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一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
三、課前準備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的`評委好嗎
二、學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、韧瑢W(xué)練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學(xué)習c的讀音
一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習z、c、s三個(gè)聲母。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si3個(gè)整體認讀音節及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s的音形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、記住整體認讀音節。
教學(xué)準備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ寫(xiě)的時(shí)候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫(xiě)字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z�！�
�。ǘ�、教學(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們在字形上有什么不同？
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(cháng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽(tīng)音練習。2、發(fā)音練習。
五、書(shū)寫(xiě)指導。（重點(diǎn)指導s）
六、學(xué)生獨立寫(xiě)聲母z、c、s。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準聲母z、c、s，學(xué)習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、聽(tīng)音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。
�。椋恪悖椋蟆螅�
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
�。弧唬铩铮濉澹酢�
�。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖�
�。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅�
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。
�、廴嗥醋x。
2、鞏固拼音。
�、俪樽x音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
�、谡遗笥延螒�。
音節的'組合和分解
�、塾靡艄澘陬^組詞。（讓學(xué)生自選音節組詞）
如、ｚì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字
�。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s
教學(xué)準備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學(xué)習生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示教學(xué)掛圖，指導觀(guān)察。圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
2、學(xué)習生字。
�、倮蠋煼蹲x兒歌。
�、诜蹲x后問(wèn)：你們發(fā)現了什么秘密？
ɑ、多音字。
�。�、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
�。�、“過(guò)橋”加了雙引號，表示不是真正的過(guò)橋。
�、鄹x兒歌。
�、茏杂勺x歌，畫(huà)出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點(diǎn)指導：“做”、“過(guò)”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》3
設計說(shuō)明：
本課設計充分利用插圖幫助學(xué)生認讀字母，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習拼音。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
2.學(xué)會(huì )“zi、ci、si” 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
3.認識“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.導入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)習聲母z的讀音和字形。
�。�1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？
�。�2）出示字母卡片z，談話(huà)：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。
�。�3）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)z。強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）引導學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)z。
�。�5）組織展示。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母c、s。
三、拼讀音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？
2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節。引導學(xué)生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。
3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。
4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節，方法同上。
四、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生讀準音。
�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學(xué)生比較它們有什么不同。
�。�2）引導學(xué)生練讀。
�。�3）引導學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
2.引導認清形。
�。�1）出示四線(xiàn)格，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，教師范寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。出示詞卡，引導學(xué)生朗讀。
2.課件出示兒歌，引導學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。
3.指名拼讀紅色的音節，適時(shí)點(diǎn)撥。
4.引導同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。
教學(xué)反思：
一年級的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P，教師簡(jiǎn)單的'話(huà)語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學(xué)習，使學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習音節的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀(guān)察得非常仔細，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。
一年級語(yǔ)文上冊教案《z c s》4
［教學(xué)目標］
1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶聲調的整體認讀音節。
3.借助拼音，認讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
2.帶調整體認讀音節的認讀。
3.帶調三拼音節的正確拼讀。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
一、復習引入，導入新課
師：同學(xué)們，上節課我們認識了j、q、x 3個(gè)新朋友，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢？（抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節詞、三拼音節詞）（指名讀、齊讀）今天我們繼續去拼音王國中去認識新的好朋友吧！
二、教學(xué)聲母z
1.出示課件：小熊老師黑板上寫(xiě)的是什么？（字母z）
2.出示拼音卡片z，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
3.聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。
4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
5.老師總結發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
6.認清字形。（像個(gè)2字z z z）
三、教學(xué)聲母c
1.出示課件插圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它們在做什么？（小刺猬們在認真學(xué)習）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
3.學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4.認清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。）
四、教學(xué)聲母s
1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
3.學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4.認清字形。（春蠶吐絲s s s。）
五、拼讀音節
1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（師引導學(xué)生回顧兩拼音節、三拼音節的拼讀口訣，課件出示。）
2.看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4.誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5.開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的�？磿�(shū)觀(guān)察z、c、s在四線(xiàn)格里的位置，分別是幾筆寫(xiě)成的。
2.生說(shuō)z、c、s的.寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。課件出示學(xué)生易寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶聲調的整體認讀音節。
2.借助拼音，正確認讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
一、復習導入
1.（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節課我們又認識了聲母家族中的3個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2.復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3.過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si。
1.讀準音。
�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們的發(fā)音有什么不同。（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些。）
�。�2）學(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�。�3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
(4)練讀zi、ci、si的四聲。（教師強調：標調時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。）
2.課件出示“字”與拼音“zì”。
(1)教師示范讀，指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。（整體認讀音節可以直接給生字注音，不是z、c、s與i相拼。）
3.課件出示“詞語(yǔ)”與幾個(gè)和“詞語(yǔ)”讀音類(lèi)似的音節。
�。�1）找一找“詞語(yǔ)”的音節好朋友，課件出示“詞語(yǔ)”與“ｃí ｙǔ”連線(xiàn)。
(2)指名讀。
�。�3）“句子”一詞的認讀方法同上。
4.自由練讀四聲，在學(xué)習小組中用互讀等多種形式讀。
5.認清字形，練習書(shū)寫(xiě)。
三、認讀字詞，讀兒歌
1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫《過(guò)橋》。
2.課件出示兒歌《過(guò)橋》，學(xué)生試讀兒歌。
要求：
�。�1）不會(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
�。�2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調號等。
4.學(xué)習生字，注意讀準三拼音節“做、錯、過(guò)”。
5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6.畫(huà)出生字自己讀一讀，同桌互讀。
7.學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂(lè )”的音形。
8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。
四、課外擴展
兒歌
紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結紫瓜。
紫瓜柄上長(cháng)小刺，撕開(kāi)紫瓜裝芝麻。
�。劢虒W(xué)反思］
今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識點(diǎn)。開(kāi)課伊始，我用課件出示圖片，讓學(xué)生結合圖片，觀(guān)察感知從而引出所學(xué)聲母z、c、s。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認知特征，我設計讓學(xué)生自主編順口溜識記聲母讀音、用語(yǔ)言、插圖、游戲等方式把學(xué)生帶入情景。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂效率。
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