二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》(15篇)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》1
教學(xué)目標
1、會(huì )認“旅、蒲”等字。會(huì )寫(xiě)“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習和向大自然學(xué)習結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )難字：旅、降、察
2觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
2。觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容
教具準備
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書(shū)課題，全班齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰(shuí)？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng )設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
4、檢查初讀效果：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
4、看圖有感情的復述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀，引導觀(guān)察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。
第二課時(shí)
一、復習導入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇�？他用了什么辦法？
�。�3）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
多有意思呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生合作讀）
�。�4）說(shuō)句子，蒲公英準備了（ ），靠（ ）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）
5、植物媽媽的.辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
�。�1）齊讀第五小節。
�。�2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結：這節課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧！
2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)好嗎？
板
書(shū)
設
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛（帶） 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)（曬）
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》2
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“豆、紛”等10個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．在引導學(xué)生觀(guān)察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學(xué)生準備：課前觀(guān)察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì )找到問(wèn)題的答案。（板書(shū)課題：植物媽媽有辦法）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè )意閱讀的欲望。）
二、整體感知，了解課文內容
1．教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè )錄像片，教師伴著(zhù)生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè )有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2．學(xué)生自讀課文。
�。�1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
�。�2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長(cháng)為他打上“☆”，沒(méi)有達到要求的.，再把課文多讀幾遍。
�。�3）開(kāi)展“我會(huì )讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3．討論：課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習的快樂(lè )，提高“我會(huì )讀”的自信心。）
三、識記生字，練習寫(xiě)字
1．識記生字。
�。�1）學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。
�。�2）小組交流，互幫互學(xué)。
�。�3）教師點(diǎn)撥引導。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
�。�4）課堂交流。
開(kāi)展“我會(huì )認”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說(shuō)出自己識記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2．練習寫(xiě)字。
�。�1）指導觀(guān)察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)，必須注意什么？
�。�2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
�。�3）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
�。ㄔO計意圖：變被動(dòng)識字寫(xiě)字為主動(dòng)識字寫(xiě)字，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，學(xué)生在“我會(huì )認”的活動(dòng)中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè )。）
第二課時(shí)
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內容
1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導學(xué)生帶著(zhù)自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上充分表達自己的閱讀體會(huì )，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評一評。（板書(shū)合作學(xué)習方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評）（學(xué)生合作學(xué)習，精讀2、3、4節，教師巡視參與）
2．全班交流，教師相機點(diǎn)撥，引導探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節）
當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：
�、僬f(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著(zhù)風(fēng)”是什么意思？
�。ㄟm當討論。）
�、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁�，“乘著(zhù)風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）
�、勰阌X(jué)得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
�、芷压⑼尥蕹酥�(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著(zhù)他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè )。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著(zhù)你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著(zhù)你們，
去作快活的旅行。
當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：
�、僮屛覀內タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？
�、谥该x這一節，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法，評一評——帶著(zhù)自己的理解齊讀。
當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：
�、倌阕钕矚g這一節中的哪句話(huà)？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著(zhù)跳著(zhù)”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子）
�、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開(kāi)媽媽的？（播放
課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）
�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節？
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
�。ㄖ该诖�，結合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文課程標準強調：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節，以指導朗讀為主線(xiàn)，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。）
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》3
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，讀準多音字“為”和“得”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4.感受自然界的奇妙，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字、寫(xiě)字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，讀準多音字“為”和“得”。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣
1.質(zhì)疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問(wèn)題)
2.梳理問(wèn)題：課文題目中的“媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)。
二、初讀課文，了解大意
1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字詞。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習，教師指導。
�。�2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。
�。�3）小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎勵其一顆小星星；沒(méi)有達到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。
�。�4）開(kāi)展“我會(huì )讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的.小節，讀后評議。
3.討論：“媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀生字，交流識記方法。
�。�1）出示生字卡片讓學(xué)生認讀。
�。�2）讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
�。�3）讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。
師小結：剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，用自己的方法學(xué)習了！
2.教師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師重點(diǎn)指導“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構成，并且要寫(xiě)得高低錯落有致。
�。�2）讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，注意筆順。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì )“乘著(zhù)、掛住、炸開(kāi)”用詞的準確。仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。（難點(diǎn)）
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、了解植物奧秘的興趣。
3.背誦課文。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.課文中種子把植物稱(chēng)作什么？(媽媽)
2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)
二、精讀課文，探究感悟
1.課件出示第1節，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥(niǎo)長(cháng)大后都可以靠自己的力量離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧�。�?/p>
2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）讓我們去看看課文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會(huì )讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評一評。
3.全班交流，教師相機點(diǎn)撥，引導探究和感悟。
(1)當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒲公英)
�、賻煟赫f(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
�、趲�(播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著(zhù)風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū)：風(fēng)吹)
�、勰阌X(jué)得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節。
�、芷压⑼尥蕹酥�(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著(zhù)它們一起旅行，他是怎樣想的呢?
(2)當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒼耳)
�、僮屛覀兛纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程。教師配解說(shuō)。）
看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？
�、谥庇^(guān)感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請你們打開(kāi)看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機指導。）
�、壑该x這一節，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法？評一評——帶著(zhù)自己的理解齊讀。
�。�3）當學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書(shū)：豌豆）
�、倌阕钕矚g這一節中的哪句話(huà)？說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。
指名讀、說(shuō)，指導感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著(zhù)跳著(zhù)”。
指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子）
�、谕愣雇尥抻质窃鯓与x開(kāi)媽媽的？（播放豌豆傳播種子動(dòng)畫(huà)課件。教師配解說(shuō)。）
�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現在，我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節？（指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀）4.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結板書(shū)：風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬）
5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？（學(xué)生自讀。）
討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細觀(guān)察。）
三、拓展延伸，鞏固新知
1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì )自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就會(huì )裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì )吃了它的種子，這些種子就隨著(zhù)小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。
2.師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫(huà)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
四、總結全文，布置作業(yè)
1.師總結：大自然中還有許多奧秘等著(zhù)大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè)：
�。�1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。
�。�2）熟讀并背誦全文。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
植物媽媽有辦法
蒲公英、風(fēng)吹
蒼耳、動(dòng)物帶
豌豆、太陽(yáng)曬、傳播種子
�。ㄋ暮榧遥�
�。劢虒W(xué)反思］
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數學(xué)生都有一定的了解和體驗。因此，在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我還設計了讀中感悟的環(huán)節，課上我借用動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊事物、認真觀(guān)察的好習慣。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》4
教學(xué)目標：
1、教師引導學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、教師引導學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
3、引導學(xué)生仿照課文說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導課
引入：秋天來(lái)了，孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行，他們來(lái)到樹(shù)枝，來(lái)到屋頂，來(lái)到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧�。生：牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀。植物旅行又用什么辦法？
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽(tīng)錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生回答，師ppt出示
師：現在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎么傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發(fā)現。誰(shuí)能根據這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內容？1個(gè)學(xué)生結合ppt復述內容。
師評價(jià)：你真是一個(gè)善于總結的孩子/總結的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準備了什么。生齊讀第二小節。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因為蒲公英的種子上長(cháng)有絨毛，看起來(lái)和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細心。這就是比喻�，F在，微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
生：孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就出發(fā)。
生：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美？
生：我們讀的句子美？
師：為什么？
生：因為多了一個(gè)“輕輕”
師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？
生：一個(gè)接一個(gè)。
師：又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會(huì )去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是
生：四海為家。過(guò)渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。（板書(shū)：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？
2、師指名讀第三小節：請你來(lái)讀一讀。
生讀
師評價(jià)：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。
師：讓我們一起來(lái)認識一下蒼耳吧。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長(cháng)滿(mǎn)了刺
師：對了！因為有了這個(gè)帶刺的鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
師：仔細觀(guān)察圖片，蒼耳掛在了誰(shuí)的身上？想象一下蒼耳會(huì )被帶到哪里去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì )被帶到去田野，山林、河邊�！�
師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會(huì )把我們的.祖國裝扮的更加美麗！
采訪(fǎng)
師：蒼耳要離開(kāi)媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
生：媽媽?zhuān)惴判�，我一定�?huì )、、、、、、
師評價(jià)：你真是一個(gè)貼心/獨立/懂事的孩子/你長(cháng)大了，媽媽真為你感到開(kāi)心。
師總結：現在，我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：蒼耳動(dòng)物）
過(guò)渡句：聰明的蒲公英媽媽準備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準備了帶刺的鎧甲，可愛(ài)的豌豆媽媽又準備了什么呢？
3、第四節
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，
女生：孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
�。▌�(chuàng )設情境讀）師：看，紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空，火辣辣的照射著(zhù)大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
師：一顆豌豆跳出來(lái)了！陽(yáng)光越來(lái)越強烈，又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
師：瞧，越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。師：滿(mǎn)地的豆莢都炸開(kāi)了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。師總結：聽(tīng)了你們的朗讀，原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：豌豆太陽(yáng)）
4、回顧2—4節
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現在讓我們來(lái)重溫一下。（ppt出示填空）全班試著(zhù)背誦。
四、拓展仿寫(xiě)
師：其實(shí)，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來(lái)看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)？請其他同學(xué)仔細聽(tīng)。點(diǎn)學(xué)生依次讀，表?yè)P聽(tīng)的認真的學(xué)生。師評價(jià)：讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識字量真大/xx組聽(tīng)得最認真
2、仿寫(xiě)舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現在同學(xué)們能來(lái)試著(zhù)填一填嗎？老師也按照著(zhù)課文的方式，進(jìn)行了仿寫(xiě)。我們一起來(lái)看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)（小組討論）
要求：請同學(xué)們拿出寫(xiě)話(huà)
紙，根據前面的介紹，結合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后
師：請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報
師評價(jià)：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫(xiě)得真生動(dòng)
4、總結
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀(guān)察。
生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發(fā)現更多植物的秘密，我們一定要做一個(gè)細心、善于觀(guān)察的人！今天這節課就上到這里，下課！
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：掛圖、小黑板、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文、識記生字、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習。教師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀課文、繼續指導寫(xiě)字、課本劇表演
教學(xué)步驟：
一、導入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。
2、自己練寫(xiě)，小組評議。
3、教師小結，指導重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的.奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書(shū)設計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解種子離開(kāi)媽媽靠什么。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
�。�1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
�。�2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
�。�3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數學(xué)（尤、龍）為重要。
�。�4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑脑坪＃ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠�(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞
二、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習目標：
三、初讀感知：
1、教師范讀課文
請你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。
按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳éi）家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)/紛紛出發(fā)。
3、出圖：帶刺的`蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀(guān)察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ)）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細觀(guān)察，探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識
“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳�！�
7、我會(huì )正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
�。�4）看植物名稱(chēng)讀出相對應段落。
五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規范。
1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。
4、師范寫(xiě)“識”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評價(jià)。
六、總結：
大自然還有許多奧秘等著(zhù)大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測：
板書(shū)設計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀(guān)察
降落傘就得知識乘著(zhù)帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導入課題：
3、出示學(xué)習目標：
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習課文第1節。
�。�1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標出）
�。�2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
�。�3）指導感情朗讀。
�。�4）這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學(xué)習課文第2節。
�。�1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘
觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
準備：用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的）。
�。�3）乘著(zhù)風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）
a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進(jìn)行乘法運算
�。�4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。
�。�5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。
�。�5）指導感情朗讀。
�。�6）小結學(xué)習方法并板書(shū)。
3、學(xué)習課文第3節。
�。�1）用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
�。�2）匯報自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅硬。
�。�3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。
�。�4）指導感情朗讀。
�。�5）小結并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節。
�。�1）自學(xué)后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。
�。�2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。
�。�3）指導感情朗讀。
�。ǎ┒骨v炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。
7．學(xué)習第5節。
�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）齊讀第5節，背誦下來(lái)。
�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？
三、總結：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著(zhù)大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7
板書(shū)設計：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》7
教材說(shuō)明：
這是一首以自然常識為內容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節。第一節提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀(guān)察就能獲得許多知識。詩(shī)中把植物當作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設計意圖：
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì )課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時(shí)，激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
�。�2課時(shí)）
第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習1—4節；
第二課時(shí)，學(xué)習第5節，拓展文本。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、談話(huà)：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。
板書(shū)課題：植物媽媽有辦法
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？
�、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？
�、勰男┲参飲寢層修k法？
二、初讀課文，感知大意
1、帶著(zhù)剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀(guān)察知識啪炸開(kāi)蹦著(zhù)跳著(zhù)
3、交流反饋，讀準字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
“為”在這應選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現了什么？
2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）
學(xué)習蒲、蒼。指導書(shū)寫(xiě)“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法？
�。ò鍟�(shū)：傳播種子）
也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點(diǎn)
�。ㄒ唬┮x第一節。是啊，孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，重點(diǎn)指導最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。ǘ┳杂勺x2——4節，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。
�。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的`小節多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二節
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì )“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著(zhù)，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著(zhù)第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4．朗讀體會(huì )�，F在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆�。你們乘�?zhù)微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀�，F在讓我們自己讀讀這節詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節詩(shī)嗎？會(huì )背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。．
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第三節
1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì )把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著(zhù)這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
�。⿲W(xué)習第四小節
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）
3、比較：
�。�1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)了媽媽。
�。�2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。
哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？
�。ǖ谝痪鋵�(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們去干嘛？
這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節詩(shī)歌，也可自由讀練習背誦。
四、小結
小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽?zhuān)驙敔�、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍上查找，下節課我們再交流。
五、指導寫(xiě)字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現？
2、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習。
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認讀。
2、引讀第一節。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法？
二、學(xué)習第五節
1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節。
1、指導朗讀。
三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
�。▽W(xué)生交流）
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
�。７碌�2、3、4小節編寫(xiě)一首詩(shī)）
椰子媽媽有個(gè)好辦法，
她讓孩子落在海水里面，
漂到哪兒，哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多，高高興興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快快樂(lè )樂(lè )，說(shuō)說(shuō)笑笑
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
“已、甲、識、娃、洼”。
板書(shū)：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽(yáng)
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》8
知識與能力目標
1、認識課文生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標
1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。
2、讓學(xué)生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過(guò)仔細觀(guān)察與認真學(xué)習才能學(xué)到。
教學(xué)方法
1、多媒體輔助教學(xué)法
2、討論法
3、朗讀法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，誘發(fā)興趣。
1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)
2、談話(huà)：多美的景色呀！春去秋來(lái)，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，我們就會(huì )有所啟發(fā)。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀視頻。
2、讀課文完成以下問(wèn)題：
(1)用序號標出課文共有幾小節。
(2)課文寫(xiě)了幾種植物？
(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？
4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。
三、品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節。
師：同學(xué)們，課文中第一小節提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節課要解決的，你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。(指名讀第一小節)為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題？
1、自薦讀第一節(評讀)：
�。�1）指導朗讀第一小節，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�2）指名讀，齊讀。
2、過(guò)渡：是呀！植物沒(méi)有手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？這也就是我們這節課要解決的問(wèn)題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書(shū))那么你喜歡哪種植物的方法？
�。ǘ⿲W(xué)習第2、3、4、小節。
(1)蒲公英
師：既然你喜歡這一小節，那么你能不能帶著(zhù)對它的喜愛(ài)把這一小節讀給大家聽(tīng)呢？
出示圖片，認識蒲公英
A、理解“降落傘”。
師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？（也就是說(shuō)降低了危險，可以讓人安全著(zhù)陸�？梢�(jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀�。�
B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？(生回答)(評價(jià)：你可真是個(gè)細心觀(guān)察的好孩子。)我們有些小朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英，所以我帶來(lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實(shí)的圖片）看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就會(huì )怎么樣？（邊看課件教師邊引導學(xué)生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個(gè)接著(zhù)一個(gè))用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是（紛紛）。還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。(評價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應該象這兩位同學(xué)學(xué)習。不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習知識，還要學(xué)會(huì )運用知識。)
C、練讀、指名讀，齊讀
師：同學(xué)看蒲公英離開(kāi)媽媽的視頻，小蒲公英撐著(zhù)媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長(cháng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現種子輕柔，自豪、愉快的感覺(jué)
大家想一想：風(fēng)兒會(huì )把它們帶到哪里？還會(huì )走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會(huì )在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是--四海為家。
練習：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就會(huì )乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家
(2)蒼耳。
過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請喜歡倉耳的你帶著(zhù)喜愛(ài)之情把這一小節讀一讀。
1、蒼耳媽媽給孩子準備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。
2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實(shí)物，請大家仔細觀(guān)察，看看它是什么樣的。）
3、能不能把剛剛的發(fā)現連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)話(huà)訓練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說(shuō)）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的'鎧甲）。摸一摸，感覺(jué)如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現（能粘住衣服）
4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢？用原文說(shuō)說(shuō)（只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）
5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰(shuí)的身上？小兔子跑過(guò)去，蒼耳會(huì )說(shuō)什么呀？
還會(huì )有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會(huì )說(shuō)什么呢？就這樣，蒼耳跟著(zhù)這些小動(dòng)物到田野、山洼，小動(dòng)物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海為家。
6、大家說(shuō)，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰(shuí)讀得好？（分組讀、齊讀、試背）
(3)豌豆
過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。
A、理解“啪的一聲”：
你們知道豌豆長(cháng)什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺(jué)得豌豆媽媽的辦法怎么樣？(很有趣)太陽(yáng)曬后就會(huì )--炸開(kāi)。會(huì )發(fā)出什么聲音？
B、欣賞炸開(kāi)的豆莢圖
C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。
D、朗讀：指名讀、齊讀，加動(dòng)作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著(zhù)跳著(zhù)那種歡快的心情）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節
1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？
2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細觀(guān)察+細心）
3、男女生賽讀。
四、拓展
1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
2、欣賞相關(guān)知識
五、總結并布置作業(yè)
同學(xué)們，細心觀(guān)察是獲取知識，增長(cháng)知識的源泉，平時(shí)我們學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀(guān)察到的或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩(shī)歌，寫(xiě)下來(lái)說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)。
作業(yè)：
�。ǎ⿱寢層袀�(gè)好辦法，她給孩子們準備（）。只要（），孩子們（）。
�。ǎ⿱寢尭修k法，她把家安在（）。只要（）就能（）�！�
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解植物傳播種子的知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
師：同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？
學(xué)生答，教師補充：走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機、坐船……
師：如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？
學(xué)生答。
教師補充：走著(zhù)去、跑著(zhù)走、跳著(zhù)去、飛著(zhù)去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？
植物說(shuō)：我也想到遠方去，我也要去旅行。
請問(wèn)：植物能不能自己走著(zhù)或跑著(zhù)或跳著(zhù)去？植物能不能飛著(zhù)去？除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法？
今天，我們要學(xué)習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書(shū)：《植物媽媽有辦法》）
�。ǘ┓蹲x課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認識的生字作標記。
3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，學(xué)習生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
�。�1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
�。�2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曊n文要求認讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。
�。ǘ├首x感悟。
1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的`知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。
師：這篇課文運用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據圖片及課文內容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們如何傳播種子。
學(xué)生答。
教師補充并板書(shū)：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽(yáng)底下、豆莢炸開(kāi)。
4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標準。
6、比賽背誦全文。
�。ㄈ┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》10
培養目標（含探究問(wèn)題）
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，認識12個(gè)生字，學(xué)習一個(gè)新偏旁，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、背誦課文，培養觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、引導質(zhì)疑，激發(fā)興趣：
�。ò鍟�(shū)課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？
二、初讀課文：
1、自讀全文，借助拼音讀準字音。
2、默讀課文，標出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽(tīng)老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的地方。
三、讀悟課文：
�。ㄒ唬┳运]讀第一節：
1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(cháng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
2、練習背誦這一節。
�。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節，討論交流。
1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認識它們。
3、實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
4、引導學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會(huì )“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動(dòng)作演示，體會(huì )豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的條件。
7、引導學(xué)生抓住這三節詩(shī)結構相似的特點(diǎn)，強化記憶，有感情地背誦這三節詩(shī)。
�。ㄈR讀第五節詩(shī)。
1、說(shuō)說(shuō)自己對“觀(guān)察、那里、它”等詞語(yǔ)的'理解。
2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說(shuō)說(shuō)這些知識是怎樣獲得的。
3、把這節詩(shī)背下來(lái)。
四、總結全文，引發(fā)觀(guān)察求知興趣。
五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、復習：
1、背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。
二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節，配上動(dòng)作表演。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
拓展活動(dòng)：在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，到大自然中觀(guān)察，收集植物的種子，也可以根據圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》11
教學(xué)目標：
1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )獨立生活的樂(lè )趣。
2．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準備：
蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入：
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著(zhù)我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長(cháng)的呢？今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書(shū)課題（板書(shū)課題）
二、我讀我思——我用心
1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節。
2、文中哪一小節提出了疑問(wèn)？指生回答。隨機解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品——我用情出示“學(xué)路導航”
�。�1）找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)你認為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？
�。�3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）
粘圖片
2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內討論，你認為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報。
3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀(guān)察。理解“鎧甲”
4．把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì )一下蒼耳媽媽的方法秒。
5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？
就這樣，蒼耳跟著(zhù)這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
6．指導學(xué)生感情朗讀。
7．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？（板書(shū)：動(dòng)物帶）
8、你還喜歡哪個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1．小組討論你還喜歡哪位媽媽?zhuān)坑蒙衔矣X(jué)得（）最聰明，因為（）
2、小組匯報。
3、出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”
4．自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。
5．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？（板書(shū)：風(fēng)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四節
1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢？
我覺(jué)得（）最聰明，因為（）
2、理解“炸開(kāi)”，用手勢比劃一下，比較“裂開(kāi)”一樣嗎？哪個(gè)好？
3、指導學(xué)生朗讀。
四、我讀我送——我用腦
學(xué)習第五節
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的.小朋友能得到它？
3、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？
五、我讀我憶——我回味
自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀(guān)察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說(shuō)一說(shuō)。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》12
教學(xué)目標
1.認識“植、如”等12個(gè)生字，讀準多音字“為、得”，會(huì )寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會(huì )“乘著(zhù)、掛住、炸開(kāi)”等用詞的準確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。
4.激發(fā)觀(guān)察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文的內容，說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)齻兪窃趺磦鞑シN子的。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片，引導學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
2.揭示課文題目并板書(shū)課題。
3.引導學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。
1.觀(guān)察圖片并說(shuō)出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問(wèn)題。
對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力的培養要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問(wèn)題就應該給予表?yè)P，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文，學(xué)習字詞(用時(shí)：20分鐘)
1.鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習，小組內交流課文朗讀情況，和生字詞的學(xué)習方法。
3.了解生字詞學(xué)習情況。
(1)引導學(xué)生交流怎樣識記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語(yǔ)，指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)出示本課要寫(xiě)的生字。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。
(3)教師示范等方式教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。其中強調女字旁和“女”字的區別。
(4)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評價(jià)。
1.帶著(zhù)疑問(wèn)自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識字的好方法。
3.匯報學(xué)習成果。
(1)交流識記生字詞情況。
�、僮x準輕聲詞語(yǔ)：知識、認識、見(jiàn)識。
�、谧x準多音字“為、得”，在語(yǔ)境中據義定音。
�、墼谛抡Z(yǔ)境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺(jué)察、察覺(jué)。
(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語(yǔ)。
(4)搶讀詞語(yǔ)。
4.(1)讀一讀要寫(xiě)的字。
(2)仔細觀(guān)察會(huì )寫(xiě)字中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好看。
(3)觀(guān)察教師范寫(xiě)，書(shū)空生字。發(fā)現女字旁和“女”字的區別。按正確筆順進(jìn)行描紅。
(4)通過(guò)評議，揣摩字形，再寫(xiě)2個(gè)，把字寫(xiě)好看。
1.關(guān)于識字方法：
(1)要逐漸培養學(xué)生自主識字的`能力。
(2)鼓勵學(xué)生多元識字，如，結合本課生字的特點(diǎn)可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。
(3)引導學(xué)生多讀，在語(yǔ)境中識記生字詞。
2.關(guān)于寫(xiě)字：
二年級寫(xiě)字指導仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認真細致地指導學(xué)生觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)現把字寫(xiě)好的“小竅門(mén)”；可讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字；先描紅，再臨寫(xiě)，要把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)；激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時(shí)：10分鐘)
1.指導讀文。
2.指導學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò )。
3.指名讀第1小節，了解主要內容。
(1)指導學(xué)生數一數第1小節共有幾句話(huà)。
(2)指導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強調多音字“為”。
(3)指導學(xué)生讀好疑問(wèn)句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究：課文一共有幾個(gè)小節？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
3.(1)讀第1小節。思考：這個(gè)小節一共有幾句話(huà)？分別講了什么？
(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“四海為家”“旅行”指的是什么。
(3)朗讀疑問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
1.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第1個(gè)環(huán)節：可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。要逐漸讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
2.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第2個(gè)環(huán)節：要注意強調問(wèn)號也是一句話(huà)結束的標志。
四、總結回顧，鞏固生字(用時(shí)：5分鐘)
1.總結本課學(xué)習內容，引導學(xué)生梳理。
2．指導學(xué)生練寫(xiě)生字新詞。
1.交流自己在本節課學(xué)到的知識。
2.學(xué)生繼續描紅寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
可以鼓勵學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導學(xué)生交流自己是怎樣把字寫(xiě)好看的。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、復習引入，明確目標(用時(shí)：3分鐘)
1.指名認讀課文中的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)本課的會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.指導學(xué)生齊讀第1小節。3.課件出示本課學(xué)習目標，指名朗讀。
(1)小組合作，細讀課文第2～4小節。
(2)圖文對照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。
1.認讀本課生字組成的詞語(yǔ)，做到聲音響亮，認讀準確。一人黑板聽(tīng)寫(xiě)，其他同學(xué)座位跟寫(xiě)，訂正。
2.齊讀第1小節。
3.認真傾聽(tīng)學(xué)習目標。
教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。如：認真傾聽(tīng)老師講課，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽(tīng)方法。這有利于學(xué)生養成良好的行為習慣。
二、自主探究，深化感悟(用時(shí)：20分鐘)
1.指導學(xué)生分組合作學(xué)習，通過(guò)閱讀第2～4小節，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。
2．指導學(xué)生在小組內交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。
3.指導匯報交流成果。(1)指導分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動(dòng)畫(huà)，并在語(yǔ)境中理解“紛紛”的意思，同時(shí)識記“紛”。
(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽(yáng)底下裂開(kāi)后四處滾動(dòng)的過(guò)程。了解豌豆媽媽的好辦法，并理解“炸開(kāi)”的意思。
4.引導學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。
1.組內自由讀第2～4小節，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？
3.班內匯報交流成果：
(1)“蒲公英媽媽”通過(guò)風(fēng)把種子吹到四面八方。
�、倏床鍒D，說(shuō)出這里的“降落傘”指的是什么。
�、诳磩�(dòng)畫(huà)，理解“紛紛”就是接二連三的意思，鞏固生字“紛”。
(2)看圖片實(shí)物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內交流理解第3小節的內容。
(3)觀(guān)看動(dòng)漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開(kāi)”的意思是“一下子就全開(kāi)了”，并用手勢表演“炸開(kāi)”，邊表演邊朗讀第4小節。
4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。
(1)培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀書(shū)的能力，要注重對學(xué)習方法的指導。
(2)要通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時(shí)播放視頻動(dòng)漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過(guò)程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)”。
(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動(dòng)物皮毛的方式傳播種子的。
(4)借助圖片或者實(shí)物演示，說(shuō)出豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。
2.關(guān)于有感情地朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。
四、背誦積累，拓展運用(用時(shí)：7分鐘)
1.引導學(xué)生回顧課文講了什么。
2.師生合作朗讀課文。
3.指導學(xué)生背誦。
4.練筆：指導學(xué)生完成課后的選做題。
1.回顧課文講了什么。
2.和老師合作有感情地朗讀課文。
3.背誦全文。
4.認真讀一讀課后選做題要求，并借助圖片和所給詞語(yǔ)，仿照課文先說(shuō)一說(shuō)，再完成小練筆。
在進(jìn)行小練筆之前，教師要讓學(xué)生充分地說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)行練筆。
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》13
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內容。
2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識的欲望。
3．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，感受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對知識的渴求。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。娔X出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習
1．下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數
一數共有幾小節？（6小節）
�。�1）檢查字詞掌握情況：
a開(kāi)火車(chē)讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎？
b做多音字“得”的練習
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習。（結合電腦出示的句子練習）
2．誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習：
�。�1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的`。
蒲公英：
�。�1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習這個(gè)小節的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）老師也給大家帶來(lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
�。�3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家帶來(lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
�。�1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！
�。�2）他們說(shuō)的對不對，我們來(lái)驗證一下。
�。�3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
�。�1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
�。�2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們看一看。
�。�3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
�。�4）有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆：
�。�1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
�。�2）他們說(shuō)的對不對我們一起來(lái)看一段錄象。
�。�3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
�。�4）我們一起來(lái)讀一讀（剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
�。�5）集體再來(lái)讀一讀。
總結：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節，就坐在位子上讀一讀！
�。�1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
�。�2）看錄象
�。�3）請同學(xué)讀第六節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結留作業(yè)：
老師覺(jué)得你們就是會(huì )觀(guān)察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀(guān)察身邊的植物，你會(huì )得到更多的知識。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
板書(shū)設計：
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》14
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4．培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式了解植物知識并培養探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀(guān)察能力和想象力，將課文內容和自然情景相結合。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1．孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧�，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習植物媽媽有辦法這課。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時(shí)勾畫(huà)出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預習生字情況，提問(wèn)生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語(yǔ)。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1．請同學(xué)們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽?zhuān)堪堰@些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學(xué)們自己再讀讀文章的'第二、三、四節。
3．學(xué)生討論時(shí)，教師隨機引導，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深學(xué)生感受，指導朗讀。
�。�1）蒲公英傳播種子的方法：（板書(shū)：靠風(fēng)吹）
�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內容。
�、诶斫恻c(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。
�、壑笇Ю首x：
娃娃們乘著(zhù)風(fēng)，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心��！一起讀。
�。�2）蒼耳傳播種子的方法。（板書(shū)：掛動(dòng)物皮毛）
�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。
�、谝龑в^(guān)察：看一看，它是什么樣的？（了解“帶刺的鎧甲”）
�、壑笇Ю首x：多聰明的蒼耳媽媽��！師生合作讀
�。�3）豌豆傳播種子的方法：（板書(shū)：靠太陽(yáng)曬
�、僬n件出示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的圖片。
�、诶首x比較，體會(huì )“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會(huì )哪一種語(yǔ)速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節再讀一讀，并把自己最喜歡的那節背下來(lái)。
四、學(xué)習課文第一、五小節。
為什么粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問(wèn)句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問(wèn)生
[設計意圖：把課內學(xué)習引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M(jìn)行適當的課外閱讀。]
【板書(shū)設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英——風(fēng)吹
蒼耳——掛住動(dòng)物皮毛
豌豆——太陽(yáng)曬
二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》15
教學(xué)目標：
★會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的意識和方法。
★使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節的意思。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話(huà)。
這節課我們學(xué)習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。
二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節。
學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學(xué)習本課生字新詞
1、老師指導學(xué)習難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的'傳播方式？
六、教師小結。
【第二課時(shí)】
一、導入新課。
你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學(xué)習第一節。
1、“四海為家”是什么意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學(xué)習2—4節。
1、小組合作學(xué)習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試著(zhù)背下來(lái)。
五、學(xué)習第五節
這節告訴我們什么？
六、總結全文。
學(xué)習了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀(guān)察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
【二年級語(yǔ)文上冊教案《植物媽媽有辦法》】相關(guān)文章：
《植物媽媽有辦法》語(yǔ)文教案08-26
《植物媽媽有辦法》語(yǔ)文教案06-11
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案08-16
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案07-19
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案04-12
植物媽媽有辦法教案08-24
植物媽媽有辦法教案09-04