《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
知識與能力：
1．會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習性。
過(guò)程與方法：
1．教師范讀生字和課文，指導學(xué)生讀準字音，把握朗讀節奏。
2．結合多媒體課件和板書(shū)內容，教學(xué)字詞，了解課文呈現的豐富場(chǎng)景。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生了解昆蟲(chóng)的習性，學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)挛�，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內容，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習性。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥(niǎo)兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生機，蝌蚪、魚(yú)兒、青蛙給小溪帶來(lái)了快樂(lè )，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都認識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書(shū)課題)
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結合圖片；學(xué)習“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習“間、運”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法。
謎語(yǔ)示例：
如果有水，可以養魚(yú)，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)
形近字對比示例：
間-門(mén)(校門(mén))-問(wèn)(問(wèn)題)
運-遠(遠方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“間”的門(mén)字框要寫(xiě)得豎長(cháng)、橫短，呈長(cháng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個(gè)字都要注意寫(xiě)好走之旁：第一筆偏右書(shū)寫(xiě)；第二筆不能寫(xiě)得太正，宜稍斜；第三筆的.起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫(huà)時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫(huà)等高；當被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯提示：
“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫(xiě)成了兩點(diǎn)水。
“間”的框內是“日”，不要寫(xiě)成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長(cháng)捺變成了點(diǎn)。
“歡”左邊第二筆是長(cháng)點(diǎn)，不要寫(xiě)成短撇；右邊是“欠”，不要寫(xiě)成反文旁“攵”。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動(dòng))-達(到達)-遲(遲早)
帶門(mén)字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見(jiàn))
(4)多音字。
間
jiān：空間字里行間
jiàn：間接挑撥離間
空
kōng：空氣天馬行空
kòng：空白空距空閑
結
jié：結網(wǎng)張燈結彩
jiē：結實(shí)開(kāi)花結果
(5)書(shū)寫(xiě)練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網(wǎng)忙�！�
2．引導學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問(wèn)題：課文共有幾句話(huà)？介紹了哪幾種小動(dòng)物？
明確：課文共有三句話(huà)。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點(diǎn)撥：
昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節肢動(dòng)物，是地球上數量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀初，人類(lèi)已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲(chóng)可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類(lèi)可以利用的生物資源。
四、課堂小結，效果強化
初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話(huà)展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思��？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的快樂(lè )和忙碌。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案2
語(yǔ)文，還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語(yǔ)，指人的內部言語(yǔ)機制品質(zhì)和外部言語(yǔ)技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教學(xué)設計，歡迎大家參考!
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準備
1、四幅不同動(dòng)物的'家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張照片，請你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀(guān)看圖片，理解兒歌內容，并能運用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯，可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數遍：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家)
(2)(出示小魚(yú)圖片)，引導幼兒說(shuō)出：小魚(yú)的家
師：小鳥(niǎo)找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家) (教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚(yú)的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計小學(xué)輔導。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1．認識“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：歸納認識帶有蟲(chóng)字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁的'字的特點(diǎn)，培養歸類(lèi)學(xué)習方法。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來(lái)吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節——連一連看誰(shuí)棒�。ㄐ〗M討論）
1.小飛機，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩坐軍中帳，擺開(kāi)八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長(cháng)尾巴，長(cháng)大尾巴不見(jiàn)了。（蝌蚪）
三、檢查預習完成情況，學(xué)習詞語(yǔ)。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節——全員大PK
�。�1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。ㄉR讀，指名讀。）
�。�2）出示圖片，看圖猜字。
�。�3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準備，請大家自己練習讀，還有不認識的字問(wèn)同桌。
�。�4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。�5）檢查自學(xué)結果：小組比賽，隨機抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節——火眼金睛
�。�1）出示下面的生字小組內學(xué)習說(shuō)發(fā)現。（這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
�。�2）這些字都是“蟲(chóng)”字旁。不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的都是昆蟲(chóng)，只能說(shuō)蟲(chóng)字旁的都是古人眼中的蟲(chóng)子。如：“蛇”為“大蟲(chóng)”。
還能說(shuō)出那些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?
�。�3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節——爭做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
1.書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們在忙什么？（誰(shuí)在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
師：忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。)
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰(shuí)在哪里干什么？）
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以一問(wèn)一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
七、小結
在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀(guān)察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫(xiě)兒歌。
板書(shū)設計
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案4
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。
學(xué)習重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字;朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：正確識讀12個(gè)生字。 教學(xué)準備：課件、課本、卡片
學(xué)習過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習《5動(dòng)物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標：
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準
1、老師范讀，學(xué)生仔細聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì )讀的字詞畫(huà)上符號。
2、自己練習讀，還有不認識的字問(wèn)同桌。
全部會(huì )讀的請舉手。下面開(kāi)始比賽，請聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真，聽(tīng)出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。)
5、課文讀得字音真準!老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì )沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語(yǔ)。
6、再指名讀，并擴詞練習。
有錯及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。
7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì )我們繼續比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的.問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真，聽(tīng)出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì )更好的。來(lái)齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì )寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規范。
四、比賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會(huì )寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察。
請同學(xué)們認真觀(guān)察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的 位置及壓線(xiàn)筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。
2、生說(shuō)筆順--齊書(shū)空。
3、生說(shuō)提醒的地方。
4、生描紅并練寫(xiě)。
�、賹�(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。
�、谥该吓_糾正。
�、蹘熯m時(shí)引導總結。
�、苌倬殞�(xiě)。
五、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書(shū)設計
識字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，培養歸類(lèi)學(xué)習方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習重點(diǎn)：背誦課文。
學(xué)習難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁，知道形聲字的特點(diǎn).
學(xué)習準備：課件、課本
學(xué)習過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《5 動(dòng)物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習目標，了解學(xué)習任務(wù)。
二、歸類(lèi)識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說(shuō)一說(shuō)還認識那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復連讀，指導背誦
1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)
(1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì )“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀(guān)察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說(shuō)話(huà)。
(4)帶著(zhù)對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。
(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀(guān)察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著(zhù)用課文的兒歌形式編一編。
六、板書(shū)設計
識字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案5
一、復習舊知，導入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結網(wǎng)
2．導入新課。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了課文用三句話(huà)介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習性。這些可愛(ài)的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節課，我們就來(lái)看看吧。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習第一句，在學(xué)習過(guò)程中完成生字認讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開(kāi)翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)�！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習第二句，在學(xué)習過(guò)程中完成生字認讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著(zhù)建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著(zhù)搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫(xiě)了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活�！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運”字也從側面寫(xiě)出了“食糧”對于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。
3．學(xué)習第三句，在學(xué)習過(guò)程中完成生字認讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著(zhù)織網(wǎng)捕食。
(2)句中的.“歡”和“忙”兩個(gè)字表現了什么？
明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )生活�！懊Α弊终f(shuō)明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專(zhuān)注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結，效果強化
1．設置問(wèn)題，引導學(xué)生回顧本課所學(xué)內容。
本課用________句話(huà)，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì )飛的是________、________，會(huì )在土里建屋的是________，會(huì )在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2．談話(huà)小結：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀(guān)察、多思考，我們就會(huì )從細小的事物上得到快樂(lè )。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案6
設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。由此，依據文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著(zhù)力體現識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識字與隨文識字緊密結合，引導學(xué)生自主發(fā)現漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規律，使學(xué)生在情境中識字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
課前準備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，激趣說(shuō)話(huà)
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話(huà)：今天，老師請來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。)
2．結合圖片，說(shuō)話(huà)練習。教師指導學(xué)生運用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵�(lái)找一找，認識一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)
設計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強的特點(diǎn)，圖片可以直觀(guān)引起他們的學(xué)習興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì )積極表達、樂(lè )于表達。從而抓住契機，訓練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導學(xué)生觀(guān)察漢字的'特點(diǎn)，發(fā)現規律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開(kāi)識記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”�？诹睿何沂俏浵伒奈�，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
設計意圖：根據文本特點(diǎn)，先集中識記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語(yǔ)言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設計便于學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識字意識。
三、誦讀兒歌，隨文識字
1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句，結合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會(huì )。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來(lái)，從而使學(xué)生在識字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內容，激發(fā)其對自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
四、指導寫(xiě)字，課堂總結
1．觀(guān)察會(huì )寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(cháng)長(cháng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。)
2．教師著(zhù)重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察并書(shū)空，發(fā)現并把握寫(xiě)字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
4．總結：同學(xué)們，這節課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)”的情景。
設計意圖：低年級寫(xiě)字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀(guān)察發(fā)現每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結尾處結合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現出語(yǔ)文課程的人文性。
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案7
一、談話(huà)導入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì )挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫(huà)面，模仿創(chuàng )編
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì )感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘�？墒撬苈斆�，自己會(huì )找傘，你們猜他會(huì )把什么當做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘�。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì )說(shuō)嗎？看著(zhù)卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì )把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著(zhù)卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�
4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會(huì )發(fā)生什么有趣的'事情？
師：你能看著(zhù)卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘�。�
三、 問(wèn)題討論
1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類(lèi)推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì )了這首兒歌，我們又會(huì )編，又會(huì )念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧�。ò藗�(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
六、創(chuàng )編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語(yǔ)拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備：
文中六種小動(dòng)物名稱(chēng)詞卡（注音）；課文圖畫(huà)的PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題直接導入
1、老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？
預設：學(xué)生1：可以借助拼音讀準字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
3、現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學(xué)生自由讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)情況，找生朗讀，評價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？用筆畫(huà)下來(lái)。
三、利用規律集中識字
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導學(xué)生觀(guān)察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現規律。
�。�1）這些漢字都是蟲(chóng)字旁，圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。
小結：帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。
�。�2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。
�。�3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
�。ㄔO計意圖：根據文本特點(diǎn)，先集中識記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語(yǔ)言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設計便于學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"
�。ǔ鍪菊n文插圖）
1、分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書(shū)：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的.動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習"迷"和"藏"（板書(shū)：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書(shū)：蚯蚓松土）
學(xué)習"造"結合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。
�。�4）螞蟻地上運食糧（板書(shū)：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書(shū)：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結網(wǎng)忙（板書(shū)：蜘蛛結網(wǎng)）
學(xué)習"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來(lái)，從而使學(xué)生在識字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內容，激發(fā)其對自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習說(shuō)話(huà)
1、我們的周?chē)�有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì )在哪里干什么？
�。ǔ鍪緢D片）學(xué)生練習說(shuō)
2、總結：同學(xué)們，這節課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)"的情景。
�。ㄔO計意圖：結尾處結合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現出語(yǔ)文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀(guān)察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書(shū)設計
識字五動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)
《動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案9
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話(huà)。
3、理解課文內容，懂得做什么事情都要明確目標，要專(zhuān)一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得做什么事情都要明確目標，要專(zhuān)一、不能三心二意。
一、情境導入
1、出示小猴子圖片，問(wèn)："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說(shuō)。師：小猴子的家安在山上的樹(shù)林里，時(shí)間一長(cháng)啊，他覺(jué)得樹(shù)上的`野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書(shū)課題：18、小猴子下山
2、復習詞語(yǔ)
有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著(zhù)小猴子一起下山去看看，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（開(kāi)火車(chē)讀）。
還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì )還認識他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、遇見(jiàn)小白兔
3、誰(shuí)能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表?yè)P。
小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著(zhù)走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著(zhù)小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見(jiàn)了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰(shuí)能幫助老師把填空完成？小猴子來(lái)到了（），他看見(jiàn)（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著(zhù)往前走。
3、小猴子來(lái)到玉米地看見(jiàn)玉米板書(shū)：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結構的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開(kāi)，小猴子掰完了玉米，扛著(zhù)玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開(kāi)心）他此時(shí)此刻心里會(huì )想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導生說(shuō)。表?yè)P生你真能理解小猴子的心情。
師：那我們一起來(lái)讀一讀課文的第二句話(huà)，體會(huì )小猴子高興的心情。適時(shí)表?yè)P。板書(shū)：玉米地又大有多掰扛
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、小猴子扛著(zhù)玉米，走到了一棵桃樹(shù)下。（出示第2自然段）它又看見(jiàn)了什么？
�。ㄒ龑f(shuō)出桃子又大又紅）板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅
2、它看見(jiàn)又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書(shū)：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表?yè)P。那
4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。
板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅扔摘
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、樹(shù)上的桃子又大又紅，看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續往前走，他走到哪了呢？誰(shuí)能看圖來(lái)編故事？（出示：小猴子捧著(zhù)桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）指名生答。
2、他說(shuō)的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著(zhù)桃子，來(lái)到了一片板書(shū)：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書(shū)：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見(jiàn)了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋(píng)果——荷葉——）生填空。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、小猴子抱著(zhù)大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒(méi)有）它又干了什么事情呢？我想請男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小白兔）原來(lái)他遇見(jiàn)了一直蹦蹦跳跳十分可愛(ài)的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書(shū)：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì )說(shuō)這樣AABB式的詞語(yǔ)嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內容嗎？誰(shuí)來(lái)填一填？指名生回答，適時(shí)表?yè)P。你的記憶力真棒。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒(méi)有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒(méi)有）他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現在的心情。（后悔、難過(guò)）板書(shū)：空著(zhù)手回家
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見(jiàn)桃子把玉米扔了，摘桃子，看見(jiàn)西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見(jiàn)一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒(méi)得到，空著(zhù)手回家去了。
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1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒(méi)有）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì )空手而回？因為：小猴子做事三心二意。
2、對呀，這只小猴子…師讀總結。
3、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓。過(guò)了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà)，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？
�。ㄐ『镒�，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4、現在小猴子第二次下山了，他來(lái)到一片蘋(píng)果園林，他會(huì )怎么做呢？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來(lái)，走到一片蘋(píng)果林里，他看見(jiàn)（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書(shū)：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著(zhù)手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
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