《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案4篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】：
1、賞析白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂(lè )的角度和方法。
2、了解正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
提高學(xué)生描摹音樂(lè )的能力
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入課文
音樂(lè )，是人類(lèi)心靈的詩(shī)章。美好的音樂(lè )能打動(dòng)所有真誠而豐富的心靈�，F在人們一般用高科技手段來(lái)保存音像。古人沒(méi)有錄音、攝像等技術(shù)設備，那么，他們如何保存飄忽易逝的音樂(lè )呢？今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習一篇文章，它用妙筆生花讓我們身臨其境、感受到音樂(lè )美。
二、簡(jiǎn)介作者、作品
《明湖居聽(tīng)書(shū)》選自劉鶚的小說(shuō)《老殘游記》第二回�！独蠚堄斡洝饭捕�，署名洪都百煉生。小說(shuō)中主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖替人治病。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見(jiàn)聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統治下，人民被涂炭的社會(huì )現實(shí)。暴露了當時(shí)丑惡的政治現實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷吏”的猙獰，可鄙。魯迅先生把這部作品與李伯元的《官場(chǎng)現形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》和曾樸的《孽�；ā凡⒎Q(chēng)為晚清四大譴責小說(shuō)。
劉鶚，字鐵云，江蘇人。1888年因治理鄭州段黃河有功升至知府。庚子（1900）年，他買(mǎi)谷賑濟北京饑民，后因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那里。
三、賞析“紅花”，品讀音樂(lè )描摹
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速閱讀全文，思考一下：本文寫(xiě)了幾處音樂(lè )表演?重點(diǎn)寫(xiě)誰(shuí)?
明確：本文總共描寫(xiě)了三個(gè)人的表演：琴師的彈琴，黑妞的演唱和白妞的精妙絕倫表演。重點(diǎn)是寫(xiě)白妞。
既然重點(diǎn)是白妞說(shuō)書(shū)，那么有關(guān)白妞的描寫(xiě)集中在那些段落?
明確：第6、7、8自然段。
�。ǘ┌祖こ鰣�(chǎng)(第6自然段)
明確：外貌：“秀而不媚，清而不寒”
眼睛：【品味】“如秋水”側重寫(xiě)眼睛——“清”，如小石潭的水；“如寒星”側重寫(xiě)眼睛——“亮”；“如寶珠”側重寫(xiě)眼睛——“圓”；“如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀”——圓潤靈動(dòng)
眼神——一顧一盼，鴉雀無(wú)聲
�。ㄈ┵p析王小玉說(shuō)書(shū)（第7、8自然段）
1、學(xué)生分段朗讀課文。
2、討論明確：演唱可分為幾個(gè)階段？（結合課件）
�。�1）初不甚大：演唱開(kāi)始
�。ǎ玻┰匠礁撸貉莩l(fā)展
�。ǎ常┒溉灰宦洌盒傻牡�
�。ǎ矗┖鲇謸P起：演唱的高潮
�。�5）人弦俱靜：演唱的結束
3、作者是如何描寫(xiě)空靈飄忽的音樂(lè )的？
用通感手法，賦聲于形，繪聲以色。
用感覺(jué)設喻：
“五臟六腑，像熨斗熨過(guò)”伏貼
“三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果”舒暢
用視覺(jué)設喻：
“像一線(xiàn)鋼絲拋入天際”尖細、高亢、有力
“仿佛由傲來(lái)峰西面，攀登泰山的景象”險、奇、不斷升高
黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變
東洋煙火：形色兼備，多姿多彩
用日常生活中易體會(huì )的聲音設喻：“花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴”
寫(xiě)觀(guān)眾的反應：感覺(jué)妙——伏帖——暢快——暗暗叫絕——屏氣凝神不敢少動(dòng)——叫好之聲轟然雷動(dòng)
說(shuō)唱的音樂(lè )轉瞬即逝，作者卻借助于比喻、通感，把白妞說(shuō)書(shū)的或高或低或緩或急，形象地描摹了出來(lái)。從發(fā)展、跌宕、高潮、結束，其音樂(lè )的過(guò)程一目了然，不能不讓人贊嘆其技藝的精湛。
如果把白妞的說(shuō)唱比作一朵紅花，那么，課文還巧妙地用了一些綠葉作了陪襯，能找出是哪四枚綠葉嗎？
四、簡(jiǎn)析“綠葉”，把握全篇。
明確：戲園盛況、琴師彈奏、黑妞說(shuō)書(shū)、聽(tīng)眾評議。
1、戲園盛況
時(shí)間早:十點(diǎn)至下午一點(diǎn)
觀(guān)眾多：滿(mǎn)滿(mǎn)的，人縫里坐下，“頂”著(zhù)籃子
職業(yè)廣：官員、生意人、讀書(shū)人
2、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀(guān)眾的評論
寫(xiě)琴師用先抑后楊的手法，先寫(xiě)相貌，寫(xiě)小調，再寫(xiě)絕妙的輪指，抑揚頓挫,入耳動(dòng)聽(tīng)，為描寫(xiě)他為白妞伴奏設下伏筆。
寫(xiě)黑妞從外貌與演唱兩方面，寫(xiě)黑妞容貌、服裝，說(shuō)明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫(xiě)節省筆墨，目的在于為寫(xiě)白妞設伏筆，把黑妞的演唱寫(xiě)到嘆為觀(guān)止的地步，好像已詞盡意窮，無(wú)可復加。然后用觀(guān)眾評論使文章絕路逢生，從而烘云托月，從側面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。
“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無(wú)一處寫(xiě)白妞，實(shí)則處處寫(xiě)白妞，這就是鋪墊，就是側面描寫(xiě)，從而烘托的妞說(shuō)書(shū)的精湛技藝。整篇課文就是以鮮花樣凸現在大家面前，正面的描寫(xiě)和側面的'烘托，渾然一體，鮮明生動(dòng)。
五、拓展欣賞
藝術(shù)是觸類(lèi)旁通的，劉鶚為我們再現了當年王小玉說(shuō)書(shū)的精彩情景，大家感覺(jué)當代那位歌星能與王小玉媲美呢？
欣賞韓紅的《天路》
六、小結
這篇課文主要寫(xiě)白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心，在寫(xiě)演出之前，先寫(xiě)場(chǎng)內熱鬧場(chǎng)面，先寫(xiě)琴師和黑妞，先寫(xiě)場(chǎng)中的議論，這些都是為突出白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后，作者集中筆力，正面寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝，最后，寫(xiě)聽(tīng)眾的反應，高度評價(jià)白妞說(shuō)書(shū)的效果。
七、布置作業(yè)
1、熟讀白妞說(shuō)書(shū)兩段，仔細體會(huì )其中的通感句。
2、預習《琵琶行》，賞析其中音樂(lè )描寫(xiě)的部分。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目的
1、學(xué)習本文具體生動(dòng)的感受和用形象來(lái)比喻無(wú)形事物，從而使讀者能真切地領(lǐng)略無(wú)形事物的美的手法；
2、學(xué)習用場(chǎng)面烘托、人物映襯、側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法
教學(xué)重點(diǎn)
場(chǎng)面烘托和人物映襯
教學(xué)難點(diǎn)
用感受和形象來(lái)比喻無(wú)形的聲音
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介
劉鶚（1857─1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒（江蘇鎮江）人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫藥、治河等實(shí)際學(xué)問(wèn)，無(wú)意于以科舉博取功名。他行醫于上海，后又棄醫經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購買(mǎi)太倉糧，賑濟居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化（烏魯木齊）。
二、關(guān)于《老殘游記》
《老殘游記》是劉鶚晚年寫(xiě)的一部小說(shuō)，是晚清中譴責小說(shuō)有影響的作品之一�！独蠚堄斡洝方枥蠚堅谟螝v中所見(jiàn)所聞，對當時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢(qián)”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀(guān)上有助于人們認識整個(gè)封建官僚集團的階級本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，作者的基本立場(chǎng)是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護封建統治，對帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認識，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團的反侵略斗爭，在書(shū)中明顯的表現，由此可見(jiàn)，《老殘游記》是一部瑕瑜互見(jiàn)的書(shū)。
《老殘游記》語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練，對一些人物及自然景物的描寫(xiě)比較生動(dòng)、形象，沒(méi)有一般的陳詞濫調，跟晚清的同類(lèi)小說(shuō)比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說(shuō)史略》中也稱(chēng)贊這部作品“敘景狀物，時(shí)有可觀(guān)”。
三、關(guān)于本文
《明湖居聽(tīng)書(shū)》節選自《老殘游記》第二回：“歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕唱”。作者清末劉鶚，筆名洪都百煉生�！独蠚堄斡洝方枰粋�(gè)不愿做官，奔走江湖行醫的名士老殘，在游歷途中的所見(jiàn)所聞，揭露了當時(shí)的官吏昏庸殘暴的行徑，反映了社會(huì )的黑暗和人民的痛苦，也表現了作者反對革命運動(dòng)，主張維新圖強、科學(xué)救國的政治態(tài)度。這部小說(shuō)刻畫(huà)人物、描寫(xiě)自然景物比較生動(dòng)形象，在語(yǔ)言運用和再現手法上頗具特色。重迅先生在《中國小說(shuō)史略》中評論這部作品：“敘景狀物，時(shí)有可觀(guān)”《明湖居聽(tīng)書(shū)》便是“可觀(guān)”的一節。
“明湖居聽(tīng)書(shū)”故事是這樣的：老殘來(lái)到濟南府，在高升店住下。第二天上街游玩，見(jiàn)那墻上貼了一張黃紙，居中寫(xiě)“說(shuō)鼓書(shū)”三個(gè)大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上聽(tīng)得兩個(gè)挑擔子的說(shuō)道：“明日白妞說(shuō)書(shū)，我們可以不必做生意，來(lái)聽(tīng)書(shū)罷�！庇致�(tīng)得鋪子里柜臺上有人說(shuō)道：“前次白妞說(shuō)書(shū)是你告假的，明兒的書(shū)，應該我告假了�！币宦沸衼�(lái)，街談巷議，大半都是這話(huà)，心中詫異道：“白妞是何許人？說(shuō)的`又是何等樣書(shū)？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介紹劉：這說(shuō)鼓書(shū)，用一面鼓，兩片梨花簡(jiǎn)，名叫“梨花大鼓”，演說(shuō)些前人的故事，本也沒(méi)什么稀奇，自從王家出了個(gè)白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三歲就學(xué)會(huì )了說(shuō)書(shū)的本事。他有一副好嗓子，又吸收京劇、昆腔、小調種種腔調，運用到大鼓書(shū)的調兒里，經(jīng)過(guò)二三年的工夫，創(chuàng )造出梨花大鼓的新調，“竟至無(wú)論南北高下的人，聽(tīng)了她唱書(shū)，無(wú)不神魂顛倒”。明兒下午一點(diǎn)鐘開(kāi)唱，若上午十點(diǎn)鐘去，便沒(méi)了座位，要聽(tīng)還是早去。老殘聽(tīng)了茶房的話(huà)，也不甚相信，次日九點(diǎn)多鐘便便去明湖居聽(tīng)書(shū)�？梢哉f(shuō)，在節選的這部分文字之前，作者已在為白妞說(shuō)書(shū)作了鋪墊，那屬“耳聞”；進(jìn)入課文之后，則屬“目睹”了。
第二課時(shí)
這篇課文主要寫(xiě)白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心，在寫(xiě)演出之前，先寫(xiě)場(chǎng)內熱鬧場(chǎng)面，先寫(xiě)琴師和黑妞，先寫(xiě)場(chǎng)中的議論，這些都是為突出白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后，作者集中筆力，正面寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝，最后，寫(xiě)聽(tīng)眾的反應，高度評價(jià)白妞說(shuō)書(shū)的效果。分別分析如下：
1、明湖居是一個(gè)戲園子。
聽(tīng)書(shū)人多： 當官的“撫院”“學(xué)院”；做生意的；讀書(shū)人。
下午一點(diǎn)鐘才開(kāi)始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿(mǎn)。
臺上、臺下對比： 空洞無(wú)人“一張半桌，兩張椅子，三樣樂(lè )器”
熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”
側寫(xiě)場(chǎng)內熱鬧場(chǎng)面，有力烘托白妞說(shuō)書(shū)的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場(chǎng)寂然無(wú)聲形成鮮明對照。
2、寫(xiě)琴師
和黑妞，也是為白妞說(shuō)書(shū)作烘托和鋪墊。
寫(xiě)琴師用“先抑后揚”的手法，貌甚丑陋，開(kāi)始彈琴琴聲也不動(dòng)人，最后輪指彈奏，動(dòng)人心弦，突出輪指彈奏的高超技藝，為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。
寫(xiě)黑妞容貌、服裝，細致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫(xiě)節省筆墨，以便集中筆力寫(xiě)演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉的特點(diǎn)，“百變不窮”“以為觀(guān)止”。但她的技藝遠不如白妞，因她的調門(mén)兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。
3、借觀(guān)眾之口議論，將黑妞白妞說(shuō)書(shū)互相比較。
黑妞： 好！ 是白妞教的，別人可說(shuō)得出，別┐
人能學(xué)一兩句 ├對比、烘托、先聲奪人
白妞：只可意會(huì )，不可言傳，無(wú)法學(xué)到手 ┘
4、白妞說(shuō)書(shū)
一生朗讀，其他學(xué)生考慮：（1）哪些句子寫(xiě)的特別好？？（可分組找，看哪個(gè)組找的準，找的多。）它抓住白妞說(shuō)書(shū)的什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？（2）白妞在說(shuō)書(shū)過(guò)程中聲音有哪些變化？
討論后總結：
好的句子有：
“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”——寫(xiě)出聽(tīng)小玉初唱時(shí)感受到的妙境，處處伏帖，處處暢快
“像一線(xiàn)鋼絲拋入天際”——尖細高亢、剛勁有力
“恍如由傲來(lái)峰西面，攀登泰山的景象……”——婉轉回旋
“如一條飛蛇……”——婉轉悠揚、急促多變
“像放那東洋煙火……”——多姿多彩，變化無(wú)窮
“如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴”——婉轉清脆、多姿多彩
采用了通感（比喻）的修辭方法。（師生共同回憶通感修辭的運用，并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著(zhù) 和諧的旋律，如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺(jué)”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。）作者設喻的角度是多方位的，或用感覺(jué)，或用視覺(jué)，或用聽(tīng)覺(jué)，而同是視覺(jué)，有的繪其形，有的點(diǎn)其色，形色兼備，體現白妞演唱的美妙。
變化主要有五個(gè)階段：
初不甚大——起始
越唱越高——發(fā)展
陡然一落——跌宕
忽又揚起——高潮
人弦俱寂——結束
師總結：描寫(xiě)虛幻的音樂(lè )時(shí)，可以寫(xiě)出音樂(lè )變化的幾個(gè)階段，并運用聯(lián)想和想象，把聽(tīng)覺(jué)與其他感覺(jué)打通，寫(xiě)出音樂(lè )所描繪的意境，聽(tīng)音樂(lè )的感受。
5、“通感”修辭手段的運用。
結合學(xué)生討論內容，小結如下：課文在描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)聲腔的變化上頗具特色，突出的是利用“通感”把由聽(tīng)覺(jué)獲得的聲音，轉換為用其它感覺(jué)器官可感知的具體形象，這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺(jué)器官獲得的具體形象轉換成用聽(tīng)覺(jué)感知的聲音，從而欣賞到白妞那美妙絕倫的演唱。例如：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際”，表現聲腔尖細高亢、剛勁有力；“陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數遍”，表現聲腔回環(huán)宛轉，急促甜潤；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，表現聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。要把轉瞬即逝，只可意會(huì )的聽(tīng)覺(jué)形象，用語(yǔ)言文字準確地傳達給讀者，實(shí)屬不易，而作者卻使我們得到滿(mǎn)足。
6、總結
從本文中我們可以學(xué)習到：描寫(xiě)音樂(lè )時(shí)，可以借助修辭手法直接描寫(xiě)音樂(lè )變化的階段、聽(tīng)音樂(lè )的感受，也可以通過(guò)描寫(xiě)其他東西
從側面來(lái)襯托。
7、作業(yè)
比較鑒賞《明湖居聽(tīng)書(shū)》與《琵琶行》中的音樂(lè )描寫(xiě)。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案3
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)習作者用生動(dòng)的感受和形象的比喻表現人物的方法。
�。�、學(xué)習場(chǎng)面烘托、人物映襯、側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法。
�。�、感受傳統藝術(shù)的魅力。
【課文提示】
�。�、劉鶚，清代學(xué)者，被海內外學(xué)者譽(yù)為“小說(shuō)家、詩(shī)人、哲學(xué)家、音樂(lè )家、醫生、企業(yè)家、數學(xué)家、藏書(shū)家、古董收藏家、水利專(zhuān)家、慈善家”。
�。�、本文節選自《老殘游記》�！独蠚堄斡洝�，是我國十大古典白話(huà)長(cháng)篇小說(shuō)之一，中國四大諷刺小說(shuō)之一。魯迅將《老殘游記》和李伯元的《官場(chǎng)現形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》、曾樸的《孽�；ā�，并稱(chēng)為晚清的四大譴責小說(shuō)。
【正音正字】
鶚 髻 鏦 棰 羯 遽 皓 熨 霍
【積累詞語(yǔ)】
抑揚頓挫 入耳動(dòng)心 不絕于耳 粗布衣裳 毫無(wú)分別 鴉雀無(wú)聲
暗暗叫絕 千回百折 轟然雷動(dòng) 余音繞梁 三日不絕
【朗讀課文】
【課文分析】
這篇文章，是按照說(shuō)書(shū)人出場(chǎng)先后的順序來(lái)寫(xiě)的。
第1段，先介紹一個(gè)彈三弦的男人的形態(tài)、技巧。這名男子長(cháng)相丑陋，但氣質(zhì)沉靜；一出臺貌不驚人，彈奏三弦也無(wú)人留神聽(tīng)，后來(lái)用輪指，才看出其功力不凡，叫好聲不絕于耳，仍壓不下琴聲，這的確是很高的境界。但這才是開(kāi)場(chǎng)鑼鼓。
第2段，寫(xiě)黑妞的出場(chǎng)和演出效果，也是先抑后揚。黑妞的出場(chǎng)，衣著(zhù)打扮，并無(wú)驚人之處，取琴彈唱，只是一般聲響，直到后來(lái)，才漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲” 響起，到“以為觀(guān)止”，極言黑妞彈唱的美妙，已經(jīng)不亞于白居易《琵琶行》中對彈唱技藝的描寫(xiě)。不料黑妞也是陪襯，是為描寫(xiě)白妞再作鋪墊，好戲還在后面。
第3段，通過(guò)聽(tīng)眾的議論，為寫(xiě)白妞的高超技藝設置懸念。文章先讓觀(guān)眾誤以為黑妞即白妞，夸贊她的技藝高不可比。一句“黑妞是白妞教的”，說(shuō)明白妞遠遠超過(guò)同門(mén)學(xué)藝的姐妹。接著(zhù)再議論黑妞唱是“可學(xué)”的歌唱，而白妞則是“不可學(xué)”的天籟神韻。最后說(shuō)以賣(mài)唱為生的人只能學(xué)到黑妞的一點(diǎn)兒，而黑妞則是學(xué)白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。這段議論層層追加，登峰造極。
第4、5段，是正面寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)，這是文章的重頭戲。先寫(xiě)白妞登臺，也是貌不驚人。但一舉一動(dòng)，一顧一盼，竟然使觀(guān)眾為之傾倒，正是未曾出聲，光是眼神就攝人心魄。后來(lái)寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)時(shí)，作者運用大量新穎的、貼切而形象的比喻。
第6段，把對白妞的夸贊再推進(jìn)一層，即借一個(gè)懂得音樂(lè )的湖南少年之口，把白妞的高超技藝加以既理性，又十分夸張的'總結。唯有理性的分析，才使夸張可信。
文章極善于運用鋪墊和襯托的手法刻畫(huà)主要人物，如以琴師襯托黑妞，以黑妞襯托白妞。而每一個(gè)段落里又有鋪墊襯托，層層而上，達到登峰造極的效果；作者還善于使用側面描寫(xiě)手法，通過(guò)觀(guān)眾的議論，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻來(lái)寫(xiě)聲音。聲音是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，要寫(xiě)好聲音，一般離不開(kāi)形象。如用“忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際……”來(lái)寫(xiě)白妞的高音部，將聲音的魅力渲染到極致，與歐陽(yáng)修的《秋聲賦》、白居易《琵琶行》可謂異曲同工。
【課外作業(yè)】
�。�、完成“學(xué)習建議”。
�。�、通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據學(xué)生情況，選擇若干討論）
�。�、“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀”，這句運用了什么修辭手法？它們的作用是什么？
�。�、“滿(mǎn)園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響”，這句運用了什么修辭手法？它的作用是什么？
�。�、最后一段是什么描寫(xiě)？它的作用是什么？
�。�、作者把白妞的演唱與登泰山聯(lián)系起來(lái)。這二者的聯(lián)系點(diǎn)在哪里？
�。�、本文以寫(xiě)聲音為主，聲音看不見(jiàn)摸不著(zhù)，而讀來(lái)十分真切。請你找出例句說(shuō)明原因。
�。�、文章描寫(xiě)白妞的聲音有什么變化？它們有什么作用？
�。�、觀(guān)看白妞的表演，臺下聽(tīng)眾的感覺(jué)有什么變化？它們有什么作用？
【課外預習】
�。�、讀一遍《可愛(ài)的地球》，掃除文字障礙。
�。�、大概理解新課文的內容，思考“學(xué)習建議”。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》語(yǔ)文教案4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習本文側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
�。ǘw會(huì )特殊的比喻——通感在修辭上的作用。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
�。ㄒ唬榱送怀霭祖さ难莩囆g(shù)，作者是怎樣側面進(jìn)行了細致的描寫(xiě)的？
分析：白妞出場(chǎng)之前，作者先以戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀(guān)眾的議論來(lái)烘托白妞演唱的高超技藝。
先寫(xiě)戲園的盛況：白妞說(shuō)書(shū)本來(lái)是下午一點(diǎn)才開(kāi)始，可是老殘進(jìn)園子時(shí)，才不過(guò)十點(diǎn)，這個(gè)大戲園子已經(jīng)坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，他好不容易花了二百個(gè)錢(qián)，才弄了一條短板凳，在人縫里坐下，到十一點(diǎn)，那些一向等他們到齊了才準開(kāi)演的官員們，也都提前著(zhù)了便衣，帶著(zhù)家人，陸續來(lái)了，不到十二點(diǎn)鐘，幾張空桌俱已滿(mǎn)了，還不斷有人來(lái)，只好搬張短凳，安插在夾縫中。
來(lái)的人有當地官員，有生意人，也有讀書(shū)人。
來(lái)的人有的彼此招呼，有的高談闊論，有的嘁嘁喳喳，什么話(huà)都聽(tīng)不清楚。
作者通過(guò)這一張時(shí)間表，一個(gè)人物分析，幾筆動(dòng)態(tài)描寫(xiě)說(shuō)明了以下幾點(diǎn)：
�。�1）說(shuō)明在濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞的演唱，人們不惜提早幾個(gè)小時(shí)趕到戲園，就是那些早已在戲園定了桌座的撫院、學(xué)院的貴人們也不例外；甚至有些連飯也顧不得吃，匆匆忙忙在戲園里買(mǎi)燒餅油條充饑。這就有力地烘托出白妞說(shuō)書(shū)的無(wú)窮魅力，為白妞出場(chǎng)渲染出濃烈的氣氛。
�。�2）說(shuō)明白妞的演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層的人都有吸引力。從側面襯托出其藝術(shù)造詣之高。
�。�3）對戲園里嘈雜場(chǎng)面的描寫(xiě)，為白妞出場(chǎng)的肅靜埋下了伏筆。一個(gè)是“什么都聽(tīng)不清楚”，一個(gè)是“連一根針吊在地上都聽(tīng)得見(jiàn)響”，兩相對照便襯托出白妞演唱技藝的高超。
再寫(xiě)琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀(guān)眾的評論。寫(xiě)琴師用先抑后揚的手法，先寫(xiě)他“甚為丑陋”的外貌和令人“不甚留神”的一兩個(gè)小調；然后就寫(xiě)他那絕妙的輪指，“抑揚頓挫，入耳動(dòng)心”，引起臺下不絕于耳的叫好聲。為描寫(xiě)他為白妞伴奏埋下伏筆。
寫(xiě)黑妞，也是從兩方面入手：先描繪她的外貌，再重點(diǎn)寫(xiě)她的演唱，“字字清脆，聲聲宛轉”，“轉腔換調”，“百變不窮”。聽(tīng)了她的演唱，就覺(jué)得“一切歌曲腔調俱出其下，以為觀(guān)止矣�！�
作者這樣描寫(xiě)黑妞的作用，在于：
�、僭攲�(xiě)黑妞的外貌，是為白妞出場(chǎng)時(shí)的裝束描寫(xiě)作伏筆，后面用“裝束與前一個(gè)毫無(wú)分別”，就可以省去不少筆墨。
�、诎押阪さ难莩獙�(xiě)到嘆為觀(guān)止的地步，好像已詞盡意窮，無(wú)可復加。
然后結合觀(guān)眾的評論，說(shuō)明：“他的調門(mén)都是白妞教的”；“他的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出”；“他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到”。使文章絕路逢生，從而從側面烘托白妞演唱技藝的絕妙。
�。ǘ┪闹邪祖みM(jìn)行了哪些正面描寫(xiě)？其作用是什么？
分析：文中的正面描寫(xiě)從出場(chǎng)、演唱和反映三方面來(lái)描寫(xiě)白妞的演唱技藝。
�。�1）白妞出場(chǎng)：對于白妞的出場(chǎng)，先寫(xiě)她的外貌：“秀而不媚，清而不寒”，然后著(zhù)重以梨花簡(jiǎn)的幾聲丁當，鼓錘子的兩下輕點(diǎn)以及兩眼的一顧一盼，來(lái)寫(xiě)她出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作和這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作所產(chǎn)生的效果。
�。�2）白妞說(shuō)書(shū)：描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)是本文的重點(diǎn)內容，也是本文的精華所在。為了更清晰地表現這轉瞬即逝，只可意會(huì )的聽(tīng)覺(jué)形象，作者首先根據白妞演唱時(shí)聲音的或高或低、或緩或急，把整個(gè)演唱過(guò)程分為：
“初不甚大”——演唱的起始
“越唱越高”——演唱的發(fā)展
“陡然一落”——旋律的跌宕
“忽又揚起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的結束
五個(gè)階段，完整地表現了演唱的全過(guò)程，這樣就便于讀者從整體上體會(huì )白妞說(shuō)書(shū)的`全局。
當然光有這樣段落的劃分，還不能表達白妞演唱技藝的高超，如果在描寫(xiě)上不比對黑妞演唱的描寫(xiě)更加具體與美妙，便不會(huì )產(chǎn)生“山外青山樓外樓”的效果，觀(guān)眾所說(shuō)的黑妞“若比白妞，還不曉得差多遠呢”，在寫(xiě)作上，就沒(méi)落到實(shí)處。為此，作者又從聽(tīng)眾的感受出發(fā)，用了大量的比喻，以人們的感覺(jué)和視覺(jué)形象，賦形于聲，把每一個(gè)階段又作了聲聲入耳，歷歷在目，句句銘心的細致描寫(xiě)。
作者設喻的角度是多方位的：
�。�1）有的用人們的感覺(jué)（感受）設喻，比如王小玉初唱時(shí)那種并不甚大的聲音，聽(tīng)起來(lái)使人感到甜潤、舒暢，聽(tīng)起來(lái)“五臟六腑，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”。作者通過(guò)這個(gè)比喻把人們的感覺(jué)器官與聽(tīng)覺(jué)器官溝通起來(lái)，使音樂(lè )成為一種不但可以用耳聞聽(tīng)，而且可以用心來(lái)感受，從聲音中體驗到身心的愉悅與歡暢。
�。�2）有的是用視覺(jué)設喻。比如描寫(xiě)那“越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒”的聲音時(shí)，說(shuō)它“像一線(xiàn)鋼絲拋入天際”，在描寫(xiě)那“迥環(huán)轉折”，“節節高起”的聲音時(shí)，又用“由傲來(lái)峰西面，攀登泰山的景象”作比，這樣就把轉瞬即逝，過(guò)而難留的音樂(lè )，用層層疊疊的山峰形象凝固了下來(lái)，形成一幅由聲音構成的立體圖畫(huà)。
如果說(shuō)用層層疊疊的山峰來(lái)比喻一句比一句更高的演唱，在讀者面前所出現的，還只是凝固的、靜止的畫(huà)面，那么，當作者在描寫(xiě)那“陡然一落”，“千迥百轉”的聲音時(shí)，就選用了一個(gè)活動(dòng)畫(huà)面，用一條“在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插”的飛蛇作比，把白妞那輕快、曲折、甜潤、宛轉的歌聲寫(xiě)活了。
作者以視覺(jué)設喻不但善于繪形，而且還點(diǎn)染以色彩。比如描寫(xiě)“陡然落下”，“忽又揚起”的聲音時(shí)，作者就選用了一個(gè)“東洋煙火”上天的比喻，使揚起的聲音形、色兼備，更體現了白妞演唱的美妙。
�。�3）作者也選用了一些在生活中常見(jiàn)的容易體會(huì )的聲音作比，來(lái)描繪那些不容易體會(huì )的、難以描述的演唱，如用“花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴”來(lái)比喻白妞的演唱和琴師的輪指彈奏相和相合的聲音，以“百鳥(niǎo)”突出多種聲音交相配合的音樂(lè )效果。
作者通過(guò)這多角度的描寫(xiě)，精彩的設喻，便淋漓盡致地描繪出白妞演唱的妙處。通過(guò)他的描寫(xiě)，觀(guān)眾對白妞的演唱，似乎不但能聽(tīng)到甜潤清麗的歌聲，而且可以看到參差錯落，起伏跌宕的形象，不但可以欣賞到那委曲宛轉，盤(pán)旋穿插不斷流動(dòng)的音響，而且可以體會(huì )到沁人肺腑，令人輕松暢快的感受。
為了突出白妞的演唱，在描寫(xiě)中除了運用大量比喻以外，作者也還反復運用了對比的手法，層層烘托，步步映襯。
從總體上說(shuō)，作者一共寫(xiě)了三個(gè)人物，但卻并不平均使用精力，寫(xiě)琴師是為了襯托白妞，寫(xiě)黑妞更是為了突出白妞的演唱技藝。
具體來(lái)說(shuō)作者運用對比，又有以下幾種不同的情況：
�。�1）在對同一人的描寫(xiě)中進(jìn)行對比。如寫(xiě)老琴師，初時(shí)“隨便和了和弦，彈了一兩個(gè)小調，人也不甚留神去聽(tīng)”，后來(lái)，全用輪指，“那抑揚頓挫，入耳動(dòng)心……”，這樣前后一比就突出了老藝人演奏的成功。寫(xiě)黑妞的表演，是用“錚錚”，“丁丁當當”看似平常的伴奏和那“百變不窮”嘆為觀(guān)止的演唱進(jìn)行對比，來(lái)突出黑妞的動(dòng)人歌喉。寫(xiě)白妞則是以她那相貌的平常和演唱的絕妙進(jìn)行對比，以增強讀者的美感享受。
�。�2）通過(guò)人物的評論進(jìn)行對比對黑妞的演唱，人們議論說(shuō)：“他（黑妞）的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出……他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到�！弊h論的重點(diǎn)不在黑妞而在白妞，處處說(shuō)白妞的好處；而對白妞的演唱，在觀(guān)眾中也有議論，議論的重點(diǎn)仍在白妞，總覺(jué)得聽(tīng)了白妞的演唱那“余音繞梁，三日不絕”的“三日”，改為“三月”才透徹些。通過(guò)議論的對比就更突出了白妞的演唱的精妙。
�。�3）通過(guò)觀(guān)眾的不同反映進(jìn)行對比對琴師的彈奏，臺下是“叫好的聲音不絕于耳”；對黑妞的演唱，臺下是“談心的談心，說(shuō)笑的說(shuō)笑’，“滿(mǎn)園子里聽(tīng)來(lái)都是人聲”，而對白妞的演唱，臺下卻是“叫好之聲，轟然雷動(dòng)”。通過(guò)觀(guān)眾對三人演出的不同反映，也突出了白妞演唱的技藝。
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