(tài)度：嚴肅認真，一絲不茍。這兩個(gè)方面，第二個(gè)方面比第一個(gè)方面更進(jìn)了一步，所以用了“不僅……也……”這樣的表達方法。）（板書(shū)：下大力氣一絲不茍） （3）做文章，做任何事情都是這樣，都要十分投入，化大力氣，才能成功，否則一事無(wú)成。 （4）指導朗讀。
7、是啊，我們雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評語(yǔ)（板書(shū)：改 評），指名讀(“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛(ài)。肖復興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然�！�)如果說(shuō)葉老認真細致的修改令"我"嘆服，讓“我”受益匪淺。那么，這則短短的評語(yǔ)，則——(學(xué)生接讀："樹(shù)立起我寫(xiě)作的信心。")
8、“那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵，內心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒抖著(zhù)翅膀�！保ǔ鍪菊n件） （1）你認為這句話(huà)該怎樣讀？為什么這樣讀？ （“我”根本沒(méi)有想到葉老會(huì )如此認真地對“我”的作文進(jìn)行指導，并給予很高的評價(jià)�！拔摇笔值伢@喜，十分地感動(dòng)，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產(chǎn)生了當作家的夢(mèng)想。) （2）指導朗讀。（個(gè)別讀、女生讀、男生讀、集體讀）
9、學(xué)生置疑。
四、總結
同學(xué)們的問(wèn)題提得好，這就是我們下節課所要著(zhù)重研究的。
五、作業(yè) 1、抄寫(xiě)詞兒 2、朗讀課文
板書(shū)：
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
本單元主題為“民族之花”，設計的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國才會(huì )蒸蒸日上、興旺發(fā)達。
本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說(shuō)明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來(lái)分析每一篇文章表達思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過(guò)包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡(jiǎn)單的飾物來(lái)說(shuō)明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級的語(yǔ)文學(xué)習中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達、情感表達較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )本課生字；理解文章的的句子．
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
引導學(xué)生認識五十六個(gè)民族，體會(huì )各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本單元通過(guò)對比喻句的理解來(lái)把握文章內在的思想感情。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內涵
教學(xué)過(guò)程
1、《愛(ài)我中華》
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著(zhù)不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛(ài)我中華）。
2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？
3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！
二、初讀，讀通
多媒體出示
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。
2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫(huà)出來(lái)。在小組內與同學(xué)討論交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。
四、研讀，感悟
根據學(xué)情隨機反饋。
1、通過(guò)研讀，感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的`差異，但有一句話(huà)的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。
�、俳Y合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。
�、邳c(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕放映⑴奧運會(huì )上運動(dòng)健兒在運動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫護人員在非曲時(shí)期救助病人的畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì )到中華各族兒女在愛(ài)國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻的精神。
�、壑笇Ц星槔首x，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。
2、通過(guò)研讀，體會(huì )課文蘊含的思想感情
過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽(tīng)作者的感慨。
�、俪鍪菊n件，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊體會(huì )。
�、诮榻B材料，幫助學(xué)生體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
《愛(ài)我中華》這首歌是我國著(zhù)名的詞作家喬羽、著(zhù)名曲作家徐沛東在20世紀xx年代初創(chuàng )作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng )作的主題曲，音樂(lè )采用壯族民間曲調并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著(zhù)中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。
�、蹠�(huì )唱的同學(xué)唱《愛(ài)我中華》，多而加深對課文的理解。
�、苓@雄壯的歌聲唱出了民族情，愛(ài)國情，更唱出了中華民族戰無(wú)不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。
�、萁M織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話(huà)讓你充滿(mǎn)激情。
�、迬熒懈星榈乩首x歌詞時(shí)（師讀愛(ài)我中華其余生讀）。愛(ài)我中華在文中出現了6次，每次都不同程度地愛(ài)到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點(diǎn)題，首尾互應，一氣呵成將作品中的愛(ài)國情推向^***。
五、總結全文
這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛(ài)國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌吧�。ǚ鸥枨鷲�(ài)我中華）。
語(yǔ)文教案 篇5
內容簡(jiǎn)析：
本次拼音復習安排四項內容，包括鞏固熟記聲母、區別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學(xué)目標：
1.復習鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。
2.能區別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導學(xué)生邊學(xué)拼音邊認漢字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：把相應的拼音和漢字連起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)準備：
23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自我介紹：
教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?
生：23個(gè)。
師：下面我們就請23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一起走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一起玩，你們也想去看看可愛(ài)的小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫(huà)，請小朋友當個(gè)小畫(huà)家按順序連聲母，完成這幅圖畫(huà)。
二、指導學(xué)生復習第一題“按順序連字母”。
1.師拿著(zhù)卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。
2.師讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號?(小圓點(diǎn))
3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì )連成什么圖畫(huà)?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導。
5.引導交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著(zhù)在圖片上連線(xiàn)。)
6.觀(guān)察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。
三、指導學(xué)生復習第二題“我會(huì )記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著(zhù)指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的.過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p�！�(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數字6，q的形狀像數字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：(三、四題)
一、指導學(xué)生復習第三題“比一比，讀一讀”。
1.復習平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)
2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，集體讀)
3.復習區別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫(xiě)法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話(huà)，再讀拼音)。
四幅圖的內容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車(chē))……
二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著(zhù)指導學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)普通話(huà)，有趣極了。)
2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)和游戲，鞏固了拼音和識字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )記。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1。 理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2。 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3。 有感情地朗讀課文。
4。 運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。 了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。
2。 體會(huì )課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。
教學(xué)準備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學(xué)習生字新詞。
一、導入新課
1。 談話(huà)：前天，我們學(xué)習了《做風(fēng)車(chē)的故事》，認識了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來(lái)認識一位科學(xué)家—童第周�？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習的。
2。 簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗胚胎學(xué)家是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng )者。曾任國內外許多著(zhù)名大學(xué)的教授研究員。他對生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻。
3。 質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。
1。 自由讀課文，想每段話(huà)講什么。
2。 分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話(huà)講什么。
3。 再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4。 默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的？
三、學(xué)習生字
1。 字音：
“礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2。字形�！霸嚒辈灰嗉右黄�。
3。詞語(yǔ)。
基礎：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區遠的。
發(fā)憤：自己感到不滿(mǎn)足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習課文，理解內容，體會(huì )童第周，勤奮學(xué)習，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習第一段
1。 自由讀。
2。 讀了這段話(huà)你知道了些什么？
二、學(xué)習第二、三自然段
1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話(huà)主要講什么？
2。 上節課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，請同學(xué)們邊默讀課文邊思考：（1）童第周為什么要爭氣？（2）童第周是怎樣爭氣的？（3）童第周爭氣的結果是什么？
3。 指名匯報。（板書(shū)）
4。 請同學(xué)們再讀讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習的句子，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習小組的.同學(xué)交流一下。
5。 誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話(huà)，我體會(huì )到了……”。）
6。 過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習，他的努力有什么結果？（板書(shū)）
7。 總結學(xué)法。
三、學(xué)習第四至六自然段。
1。 布置自學(xué)任務(wù)。
2。 檢查自學(xué)情況。
3。 課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì )到什么？
四、總結
1。 過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習成績(jì)差于是他發(fā)憤學(xué)習終于把成績(jì)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2。 指名發(fā)表意見(jiàn)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內容：長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級上冊第6單元第二課《中秋節的晚上》(教材第62頁(yè))
學(xué)情分析：一年級學(xué)生是剛剛從幼兒學(xué)園進(jìn)入到小學(xué)的，盡管已經(jīng)有了一段時(shí)間的適應，但是認知能力很有限，并且《中秋節的晚上》是整本書(shū)第一篇成文的課文，考慮到學(xué)生的實(shí)際，應該讓學(xué)生多讀，采用直觀(guān)的教學(xué)手段，在讀的基礎上理解和掌握生字，注意生子的寫(xiě)法，并進(jìn)一步感知作者的思想感情。
教材分析：整篇課文只有短短6句話(huà)，卻清晰地記錄了中秋節的晚上小作者一家人圍坐在花園里吃月餅賞月的情景，通過(guò)“月餅”和“月亮”兩個(gè)重要的形象把中秋節時(shí)的核心給揭示出來(lái)，給人展現出中秋節的晚上全家人圍坐一起吃餅賞月時(shí)的幸福甜蜜的情景。本課的教學(xué)，在進(jìn)行識字教學(xué)和寫(xiě)字指導的基礎上，要對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力、想象能力的培養。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)“臥鉤”。了解“心”字的字理演變過(guò)程。
2.過(guò)程與方法：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的句子。
(2)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口語(yǔ)表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維和想象力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受節日里家人團聚時(shí)的甜蜜，學(xué)會(huì )珍惜和親人在一起的時(shí)光，有對美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)掌握生字的讀音，借助課文掌握生字，注意輕聲的字。
(2)會(huì )寫(xiě)五個(gè)字，掌握一定的仿詞造句的方法。
(3)培養學(xué)生熱愛(ài)傳統節日、熱愛(ài)生活的情感，感受與家人團聚的甜蜜。 課時(shí)安排： 2課時(shí)
教具安排：多媒體課件、識字卡片
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，現在我們開(kāi)始上課。同學(xué)們好!
生：老師您好!
師：同學(xué)們，我們前段時(shí)間是不是剛過(guò)完中秋節呀?大家過(guò)節的時(shí)候過(guò)的都快樂(lè )嗎?有哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己中秋節的快樂(lè )呢?(請同學(xué)站起來(lái)說(shuō)) 生：我中秋節的晚上吃月餅了。
生：我中秋節的晚上看月亮了。
生：我中秋節的晚上到奶奶家做客了。
師：同學(xué)們在中秋節的晚上活動(dòng)還真是豐富呀，今天老師就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋節的晚上的?(展示多媒體課件)
粗讀課文，識記生字
【在讀書(shū)之前說(shuō)明讀書(shū)的要求】
(1)數一數課文共用幾句話(huà)，提到了哪些人。
(2)將你不認識的生子找出來(lái);
(3)將自己喜歡的句子劃下來(lái)。
師：請同學(xué)們齊讀課文，并把生字和自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。(讀書(shū)的時(shí)候要注重情感，避免出現唱讀的情況)
師：好，現在老師想調查一下，同學(xué)們不認識的字都有哪些?
生：節、甜??
師：老師為大家總結了一些生字，大家一起來(lái)讀一讀吧。(展示生字，并要求學(xué)生按字組詞)
師：同學(xué)們，老師要問(wèn)大家第二個(gè)問(wèn)題了。這篇課文共提到了幾個(gè)人?分別是? 生：4人，爸爸、媽媽、弟弟和我。
師：同學(xué)們，你們在讀課文的.時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現像月亮(liang)這樣沒(méi)有聲調的字呀?
生：發(fā)現了。
師：你能把他們都找出來(lái)嗎?
生：晚上(shang)、里(li)月餅(bing)月亮(liang)
師：同學(xué)們，你們知道這樣的字是什么字嗎?
生：輕聲。
師：同學(xué)們說(shuō)的很對，這樣的字叫做輕聲字，在特定的情境下他們都是沒(méi)有聲調的。我們一起來(lái)讀一讀吧。
細讀讀文，理解文意【重點(diǎn)把握】
師：通過(guò)讀課文第一句，從這句話(huà)當中你知道了什么?
生：我們一家人在中秋節這天晚上坐在院子里看月亮
師：好了，那么我們把一家人替換來(lái)說(shuō)一遍。
生：中秋節的晚上爸爸、媽媽、弟弟和我在花園里看月亮。
師：好了，同學(xué)們，我們一起來(lái)大聲地改一遍。
師：天上的月亮什么樣?媽媽端來(lái)的月餅什么樣?(讀課文的二、三句)你能聽(tīng)出小作者對月亮、月餅有什么感情?(喜愛(ài)的感情)你能試著(zhù)讀一讀嗎?(學(xué)生讀，教師示范讀)生：又大又圓，又香又甜。
師：同學(xué)們，我們一起比劃比劃什么是有大有圓�！静捎檬謩葜庇^(guān)引導，讓學(xué)生模仿，便于理解�！坑执笥謭A是我們用眼睛看到的，香味是我們用鼻子聞到的，甜味是我們用嘴嘗到的�！締l(fā)式引導學(xué)生，讓學(xué)生親自感知，強化生活常識�！� 師：“我”和“弟弟”在看月亮吃月餅的時(shí)候分別說(shuō)了什么?你從這兩句話(huà)中感覺(jué)到了什么?(找到感嘆詞，表達出的喜悅之情)
生：月餅就像天上的月亮。(“我”)
生:天上的月亮也是個(gè)大月餅。(“弟弟”)
生：激動(dòng)的心情、高興的心情??
師：那同學(xué)們能不能以這種激動(dòng)的、快樂(lè )的、愉悅的心情讀一讀這兩句話(huà)呢?你能不能模仿這樣的句式造一個(gè)句呢?
生：好。
師：同學(xué)們，讀完了前邊的課文，你們能不能感受到這家人在一起是什么樣的心情呀?
生：高興，快樂(lè )、甜蜜。
師：那我們就來(lái)齊讀課文最后一句話(huà)，體會(huì )為什么家里的每個(gè)人心里都那么甜蜜?
深化主題，陶冶情操
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課你一定對中秋節又有了一種新的認識，那么今天的課是不是也有一種過(guò)中秋節時(shí)候的甜蜜呢?
生：是。
師：老師希望你們不僅要會(huì )享受節日的歡樂(lè )與甜蜜，而且還要會(huì )珍惜和親人在一起的日子，每天都能夠快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
師：下課，同學(xué)們再見(jiàn)!
生：老師再見(jiàn)。
板 書(shū)
中秋節的晚上 月亮——月餅又大又圓又香又甜
第二課時(shí)
熟讀課文，讀好重點(diǎn)句 師：請大家大聲地朗讀課文，要注意上節課我們重點(diǎn)強調過(guò)的詞語(yǔ)和句子。 師：我們上節課學(xué)的生字不知道大家還記不記得呢，大家一起來(lái)讀一讀?(展示生字卡片)
寫(xiě)字練習，指導書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，現在請大家拿出自己的小楷本，寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，看哪位同學(xué)寫(xiě)的又好又快?【展示生字，注意書(shū)寫(xiě)方法，給予學(xué)生適當指導】
書(shū)寫(xiě)策略
1、 先觀(guān)察每個(gè)字在格中的位置，使學(xué)生對整個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有整體認識;
2、 強調個(gè)別字的關(guān)鍵筆畫(huà)，使每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有重點(diǎn)。
中：口要寫(xiě)扁一些，寬一些;注意豎的位置心：臥鉤的位置 也：筆畫(huà)間的結構，橫折鉤的位置 又：捺的位置 個(gè)：豎的位置 完成練習，鞏固提高
師：下邊這些詞語(yǔ)你都會(huì )讀嗎?請大家齊聲讀一遍。
生：弟弟、每天、中心??
語(yǔ)文教案 篇8
一、導入：
(一)復習生字
1.上節課我們學(xué)習了第15課 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（生齊讀課題）
2.我們認識了許多詞語(yǔ)寶寶，如果記得它就大聲地叫出它們的名字。（生領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
3.老師摘哪個(gè)，小朋友們讀哪個(gè)。
4.觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？師范寫(xiě)，生書(shū)空。
5.請小朋友把書(shū)翻到69頁(yè)，在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又漂亮又工整。
�。ǘ┗仡櫿n文內容。
上節課我們剛剛結識的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，它們長(cháng)什么樣呢？
二、理解課文：
�。ㄒ唬w會(huì )小柳樹(shù)的驕傲。
1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù)，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？請小朋友們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用漂亮的波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對他們的喜好。如果讀好了，就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧！
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？
3. 你從哪看出小柳樹(shù)驕傲？
4.你是抓住了小柳樹(shù)的話(huà)體會(huì )出它的驕傲，像這樣的話(huà)還有嗎？
5.（出示小黑板）自己在下面讀一讀這兩句話(huà)。
6.你從哪體會(huì )到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)？能讀出小柳樹(shù)這種驕傲的語(yǔ)氣嗎？
7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些？
8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。
9.還能體會(huì )到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)？沒(méi)禮貌。如果改成有禮貌可以換成什么？ 你好。請問(wèn)。
10.這句“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？”這是個(gè)什么句��？小柳樹(shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(cháng)葉子嗎？翻開(kāi)書(shū)67頁(yè)，你能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的？
11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)中我們體會(huì )到了它的驕傲，還從什么地方體會(huì )到了它的驕傲？
�。ǘw會(huì )小棗樹(shù)的謙虛。
過(guò)渡語(yǔ)：驕傲自大會(huì )讓我們失去很多朋友，所以，大家都不太喜歡驕傲的小柳樹(shù)，相反會(huì )更喜歡小棗樹(shù)，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段）
1.你通過(guò)哪段知道的？你來(lái)讀讀。（第6段）
小結：由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計較，寬宏大量。
2.還有什么地方讓你非常喜歡它？（第7段）溫和的說(shuō)是怎樣的說(shuō)？就用你體會(huì )到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和的說(shuō)一說(shuō)？
小結：小棗樹(shù)能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸獎別人，認識到自己的不足，這就是謙虛。
3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因？（第5段）能讀一讀嗎？你的棗子很大，但是不夠紅，誰(shuí)的棗子又大又紅？（指生讀）吃著(zhù)又大又紅、營(yíng)養豐富的棗子大家都高興極了，一起來(lái)讀一讀。
4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)也在感染著(zhù)小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎？又一個(gè)春天來(lái)到了，小柳樹(shù)會(huì )對小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？
小結：小柳樹(shù)已經(jīng)認識到了自己的'錯誤，能夠認識到自己的錯誤，知錯就改同樣能受到我們的喜歡。
三、擴展：
小朋友們，我們應該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現美的眼睛，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠的夸獎他、贊美他、這樣你會(huì )得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn)，你能用幾句話(huà)夸夸他嗎？
四、結束語(yǔ)：
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真的很感動(dòng)，希望你們今后能多多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在今后的學(xué)習和生活中取得更大的進(jìn)步，正像我們前面所學(xué)的：尺有所短，寸有所長(cháng)，取長(cháng)補短，相得益彰。
板書(shū)設計：
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
漂亮 小柳樹(shù)圖 驕傲
難看 小棗樹(shù)圖 謙虛
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