語(yǔ)文教案5篇【集合】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1.正確、流利的朗讀課文。
2.能夠獨立認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3.初步學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文，查字典等理解詞語(yǔ)意思。例如：一籌莫展、無(wú)地自容、嫣然等。
重難點(diǎn)
能夠在閱讀中識字，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
樂(lè )學(xué)善思辦法
通過(guò)多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，讓孩子在輕松、愉快中學(xué)會(huì )知識，同時(shí)在小組合作中感受到集體力量的強大。
教學(xué)流程
一、直接導入，走入新課。
同學(xué)們，這節課讓我們一起上一節字詞檢測課。我們已經(jīng)預習了，小1.組內交流預習情況，組長(cháng)按照預習要求檢測，組長(cháng)記錄預習中存在的問(wèn)題。
2.匯報交流，師生解決問(wèn)題：
強調：邀---遨
蓬---篷
二、讀寫(xiě)檢測，強化鞏固。
1.檢測認識的字。
同桌互考認讀，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀。強調黍shǔ字，cán蠶字
2.交流自選詞句，練習用給的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)：一籌莫展、凄風(fēng)苦雨、
3.聽(tīng)寫(xiě)生字：指名兩名同學(xué)到黑板前聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在本上聽(tīng)寫(xiě)。
艾蒿珊瑚聯(lián)合籌集杰出顫動(dòng)挪威邀請
至于桑樹(shù)皆是緣分蓬松飲酒臘肉社會(huì )
聽(tīng)寫(xiě)完畢集體訂正，老師指導易錯的'字，同桌互相批改。
三、綜合檢測，學(xué)以致用。
1.給下面的字注音
曼黍圃蕭嫣
2.聽(tīng)寫(xiě)：
邀請緣分蓬松籌集顫動(dòng)挪威社會(huì )
3.寫(xiě)詞語(yǔ)：ABB式：空蕩蕩
補充詞語(yǔ)：一（）莫（）頭（）眼（）
�。ǎǎ╅L(cháng)夜風(fēng)（）雨（）
凄（）苦（）（）（）自容
4.我能寫(xiě)：仿照《修鞋姑娘》一課的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)片斷進(jìn)行練筆。（任選一項）
5.小組間互相批改，老師點(diǎn)撥，講解，評出優(yōu)勝組，獎勵一面小紅旗。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標
(一)理解課文內容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗讀課文，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫(xiě)法。
(三)引導學(xué)生正確地看待自己與他人的長(cháng)處，做到有長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)不自夸，善于向他人學(xué)習。
二、課時(shí)安排2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新課
前不久，我們學(xué)習了《〈論語(yǔ)〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說(shuō)說(shuō)自己得到的啟發(fā)。)
兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見(jiàn)解，實(shí)在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修，他巧妙地借一則故事《賣(mài)油翁》也闡明了這個(gè)道理，與《論語(yǔ)》有著(zhù)異曲同工之妙。(板書(shū)課題、作者)
(二)簡(jiǎn)介作者及其作品
1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?
2．教師補充介紹：歐陽(yáng)修是北宋“古文運動(dòng)”的`領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。他一生著(zhù)作很多，著(zhù)有歷史專(zhuān)著(zhù)《新五代史》等�！稓W陽(yáng)文忠公集》是他最重要的著(zhù)作，收入各種雜著(zhù)、散文、詩(shī)詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。
(三)引導自讀課文，整體感知文意
1．學(xué)習自讀課文，借助注釋和工具書(shū)掃除字詞障礙。
�、贆z查生字讀音(投影出示)。
咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓
�、谝龑W(xué)生學(xué)會(huì )提出難讀句子，教師點(diǎn)撥朗讀。
2．學(xué)生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。
(1)投影出示自讀思考題：
�、傥闹袑�(xiě)了哪兩個(gè)人物?你認為主要人物是誰(shuí)?
�、谶@兩個(gè)人物各有什么特長(cháng)?你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
(2)讀后交流，引導初步認識陳堯咨的善射和賣(mài)油翁酌油技術(shù)的高超。
3．疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。
(1)教師點(diǎn)撥學(xué)習課文第1段。
�、僭~語(yǔ)理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著(zhù)重講解“頷”在句子中名詞作動(dòng)詞用，意為“點(diǎn)頭”。
�、谥攸c(diǎn)句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。
但微頷之：只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
�、蹖W(xué)生嘗試翻譯第1段。
(2)學(xué)生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理。
�、俳忉屜铝性~語(yǔ)：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣
�、谡f(shuō)出下列詞語(yǔ)在句中的意思。
爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)
因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！�(接著(zhù))
�、壅砦闹小耙浴�、“爾”的意思。
公亦以此自矜(因為)
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)
惟手熟爾(同上)
爾安敢輕吾射(你)
�、軐W(xué)生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類(lèi)詞語(yǔ)的意思。
�、輰W(xué)生提出難理解的句子，教師適當點(diǎn)撥翻譯。
�、迣W(xué)生在小組內練讀課文，并對照課文注釋?zhuān)g第2段。
(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果
1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場(chǎng)翻譯。
2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。
要求：①朗讀正確流利，句讀恰當。
�、诜g準確到位，語(yǔ)言流暢。
(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”
第二課時(shí)
(一)理解寓意，品味欣賞
1．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)人物給你留下了哪些印象。
陳堯咨：善射、自矜
賣(mài)油翁：酌油技精、不夸耀
2．陳堯咨對待賣(mài)油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。
態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。
原因是賣(mài)油翁看射
教案《語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文上冊《賣(mài)油翁》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
箭時(shí)的冷淡表情使陳反感，答話(huà)時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來(lái)，看到賣(mài)油翁從“錢(qián)孔”中酌油而錢(qián)不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣(mài)油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。
3．賣(mài)油翁用冷靜的評語(yǔ)和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?
討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。
(二)模擬情境，表演升華
1．課文中哪幾處寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)
2．如果要給文中第2段兩人的對話(huà)加上表現神態(tài)的詞語(yǔ)，你能否設想一下當時(shí)的情境，補上合適的詞語(yǔ)?
投影出示文中語(yǔ)句，師生共議：
康肅傲然問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
翁不以為然答曰：“無(wú)他，但手熟爾�！�
康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之�！�
……
(翁)因淡然一笑曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！�
3．提供道具，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣(mài)油翁，一人讀白。
表演后師生點(diǎn)評，著(zhù)重評議表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調等，表?yè)P處理較恰當的，點(diǎn)評有所欠缺的。
(三)拓展延伸，提高認識
1．陳堯咨和賣(mài)油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習、生活中有類(lèi)似的體驗嗎?
學(xué)生結合學(xué)習、生活實(shí)際，小組討論，自由發(fā)言。如學(xué)器樂(lè )演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。
2．讀了課文，你認為一個(gè)人應該如何看待自己和別人的長(cháng)處?你想起哪些名言警句?
例如：三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之長(cháng)，補己之短。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。
……
(四)點(diǎn)將過(guò)關(guān)，知識遷移
1．填空。
�、佟顿u(mài)油翁》這個(gè)故事說(shuō)明的道理是。
�、谫u(mài)油翁是個(gè)的勞動(dòng)者。
陳堯咨是個(gè)的人。
2．翻譯下列句子。
�、傥嵘洳灰嗑�?
�、谝晕易糜椭�。
�、畚乙酂o(wú)他，惟手熟爾。
3．讀下列小寓言，完成填空。
宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜�！逼洧卩徣酥敢嘣�。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。
(1)解釋句中的“其”字。
�、佗冖�
�、堍�
(2)這則寓言的寓意是。
板書(shū)設計
賣(mài)油翁
陳堯咨善射自矜
賣(mài)油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧
技精不自夸
語(yǔ)文教案 篇3
【課題】
識字１。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內容】
�。�、本課１２個(gè)要求會(huì )認的生字。
�。�、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會(huì )本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì )秋天的美麗。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì )美麗的秋天，并學(xué)會(huì )本課要求會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調動(dòng)學(xué)生的識字積極性，引導學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng )設情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導學(xué)生反復誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的`意思。學(xué)習生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì )讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）
二、讀詞語(yǔ)識生字
�。�、我會(huì )讀：
�、� 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認識的用筆輕輕的標出來(lái)，結合小樹(shù)葉中的音節自讀生字。
�、� 同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認真聽(tīng)仔細看比比誰(shuí)讀得好。
�。�、我來(lái)教：
出示詞語(yǔ)，請學(xué)生當小老師教大家認讀。
�。�、我要讀：
課件演示：
秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
�、� 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
�、� 誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、� 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 全班齊抽卡片讀生字。
�。�、我會(huì )記：
你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？
�。�、找朋友：
你能給哪個(gè)生字再找幾個(gè)好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)
�。�、齊讀詞語(yǔ)。
�。�、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？
�。�、總結方法：
結合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。
�。�、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示生字：
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認讀。
�。�、給生字找朋友。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生書(shū)空練習。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)，請學(xué)生認讀：
金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學(xué)生認讀：
涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動(dòng)，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！
二、欣賞秋天
配樂(lè )播放秋天的圖片，引導學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節，是個(gè)收獲的季節，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)。
三、積累詞語(yǔ)
課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀并積累。
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會(huì )讀”
�。�、自己試著(zhù)讀讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、檢查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)……
【板書(shū)設計】
識字１
金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
語(yǔ)文教案 篇4
[教學(xué)目標]：
知識與能力：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話(huà)的，體會(huì )含義深刻的句子。
情感與態(tài)度：學(xué)習伽利略獨立考慮，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
初步學(xué)習通過(guò)對具體事例和人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表示人物品質(zhì)的方法。
[教學(xué)手段]：
多媒體課件
[教學(xué)時(shí)數]：
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、這節課我們認識一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（同學(xué)展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個(gè)感性的認識）
2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著(zhù)名的比薩斜塔，1590年，年輕的數學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗。板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地。下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗。
二、檢查預習，學(xué)習生字詞。
1、掌握“違、妄、執”三個(gè)字的讀音
2、重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)提示
讓同學(xué)仔細觀(guān)察課后生字表的漢字，找出容易寫(xiě)錯的地方，并讓同學(xué)在本子上寫(xiě)一寫(xiě)自身容易寫(xiě)錯的字。
3、同學(xué)快速默讀課文。
4、考慮文章寫(xiě)了一件什么事？文章的主要人物是誰(shuí)？
三、結合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象
1、結合課文內容填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。
2、指名朗讀能體現伽利略善于考慮的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓同學(xué)結合課文的句子理解
“信奉”一詞的意思。
3、齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略考慮過(guò)程的句子劃出來(lái)。
4、四人小組討論伽利略的疑問(wèn)是怎樣發(fā)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的考慮過(guò)程。老師進(jìn)行適當的點(diǎn)撥。
5、指導同學(xué)有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“假如……那么”“……但是”“假如……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
四、升華情感，小結課堂內容
五、安排作業(yè)：
1、謄寫(xiě)課后的'生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、考慮：伽利略為了證明自身的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗的？他人有哪些反應？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容。
2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話(huà)是靠不住的。
[教學(xué)過(guò)程]：
講讀課文第三自然段
1、齊讀第三自然段�？紤]：亞里士多德講過(guò)什么話(huà)？伽利略對這話(huà)是怎么看的？
2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話(huà)？他是怎么想的？
3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話(huà)當作兩種假設，推出兩個(gè)結論。這兩個(gè)結果一樣嗎？是什么樣的結果？
4、他打算怎么做？
�。ǘ├首x課文第四自然段
1、讀后考慮：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的？
2為什么要進(jìn)行多次試驗？
請找出能反映試驗多次的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。
3、伽利略多次試驗的結果怎樣？
4、齊讀這段話(huà)。
�。ㄈ├首x第五、六自然段
1、齊讀后考慮：在斜塔上做公開(kāi)試驗前，人們是怎樣想的？
2、人們?yōu)槭裁磿?huì )這樣想？
3、當看到試驗結果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變？
4、這說(shuō)明什么？
小結：
5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象？
6、這篇課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習的？
總結
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地
懷疑（亞里士多德的那句話(huà)）——不迷信
伽利略分析（兩個(gè)相互矛盾的結論）——善于考慮
試驗（兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地）——科學(xué)態(tài)度
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朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇5
1、知識目標：學(xué)會(huì )理解文章內容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標：體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達思想感情的方法。
電腦課件
一、激情導入：
生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現象中最喜歡的現象及喜歡的原因，導入新課。
二、自學(xué)預習，感知本課學(xué)習任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò )。
1、課文是按什么順序寫(xiě)的。
2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習課文，體會(huì )作者如何抓特點(diǎn)表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的.朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的最大的雪，談?wù)劗敃r(shí)的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結束全文。
第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會(huì )兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想：瑞雪兆豐年
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