語(yǔ)文教案[大全4篇]

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　領(lǐng)會(huì )《世間最美的墳墓》寄寓在對墓地樸素美描繪中對托爾斯泰人格美的贊美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力量

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )文章蘊涵作者的思想感情。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入：

　　二、簡(jiǎn)介作者和托爾斯泰1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奧地利作家，擅長(cháng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學(xué)作品。早期推崇唯美主義，相信通過(guò)抽象的道德教育可以改變人的精神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒(méi)有跨出資產(chǎn)階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。2、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910） 十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長(cháng)一生的辛勤創(chuàng )作，登上了歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，但是都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作�！稇馉幣c和平》是他前期創(chuàng )作總結�！栋材取た�列尼娜》代表他創(chuàng )作的第二個(gè)里程碑�！稄突睢肥撬�長(cháng)期思想探索的藝術(shù)總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì )批判最全面、最深刻、最有力的一部長(cháng)篇小說(shuō)。

　　三、整體感知課文

　　1、聽(tīng)示范朗讀錄音。

　　2、請同學(xué)們在客觀(guān)描寫(xiě)墳墓的句子下面畫(huà)橫線(xiàn)。

　　四、概括課文要點(diǎn)

　　1、文中哪些句子對托爾斯泰墓進(jìn)行了描寫(xiě)

　　明確：（1）“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里�！�

　�。�2）“這只是一個(gè)長(cháng)方形的土堆而已，無(wú)人守護，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭蔽�！�

　�。�3）“它只是樹(shù)林中的一個(gè)小小長(cháng)方形土丘，上面開(kāi)滿(mǎn)鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有�！�

　�。�4）“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著(zhù)，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！�

　　2、體現了托爾斯泰墓怎樣的特點(diǎn)呢?

　　明確 ：自然、普通、樸素、、寧靜

　�。ò鍟�(shū)） 樸素 遠離塵囂 沒(méi)有裝飾 沒(méi)有墓碑

　　3、作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情呢?

　�。�1）“我在俄國所見(jiàn)到的景物再沒(méi)有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了�！�

　�。�2）“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓�！�

　�。�3）“人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒(méi)有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了�！�

　�。�4）“看上去再也沒(méi)有像樹(shù)林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲，莊嚴肅穆，感人至深的無(wú)名墓冢那樣劇烈震撼每一個(gè)人內心深藏著(zhù)的感情�！�

　　4、這種樸素對到他安息地來(lái)的人又產(chǎn)生怎樣的影響？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的影響？

　　明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀(guān)賞的閑情，并且不容許大聲說(shuō)話(huà)�！薄霸诮裉爝@個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念�！� 這種對內心的強烈震撼引發(fā)的是一種崇高的敬意。

　�。ò鍟�(shū)） 感人

　　扣人心弦

　　樸 打動(dòng)人心 敬

　　素 劇烈震撼 意

　　最美

　　五、綜合課文，探究分析

　　作者為什么將這位俄國最偉大的文學(xué)家，世界文學(xué)史上享有盛譽(yù)的作家的墳墓稱(chēng)為“世間最美的墳墓”？（分幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行探討）

　　其所以美，正是因為樸素的墳墓里埋葬著(zhù)一位品格高尚的偉人。這墳墓完全按照托爾斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕�；蛘哒f(shuō)它直接呈現了托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現和象征。墳墓的平凡普通與偉人英名似乎不相稱(chēng)，但正是作者立意之所在，普通蘊含偉大，對比中使人發(fā)現一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長(cháng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說(shuō)這座墳墓是“世間最美的墳墓”。

　　1、托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？

　　明確：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

　　他兒時(shí)聽(tīng)到關(guān)于幸福的古老傳說(shuō)，就和哥哥在莊園里親手種樹(shù)，多么天真無(wú)邪，多么富有童趣。而飽經(jīng)憂(yōu)患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺(jué)得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話(huà)其實(shí)并不很難，只要我們善于抓住其中的`一些語(yǔ)言信息，比如：“遠離塵囂”“飽經(jīng)憂(yōu)患”等，再結合我們對托爾斯泰生平的了解。

　　2、我們再來(lái)看一看夏天、冬天墓地的景物描寫(xiě)，說(shuō)出這兩幅畫(huà)面的意境嗎?

　　明確：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。

　　3、從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的?

　　?明確：“風(fēng)兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。

　　4、這些詞語(yǔ)多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環(huán)境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語(yǔ)言來(lái)表現這種意境，傳達其中的感情。

　　明確：這種自然寧靜、遠離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時(shí)也印證了他生前的選擇。

　　5、“這個(gè)小小的，隆起的長(cháng)方形包容著(zhù)當代最偉大人物當中的一個(gè)�！庇纱�，作者想到了拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢，并進(jìn)行了比較，你怎樣看待這種比較?（幻燈片顯示名人墓冢）

　　明確：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會(huì )用自己認為是最好的方式來(lái)紀念他們。

　　而托爾斯泰墳墓的樸素美與他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會(huì )到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。

　　六、課外延伸

　　請同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)劊?學(xué)習完本文，得到怎樣的啟示

　　例：許多人的一生把大半時(shí)間和精力花在設計、精修、雕琢自己的墓碑上，但他們不知道：活著(zhù)用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑損壞得越早，如果你生前沒(méi)有為人類(lèi)作出多大貢獻，那么死后你的墓碑再宏偉、再壯觀(guān)，也只是廢石一塊，最堅固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美麗、最感人的碑石。

　　七、總結

　　墓地的遠離塵囂、沒(méi)有裝飾、沒(méi)有墓碑的樸素美，透視了托爾斯泰內在的人格美。

　　附：板書(shū)設計

　　世間最美的墳墓

　　——記1928年的一次俄國旅行 茨威格

　　托氏墓總印象 宏偉、感人

　　情 墳墓介紹 遠離塵囂，長(cháng)方形土堆，孤零零 感人至深

　　世間最美的墳墓 逼人的樸素

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得應該愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2.初步練習讀懂每個(gè)自然段的意思。

　　3.繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞語(yǔ)邊讀邊想。

　　教具：

　　投影儀 學(xué)生準備剪紙鳥(niǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　師：上節課我們已經(jīng)讀熟了課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小鳥(niǎo)什么事？

　　師：大家翻開(kāi)書(shū)自己讀課文。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　生：這是一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。

　　師：你從課文的哪兒讀到的？

　　生：讀書(shū)

　　師：從哪些詞感覺(jué)到快樂(lè )？（啁 啾…）你們能把他們這種快樂(lè )通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？

　　生：這是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

　　師：你從課文的哪兒讀到的？……

　　師：選自己最喜歡的一句話(huà)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評一評

　　師：多美的景致，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們懷著(zhù)美好的心情讀一讀第二自然段。（齊讀）

　　師：鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè )的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

　　師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫(huà)下來(lái)，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫(xiě)在句子旁邊。交流體會(huì )（多找幾個(gè)學(xué)生談），教師投影出示有關(guān)句子，指導朗讀。

　�。�1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。

　�。�2）斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。

　�。�3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。

　　師：你怎樣評價(jià)樹(shù)下的那幾個(gè)孩子？

　　師：在我們身邊，還有哪些不愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的行為？

　　師：讀了《一只小鳥(niǎo)》的故事，你有什么話(huà)想對小鳥(niǎo)或者孩子說(shuō)？請同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥(niǎo)，把想說(shuō)的`話(huà)寫(xiě)在上面。

　　生：匯報、交流。

　　師：同學(xué)們，美麗的鳥(niǎo)兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛(ài)，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著(zhù)美好的心情再次朗讀課文。

　　下課。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生懂得為人應正派、善良，惡人是不會(huì )有好下場(chǎng)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在分角色朗讀課文中體會(huì )新王后的`惡毒。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　初讀課文，認識生字。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認識生字。

　　2、在分角色朗讀課文中體會(huì )新王后的惡毒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　1、讓一名學(xué)生復述《白雪公主》（一）的內容。

　　2、今天，我們繼續來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。

　　二、初讀課文。

　　1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

　　2、小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報學(xué)習，師作指導。

　　三、認識生字。

　　1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。

　　2、指名拼讀。

　　3、學(xué)生分析識記字形。

　　4、口頭給生字組詞。

　　5、用多種形式認讀生字。

　　6、摘抄好詞語(yǔ)。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業(yè)

　　熟讀生字、課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習課文。

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、練習分角色朗讀課文，體會(huì )新王后的惡毒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、抽卡認讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、學(xué)習課文。

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報學(xué)習，師作指導。重點(diǎn)指導體會(huì )新王后的惡毒。

　　4、指導朗讀。

　　5、指名讀課文，集體讀。

　　三、總結全文，結合思想教育。

　　學(xué)習了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會(huì )有好報的。希望同學(xué)們都做個(gè)善良的人。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、復述課文。

　　板書(shū)設計：

　　白雪公主（二）

　　害死 救活

　　白雪公主

　　王子（守護）

　　王后（惡毒） 小矮人（善良）

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

�。�、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。

　�。�、理解課文內容，感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng )造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴(lài)。揣摩課文的表達方法。

　�。�、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的'語(yǔ)句。

　�。�、產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，體會(huì )到人與動(dòng)物的和諧相處要*相互之間的信賴(lài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道雖然珍珠鳥(niǎo)很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng )造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來(lái)越親近，給“我”帶來(lái)情意，從而體會(huì )到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要*彼此的信賴(lài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　理解“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的含義。

　　【教學(xué)準備】

　　自制課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。

　�。�、初讀課文，了解課文主要內容。摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　�。�、學(xué)習作者精心呵護一對大珍珠鳥(niǎo)的內容。

　�。�、試背自己喜歡的段落。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　初讀課文，了解課文主要內容。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習作者精心呵護一對大珍珠鳥(niǎo)的內容，初步感受作者對珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀題目，師生共同介紹作者

　　二、檢查預習情況

　�。�、檢查并強調一些字詞的讀音，如：

　　垂蔓 蔥蘢 啄著(zhù) 撞得 嚓嚓 較遠 扒開(kāi) 趴在 顫動(dòng) 好熟 呷呷嘴

　�。�、學(xué)習“巢”的筆畫(huà)，訂正“框”的筆順。

　�。�、結合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思：決不、神氣十足、再三、信賴(lài)。

　�。�、檢查正確、流利地朗讀課文。

　　三、初讀課文，了解課文主要內容

　�。�、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過(guò)的字詞在句子中朗讀準確。

　�。�、默讀課文，想想本文主要寫(xiě)了哪些內容？

　�。�、全班交流。

　　四、師生共同介紹珍珠鳥(niǎo)，了解到它是一種怕人的鳥(niǎo)，閱讀課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，練習朗讀

　　五、品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥(niǎo)的內容，初步感受作者對珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)

　　六、作業(yè)

　�。�、練習正確、流利地朗讀課文。

　�。�、摘抄課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

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