絕招語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的絕招語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
絕招語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來(lái)的，并且要練有用的絕招的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話(huà)。
難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
學(xué)情分析：
本課生字較多，要注意培養學(xué)生獨立識字的能力，可指導學(xué)生根據漢字特點(diǎn)，采用多種方法識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無(wú)窮）我喜歡（阿凡提聰明、無(wú)人能比）……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來(lái)學(xué)習第4課《絕招》。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問(wèn)：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì )的一種本領(lǐng)……）
師引導：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、師過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開(kāi)始吧。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、學(xué)生自由讀。
2、同學(xué)領(lǐng)讀書(shū)中生詞，檢查預習情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）
生：（幾個(gè)孩子在樹(shù)下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書(shū)：（三胖、二福、小柱子）
2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀文讀懂了什么？學(xué)會(huì )了什么？有哪些體會(huì )？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書(shū)中用筆畫(huà)一畫(huà)）（小組派代表板書(shū)，其他同學(xué)在預習本上板書(shū)）
四、細讀課文，感悟理解
1、小組互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無(wú)法解決的問(wèn)題。
生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�。◣煱鍟�(shū)：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會(huì )嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學(xué)生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著(zhù)眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。
生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）
師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？
生：（自尊，好強，不服輸。），
生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格）
4、師：①不懂的問(wèn)題大家和老師一起解決了，
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結本課
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的.本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
六、拓展練習
引導學(xué)生續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學(xué)生學(xué)習小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。
絕招語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話(huà)導入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀
4、提問(wèn)：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
(師小結：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文，讀準字音
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)
三、學(xué)習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會(huì )這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶()，他非常佩服，就問(wèn)奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶()，奶奶說(shuō)()。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
五、學(xué)習13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會(huì )嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子( )。
夜深人靜，只有星星在眨著(zhù)眼睛時(shí)，小柱子( )。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子( )。
小柱子還想起在大樹(shù)下的'尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。
當他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結本課
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
絕招語(yǔ)文教案3
《絕招》課文
村東頭的大樹(shù)下，四個(gè)孩子在比“絕招”。
三胖腆著(zhù)大肚皮說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(cháng)!”結果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨他，鼓著(zhù)腮幫子，瞪著(zhù)眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間�；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說(shuō)：“絕招，絕招!”
福音站起身，空翻剛來(lái)一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來(lái)了。
楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當他把手指倒著(zhù)踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺(jué)得新鮮。
三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰(shuí)說(shuō)了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽(tīng)了更覺(jué)得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過(guò)眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過(guò)來(lái)，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。
“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過(guò)來(lái)了。果然比咩子的利索。
小咩子又想了想，站起身，面對大樹(shù)，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立。不料，福音給他來(lái)了個(gè)不靠樹(shù)的倒立!
小咩子覺(jué)得自己太丟人現眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。
小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見(jiàn)爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著(zhù)爸爸。忽然他發(fā)現爸爸打算盤(pán)從來(lái)不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著(zhù)，手指撥著(zhù)，嘴巴念叼著(zhù)還出錯哩。難怪爸爸是全區會(huì )計中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì )丟人呀!
他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著(zhù)，見(jiàn)奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著(zhù)小竹板專(zhuān)管鏟餡兒，另一只手拿面皮專(zhuān)管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì )這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過(guò)奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰(shuí)想到餡全跑出來(lái)了!
他問(wèn)奶奶：“您這招是怎么會(huì )的?”
奶奶要過(guò)竹板，說(shuō)：“什么招啊?”
“您一只手攥餃子，還這么快?”
“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說(shuō)，“這是硬逼出來(lái)的。過(guò)去你奶奶是伺(cì)候人的，一個(gè)人要做二十來(lái)個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)換花樣吃，這么著(zhù)，天天就得往快里練……”
小咩子不等奶奶說(shuō)完，就說(shuō)：“我爸爸為什么打算盤(pán)那么快?”
奶奶說(shuō)：“那也是練出來(lái)的。你爸爸剛從學(xué)校出來(lái)那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了�！�
“那……”只要他聽(tīng)明白了，不管奶奶想不想往下說(shuō)，就接著(zhù)問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題。他問(wèn)奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來(lái)的?”
奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上。三胖長(cháng)得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長(cháng)大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，見(jiàn)天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操?”
咩子覺(jué)得奶奶說(shuō)得在理，看來(lái)自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著(zhù)呼呼地睡著(zhù)了。
第二天上學(xué)，想起昨天大樹(shù)下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著(zhù)頭，默默地坐在自己的座位上。數學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒(méi)看見(jiàn)。
老師把他叫了起來(lái)。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開(kāi)了豎式，結結巴巴地說(shuō)：“得150�！蓖瑢W(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說(shuō)了兩條，第一批評了他聽(tīng)講不專(zhuān)心，第二批評他口算不過(guò)硬。小咩子聽(tīng)了一愣——我為什不可以練這一招呢?
一天又一天過(guò)去了，小咩子沒(méi)有一天忘記大樹(shù)下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。
學(xué)期結束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒(méi)出一點(diǎn)兒錯。
暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來(lái)了個(gè)雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒(méi)拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來(lái)，也只好承認是絕招。又輪到小咩子了，三胖擠著(zhù)肉泡眼說(shuō)：“小咩子，今兒個(gè)你不會(huì )給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來(lái)，逗得幾個(gè)人都笑了。
《絕招》教案
【學(xué)習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準備】發(fā)動(dòng)學(xué)生準備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、導入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學(xué)習課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
2、學(xué)生匯報：
�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著(zhù)大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來(lái)的?(因為他長(cháng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。)
�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的?
(人家二福那是練出來(lái)的.，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
�、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀，你從哪里體會(huì )到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
�、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jì)，感到很羞愧，回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話(huà))
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的?
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書(shū)：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪(fǎng)：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
《絕招》教學(xué)反思
《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實(shí)現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
這節課我以各式各樣的絕活圖片導入，從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”，然后引導孩子們根據本課“閱讀提示”自學(xué)。首先，學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想孩子們都比了哪些絕招。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習。接著(zhù)組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決。
根據學(xué)生的回答，我在黑板上板書(shū)了小伙伴們兩次比賽的絕招，然后讓他們去文中找到自己喜歡的絕招的句子，大部分的小朋友都能找到描寫(xiě)絕招的句子，如：“三胖挺著(zhù)大肚子………..憋的時(shí)間比別人長(cháng)兩倍�！薄岸Ｔ�(jīng)練過(guò)武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來(lái)�！蔽翼槃莩鍪鞠嚓P(guān)句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，有部分小朋友能抓住句子中的關(guān)鍵字詞來(lái)談自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演絕招時(shí)的動(dòng)作“挺、鼓、瞪、憋”，但我沒(méi)有深層次地引導，只是停留在表面，如果當時(shí)告訴他們在自己寫(xiě)文章時(shí)也可以抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的話(huà)，我想孩子們的習作水平會(huì )有所提高。
在重點(diǎn)理解小柱子絕招時(shí)，雖然孩子們通過(guò)奶奶的話(huà)體會(huì )任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的，但我對絕招的有用性只是一筆帶過(guò)，如果當時(shí)我引導學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，為什么要練有用的絕招?哪些絕招沒(méi)用?哪些有用?讓學(xué)生明白要練最有用的絕招，那么效果可能會(huì )更好。最后，我引導學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景，到下課我才記起閱讀提示語(yǔ)中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的?如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時(shí)的情景，就緊扣主題了。
自己上完這堂課，沒(méi)發(fā)現任何的亮點(diǎn)，甚至有重新上一次的念頭，在以后的課堂中我想我要更加周到到思考，更加認真、仔細地研究教材，哪怕他只是一篇略讀課文。
絕招語(yǔ)文教案4
【設計理念】
本設計力求使學(xué)生通過(guò)對課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再創(chuàng )造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎上，感悟、體驗并經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再創(chuàng )造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識的同時(shí)，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
�。�、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
《絕招》
�。�、看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jì)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�。�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�。�、討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學(xué)題目）
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用）
�。�、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導學(xué)生細讀課文。
設計意圖：指導學(xué)生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
�。�、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號：
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
�。�、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
�。�、討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價(jià)）
設計意圖：指導學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
�。�、什么是絕招？
�。�、小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸缺绢I(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；
�。�、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
�。棠陶f(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的）
�。�、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數做乘法，算得快、算得對）
�。�、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口）
�。�、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì )小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
�。�、引導學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的.做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？（自尊，好強，不服輸）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)）
設計意圖：指導學(xué)生在評價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對人物形象的認識。引導學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導學(xué)生明白課文蘊含著(zhù)的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認同。
五、拓展練習、增加智慧
�。�、引導學(xué)生續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
�。�、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
設計意圖：引導學(xué)生續編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓練了學(xué)生的想象能力；引導學(xué)生練習生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小學(xué)生的情感。引導小學(xué)生采訪(fǎng)周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。
【教學(xué)反思】
我們的課堂應由“知者”間的對話(huà)變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因為促進(jìn)人成長(cháng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習者的自身感受與個(gè)體學(xué)習，改變不利于學(xué)習者發(fā)展的學(xué)習方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎上，感悟、體驗并經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再創(chuàng )造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識的同時(shí)，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)�！皩W(xué)”是一個(gè)對信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現。
在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現象的剖析，對人物形象、人物特點(diǎn)的評價(jià)，都會(huì )讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì )導致他今后的生活方式�！蔽艺J為今天的課堂不應是以學(xué)會(huì )為目的的課堂，而是應以會(huì )學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應該承認每一個(gè)學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習觀(guān)。
因此，本設立力求使學(xué)生通過(guò)對課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再創(chuàng )造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認同。
絕招語(yǔ)文教案5
【設計理念】
本設計力求使同學(xué)通過(guò)對課文中的語(yǔ)文文字的理解，發(fā)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗、知識基礎上，感悟、體驗并經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才干在得到語(yǔ)言知識的同時(shí)，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
�。�、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
《絕招》
�。�、看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒(méi)能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�。�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�。�、討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學(xué)題目。）
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�。�、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導同學(xué)細讀課文。
設計意圖：指導同學(xué)初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
�。�、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號：
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
�。�、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
�。�、討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價(jià)。）
設計意圖：指導同學(xué)默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的'習慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
�。�、什么是絕招？
�。�、小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸壬硎�，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；
�。�、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
�。棠陶f(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）
�。�、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數做乘法，算得快、算得對。）
�。�、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�。�、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓同學(xué)仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì )小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
�。�、引導同學(xué)對文中的人物進(jìn)行評價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、奂偃缒闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。）
設計意圖：指導同學(xué)在評價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對人物形象的認識。引導同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)生情感共鳴。指導同學(xué)明白課文蘊含著(zhù)的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。巧妙地引導同學(xué)對科學(xué)知識、對刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認同。
五、拓展練習、增加智慧
�。�、引導同學(xué)續編故事：下次的競賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、想一想：生活中還有什么身手可以稱(chēng)得上是絕招？
�。�、你佩服周?chē)l(shuí)的身手或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
設計意圖：引導同學(xué)續編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓練了同學(xué)的想象能力；引導同學(xué)練習生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小同學(xué)的情感。引導小同學(xué)采訪(fǎng)周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教同學(xué)活化了。
絕招語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中明白題目“絕招”的含義。
教學(xué)準備：
課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導入新課
1、“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或討論理解題意）
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內容。
2、重點(diǎn)引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的'過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對話(huà)體會(huì )人物的內心和感情，并把自己的理解和體會(huì )讀出來(lái)。
六、擴展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎？有興趣可以寫(xiě)一寫(xiě)。
絕招語(yǔ)文教案7
三年級上冊《絕招》教案
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導入新課
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、檢查生字詞
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問(wèn)題進(jìn)行討論后填寫(xiě)表格。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的`話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1、引導用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內容。
2、重點(diǎn)引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對話(huà)體會(huì )人物的內心和感情，并把自己的理解和體會(huì )讀出來(lái)。
六、擴展延伸
小練筆：（續編故事）下一次的比賽，會(huì )是什么樣的情景呢？
絕招語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì )只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì )表現得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
�。ㄎ液涂巳R諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習略讀課文的？（弄清導讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習第16課。
�、僮宰x導讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
�、趨R報板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W(xué)習一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
�、僦饕獌热荨ㄆ鹨蚪�(jīng)過(guò)結果）
�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）
�、圩钆宸l(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
�、賳�(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
�、诶蠋熃o大家準備了一張測試卷
自學(xué)測試：
1、下面幾句話(huà)是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
A、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jì)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱(chēng)贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的`絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話(huà)體會(huì )出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
�、坶_(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內交流，1號組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)打分。
3、全體反饋：
�。�1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長(cháng)打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識關(guān)！
�。�2）匯報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì )拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
2、累計分數（個(gè)人、大組）
這節課有不少同學(xué)得了滿(mǎn)分，說(shuō)明在前幾節課的學(xué)習中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習方法，成績(jì)不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績(jì)。
絕招語(yǔ)文教案9
【學(xué)習目標】
1、能寫(xiě)清楚練絕招的過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì )。
2、能表達自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法(口頭引導，不做技能訓練)。
4、自覺(jué)運用目標策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，靈感碰撞
(板書(shū)：“絕招”)
誰(shuí)知道，什么是絕招。
(生活中、學(xué)習上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是��？今天，教室里來(lái)了許多陌生的老師，她們來(lái)自天河區的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來(lái)見(jiàn)識見(jiàn)識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？
二、頭腦風(fēng)暴，打開(kāi)思路
1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來(lái)，看誰(shuí)想得多：(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言：
指導：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
(絕招：生活中的、學(xué)習上的)
在黑板上隨機板書(shū)。
三、對話(huà)平臺，指導表達
1、全班交流(1～2個(gè))：
這么多的絕招，你們對哪個(gè)最感興趣？(指名說(shuō))還有誰(shuí)也對這個(gè)感興趣？你們想知道什么？(是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會(huì )？如何發(fā)現自己的絕招的？)
──板書(shū)
指名說(shuō)，其余同學(xué)認真聽(tīng)，要求：聽(tīng)完后扮記者采訪(fǎng)，提出不明白的問(wèn)題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問(wèn)，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說(shuō)絕招說(shuō)得很棒，寫(xiě)絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，把要寫(xiě)的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現)”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長(cháng)一點(diǎn)，“放”出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫(huà)下來(lái)(簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號記錄)。
五、目標定向，完成習作
教學(xué)目標四
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
2.理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
教學(xué)過(guò)程五
一、趣談絕招
1、同學(xué)們預習了課文，知道什么是絕招嗎？
(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家幾個(gè)生字詞，看能不能讀正確：
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。
4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
1、讀1～5節后：
�、� 聽(tīng)著(zhù)心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現在請大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、� 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內容講的什么嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著(zhù)講下去──(師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好)
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞，引導學(xué)生用動(dòng)作體會(huì )。
�、� 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問(wèn)到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著(zhù)比吃穿玩)
�、� 小結學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著(zhù)讀──讀(13～17節)
�、� 隨讀指導
�、� 讀到保準不錯時(shí)，指導讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？)
�、� (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預習的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，(生說(shuō)理由，引導做動(dòng)作，指導：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě))要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！
�、� 指導讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
�、� 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
2、接下來(lái)我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服( )絕招的請舉手，看來(lái)最多只能加( )顆星。
3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
(說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想：
大家對有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的.話(huà)夸夸他？議。
(注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他)
�、� 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
5、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因為他的語(yǔ)言太絕了：
舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著(zhù)腮幫子，瞪著(zhù)眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì )，給我們講講你的發(fā)現。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的小朋友，不但會(huì )邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì )把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件是。
【絕招語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
絕招語(yǔ)文教案06-14
語(yǔ)文教案《絕招》07-29
《絕招》語(yǔ)文教案設計06-12
語(yǔ)文《絕招》教案（通用16篇）07-18
語(yǔ)文下冊《絕招》備課教案人教版10-17
《絕招》教案09-15
《絕招》教案精選10-08
《絕招》經(jīng)典教案01-04
課文《絕招》教案02-04