實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案（熱）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
�。�、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰爭相關(guān)的詞句。
�。�、培養學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
�。�、培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
�。�、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無(wú)辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
�。�、突出本組訓練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
2、培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭與書(shū)面的表達能力。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)準備
�。�、布置學(xué)生預習語(yǔ)文園地四里口語(yǔ)交際的提示，明確本次口語(yǔ)交際的主題和要求。
�。�、布置學(xué)生通過(guò)報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )廣泛搜集各類(lèi)新聞，并按類(lèi)把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。
第一課時(shí)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現、日積月累
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰爭給孩子帶來(lái)的.苦難，聆聽(tīng)了他們對和平的呼喚�，F在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”
�。�、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準字音。
�。�、小組學(xué)習：
讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
�。�、教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習“我的發(fā)現”
�。�、學(xué)生自由讀這些句子。
�。�、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
�。�、全班交流：
你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達了怎樣不同的情感？
�。�、從課內外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
�。�、教師小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才對這些詞句的學(xué)習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會(huì )感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習中有更出色的表現。
四、學(xué)習“日積月累”
�。�、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準字音。
�。�、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
�。�、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
�。�、學(xué)生上臺講成語(yǔ)故事。
�。�、總結：
流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。
2．認識“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。
3．認讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓練。
4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，掌握兩種識字方法，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的`發(fā)現
1．多媒體閃跳式出示：
取——趣干——趕方——仿
�。�1）你發(fā)現了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
�。�2）小結：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機認識“字”字。
�。�3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
�。�4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋——活——題——張——
�。�1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個(gè)新字嗎？同桌討論。
�。�2）交流出示：
dàishé yè gōng
代舌 頁(yè)弓
�。�3）活動(dòng)：我來(lái)當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？
�。�1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動(dòng)：我來(lái)當小老師。
5．小結：今天，你學(xué)會(huì )了哪種新的認字方法？
二、我會(huì )認
1．今天我們認識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁(yè)弓秒炒
�。�1）齊讀
�。�2）活動(dòng)：找朋友。
2．練習鞏固：比一比，誰(shuí)最棒。
�。�1）比一比，看誰(shuí)認得快、認得多。
�。ㄍ阑プx）
�。�2）指名開(kāi)火車(chē)讀，如果可以，請擴詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
知識與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過(guò)程
通過(guò)聆聽(tīng)感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程
中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的真情實(shí)感，培養兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習方法,試背課文。教學(xué)難點(diǎn)
在充分朗讀課文的基礎上，續編詩(shī)歌，訓練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護環(huán)境的愿望。
教學(xué)前提
1、了解故事《神筆馬良》
2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì )認9個(gè)生字，并練習寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程
激趣導入
1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫(huà)什么？（毛筆）
2、版畫(huà)：毛筆，板書(shū)：筆，找出畫(huà)與字的聯(lián)系。
3、引出神筆。
4、馬良用神筆做了許多好事，
假如你有一支馬良的神筆，你會(huì )用它來(lái)幫助誰(shuí)呢？
5、揭題：假如
整體感知
1、問(wèn)題：我們的課文里有誰(shuí)需要幫助呢？假如有了馬良的神筆，應該怎樣幫助他們呢？
2、教師范讀。
3、根據生回答歸納板書(shū)：
——小樹(shù)——
——太陽(yáng)小鳥(niǎo)——
——谷粒西西——
——好腿
4、小結：瞧，我們周?chē)粌H有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。
學(xué)習第一節詩(shī)歌讀
1、剛才，你們能發(fā)現老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。
2、品讀“嘆息”一詞：用第一節詩(shī)里的句子說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著(zhù)身子，輕輕嘆息）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演縮著(zhù)身子，輕輕嘆息的小樹(shù)？引導學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作和表情來(lái)理解“嘆息”。想象：小樹(shù)邊嘆息邊說(shuō)什么呢？
3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現了一個(gè)紅紅的暖和的太陽(yáng)，小樹(shù)又會(huì )說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹(shù)感到怎樣？用書(shū)上的.一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）
4、自由品詞：你最喜歡這一節詩(shī)里的哪個(gè)詞？（紅紅的、寒冷的、輕輕……）當你讀到這些你喜歡的詞的時(shí)候，要更有感情一些，要讀出你的喜愛(ài)之情。誰(shuí)愿來(lái)給大家做個(gè)示范？先說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞，再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語(yǔ)，那就自己讀一讀吧。背
5、背誦指導：這節詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫(huà)什么——最后講畫(huà)的理由。小結
6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達效果的不同……）
學(xué)習第二節詩(shī)歌小組活動(dòng)
1、小組內用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據“假如……——給誰(shuí)畫(huà)什么——為什么畫(huà)”的句式，試著(zhù)背誦這一詩(shī)節。
小組匯報
1、覺(jué)得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。
2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？
3、哪個(gè)小組能背下這一節詩(shī)？小結同學(xué)們，剛才我們是四人小組內用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習第二節詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習方法好不好？那么，接下來(lái)就請你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節詩(shī)歌。
學(xué)習第三節
1、根據“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節詩(shī)歌的。
2、個(gè)別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學(xué)習第四節
1、詩(shī)歌的末尾出現的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標點(diǎn)符號？
2、省略號代表什么意思？
3、為什么作者要在這里使用省略號呢？
拓展思維
1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì )畫(huà)什么，為什么要畫(huà)�！�
2、說(shuō)一說(shuō)
3、四人小組合作創(chuàng )作一篇更新版本的。
總結
1、這堂課你有什么收獲?
2、在這動(dòng)聽(tīng)的旋律中,我們這堂課也要結束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛(ài)心永遠不會(huì )結束,只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變成美好的人間.
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)幽芳、漂泊、唯獨、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文，結合重點(diǎn)詞句體會(huì )人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來(lái)的。
4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文內容，體會(huì )人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。繼續開(kāi)展濃濃鄉情的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對梅花品格的闡述。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
�、彼鸭嘘P(guān)贊美梅花、思戀祖國和故鄉的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的.中國人的故事。
�、舶阎攸c(diǎn)句制成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀導入，激情啟思
�、�(配上《梅花三弄》音樂(lè ))，引導學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。
�、步涣鳎郝�(tīng)了大家的朗誦，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
�、呈茄�，梅花，自古以來(lái)頗受人們的喜愛(ài)和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠悠的樂(lè )曲，傳達了對梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號愈凜然,花中氣節最高堅。這是陸游筆下的梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？
�、闯鍪菊n題，導入新課
出示課題《梅花魂》，讀課題，引導學(xué)生讀出自己獨特的感受。
�。蹌�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］
二、整體感知，通讀課文
�、弊杂勺x課文，讀準生字，難讀的句子多讀幾遍。
�、残〗M伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導幽、衰、葬的字形。
三、對比朗讀，感悟情懷
�、敝该x第一段，談感受。
師：讀了第一段，你知道了什么？引導學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對外祖父的懷念之情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
復習鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，體會(huì )溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識字的興趣。復習多音字，能夠根據詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。練習給詞語(yǔ)分類(lèi)，滲透詞性的知識；進(jìn)行分類(lèi)思維的訓練；積累詞語(yǔ)。通過(guò)練習，明確寫(xiě)信的目的，內容、格式及怎樣寫(xiě)信、寄信。養成良好的書(shū)寫(xiě)、表達習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累，做事大方，善于和別人進(jìn)行溝通、交流，能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽表達。
教學(xué)重點(diǎn)：復習多音字，能夠根據詞語(yǔ)的意思確定字的讀音，會(huì )給詞語(yǔ)正確的分類(lèi)，滲透詞性的知識，進(jìn)行分類(lèi)思維的訓練。明確寫(xiě)信的目的，內容、格式及怎樣寫(xiě)信、寄信。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠意思清楚，語(yǔ)句通順的表達自己的意思，并將它寫(xiě)成一封信寄出。
教、學(xué)具準備：卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)要求：
復習鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識字的`興趣。復習多音字，能夠根據詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
我們的漢字是非常神奇的，每個(gè)字都有著(zhù)它深刻的含義，而且每個(gè)字和每個(gè)字之間又有著(zhù)密切的聯(lián)系，就像一個(gè)魔術(shù)師，給我們帶來(lái)了神秘的色彩。在今天這節課上，我們就用漢字來(lái)個(gè)大比拼，看誰(shuí)是勝利者。
二、練習：給下面的字加一部分或換一部分，寫(xiě)出本單元的生字，使它字音不變。
1、給字加一部分：
式（）昏（）厲（）林（ ）
尤（）州（）
2、給字換一部分
側（）購（）狼（ ） 槳（ ）
欲（）附（）
3、給變化完的生字組詞：
4、問(wèn)：你還能舉出像這樣的例子嗎？思考想一想、匯報。
師：看來(lái)你們對于學(xué)過(guò)的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著(zhù)你們，看誰(shuí)表現的更好！
�。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語(yǔ)。
1、學(xué)生讀題目要求，看題思考。
báogěilùxìng
薄給露興
bójǐ luxīng
2、讀拼音，給字組詞語(yǔ)，了解不同讀音字的不同意思。
�。ㄈ┙o詞語(yǔ)分類(lèi)，再每類(lèi)寫(xiě)幾個(gè)。
猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹(shù)成績(jì)寬裕觀(guān)賞
1、表示人或事物名稱(chēng)的有：
2、表示動(dòng)作的有：
3、表示樣子或狀態(tài)的有：
學(xué)生給詞語(yǔ)分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)為什么這么分類(lèi)。師生共同判斷。
問(wèn)：你還能再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（生試著(zhù)寫(xiě)出每類(lèi)詞語(yǔ)）
�。ㄋ模┌凑绽�，縮寫(xiě)句子。
問(wèn)：如果從這個(gè)要求里面抽出一個(gè)詞語(yǔ)，應該抽出誰(shuí)來(lái)？
板書(shū)：縮寫(xiě)
問(wèn)：什么叫縮寫(xiě)？你怎樣理解？學(xué)生讀例子。
問(wèn)：你發(fā)現兩句話(huà)有什么變化？
板書(shū)：誰(shuí)干什么
師：我們把句子精簡(jiǎn)成兩個(gè)部分就是誰(shuí)、干什么就可以了。
生練習，將答案寫(xiě)出來(lái)。
三、：字、詞、句是我們學(xué)習語(yǔ)文路上永遠的朋友，希望我們能夠把每一個(gè)字詞句都牢牢的掌握好。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材說(shuō)明：
這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養蠶的過(guò)程，用飽含深情的筆墨，著(zhù)重表現了母親養蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。
課文一共有9個(gè)自然段，按照兩條線(xiàn)索安排材料。
教學(xué)要求：
1、 引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )母親養蠶的辛苦，學(xué)習母親無(wú)私奉獻的美德。
2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子，聯(lián)系上下文體會(huì )意思，交流感受。
3、 指導學(xué)生掌握本課的生字新詞，會(huì )認指定的字。
4、 指導學(xué)生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習”。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解養春蠶的過(guò)程和母親養蠶的辛苦。
教學(xué)準備：
�。�1） 課文朗讀錄音。
�。�2） 搜集有關(guān)蠶的資料。
教學(xué)方法：
朗讀法 自學(xué)法 講讀法
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內容。
一． 導課。
我們是農村的孩子，應該見(jiàn)過(guò)蠶了吧，你了解蠶的生長(cháng)過(guò)程嗎？你自己養過(guò)蠶嗎？見(jiàn)別人養過(guò)蠶嗎？養蠶容易嗎？今天我們要學(xué)習老一代文學(xué)家巴金寫(xiě)的'《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長(cháng)過(guò)程，更能體會(huì )母親養蠶的辛苦，體會(huì )到母親對孩子那種無(wú)私的愛(ài)。
二． 初讀課文，了解大意，解決字詞。
1、 生自讀課文，要求邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、 同桌互讀，正音。
3、 出示本課的生字新詞，讓學(xué)生認讀，再次正音。
4、 生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時(shí)畫(huà)出不理解的詞，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5、 指名分段讀，思考本文講的主要內容是什么。
6、 集體交流：（1）本課中詞語(yǔ)的意思。（2）課文的主要內容。
三． 再讀課，質(zhì)疑問(wèn)難。
邊讀邊畫(huà)邊批，畫(huà)出你不理解的地方，寫(xiě)出你的問(wèn)題，你的理解。
小組交流自己的問(wèn)題，合作解決。
集體交流，并把有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上，以便下節有重點(diǎn)地去學(xué)習。
四． 作業(yè) 。
1、 試有感情地朗讀課文。
2、 正確規范地抄寫(xiě)本課中你認為好的詞及那些較難寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生理清課文線(xiàn)索，弄清喂養春蠶的過(guò)程；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )母親的辛苦；有感情地朗讀課文。
一． 讀課文，理清線(xiàn)索。
1．自由讀課文，填寫(xiě)下表。
蠶的生長(cháng)過(guò)程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來(lái)長(cháng) 換大匾 喂整片桑葉
越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2．師巡回指導
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集體交流。
二．抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )母親的辛苦。
1、自讀課文，畫(huà)出表現母親辛苦的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì )詞句的意思，在旁邊寫(xiě)出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強調如下 的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常�？匆�(jiàn)”“總看見(jiàn)”。
三．指導有感情地朗讀課文。
1、師范讀，初步領(lǐng)悟。
2、生自由練讀，選擇你最受感動(dòng)的地方，試有感情地讀下來(lái)。
3、讀后評議，再讀。
4、各小組內比賽讀，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。
四．作業(yè) 。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么，自己應該怎么做去回報母親，把它寫(xiě)到日記上。
板書(shū)設計：
春蠶
蠶的生長(cháng)過(guò)程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來(lái)長(cháng) 換大匾 喂整片桑葉
越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無(wú)無(wú)私奉獻
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習目標】
1.認識5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的經(jīng)過(guò)，學(xué)習他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內容。
【學(xué)習難點(diǎn)】
體會(huì )歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概
【學(xué)習準備】
收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料，以及當代英雄的事跡。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家帶了一句，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話(huà)，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)，也是他的人生寫(xiě)照。今天，我們就來(lái)認識歐陽(yáng)海。板書(shū)課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽(yáng)海有那些認識呢？說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂，有信心嗎？你們準備怎么讀懂？
學(xué)生說(shuō)自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認識的字詞，通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？（遇險排險犧牲）
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì )文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問(wèn)題：
請你用自己喜歡的方式讀書(shū)，弄懂課文內容中你遇到的問(wèn)題，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì )等方式匯報自己的'是如何解決這些問(wèn)題的。
三、重點(diǎn)探究，體會(huì )感情
當時(shí)的情況“萬(wàn)分危急”具體表現在哪里?歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬(wàn)分危急（出示有關(guān)句子：列車(chē)駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……）
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來(lái)。指導學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2．歐陽(yáng)害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）
讀一讀，你從這些句子中體會(huì )到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽(yáng)海的精神所感動(dòng)，你有什么要說(shuō)的嗎？
學(xué)生說(shuō)。再讀，指導學(xué)生有感情朗讀。
3．一場(chǎng)慘禍就這樣避免了，可是我們的戰士歐陽(yáng)海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段，注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)，讀出你對歐陽(yáng)海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？把你要說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
交流、評價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內容。
現在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹，你會(huì )怎么寫(xiě)？
學(xué)生回答，教師相機指導鼓勵。
四、總結拓展
1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì )有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說(shuō)是“壯麗的青春”？請你來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認識，感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。
2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習課文，我們對歐陽(yáng)海又有了新的認識，
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)內容： 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊P96——99
教學(xué)目標： 1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙忸}、導入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǘ┳R字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、結合生活實(shí)際識字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
�。�1）你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。
�。�2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
�。�3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。
�。�4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫(xiě)字指導：重點(diǎn)指導“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平，“第”竹字頭要寫(xiě)小些�！拜啞钡能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。
�。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內容。
四、板書(shū)設計。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。
二、教具準備。
圖片、生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵土晫耄鹤宰x課文，與學(xué)習伙伴交流體會(huì )。
�。ǘ├首x感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的'擁護。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習，任選一段，讀一讀，體會(huì )一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。
6、如讓你當“萬(wàn)獸之王”，你準備怎樣做？
四、板書(shū)設計。
1. 從現在開(kāi)始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著(zhù)走路 尊重別人
小猴子：照自已習慣方式日子
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案 小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案及反思01-06
小學(xué)語(yǔ)文教案模板 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案模板02-24
小學(xué)語(yǔ)文荷花教案02-09
小學(xué)語(yǔ)文《絕句》教案10-27