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二年級語(yǔ)文教案《看雪》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文教案《看雪》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》1
認知目標：
1. 認識省、店、櫥等10個(gè)生字字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
能力目標：
引導學(xué)生在自主體會(huì )和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標：
1.體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2.體會(huì )大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)習生字，有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )兩岸人民盼望祖國統一的心情。
二、教法學(xué)法
德國教育家蒂多惠斯說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng )造能力。本課，我結合遠程教育資源，采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的激勵和評價(jià)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和潛能。
而在“學(xué)法”上，我一直堅信：授人以魚(yú)不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，指導學(xué)生通過(guò)讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō)，理解課文內容，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知，培養他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
三、教學(xué)理念
1、本節課充分利用遠教資源促使學(xué)生自主學(xué)習合作學(xué)習，培養了學(xué)生敢于嘗試、勇于探索的精神。
2、打破傳統農村教師一只粉筆、一張黑板的教學(xué)模式，合理利用遠教資源變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉悅地學(xué)習。
3、本節課突出遠程教育的特點(diǎn)。利用遠教資源進(jìn)行教學(xué)，操作簡(jiǎn)單、使用方便、聲情并茂的教學(xué)形式，即開(kāi)闊了學(xué)生視野，又豐富了教學(xué)活動(dòng)，從而達到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
四、教學(xué)過(guò)程
其教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
第一步：創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
新課伊始，我是這樣導入的：“同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。不同的季節展示著(zhù)不同的美。今天，就讓我們去欣賞那美麗的雪景吧!”然后，我利用遠程教育資源，讓學(xué)生欣賞雪景，感受雪中的美及樂(lè )趣，對課文進(jìn)行整體感知。
通過(guò)老師充滿(mǎn)激情的導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。圖、文、聲的結合，使學(xué)生沉浸在美麗的雪景中，欣賞之后，孩子們一定有了自己的感受,教師伺機引導學(xué)生談出自己的感受。并及時(shí)設疑：寶鳥(niǎo)臺灣孩子只能在商店里看到雪景，這是怎么回事呢?
設計意圖：利用農遠資源，抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，上課一開(kāi)始就集中了學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習欲望得到提升。
教學(xué)的第二步：初步感知，情感體驗
1、初讀課文
利用遠程教育資源，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)圖，接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)課文并用自己喜歡的方式解決生字。最后同桌互相交流識字的技巧。
2、檢查生字
出示課件，采用多種方式認讀，并借助農遠資源糾正學(xué)生的讀音。通過(guò)教師小結，教會(huì )學(xué)生識記生字的技巧，落實(shí)了訓練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習作了鋪墊。
設計理念：這一環(huán)節是落實(shí)教學(xué)目標的中心環(huán)節，充分合理利用農遠資源，讓孩子們在圖文并茂的'情境中主動(dòng)建構知識。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第三步：融入情感，愉快教學(xué)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)世界前進(jìn)。學(xué)生初讀課文后，我設計了“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )問(wèn)”“我會(huì )答”三種形式，讓學(xué)生根據自己的水平，談一談對課文的認識，學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng )造，既將文本內化為自己的語(yǔ)言，又張揚了個(gè)性，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，培養了想象力。接著(zhù)讓學(xué)生再次欣賞雪景圖，感受雪美的同時(shí)，體會(huì )臺灣兒童看不到雪的那種心情，并分組討論你希望臺灣的小朋友到北京來(lái)嗎?兩岸小朋友的愿望能實(shí)現嗎?最后通過(guò)師生有感情的分角色朗讀文中對話(huà)，完成本課的能力目標。
第四步，總結升華，憧憬向往
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國熱情，促進(jìn)情感體驗，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)行愛(ài)國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習的小主人。所以在這里，我大膽質(zhì)疑：小朋友們，學(xué)了本課，你們想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么?讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng )造性想像，把各自的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規范書(shū)寫(xiě)。
2.認識“櫥、盼”這2個(gè)生字。
3.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內容
4.指導同學(xué)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.指導同學(xué)學(xué)會(huì )難字：灣商堆仗銀
2.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個(gè)地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)
2.教師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。
3.揭示學(xué)習內容：今天老師就要和大家學(xué)習新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3)學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3.教師檢查同學(xué)自學(xué)情況：
1)教師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的.過(guò)程中，對讀得不準確的地方和時(shí)提醒。(最好讓同學(xué)發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力)
2)看投影，讀詞語(yǔ)：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學(xué)自身練習讀，再指名讀：
3結合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
商：先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫(xiě)同字框，最后寫(xiě)里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫(xiě)緊湊。
灣：左右結構，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結構的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意)
4)理解詞意：(結合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1.讓同學(xué)自身練習讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4.教師檢查同學(xué)讀書(shū)情況：
1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習：
1.指導同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1)讓同學(xué)觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2)教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習
店：商店、店長(cháng)、店鋪、店規、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結本課學(xué)習情況。
六、安排作業(yè)：
1.謄寫(xiě)生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》3
【教學(xué)準備】
1.學(xué)生預習課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準備：北國雪景風(fēng)光及音樂(lè )片段。
3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2.談話(huà)：是啊，臺灣自古以來(lái)就是祖國的一部分，臺灣人民本來(lái)就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì )更真切地體會(huì )到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3.課件出示“我會(huì )讀”：
臺灣省商店櫥窗指了指接著(zhù)
講故事鋪著(zhù)雪毯銀裝打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4.借助游戲，鞏固識字。
(1)用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
(2)自編短文鞏固識字。
在省城長(cháng)途汽車(chē)站的對面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著(zhù)一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著(zhù)紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著(zhù)這條項鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)�！眿寢尳舆^(guò)項鏈，覺(jué)得挺不錯，就買(mǎi)下了。
[鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節，采用多種方法、創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，不斷地復現所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。]
三、看雪景，讀課文
1.出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。
2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂(lè )片。
3.自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說(shuō)些什么?
4.假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的.雪景，那么帶著(zhù)對北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀(guān)看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習情境之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而更深地體會(huì )臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情�！�
四、指導寫(xiě)字
1.教師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請學(xué)生觀(guān)察字的結構，寫(xiě)時(shí)應注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。
2.范寫(xiě)“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。
3.其余生字請學(xué)生自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)。
五、拓展活動(dòng)
搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行“臺灣知識交流會(huì )”。
[課外學(xué)習是課內學(xué)習的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養學(xué)生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。]
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2.課件出示“我會(huì )讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1.自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習。
2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?
[倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生增強自信心。]
3.教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達的感情。
4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。
5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6.分小組讀，引導學(xué)生體會(huì )課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì )，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。
7.分角色朗讀第3—11自然段，著(zhù)重指導讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì )出“孩子們爭著(zhù)問(wèn)”的急切心情和老師對故鄉懷念的感情。
8.配樂(lè )朗讀。
〔閱讀教學(xué)應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè )于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗�！�
三、完成課后“我會(huì )連”的練習
四、拓展活動(dòng)
1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。
2.給臺灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，及由生學(xué)組成的詞語(yǔ)，會(huì )認“省、店”等10個(gè)生字。
2、讀懂課文，知道臺灣是我國領(lǐng)土的一部分，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字詞、理解課文內容
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文、識記生字、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)步驟：
一、揭題。
今天我們要學(xué)的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。
二、出示地圖。
了解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關(guān)歷史情況，知道臺灣雖然現在沒(méi)有回到祖國母親的懷抱，但它仍是我國領(lǐng)土的一部分。
三、自讀課文。
1、自由輕聲讀，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
2、畫(huà)出帶生字的詞，多讀幾遍。
3、標出自然段的序號。
4文章講的'是一件什么事？
四、檢查自讀情況。
1、這篇文章分幾自然段？
2、指名分段讀課文、正音。
3、說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么？
五、指導學(xué)習生字詞。
1、認讀生字并給生字組詞。
學(xué)會(huì )字：講打指接驚故候奇
會(huì )認字：省店櫥指接講鋪毯銀仗
2你認為哪些字難認？想什么辦法記住的？
“驚、省”是后鼻音。
“銀”是前鼻音。
3、你認為哪些字難寫(xiě)？
故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。
候：不要忘了中間的一小豎。
4、指導寫(xiě)字。
�。�1）看清每個(gè)字的結構及它們在田字格中的位置。
�。�2）完成“我會(huì )寫(xiě)”。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》5
【教學(xué)目標】
�。�、認識“省、店”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“講、打”８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
�。�、有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認讀本課生字，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )臺灣師生對北京的向往之情。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
隔著(zhù)海峽，遙望寶島，那里有春節，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么希望能看到雪呀！臺灣距離我們的生活很遙遠。因此在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的幫助，體會(huì )雪景的美麗，用自己的語(yǔ)言把美表現出來(lái)。然后，請孩子對比一下臺灣的孩子看到了什么？在對比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設身處地的站在臺灣小朋友的角度體會(huì )文中蘊含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對話(huà)，與學(xué)生共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會(huì )臺灣小朋友殷切的希望。
本課要求會(huì )認的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀(guān)察，自主識字�！爸�、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。自編短文鞏固識字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情引趣，導入新課
�。�、同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個(gè)地方有哪些了解？（結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等）
�。�、教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹（日月潭、阿里山等）。
�。�、那里還有一群可愛(ài)的小朋友，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今天老師就要和大家學(xué)習新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。
二、初讀課文，初步感知生字
�。�、自己試著(zhù)讀課文，把生字的.音讀準。
�。�、師：要想讀好課文，特別需要生字朋友的幫助，同桌兩個(gè)趕緊到課文里去認識他們吧。（同桌自學(xué)生字）
�。�、集體交流，教師檢查識字效果。（出示多媒體課件）（小老師教讀、男女分讀、小組讀、掌握慢的同學(xué)讀、齊讀）
三、細讀感悟
�。�、把生字朋友送回家，你還認識他們嗎？再次讀課文，思考：從課文里你明白了什么？（學(xué)生自讀、思考）學(xué)生匯報交流，整體感知整篇課文。（臺灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）
�。�、重點(diǎn)段落郎讀，討論交流：
�、糯蠹乙�(jiàn)過(guò)真的學(xué)嗎？下雪的時(shí)候是什么樣呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì )）書(shū)上有一段描寫(xiě)寫(xiě)得更美，大家趕緊自己讀讀吧！
�、侔涯阆矚g的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�、趯W(xué)生交流、朗讀，隨學(xué)生匯報指導朗讀。（播放課件）體會(huì )讀，邊想象邊讀。
�、奂觿�(dòng)作讀、配樂(lè )讀。
�、婆_灣的小朋友看到的是什么？他們會(huì )想些什么？說(shuō)些什么呢？（引導學(xué)生體會(huì )臺灣小朋友的心情）
�、侔研∨笥褌冋f(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�、趯W(xué)生交流。這四個(gè)句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當成臺灣小朋友練讀這四句話(huà)。（學(xué)生練讀）
�、蹘熒纸巧氉x，教師演教師，學(xué)生演臺灣小朋友。
隨著(zhù)練讀，“指北京”體會(huì )臺灣小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
�。�、重點(diǎn)指導“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”（表演體會(huì )“爭著(zhù)問(wèn)”）
有感情朗讀最后一個(gè)自然段。提醒孩子注意停頓。
�。�、分小組有感情的朗讀師生對話(huà)。
四、擴展活動(dòng)
此時(shí)，你想對臺灣小朋友說(shuō)什么呢？你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，寄給臺灣小朋友，好嗎？
二年級語(yǔ)文教案《看雪》6
【教材分析】
《看雪》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第三單元“熱愛(ài)祖國”專(zhuān)題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花做的雪，沒(méi)有親眼見(jiàn)看到過(guò)雪。老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的興趣。課文蘊含著(zhù)海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望。
【設計理念】
以“激發(fā)興趣，傾情美讀，訓練表達，升華情感”為主線(xiàn)，訓練學(xué)生“以讀為本，由本逐末”，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機結合。同時(shí)，利用多媒體課件激發(fā)情趣，將天涯化為咫尺，師生互動(dòng)，讓兩岸同胞共同期盼祖國統一。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“講”等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內容，感受北國雪景的美麗，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
過(guò)程與方法：
以學(xué)生自讀自學(xué)為主，尊重他們的主體意識，自主識字，讀中釋疑，讀中感悟作者的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )兩岸人民對雪的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。
2、在語(yǔ)境中學(xué)會(huì )生字詞，了解課文的盼望祖國統一的思想。
【教學(xué)方法】
本課教學(xué)準備充分利用多媒體教學(xué)課件與小組合作學(xué)習相結合，拓展文本信息，激發(fā)學(xué)習興趣，豐富課堂內容，著(zhù)力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，注重學(xué)生識字方法的積累。進(jìn)一步深化學(xué)生的口頭表達能力和識字能力。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生預習課文，劃出生字。收集有關(guān)臺灣的資料。
2、課件準備：北國雪景風(fēng)光、雪趣及音樂(lè )片段、生字詞、中國地圖等。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、賞雪景，導入新課。
1、課件出示謎面：
一片一片又一片，片片鵝毛飛滿(mǎn)天，掉在地上處處白，落在水里都不見(jiàn)。
生猜出謎底（雪）
2、師：大家想跟著(zhù)老師去看雪嗎？（想�。┱n件展示：北國雪景風(fēng)光。
學(xué)生欣賞雪景，暢談自己冬天玩雪的快樂(lè )感受。
3、出示句子：
冬天，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
引導學(xué)生讀正確，盡量讀得有感情。
師：在冬天，賞雪、玩雪是一件多美的事情��！可是，在我國臺灣省卻是很難看到雪的，那里的小朋友也特別想看雪。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《看雪》這篇課文。
教師用楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)課題──《看雪》，并指導同學(xué)看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。（楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)起示范作用。）
[設計意圖：美麗的北國雪景激發(fā)了學(xué)生的情趣，在聽(tīng)說(shuō)臺灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗看雪的快樂(lè )時(shí)，情感上就會(huì )產(chǎn)生巨大的落差，而這樣的落差，正是課文“情”線(xiàn)產(chǎn)生的“源”，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。]
二、初讀文，自學(xué)生字。
1、指導學(xué)生自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2、課件出示“我會(huì )讀”，檢查自瀆情況：
臺灣省商店櫥窗指了指接著(zhù)；
講故事鋪著(zhù)雪毯銀裝打雪仗；
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
3、師：你們瞧！生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了，你們還認識它們嗎？
課件出示：省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗多種方法，鞏固識字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)、當小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？
�。�3）你們還有哪些有好辦法記住它們？指導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：
謎語(yǔ)認記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
借助偏旁認記：“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
形近字：講——進(jìn)、鋪——輔等。
[設計意圖：鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節，采用多種方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地識字，并創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，不斷地復現所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地認識生字，為閱讀教學(xué)打下良好的`基礎。]
三、再讀文，感受真情。
1、展示朗讀，體驗真摯情。
指導學(xué)生分節朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師引導學(xué)生有感情地朗讀，并適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì )，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。
2、品讀雪景，體驗文字美：
�。�1）出示描寫(xiě)老師看到的雪景的句子：冬天，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
�。�2）引導學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)看，你看到了怎樣的雪景？
——雪花、雪毯、銀裝，到處一片潔白，美嗎？誰(shuí)來(lái)讀得很美。
——不僅是雪花美，也不僅是雪毯美，更不是樹(shù)上的銀裝美，還有作者的描寫(xiě)：你看——試著(zhù)再讀一讀。
——飄著(zhù)雪花，那是“雪花飄飄”；鋪著(zhù)雪毯，那是“白雪皚皚”；披著(zhù)銀裝，那是“玉樹(shù)瓊枝”“粉妝玉砌”；一片潔白，那是“潔白無(wú)暇”。多么美��！誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀。
�。�3）第二句寫(xiě)的是雪中的活動(dòng)，除了堆雪人，打雪仗，你們想象一下，孩子們還會(huì )在雪地上干什么？（自由發(fā)言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇？）
�。�4）一邊欣賞雪景圖片，一邊齊讀第9段。
讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì )北方孩子玩雪的樂(lè )趣吧！
3、出示地圖，了解看雪難。
師：這么美的雪景，這么快樂(lè )的感受，可是，臺灣的小朋友卻無(wú)法體驗到，這是為什么呢？（學(xué)生分別找到北京和臺灣在地圖上的位置，請學(xué)生結合課前搜集的資料談?wù)勁_灣小朋友很難看到雪的原因。）
師：在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友們只能看看商店櫥窗里的雪，那美麗的雪景并不是真的，而是“用潔白的棉花”做的。難怪那里的小朋友們會(huì )這么渴望看到雪景，所以，他們問(wèn)了自己的老師。課件出示：
“您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？”（試探語(yǔ)氣）
“你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？”（驚喜、羨慕）
“北京離這兒很遠吧”。（盼望）
“什么時(shí)候能帶我們去臺灣看看真的雪呢？”（急迫）
4、角色體驗，感受思鄉情。
師：咱們分角色讀一讀，看看誰(shuí)能讀出孩子們當時(shí)發(fā)問(wèn)的心情？
臺灣的那位老師也一定渴望著(zhù)回到自己的故鄉和家人團聚，帶著(zhù)自己的學(xué)生到北京去看看真的雪。所以他才會(huì )望望大家，深情地說(shuō)：（齊聲朗讀）“那里的小朋友正盼著(zhù)你們去和他們一起玩呢！”
設計意圖：
本文中的四個(gè)問(wèn)句，是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生在學(xué)習中，通過(guò)朗讀，體會(huì )出問(wèn)話(huà)時(shí)的心情。在引導的時(shí)候，注重與學(xué)生的交流。將心情的變化，有試探到驚奇，由驚奇到羨慕，由羨慕到盼望。在指導讀的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文知識的滲透，表現在三個(gè)方面：
一是“老師微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭”在不同的語(yǔ)境中的含義。課文中是回答問(wèn)題，表示看過(guò)真的雪；在課堂上是表示肯定與贊許。
二是“爭著(zhù)問(wèn)”，對學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累的教學(xué)，認識新的詞語(yǔ)。
五、誦讀兒歌，表達感情。
師：相信在不久的將來(lái)，臺灣就能回到祖國媽媽的懷抱，那時(shí)候小朋友們就能和來(lái)自臺灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》集體誦讀。
一只船，揚白帆；
漂呀漂呀到臺灣；
接來(lái)臺灣小朋友；
到我學(xué)校玩一玩；
伸出雙手緊緊握。
二年級語(yǔ)文教案《看雪》7
教學(xué)目標：
★認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內容，體會(huì )文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
★體會(huì )作者盼望祖國統一的'愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文內容，體會(huì )文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內容
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課。
同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。
2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：識記漢字讀音和字形。
五、寫(xiě)字指導。
教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文：
提出不懂問(wèn)題。
七、布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
了解課文內容，體會(huì )文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過(guò)人物的對話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習。
1、分角色讀一讀對話(huà)。
2、從他們的對話(huà)中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話(huà)：你知道了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見(jiàn)過(guò)的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問(wèn)?
(2)課文最后一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心理在想什么?
五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
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