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五年級語(yǔ)文《鯨》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文《鯨》教案，希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案1
教學(xué)目標：
1、認識三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、了解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著(zhù)加以運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、師：我們在電視上見(jiàn)過(guò)大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是的動(dòng)物嗎？沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎？
生：有，鯨
2、今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、檢查生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2、師；同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
3、交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么？請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
三、小組合作，再讀課文。
1、師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的`內容，在這些方面中肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲？
2、自由讀，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案2
教學(xué)準備：
指3——5名學(xué)生在上課前講故事。
一、故事誘導，賞中入境
1、播放錄音，生聽(tīng)故事。
2、生聽(tīng)后根據故事質(zhì)疑。
3、根據學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習目標。
二、想象表演，趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會(huì )對鯨講些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場(chǎng)面。
3、指2——3桌同學(xué)配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線(xiàn)畫(huà)出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)”的語(yǔ)句。
5、指名讀所畫(huà)語(yǔ)句，師生評議。
6、全班齊讀畫(huà)線(xiàn)部分，加深理解與記憶。
三、自我介紹，樂(lè )中求知。
1、指名讀3、4自然段，其余邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中描述鯨的種類(lèi)及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進(jìn)行評議，滲透基本的說(shuō)明方法。
四、想象作畫(huà)，動(dòng)中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段，邊聽(tīng)邊想：怎樣判斷鯨的種類(lèi)？
2、出示書(shū)中插圖，指名判斷鯨的種類(lèi)并說(shuō)明理由。
3、根據文中敘述，在插圖上添畫(huà)齒鯨的'水柱。
4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫(huà)出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。
5、展示學(xué)生作品，師生評議。
六、拓展延伸，練中創(chuàng )新
1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。
2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話(huà)小故事。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案3
一、教學(xué)目標
1、情感目標
培養熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
�、艑W(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
�、茖W(xué)習用列舉數字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
�、侵笇W(xué)生朗讀課文。
3、知識目標
學(xué)會(huì )本課生字，學(xué)習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
�。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰(shuí)愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
�。ㄈ┲笇С踝x課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議：
課件出示要求：
�、虐焉值腵字音讀準。
�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
�、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
�。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第1自然段
讀了課文，你們說(shuō)鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來(lái)看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
�、藕痛笙蟊�，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
�、拼蟮挠�16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了！這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(cháng)，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長(cháng)得又像魚(yú)，許多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類(lèi)嗎？
1、自由讀第2自然段，畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。
2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件幫助體會(huì )）
�。⿲W(xué)習第3自然段
速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。（鯨分為兩類(lèi)：須鯨，沒(méi)有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
2、鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺(jué)和生長(cháng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請生回答）
�。ò耍﹦�(chuàng )設情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習嗎？（生談體會(huì )）
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據課文的介紹，畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文.
板書(shū)設計：
板書(shū)設計：
22鯨
形態(tài)：大重長(cháng)
哺乳動(dòng)物：形狀像魚(yú)
特須鯨
種類(lèi)
點(diǎn)齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺(jué)
五年級語(yǔ)文《鯨》教案4
學(xué)習目標：1.認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性.
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件.
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
◆今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，你對鯨有了什么更深的了解.
二、學(xué)習生字，讀順課文
◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫(xiě)的字，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字.
◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家討論.教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子.
三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會(huì )寫(xiě)法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會(huì ).
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的.數字嗎?
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì ).
◆小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.
◆引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
◆全班交流，試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物.
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
◆自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.
學(xué)生匯報：
◆快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習第6自然段，想像鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái).
◆輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴展
◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
◆通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索.布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文.
五年級語(yǔ)文《鯨》教案5
學(xué)習目標
1。認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
3。培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家討論。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會(huì )寫(xiě)法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的'方法。
全班交流，試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。）
鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
出示資料，延伸擴展
出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案6
《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習性。根據說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。
一、填一填
課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數字來(lái)說(shuō)明。教師可指導學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數字，然后完成如下填空練習：
鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（ ）萬(wàn)公斤重，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長(cháng)，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有（ ）長(cháng)，（ ）公斤重，一天能長(cháng)（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長(cháng)成大鯨。
通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì )到鯨確實(shí)很大。
二、說(shuō)一說(shuō)
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書(shū)，然后把自己當作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的'種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習性，可引導學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：
五年級語(yǔ)文《鯨》教案7
1．初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內容，了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，弄清課文條理。
2．小組合作學(xué)習。在大致了解課文結構和內容以后，告知學(xué)生馬上要召開(kāi)一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì )”。要求人人爭當小科學(xué)家，準備在發(fā)布會(huì )上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果，前提是必須讀懂課文。然后，讓他們分學(xué)習小組合作學(xué)習研究，填寫(xiě)下面的表格。在分組學(xué)習過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的'呼吸方法和睡覺(jué)姿勢等內容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀(guān)形象地展示并加以說(shuō)明。
3．科學(xué)新聞發(fā)布會(huì )。創(chuàng )設新聞發(fā)布會(huì )的情境，教師作主持人，讓每個(gè)學(xué)習小組推選一名代表作“鯨研究專(zhuān)家”，匯報有關(guān)鯨的研究成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深入地談，以此促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內容和語(yǔ)言，有意識地把認識事物、學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓練思維有機結合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案8
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現事物，并用打比方、舉數字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備：
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉�，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的`句子。
三、整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法加以說(shuō)明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì )。
�、苄〗Y寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。 ②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。
�、荟L分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第
四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)： 都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
二、回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)反思：
在指導學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(cháng)之外，引導學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內容介紹清楚的。重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習的積極性較高，對稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習引導學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當地運用到自己的習作中來(lái)。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì )更好，對學(xué)生的激勵性語(yǔ)言運用的應再準確恰當些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設計的教學(xué)情景中去。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案9
一、教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，學(xué)習作者運用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)準備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家帶來(lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀(guān)看它的表演，從觀(guān)眾的.表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非�？蓯�(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來(lái)學(xué)習第九課《鯨》。（教師板書(shū)課題）
鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。）
（二）師生共同學(xué)習課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。
2、教師：從這幾句話(huà)我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文第二自然段）請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發(fā)現了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必須適應環(huán)境的變化）我們來(lái)概括一下，這一段講了什么？（教師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識，心情怎樣呢？我們帶著(zhù)這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機板書(shū)：體形、種類(lèi)、生活習性）
6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所以作者運用了列數字的說(shuō)明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現的四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。）
7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類(lèi)，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習第四部分鯨的生活習性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，老師發(fā)現我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請同學(xué)們當小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結并引導學(xué)生交流圖片。
（四）師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內容寫(xiě)一篇短文。
教師板書(shū)：
體形
6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數字、作比較、舉例子、打比方
種類(lèi)
五年級語(yǔ)文《鯨》教案10
【教學(xué)要求】
�。�、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。
【教具準備】
�。�、自制CAI課件。
�。�、鯨形紙片５張。
�。�、CAI教學(xué)系統。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書(shū)。）
二、導入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫(xiě)”的
�。�、聽(tīng)讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的？
�。�、交流：
追問(wèn)：哪幾句是寫(xiě)“大”的？（五句全是。）
�。�、小結：
圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。
�。�、討論：
作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結：（板書(shū)）比較、數字、舉例、打比方……
�。�、總結第一段的學(xué)習方法。
�。�、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
�。�、學(xué)后交流；檢查指導：
重點(diǎn)指導：
�、� 寫(xiě)水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、� 鯨是怎樣睡覺(jué)的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫(xiě)得怎樣”
�。�、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數字換成“很長(cháng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
�。�、小結：
運用數字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。
�。�、討論：
課文第二段為什么不用數字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠”、“很長(cháng)很長(cháng)”等詞呢？
�。�、小結：
運用數字法（或其它方法）要注意準確、恰當。
�。�、談一談：
課文還有哪些地方寫(xiě)得好？為什么好？
五、總結
�。�、結合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的'。
�。�、師：我們可以學(xué)習課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。
六、練習
�。�、教師說(shuō)句子，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。
�、� 這個(gè)蘋(píng)果跟我的拳頭差不多大。
�、� 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。
�。�、口頭練說(shuō)：
用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀(guān)察一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案11
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3．培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過(guò)程。
三、教具準備：
《鯨》PPT
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、由單元序言及圖片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習的是什么文章？
2.引出小學(xué)生常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目
�。ǘ�、學(xué)習生字
1.請學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
�。ㄈ�、學(xué)習第一自然段：探討鯨的體型
1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）
2.你是從哪幾個(gè)句子看出來(lái)的？這些句子運用到我們剛才說(shuō)的哪些說(shuō)明方法？
1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
2、目前已知最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）
3、我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約17米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數字）
4、四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（舉例子）
�。ㄋ模�、學(xué)習第二自然段：鯨的演化
陸地——淺�！Ｑ�
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三自然段：鯨的種類(lèi)
鯨的種類(lèi)：須鯨——沒(méi)有牙齒
齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒
�。�、學(xué)習第4-7自然段：鯨的.生活習性
1.鯨的生活習性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時(shí)會(huì )形成一股水柱。（說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)）
3.鯨的生活習性之三
鯨每天都要睡覺(jué)（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）
鯨為什么這樣睡覺(jué)？（這是一種自我保護，一旦有危險就可以四散游開(kāi)。）
4.鯨的生活習性之三
鯨是如何繁養后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。） 鯨的壽命有多長(cháng)呢？（鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。）
�。ㄆ撸�、總結
請同學(xué)們保護動(dòng)物，保護我們的鯨魚(yú)！
五年級語(yǔ)文《鯨》教案12
學(xué)習目標：
1、認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備：
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
◆今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，你對鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習生字，讀順課文
◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫(xiě)的字，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。
◆認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家討論。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。
三、整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會(huì )寫(xiě)法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
◆小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的`方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
◆引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法。
◆全班交流，試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
◆自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：
◆快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。
◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習第6自然段，想像鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
◆輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴展
◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案13
教學(xué)內容：鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；
2、理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情；
3、學(xué)習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
教學(xué)準備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們繼續學(xué)習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）
請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的.？
根據學(xué)生回答，指導歸納說(shuō)明方法并指導朗讀。
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據剛才的學(xué)習方法展開(kāi)學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習第四——七自然段
1、示學(xué)習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、生自學(xué)。
3、匯報交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì )到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）師引讀。
睡覺(jué)
�。�1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。
�。�3）對鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(cháng)
�。�1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識？
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）齊讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習
通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評講。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案14
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，了解列數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
認識鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準備
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
同學(xué)們，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？養過(guò)什么？老師也非常喜歡養魚(yú)，養過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養小魚(yú)了，我想和朋友一起養條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據。
二、自讀課文
1、初讀課文，讀準字音
老師要求在說(shuō)依據的時(shí)候不可以說(shuō)錯字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準字音，把文章讀通讀順呀�。ㄉ踝x文）
2、再讀課文，讀懂內容
大家找到依據了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養鯨這種魚(yú)。（生再讀文）
三、全班交流，學(xué)習課文
現在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準備養一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準備怎么說(shuō)服我？（板書(shū)鯨魚(yú)）
根據學(xué)生找到的依據，靈活指導學(xué)習相關(guān)內容：
●認識鯨的大：
1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？
2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運用了哪些說(shuō)明方法？
作比較：
文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的'事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
列數字：
假設我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(cháng)你有概念嗎？用具體的數據來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。
舉例子：
3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。
�。ㄟ^(guò)渡：鯨是很大，你看這句話(huà)。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養十六萬(wàn)公斤的，我養個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）
●認識鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：
△學(xué)習第二自然段（鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物）
1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉換，老師是養鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱(chēng)轉換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學(xué)生匯報：（突出鯨漫長(cháng)的演化）
我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
△學(xué)習第五自然段（鯨用肺呼吸）
1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？
鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。
鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì )形成水柱。
不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）
�。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式）
3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學(xué)習第七自然段（鯨是胎生的）
1、鯨生長(cháng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(cháng)大；生長(cháng)快；壽命長(cháng)。
2、列數字：長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(cháng)，7千公斤重，一天能長(cháng)30公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨，鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。
�。ㄟ^(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）
●認識鯨的生活習性：
△吃食：
1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
2、說(shuō)明方法：
列數字一頓就可以吃?xún)汕Ф喙?/p>
舉例子有一種號稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(cháng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。
3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準確
4、指導把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
△睡覺(jué)：
1、鯨怎么睡覺(jué)的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）
2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養了。
四、總結歸納
1、師：現在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養鯨魚(yú)的過(guò)程。
首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著(zhù)又從鯨的體積太大養起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺(jué)等生活習性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的？
�。袛底�、打比方、做比較、舉例子。）
2、師：是啊，數字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著(zhù)他們。
五、拓展知識，提升情感。
1、這幾天啊，老師為了養鯨，搜集了不少的資料，現在展示給大家看一下，好嗎？隨著(zhù)人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料，請大家聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)了這一段話(huà)，你想說(shuō)些什么？
3、再請大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話(huà)。
聽(tīng)了這段話(huà)，你們有何感受？
�。ㄈ祟�(lèi)是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它��；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了�。�
4、是啊，鯨是人類(lèi)的好朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)只有保護它們，才能挽救我們人類(lèi)自己。
六、動(dòng)筆練習，深化認識。
1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養得起老師也不能自私地把鯨圈養起來(lái)��！那老師養點(diǎn)什么好呢？
2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養過(guò)，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。
五年級語(yǔ)文《鯨》教案15
一、導學(xué)目標
1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn))
4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn))
二、課前獨學(xué)
1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )
3、這篇課文主要講的是：
4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識：
第一學(xué)時(shí)
一、導學(xué)引領(lǐng)
1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫(xiě)下來(lái)。(中心句在文中畫(huà)線(xiàn))
2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?
(在書(shū)上作批注)
二、盤(pán)點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō))
通過(guò)這節課的學(xué)習我知道了：
三、檢測反饋
讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。
在這一段話(huà)中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說(shuō)明鯨體型( );然后列舉數字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨( );最后以我國發(fā)現的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說(shuō)明鯨大。
《鯨》的教學(xué)設計說(shuō)明
李曉虹
一、開(kāi)課。(設計說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生直觀(guān)感受鯨很大，也很壯美。)
1、指名在黑板上畫(huà)一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、播放視頻：壯美的鯨
二、質(zhì)疑：看到翻騰的'鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設計說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的標志，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)
三、檢查獨學(xué)情況。(設計說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識，適機引導學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達到學(xué)習方法的交流和積累。)
1、對子之間檢查生字認讀情況。
2、認讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。
3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫(xiě)在插圖中鯨的相應的部位上。
4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話(huà)用的是問(wèn)號，明白讀書(shū)要關(guān)注那小小的、不被人注意的標點(diǎn)符號，寫(xiě)作文時(shí)也要善于運用標點(diǎn)符號。
四、根據導學(xué)案的第一題，自主學(xué)習。(設計說(shuō)明：理解課文的主要內容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習。)
五、第一自然段每一句話(huà)都在寫(xiě)鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。
六、在小組內交流一下自主學(xué)習的成果。(設計說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要學(xué)習方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現，認識列數字、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。)
七、全班交流。(設計說(shuō)明：針對學(xué)生的匯報情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當的點(diǎn)撥，并結合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內容，引導學(xué)生深入體會(huì )鯨的特點(diǎn)。)
八、通過(guò)朗讀來(lái)表現鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。
九、盤(pán)點(diǎn)收獲：我們學(xué)習說(shuō)明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習作者說(shuō)明事物的方法，寫(xiě)作文時(shí)也要把這些方法運用到作文中去。
十、完成導學(xué)案檢測反饋。
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