【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集五篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。 背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
第一課時(shí)
一、導入：
二、大聲朗讀，解決生字。 弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣
三、小組互讀，注意停頓。
四、指名朗讀，糾正停頓。
五、看譯文，與原文對照，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。(提示學(xué)生結合具體語(yǔ)言環(huán)境判定詞語(yǔ)在文中的解釋) 弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳： 俱：弗：不若：如是：他然：這樣
六、請同學(xué)講一講這個(gè)小故事。
七、全班齊讀，注意語(yǔ)氣，感情。
八、爭取背誦全文。
九、作業(yè)：背誦全文 教后記：
第二課時(shí)
一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)
二、主要詞語(yǔ)意思掌握比賽。
三、整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的`人表現有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理? 一個(gè)專(zhuān)心致志;一個(gè)三心二意
四、交流探究： ⒈“惟奕秋之為聽(tīng)”的意思是只聽(tīng)奕秋一個(gè)人的教導，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們應該怎么對待老師的教誨? ⒉學(xué)習了本文，你認為成功的條件有哪些?
五、小結
六、作業(yè)：背誦課文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
智能目標：培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
情感目標：通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀ta網(wǎng))
第一課時(shí)
一、導入
師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，“不到什么非好漢”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。
生：長(cháng)城。
師：對，是長(cháng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！
板書(shū)：長(cháng)城
二、介紹長(cháng)城
利用媒體資源中的`視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(cháng)城。
教師總結：長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書(shū)。
板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字
5、理解字詞。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(cháng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
四、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維。
1、觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(cháng)城，經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區
�。�2）書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
提示：第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；
第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�。�3）長(cháng)城修筑在什么地方？
提示：崇山峻嶺之間
�。�4）從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？
提示：長(cháng)和高大
�。�5）第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，
教案《新人教版四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
形象地敘述長(cháng)城的樣子。
例：
像一條彩帶，在群山中飄舞；
像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；
像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。
�。�4）第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
提示：垛子、瞭望口、射口、城臺
�。�5）為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
提示：第一幅是俯視，遠看的景象；
第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內容。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字詞，收集有關(guān)長(cháng)城的資料。
第二課時(shí)
一、復習
1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什么。
說(shuō)明：即復習鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內容。
2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。
提示：第一節講長(cháng)城的長(cháng)；
第二節講長(cháng)城的高大堅固；
第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；
第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學(xué)生組成小組，給各節編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。
教師啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索小組合作定出小標題。
提示：
�。�1）一條“龍”
�。�2）高大堅固
�。ǎ常┙Y晶
�。�4）奇跡。
或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位。
二、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段：
1、師：你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)？用書(shū)中的語(yǔ)言回答。
學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。
2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋？
提名學(xué)生回答。
師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么？
提示：長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、指導朗讀
4、滲透寫(xiě)作方法。
師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)。
師：這是在哪里看長(cháng)城？
生：遠看
6、指名讀課文第一自然段
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象？
提名學(xué)生回答。
提示：高大堅固。
2、師：長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？
提示：建筑材料、垛子、方磚。
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
3、師：長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
提名學(xué)生回答。利用上節課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字新詞。
3、能仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。
4、通過(guò)對課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養審美能力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字新詞。
3、初步體會(huì )荷花的美。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、出示荷塘圖，說(shuō)一說(shuō)你所看到的景色。
2、我們來(lái)看看葉圣陶爺爺是怎么寫(xiě)荷花的。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
�。�1）出示生字新詞
�。�2）指名讀，正音
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)
蓮蓬：圖示理解
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
3、指名讀課文。
三、再讀課文，初步讀出感情。
1、選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求
讀出你所能體會(huì )到的美來(lái)。
2、自由讀
3、指名讀
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、細讀課文，體會(huì )荷花的美。
2、仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。
3、通過(guò)對課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、細讀課文第二、三自然段，體會(huì )荷花的美。
1、自由讀課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過(guò)你的朗讀把荷花的`美讀出來(lái)。
2、指名讀課文，你覺(jué)得怎么讀能表現出荷花的美就怎么讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你從他們的朗讀中覺(jué)得荷花美嗎？為什么？
3、把你覺(jué)得最好看的一種記在自己的腦海里。說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、指名說(shuō)
5、指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下。
6、老師這兒有一些荷花圖，看圖仿照書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)它們的姿勢。
7、看了這么多荷花你想說(shuō)什么？你有什么感覺(jué)？
二、細讀課文第三自然段，體會(huì )溶入自然的感覺(jué)。
1、引讀課文
看著(zhù)這么多的荷花，大家都覺(jué)得陶醉了。覺(jué)得自己仿佛就是——
2、說(shuō)說(shuō)看小魚(yú)、蜻蜓會(huì )告訴我什么？
同坐討論，全班交流。
3、看課件，體會(huì )這種感覺(jué)。
4、說(shuō)說(shuō)自己看后的感覺(jué)。
四、指導背誦
1、選擇你最喜歡的一段練習有感情的朗讀，看誰(shuí)讀得最好。
2、你能把它背出來(lái)嗎？看課件背誦。
3、指名背誦。
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一種花。
板書(shū)
荷花
姿勢美 陶醉
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、復習字詞
1、師：這節課，我們繼續學(xué)習《祝壽》這首好聽(tīng)的小詩(shī)。（板書(shū)課題）
2、上節課學(xué)的詞語(yǔ)，你還認識嗎？
祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽
選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、看圖，猜猜這是上節課學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)？（三世同堂）
咱們班誰(shuí)生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，還有爺爺奶奶的照顧，生活在這樣的家庭里，感覺(jué)怎么樣呢？
師：一定很溫馨、很融洽。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是其樂(lè )融融。
�。▽W(xué)習詞語(yǔ)：其樂(lè )融融）
二、學(xué)習新知
學(xué)習第一小節
1、師：小明就生活在這樣一個(gè)其樂(lè )融融的家里，看，他在干什么呢？（出示主題圖）
2、師：看來(lái)他已經(jīng)把爺爺的生日牢牢地記在了心里，爺爺的生日到了，他為爺爺準備了什么特別的生日禮物呢？（出示主題圖）
3、師：一副對聯(lián)承載了孫兒對爺爺的一片深情，誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節。（指名讀）
4、師：讀詩(shī)不光要流利，更要讀出節奏，讀出韻律，斜線(xiàn)處稍停頓，帶點(diǎn)的字重讀，誰(shuí)再來(lái)試試？。（指名讀后齊讀）
5：師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復讀，大家體會(huì )到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢？帶上對爺爺深深的祝福之情，我們男女生比賽讀，看誰(shuí)讀的更有感情。（男女生比賽讀）
學(xué)習第二小節：
1、師：此時(shí)，壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好，讓我們一起唱生日歌來(lái)祝福爺爺生日快樂(lè )吧。
2、師：唱完生日歌，爺爺許下了美好的愿望，小孫子為爺爺送上了最真情的祝福，他祝福爺爺---------？
3、師：這兩句詩(shī)是什么意思呢？小孫子希望爺爺的福氣就像東海的水一樣長(cháng)流不息，希望爺爺的壽命就像南山的青松一樣永遠不老永遠健康長(cháng)壽，多么美好的祝福呀！一起把這祝福送給爺爺。
�。R讀：福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松）
4、師：不光送給爺爺，我們還要把這最真的祝福送給誰(shuí)呢？讓我們一起祝福他們---------福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松。
5、師：天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦，讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松。
6、師：子孫們祝福的話(huà)語(yǔ)就像泉水一樣涌了出來(lái)，句句都是那么溫暖，情真意濃。誰(shuí)能帶著(zhù)濃濃的深情讀讀這一小節。（指名讀）
7、師：讓我們一起用最認真的聲音讀齊讀全文，讀出這種濃濃的祝福，也讀出子孫們對老人的一片孝心。（齊讀）
指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：大家讀得很用心，所以很動(dòng)聽(tīng)。相信大家不僅讀得好，寫(xiě)得會(huì )更好�！皩O”這個(gè)字很簡(jiǎn)單，下面大家按照“一看二寫(xiě)三對照”的方法自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)�；貞浺幌�，“一看”是看什么？“二寫(xiě)”是什么意思？“三對照”是什么意思？
2、生獨立寫(xiě)后教師針對性評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)寫(xiě)得好的和寫(xiě)得差的`，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、師：第二個(gè)要寫(xiě)的字是涌，“涌”字是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明這個(gè)字與什么有關(guān)？看圖猜猜“涌”字是什么意思？
4、師范寫(xiě)后生自由練寫(xiě)。
三、總結升華
1、師：同學(xué)們，“孝”是我們中華民族的傳統美德，尊老孝老是我們每一個(gè)人應具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶，姥姥姥爺在他們年輕的時(shí)候那么愛(ài)我們，照顧我們，可他們一天天的老了，我們應該怎么回報他們，盡我們的孝道呢？
2、師：心動(dòng)就要行動(dòng)。說(shuō)做就做，也許過(guò)一段就是長(cháng)輩們的生日了，現在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡，寫(xiě)下真心的祝福，今年過(guò)生日的時(shí)候送給他們，好不好？
3、師：同學(xué)們，行孝要及時(shí)，不用驚天動(dòng)地，但要持之以恒，希望同學(xué)們從今天開(kāi)始，聽(tīng)話(huà)懂事，用實(shí)際行動(dòng)回報長(cháng)輩們的關(guān)愛(ài)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：知識技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫(xiě)一習作，把喜歡的原因寫(xiě)清楚，字跡工整。
過(guò)程與方法通過(guò)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：確定最喜歡的漢字
教學(xué)難點(diǎn)：把喜歡的原因寫(xiě)清楚
教具：兩同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫(xiě)相結合
教學(xué)流程：
一、課前：同學(xué)們，從一年級到現在，我們已經(jīng)學(xué)習了兩千多個(gè)漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會(huì )選哪一個(gè)？這節課我們就一起走進(jìn)“習作3”，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的漢字。
二、明確目標：引導學(xué)生解題
三、習作構思
1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標。
2、讀完后想一想：你最喜歡哪個(gè)漢字？你為什么喜歡它？
3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。
4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)。
四、資料共享
1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內交流
2、在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導。
五、習作方法
1、先確定自己最喜歡的漢字。
2、然后分別從漢字的外形和內涵分析喜歡的原因。
3、要將原因寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)要整潔。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：1、習作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫(xiě)清楚、具體的？3、開(kāi)頭和結尾有什么特點(diǎn)？
七、開(kāi)心練筆
學(xué)生根據自己的構思、佳作的'鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著(zhù)手寫(xiě)“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”
八、交流探究
學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內交流評議。
九、歸納
學(xué)生在交流過(guò)程中的收獲
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