二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案（精選25篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認讀報10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)成0個(gè)生字，把字寫(xiě)好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì )背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內容。
過(guò)程與方法
學(xué)生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂(lè )讀等形式讓學(xué)生感情讀文；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續寫(xiě)來(lái)理解課文內容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對課文的學(xué)習，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài)，能體會(huì )到母親對孩子們的那種無(wú)私奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感。
策略方法：
談話(huà)導入、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng )設情境、以“開(kāi)火車(chē)”和“小組長(cháng)檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、學(xué)生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的`發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組長(cháng)進(jìn)行延緩評價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺(jué)得樣能引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會(huì )感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養同學(xué)的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導入新課
1、同學(xué)們，上節課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3詠柳）
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）
7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）
二、初讀古詩(shī)，認讀生字
l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。
2、同學(xué)自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì )讀，讀準確。
5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。
6、指名讀，請其他同學(xué)正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩(shī)意
1、指導第一、二句。
�。╨）（放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）
�。�3）詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的.感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
�。�5）全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
�。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）同學(xué)自讀。
�。�3）指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來(lái)背。
四、指導說(shuō)句，寫(xiě)句
1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2、指名說(shuō)。
3、和同桌說(shuō)。
4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
五、安排作業(yè)
1、回家修改自身寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2、背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦
1、開(kāi)火車(chē)背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）
l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2、指出缺乏之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）
三、指導寫(xiě)生字
1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字。同學(xué)觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。
3、同學(xué)自身練習，老師指導。
四、板書(shū)設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、會(huì )認15個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識十五個(gè)生字，學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受卡羅爾隨著(zhù)小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識伙伴，揭示課題。
1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
板書(shū)：卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車(chē)、偶爾……）
3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?今天，就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。
4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
�。ㄒ唬┹p聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。
�。ǘz查生字詞。
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
軟墊 絨線(xiàn)團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費
待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）
�。�1）同桌互讀，正音。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。
2.交流識字方法：介紹自己最得意的識字方法。
可以用這些方法識字：
猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
三、分層默讀，交流體會(huì )。
(一)介紹默讀。
今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
�。ǘ┑谝淮文x。
1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？
2.全班交流，對學(xué)生給予適當的肯定和表?yè)P�！犊_爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫(xiě)得有趣？
�。ㄈ┑诙文x。
1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。
2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得
有趣，讀得有趣！
主要是以下幾段，可隨機出示：
不一會(huì )兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節）
�。�1）說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣，也可以讀出來(lái)。
可以引導學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的'小床、免費旅行……）
(2）展示課文插圖，師小結：瞧這些可愛(ài)的小貓，它們會(huì )跑去做些什么呢？
�。�3）多么滑稽��！齊讀這一小節，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”
打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。（第9小節）
�。�1）說(shuō)說(shuō)會(huì )有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開(kāi)想象。）
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。
晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節）
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。
可根據學(xué)生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰(shuí)會(huì )
被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì )干些什么有趣的事？
�。�2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節。（讀出有趣）
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。
�。�1）自由交流感悟。（2）齊讀。
過(guò)渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以卡羅爾非常喜歡小貓。
�。ㄋ模┑谌文x。
1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。
2.四人小組交流：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
3.全班匯報。
卡羅爾一直想有一只小貓。
卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一
個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。
小貓喵喵叫著(zhù)，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì )照顧你的�！笨_爾
讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線(xiàn)團。
卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。
卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的，
連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。
卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“��！是伯洛！”
卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
……
4.讀讀這些句子，體會(huì )卡羅爾心情的變化。
板書(shū)：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜
(五)總結全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì )和諧相處。
四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項）
1.學(xué)習寫(xiě)廣告。
小貓的得失直接影響著(zhù)卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓��！而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。
2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。
3.自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì )角色的思想感情。
3、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會(huì )人與人之間的友好。
教學(xué)準備：
光盤(pán)、卡片、頭飾
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、設疑導入，激發(fā)興趣
1、板書(shū)、樹(shù)。齊讀
2、你們知道有哪些樹(shù)呢？
3、你們知道這種樹(shù)嗎？（板書(shū)：會(huì )走路的樹(shù)）
交流：這是一棵什么樣的樹(shù)？
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：這是個(gè)多么有趣的故事��！它就在我們的語(yǔ)文書(shū)上，讓我們再來(lái)看看書(shū)，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
�。�1）借助拼音，通讀課文。
�。�2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇童話(huà)講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個(gè)故事寫(xiě)了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
�。�1）第一部分寫(xiě)了什么？
�。�2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開(kāi)始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做了些什么？
�。�3）合上書(shū)本，交流討論結果。
�。�4）從這第一天的交往中，小樹(shù)給你留下了什么印象？為什么？
�。�5）帶著(zhù)理解，用美妙的朗讀來(lái)表現小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對話(huà)。
�。�6）過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥(niǎo)呢！
�。�7）指導朗讀第三自然段。
�。�8）他帶小鳥(niǎo)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西，你們能想象一下他們去了哪里呢，看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎？
�。�9）交流
4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥(niǎo)和這棵友好的小樹(shù)，玩了許多的地方，見(jiàn)識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來(lái)發(fā)生什么事了呢？下節課我們再學(xué)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：分角色表演課本劇。
一、復習檢查，導入新課
上節課我們學(xué)習初步學(xué)習了課文，并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？
二、精讀課文，深入體會(huì )
過(guò)渡：終于有一天，小鳥(niǎo)長(cháng)大了，小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)不得不分開(kāi)，因為小鳥(niǎo)要——飛往遠方過(guò)冬。于是，小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)告別，你們猜猜看，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機點(diǎn)評、引導
2、雖然這只小鳥(niǎo)長(cháng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì )走路的樹(shù)是誰(shuí)了嗎？你從什么地方看出？
3、結合小鳥(niǎo)當時(shí)的心情，指導訓練第六自然段小鳥(niǎo)的問(wèn)話(huà)。
4、這棵會(huì )走路的樹(shù)又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓鹿的話(huà)中，你知道了什么？
小鳥(niǎo)聽(tīng)了恍然大悟，而且他還非�！�(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當當這只激動(dòng)的小鳥(niǎo)？
能夠見(jiàn)到久違老友的兒子，這是多么巧的事情��！小鳥(niǎo)興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？
三個(gè)小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀(guān)看、評判。
三、續講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì )發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰(shuí)編的'故事最吸引人。
2、續講故事
3、總結：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì )說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現在，老師想請你們回家后，繼續設計屬于自己的童話(huà)城堡，請可愛(ài)的動(dòng)物們去做客。然后把你編的故事來(lái)講給大家聽(tīng)，好嗎？
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)習剩下的生字，能復述課文。
完成《習字冊》
一、故事交流大會(huì )
1、導入：上節課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒(méi)有來(lái)得及展示�，F在，就請你們把你童話(huà)城堡里的動(dòng)物們請出來(lái)亮亮相吧？
2、學(xué)生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的的。
3、交流
二、識寫(xiě)比賽
1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激�！保ㄕJ讀）
2、描筆順，邊描邊想
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰(shuí)記得最快、最準。
5、《習字冊》描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字、了解詞語(yǔ)的意思、
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文、
3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養同學(xué)的觀(guān)察能力和審美情趣、
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導入新課
1、同學(xué)們，上節課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)、（板書(shū)：3詠柳）
3、全班齊讀課題、
4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）
7、這首詩(shī)的作者是：賀知章、（板書(shū)：賀知章）
二、初讀古詩(shī)，認讀生字
1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音、
2、同學(xué)自由讀，認讀生字、
3、檢查自讀生字情況、
�。�1）指名讀、讀得好的當老師帶讀、
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀、
�。�3）全班讀、
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字、要求同學(xué)會(huì )讀，讀準確、
5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音、
6、指名讀，請其他同學(xué)正音、
7、全班齊讀、
三、指導朗讀，了解詩(shī)意
1、指導第一、二句、
�。╨）（放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）
�。�3）詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳、（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣、碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了、而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶、你們看詩(shī)人比喻得多好呀、假如你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美、
�。�4）指名讀、老師相機指導：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳、
“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點(diǎn)、
�。�5）全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句、
2、自讀第三、四句、
�。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句、多讀幾遍，讀出感情、
�。�2）同學(xué)自讀、
�。�3）指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的`樣子、
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”、
3、全班齊讀、
4、能背的站起來(lái)背、
四、指導說(shuō)句，寫(xiě)句
1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)、你們能用自身的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子、
2、指名說(shuō)、
3、和同桌說(shuō)、
4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可、
五、安排作業(yè)
1、回家修改自身寫(xiě)的句子、謄寫(xiě)工整、
2、背熟古詩(shī)、
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦
1、開(kāi)火車(chē)背、
2、指名有感情的背、
3、全班背、
二、講評
講評同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）
l、選出優(yōu)秀的到臺上讀、
2、指出缺乏之處、（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）
三、指導寫(xiě)生字
1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字、同學(xué)觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)、
2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字、老師指導、
“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣、
“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點(diǎn)、
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”、
3、同學(xué)自身練習，老師指導、
四、板書(shū)設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳、
不知／細葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀、
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、運用已有的識字方法，認識14個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )李丹的矛盾心理。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生從小懂得做人要講誠信。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生從小懂得做人要講誠信
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )李丹的矛盾心理。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導入。
同學(xué)們，今天我們要共同學(xué)習一篇有趣的課文，題目叫――“我必須去”（板書(shū)課題）請同學(xué)們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著(zhù)哪些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？……）別急，我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看能否在聽(tīng)的過(guò)程中找到答案。
二、初步感知課文內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)課件故事。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛才提出的問(wèn)題和找到的答案，如學(xué)生的問(wèn)題較難，或答案不準確，可考慮將問(wèn)題保留，在學(xué)習課文中逐一解決。
三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。
1、請學(xué)生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒(méi)有找到先用鉛筆圈出來(lái)，再想辦法解決。
2、小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。
3、請愿意展示學(xué)習過(guò)程的學(xué)習小組進(jìn)行表演，其他小組評一評他們小組的表現。
4、認讀詞語(yǔ)卡片，繼續鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。
詞語(yǔ)：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業(yè)急促猶豫慈祥盼望集合
�。�1）請學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，不會(huì )的同學(xué)請他任意選擇同學(xué)來(lái)幫他，并要使用禮貌用語(yǔ)表示感謝。
�。�2）隨機請學(xué)生用“急促”、“慈祥”說(shuō)一句話(huà)，理解詞語(yǔ)并為課后作業(yè)做鋪墊。
�。�3）隨機提問(wèn)什么是“猶豫”。（沒(méi)有主意，不知道怎么辦才好）
5、同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)，一定要打好基礎，讓學(xué)生通過(guò)已有的識字方法結合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）
四、再讀課文，深入理解課文內容。
1、默讀課文，再請學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（培養默讀習慣，提高學(xué)生概括能力和口語(yǔ)表達能力）
2、指名讀課文2~9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應去敬老院為爺爺奶奶表演節目，丹丹猶豫了……）
3、李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（體會(huì )李丹心情的復雜變化）
4、學(xué)生分角色朗讀練習，指導提示學(xué)生讀出爸爸的著(zhù)急和李丹的猶豫。
5、指名小組來(lái)表演父女之間的對話(huà)，學(xué)生評價(jià)。（評價(jià)時(shí)引導學(xué)生多發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )謙虛地欣賞別人。）
6、李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來(lái)的，找一找，讀一讀。（讀時(shí)，注意從讀的語(yǔ)氣中體現出李丹從猶豫到堅決的心理變化過(guò)程。）
五、交流對這件事情的'看法或理解。
1、圍繞丹丹的選擇和爸爸說(shuō)的話(huà)（不能對老人、同學(xué)失信），體會(huì )誠信的重要。
2、如果你是李丹，會(huì )怎樣想？怎樣做？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過(guò)不講信用的事情？當時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會(huì )怎樣做？
2、學(xué)習詞語(yǔ)：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。
七、教師小結
“守信用”是我們中華民族的傳統美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠信的名言警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習，答應別人的事情一定盡力辦到。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，解決難點(diǎn)
1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》。
2、師：老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫(xiě)。（教師寫(xiě)“泉”字，學(xué)生書(shū)空。）認識這個(gè)字嗎？誰(shuí)能用它組詞。
3、繼續寫(xiě)“水”字，齊讀課題。提問(wèn)：大家了解泉水嗎？
二、激發(fā)興趣，初讀課文
1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞。
2、誰(shuí)能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。）
如果嘗一口會(huì )有什么樣的感覺(jué)？（甜甜的泉水。）同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì )流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。
初讀課文時(shí)遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)解決。（學(xué)生讀課文，解決生字詞。）
3、檢查生字詞語(yǔ)。利用課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
三、整體感知
欣賞課文，思考：泉水從哪兒來(lái)？到過(guò)哪些地方？交流并板書(shū)。
四、熟讀感悟
1、學(xué)習第一自然段。
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，請同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來(lái)表達自己的感受。
2、交流第一段。
3、創(chuàng )設情境，在情境中朗讀學(xué)習第二～五自然段學(xué)習。
師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂(lè )灑滿(mǎn)一路。同學(xué)們想象一下，現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏？我們大家現在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀。
全班交流。
師：通過(guò)大家的`表演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。
師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過(guò)剛才大家的表演，你還覺(jué)得自己是什么樣的泉水？
要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水無(wú)私奉獻的精神。
三、總結拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。
�。�1）有感情地自由朗讀全文。
�。�2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
�。�1）“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì )流到哪里呢？一路上他還會(huì )看到什么，為大家做些什么？
�。�2）口頭補充句子。
泉水流到＿＿＿，他看見(jiàn)了＿＿＿，泉水說(shuō)：“＿＿＿�！�
�。�3）讀一讀。
四、積累運用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……
2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇8
一、直接揭題，調查學(xué)情
1、出示課題，齊讀課題
2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”。
3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認識了，怎么認識的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、集體檢查：
課件出示：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 搶著(zhù)說(shuō) 富裕
三、朗讀感悟
師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。
(一)學(xué)習第一自然段
1、出示第一自然段，幾句話(huà)。
2、你讀懂了什么?
隨機出示，指導朗讀
(1)柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
你體會(huì )到什么?用你的朗讀表達出來(lái)。
(2)“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里的`玩具柜臺前擠滿(mǎn)了人，都是父母帶著(zhù)孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。
你體會(huì )到什么?用你的朗讀表達出來(lái)。
(二)學(xué)習2——12段
(1)引導質(zhì)疑：
估計：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢?
(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?
(2)感悟句子，指導朗讀：
�、俸⒆拥膵寢寚@了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
理解“富�！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著(zhù)自己的感悟讀讀這段話(huà)。
�、谧x讀小男孩的話(huà)，從中你體會(huì )到什么?指導朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)：看著(zhù)小男孩的背影，如果你當時(shí)就在現場(chǎng)，你有什么話(huà)要說(shuō)?你有什么想法?
四、感情升華
根據情境，想象他們的對話(huà)：售貨員阿一天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他，這天，小男孩終于出現了……
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，學(xué)寫(xiě)“拾”、“類(lèi)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，知道我國青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養學(xué)生對鳥(niǎo)島、對鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，知道要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀第一自然段
1、鳥(niǎo)島在哪里？哪個(gè)小朋友做小導游給大家介紹一下。
2、其他小導游來(lái)補充。（課前查閱資料情況的交流）
3、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島？（理解：聞名中外）
4、有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段
1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島，你看到了什么？
2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢？鳥(niǎo)兒多嗎？你是怎么知道的？
3、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎？（理解：陸續）
4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒，讀好這句話(huà)？
5、鳥(niǎo)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢？（體會(huì )鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養育后代的溫馨畫(huà)面）
6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎？齊讀第二段，讀出喜歡和快樂(lè )。
三、品讀第三段
1、春天的鳥(niǎo)島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢？
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面：六月的鳥(niǎo)島什么樣？
3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥(niǎo)多。
4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的'鳥(niǎo)兒。
5、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢？
說(shuō)話(huà)練習：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的（），有的（），還有的（），小島真是（）！
6、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界？
7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多，還有什么多？
8、你從哪里看出窩多的呢？（理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè)）
9、你又是怎么知道蛋多的呢？
10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧！齊讀第三段。
11、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)感受。
旅游到此結束了，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們捉幾只回去養養，可以嗎？多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎？
四、學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒(méi)有人去碰，因為XXXXXXXXXXX。
因為XXXXXXXXXXXX，所以XXXXXXXXXXXXX。
3、是啊，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護鳥(niǎo)兒，愛(ài)護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島，才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫(xiě)生字“類(lèi)”、“拾”
1、分析字形、結構。
2、交流記憶方法
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
4、范寫(xiě)。
5、生練寫(xiě)。
6、展評。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇10
【素質(zhì)教育目標】
1、知識教學(xué)點(diǎn)：
�、� 掌握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。
�、� 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。
2、能力訓練點(diǎn)：
能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。
3、德育滲透點(diǎn)：
學(xué)習古仁人“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )”的'曠達胸襟。
4、美育滲透點(diǎn)：
感悟作者運用對偶寫(xiě)景抒情之美。
【學(xué)法引導】
反復誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、通過(guò)反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。
2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫(xiě)法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教具學(xué)具準備】
教師將詞、句寫(xiě)成投影片，用投影，放碟片等。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】
1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。
2、查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。
3、體會(huì )并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。
2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習課文9、一定要爭氣(板書(shū))
�、病盃帤狻本褪前l(fā)憤圖強，不甘落后、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明要爭氣的決心怎么樣?
�、除R讀課題，要注意讀得堅定有力
4、課題質(zhì)疑：
師：讀了課題你想知道什么?(誰(shuí)要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰(shuí)爭氣?……)
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少。要想解決這些問(wèn)題，我們還是要先來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1.師：現在同學(xué)們快速把書(shū)翻到62頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時(shí)你圈畫(huà)的生字。
2.師：課文中的生字都認識了嗎?老師可要考考你們(出示字)。
3.師：真了不起，在這么短的時(shí)間內就把生字都認會(huì )了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說(shuō)一說(shuō)哪讀的好，哪還要加強。同時(shí)標出自然段。
4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰(shuí)愿意接受檢驗?指名分段讀。思考：文章寫(xiě)了誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭了氣?
5.師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。
能說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭了氣?
6.大家看，這就是童第周(出示畫(huà)像)你對他有哪些了解?(匯報預習時(shí)搜集的資料)
三、細讀課文，重點(diǎn)體會(huì )：
(一)童第周為什么要為中國人爭氣?指讀第一自然段。
生：第一自然段第二句話(huà)�！坝捎谂f中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧起中國學(xué)生”……(師介紹事件背景)
師：大家想一想，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生，他們對中國說(shuō)些什么呢?
師：聽(tīng)到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著(zhù)這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語(yǔ)氣，一種是難受，另一種是生氣)
師：如果你是中國學(xué)生會(huì )怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)
這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學(xué)們再試著(zhù)讀一讀，讀的時(shí)候想想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。(師：指名讀，評價(jià)，比較一下誰(shuí)的語(yǔ)氣最堅決。)
什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?
(二)默讀第二自然段，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句：
(1)從文中哪些語(yǔ)句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)非常難做?
(2)童第周是怎樣做成功的?
1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報。
�、賻煟耗闶菑哪膫�(gè)詞或哪句話(huà)中知道的?
要有熟練的'技術(shù)，還要有耐心和細心。
童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒(méi)有成功;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說(shuō)話(huà))
板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)成功。同學(xué)不敢嘗試指導朗讀
師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說(shuō)明這是——一項難度很大的手術(shù)
再次讀出實(shí)驗的難做。
�、趲煟哼@么難辦的事。他是怎么辦到的呢?
“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。
師：這么難的實(shí)驗，外國人不敢嘗試，童第周怎么會(huì )做成功了呢?
一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功(板書(shū))(指導朗讀)
童第周為什么在困難面前不退縮?
師：你們的見(jiàn)解我也很贊同，童第周能成功是因為他有堅定的決心，有為國爭光刻苦鉆研的精神.下面就請同學(xué)們有這種堅定的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話(huà)吧!(童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣.外國人認為很難辦到的事，我們中國人要努力辦到。)
(三)第三自然段
1.師：童第周真的辦到了，他實(shí)驗的成功使外國人對中國的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。請同學(xué)們讀課文最后一自然段。(板書(shū)：震動(dòng)贊嘆)
2.師出示課文：教授激動(dòng)地對童地周說(shuō)："童第周，你真行，中國人真行!")
師：指導讀(讀出教授激動(dòng)的語(yǔ)氣和由衷的贊嘆)
(1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無(wú)人能把青蛙卵的模型完整地剝開(kāi)，研究停止。當時(shí)還有人說(shuō)“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰勝了上帝,為我們的實(shí)驗開(kāi)辟了一條道路!”)
3.師：外國人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?
生：童第周有為國爭氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗。
生：童第周還有耐心.有細心，有熟練的技術(shù)。生：我覺(jué)得他還勇于挑戰困難，別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗，他卻敢去做。
師引讀：是呀!多么了不起的童第周呀，教授激動(dòng)的說(shuō)……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動(dòng)的說(shuō)……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動(dòng)的說(shuō)……
四、總結提升
師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周。你從他的身上學(xué)了什么?
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀(guān)古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒�？墒撬麄兞⒋笾�，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jì)!他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣!
在現實(shí)生活當中會(huì )遇到很多難事，只要我們學(xué)習童第周有志氣，有理想，并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì )離我們不遠。老師相信：你們就是未來(lái)的童第周。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇12
教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)的'感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學(xué)流程：
一、情境導入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節課我們一起來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)”。
二、自學(xué)初讀課文，鼓勵學(xué)生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節感知
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。
六、評價(jià)。
自主、全方位評價(jià)。
七、寫(xiě)字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡(jiǎn)單的字
3、向困難挑戰。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇13
教學(xué)目標
1、認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、讀懂課文內容，理解詩(shī)歌所表達的意境，激發(fā)深長(cháng)熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、理解和背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準備
1、收集山寨的有關(guān)資料，如詩(shī)歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
觀(guān)察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向學(xué)生展示山寨景色。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察導入新課。請小朋友們仔細觀(guān)察畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節課我學(xué)習《山蹇》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的'方法解決�？梢杂寐�(lián)系上下文猜字，問(wèn)問(wèn)周?chē)娜�，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。
2、正音，指名讀，糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
�。ǘ┳R字
1、交流。你都認識了哪些生字？學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。
2、做游戲。開(kāi)火車(chē)讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進(jìn)行找朋友組成字游戲。
�。ㄈ⿲�(xiě)字。
1、觀(guān)察�！帮h、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫(xiě)。
3、每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，學(xué)生互評。
�。ㄋ模┙涣�
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節？每個(gè)小節有幾句話(huà)？
2、讀文交流。指名讀每個(gè)小節，想想從每個(gè)小節中你知道了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？
學(xué)生可能不理解：看見(jiàn)“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么左轉右轉，還是一戶(hù)人家也不見(jiàn)“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門(mén)前是什么意思？
老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流，再通過(guò)課件演示，引導學(xué)生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹(shù)陰掩映，青藤垂掛，因此出現只見(jiàn)炊煙裊裊，不見(jiàn)山寨人家的有趣的現象，作者恰是抓住這一特色寫(xiě)出山寨的位置和周?chē)沫h(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個(gè)小畫(huà)家。
4、在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)山路，看誰(shuí)畫(huà)得好。
�。ㄎ澹┱b讀
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來(lái)。
2、賽讀�？凑l(shuí)讀得有感情。（可以配樂(lè )、加動(dòng)作）
�。┍痴b
看畫(huà)面與詩(shī)句融為體，練習背誦。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇14
一、教學(xué)目標：
1、 能夠認讀本課的生字和詞語(yǔ)，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過(guò)體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過(guò)程，初步培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考、勇于創(chuàng )造的品質(zhì)。
二、教學(xué)準備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒(méi)有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機板書(shū)“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發(fā)現了什么?(隨機板書(shū)“齒孔”)
3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機板書(shū)“故事”)
(二)學(xué)習鞏固生字
1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì )這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會(huì )告訴大家，你學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)字。)
(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著(zhù)讀;抽“撕、究、裁”說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個(gè)的生字會(huì )讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個(gè)小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語(yǔ)都會(huì )了，你會(huì )寫(xiě)嗎?)學(xué)寫(xiě)生字“式”。你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字的'時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習�；蛘甙才胚@個(gè)練習{積累數量詞，課后的“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書(shū)上有這么一句話(huà)“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了�！蹦莻�(gè)人是誰(shuí)啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現在老師就要請各小組合作，用今天學(xué)到的知識，來(lái)幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒(méi)有齒孔的郵票，你可以撕一張下來(lái)，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個(gè)難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來(lái)嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發(fā)明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著(zhù)齒孔，把郵票撕下來(lái)，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗，才發(fā)明了郵票打孔機。你現在想對他說(shuō)些什么呢?
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇15
教學(xué)目標：
1.認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌所表達的內容，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。從本單元開(kāi)始獨立識字。
2、體會(huì )詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)難點(diǎn)：認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開(kāi)始獨立識字。
教學(xué)流程：
一、激情導入我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀(guān)，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標本……在快樂(lè )的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一在天長(cháng)大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放《快樂(lè )的`節日》）
二、自學(xué)自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
三、識字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識字、注重實(shí)效。
四、寫(xiě)字
1、分一分。根據結構特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)，并相機指導書(shū)寫(xiě)
2、寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
五、誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。
六、交流
1、說(shuō)說(shuō)自已在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè )。
2、寫(xiě)一句話(huà)。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇16
教學(xué)目標：
1知識：會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導入：
現在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文，自主識字
1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。
2 出示生詞認讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著(zhù)頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3 老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4 這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？
出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)，下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著(zhù)頭，顯得更加嬌嫩。
5 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三寫(xiě)字：
1 出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習，全班交流
2 觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
3 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。
末：先與未比較再寫(xiě)
芬芳：草字頭的橫不要太長(cháng)，兩豎下方略向內斜，寫(xiě)出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(cháng)。
4 學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5 展示，交流評價(jià)。
四作業(yè)：
1 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2 練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一導入：
1. 今天我們繼續學(xué)習第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？
2. 過(guò)渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的.，再讀讀這個(gè)故事。
二讀議悟情：
1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？
2 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著(zhù)美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現了一叢――野薔薇。
出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。
3 正當野薔薇美美地開(kāi)著(zhù)時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒�5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對話(huà)。請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？
學(xué)生自由讀4－9段。
�。�1）薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？
出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵�，為什么要給我呢？
這就是說(shuō)，我是最弱小的了？
媽媽?zhuān)F在我還是最弱小的嗎？
�。�2）自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現了什么？
練習讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀
�。�3）重點(diǎn)指導第三句問(wèn)話(huà)：
薩沙的這句話(huà)是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。
假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說(shuō)些什么？
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子��！那你能不能堅定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）
薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話(huà)里，就包含著(zhù)這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)？
�。�4）分角色讀3——9自然段。
三總結：
1 薩沙用自己的行動(dòng)保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過(guò)比你更弱小的嗎？
2 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”
四作業(yè)
1 有感情地朗讀全文。
2 積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
7 我不是最弱小的
↓
保護薔薇花
保護比自己弱小的
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇17
一、曉之以理，培養自改習慣。
1.教師明理。
同學(xué)們，上節課我們通過(guò)游戲，每位同學(xué)都把“一句話(huà)變成了一篇”準備參加學(xué)校的“征文”活動(dòng)，那么你們知道成功的關(guān)鍵是什么嗎？對了，就是在寫(xiě)好之后，認認真真地修改。像魯迅、老舍這些大作家也都十分重視修改。因此，我們每個(gè)同學(xué)都應養成寫(xiě)作后自覺(jué)修改的好習慣。
2. 指導自改。
師述：那么如何自己修改習作呢？老師給每個(gè)同學(xué)制作了一張“自改作文卡片”，請你們根據上面的問(wèn)題修改。
自改作文卡片
�。�1）. 我的傾訴對象能知道我要表達的感受嗎？
�。ㄌ崾荆嚎凑Z(yǔ)句是否通順，意思表達是否明白）
�。�2）. 我通過(guò)具體的事例表達了我的真實(shí)感受嗎？
�。ㄌ崾荆嚎词吕欠窬唧w，感受是否真實(shí)）
3. 教師巡視，幫助學(xué)生自改習作。
�。ㄔO計意圖：作文的.修改，不只是修改的技巧和使用某些修改符號，如果學(xué)生不原意自我檢查、也不知道作文有修改的必要時(shí)，那修改只會(huì )流于形式，而對作文質(zhì)量的提高毫無(wú)意義，鑒于此觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)設計中我強化了：明白修改的道理，形成修改的習慣。）
二、學(xué)生互動(dòng)，提高互評能力。
1. 互相讀給同位同學(xué)聽(tīng)，讓對方提出聽(tīng)后總體印象。
2. 互相看作文，讓對方勾畫(huà)出好的詞句及有問(wèn)題的地方。
三、師生共評，習得評改技能。
1. 推薦有代表性的學(xué)生習作，在全班交流。
2. 同學(xué)結合寫(xiě)作標準評改，提出優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師當堂點(diǎn)評，給予肯定和激勵，并且充分考慮到學(xué)生的差異。給予發(fā)展性的評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生當眾評改作文，教師也參加其中，這樣有益于學(xué)生習得評改技能，對全面提高學(xué)生作文素養也起著(zhù)十分重要的作用。）
四、二次完善，完成習作任務(wù)。
學(xué)生在多元評價(jià)的基礎上，再次修改完善自己的作文，使自己的習作水平得到提高，完成本次習作目標及任務(wù)。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇18
教學(xué)目標：
1、 識記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語(yǔ)的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛(ài)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識記生字。
體會(huì )小作者讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份特別的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽(tīng)，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽(tīng)出來(lái)了嗎?這里都有什么聲音?(指名說(shuō))這就是來(lái)自大自然的樂(lè )章啊!
2、 相機導入：今天我們來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音，傳遞著(zhù)兒童心中怎樣的渴望呢?現在就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，聆聽(tīng)《小小的聲音》。(板書(shū)課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽(tīng)準字音，注意老師的語(yǔ)氣輕重與停頓。
2、 請同學(xué)們試著(zhù)讀，要求把字音讀準。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識字，體會(huì )情感
(一)學(xué)習第一節
1、 師問(wèn)：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節?
2、 指名讀第一節，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰(shuí)?我的夢(mèng)想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，有水有魚(yú)，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)，空氣是那么的清新，到處充滿(mǎn)著(zhù)花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著(zhù)你的心情再讀第一節詩(shī)歌。(相機指導)指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習第二節詩(shī)歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節詩(shī)歌，思考：這1節中我的夢(mèng)想是什么?
2、 識記生字：
著(zhù)：猜字謎：側目看歪尾羊。
微：請同學(xué)們看老師的面部表情，(微笑狀)誰(shuí)知道我們要學(xué)習哪個(gè)字?引出“微”說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?(恭喜你，猜對了)你能說(shuō)出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結構?(左中右結構)擴詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節就要到了，那一天，很多的同學(xué)會(huì )穿著(zhù)漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個(gè)字“舞”嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現了，你觀(guān)察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來(lái)跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂(lè )和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢(mèng)想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢(mèng)想?都說(shuō)出來(lái)吧!仿照:(我不過(guò)是個(gè)小小的聲音，我只有個(gè)小小的夢(mèng)想：)來(lái)說(shuō)。
(三)學(xué)習第三節
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想，那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢?(自由讀第三節)指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂(lè )的事啊!帶著(zhù)這種心情讀第三小節。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的'美好和人世間的真愛(ài)。
3、 男女生比賽讀，試著(zhù)背誦。
(四)學(xué)習第四節，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒(méi)有什么?(戰爭)
3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說(shuō)出和“真”意思相反的詞語(yǔ)嗎?與“直”比較學(xué)習;誠:形聲字，區別“城”，擴詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)什么樣的愛(ài)是真誠的愛(ài)?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛(ài)等)。出示圖片(獻愛(ài)心、災區等感受人間的真愛(ài)。)。
4、 指導朗讀：“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿(mǎn)激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌啊，讓我們懷著(zhù)心底的愛(ài)深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂(lè )讀：指名、齊讀，配動(dòng)作讀。)
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌。
3、 總結：同學(xué)們，聲音無(wú)處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，“愛(ài)是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落;愛(ài)是云，點(diǎn)綴整片天空;愛(ài)是雨，滋潤大地萬(wàn)物;愛(ài)是海，包容一切過(guò)錯。讓我們在學(xué)習生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛(ài)的奉獻》)。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇19
教材簡(jiǎn)析
《瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛(ài)之情。由于詩(shī)詞在表達上極其凝練、豐厚，假如用保守的教學(xué)方法授課，同學(xué)不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以和它豐富的表示力，快速的信息傳送，充沛的資源共享性等優(yōu)勢整合語(yǔ)文教學(xué)，有利于同學(xué)獲得直觀(guān)豐富的欣賞角度，有利于同學(xué)自主、個(gè)性化地閱讀。
設計思路
本課教學(xué)以新的課程規范為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習。
新的課程規范提倡以同學(xué)為主體，提高人文素養，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，設計上體現以下幾點(diǎn)：
1、根據同學(xué)的學(xué)習興趣布置教學(xué)，盡可能地給同學(xué)直觀(guān)的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可和的自然世界中，讓同學(xué)對瀑布有身臨其境的感受。
2、創(chuàng )設情境，使同學(xué)感受到瀑布的雄偉壯麗，體會(huì )到大自然的偉大和美好，激發(fā)同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)之情。
3、在讀中感悟，培養同學(xué)語(yǔ)感。
教學(xué)目標
1、滲透識字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)讀感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )瀑布的雄偉、壯觀(guān)。
4、體會(huì )課文的語(yǔ)言，激發(fā)小朋友們對大自然的熱愛(ài)、親近大自然的情感。
5、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì )瀑布的雄偉與壯觀(guān)。
3、在讀中培養語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)同學(xué)對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入。
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友，他很調皮，想讓大家猜猜他是誰(shuí)？請聽(tīng)（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來(lái)了嗎？（生猜。）
2、板書(shū)：瀑布怎么了？少一局部，誰(shuí)來(lái)補充（瀑的右下局部，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來(lái)看看。（播放課件）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)瀑布與我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的河水、江水有什么不一樣？
4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢澎湃，非常壯觀(guān)，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來(lái)讀讀著(zhù)名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。
【通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師有感染力的話(huà)外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了同學(xué)們與大自然、與瀑布的距離，開(kāi)始了與文本的對話(huà)。讓同學(xué)們閉眼聽(tīng)讀，一是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，二是想象瀑布的景象，培養同學(xué)的想象力�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文（配樂(lè )）。
2、你感覺(jué)到了什么？聽(tīng)到了什么呢？或者眼前出現了什么？老師有個(gè)建議：在說(shuō)的時(shí)候可以這樣說(shuō)：我覺(jué)得……；我感覺(jué)……；我認為……。
3、哦，你們想象的真豐富，想不想自身也來(lái)讀讀課文呀？好，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，老師和你們一起來(lái)讀一讀小詩(shī)。
4、請同學(xué)們自由讀小詩(shī)，把你喜歡的那一小節畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？
【課堂是同學(xué)的，為同學(xué)發(fā)明機會(huì )，讓他們把所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)。創(chuàng )設情境可使同學(xué)自然地抒發(fā)。給同學(xué)一定的句式是引導同學(xué)說(shuō)話(huà)要完整，學(xué)會(huì )表達。讓同學(xué)圈點(diǎn)，是培養同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣�！�
三、品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。
匯報。（以同學(xué)為主體，他們說(shuō)喜歡哪小節，就從哪一小節開(kāi)始學(xué)起。）
【尊重同學(xué)的選擇，喜歡哪小節就從哪小節開(kāi)始教學(xué)，充沛體現了課堂中民主、和諧的師生關(guān)系�！�
第一小節。讀讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
1、“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！闭f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？你覺(jué)得你讀出來(lái)了嗎？再讀讀。指名讀，評議。
2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答）
板書(shū)：疊。邊板書(shū)邊說(shuō)：“看，浪涌上了岸灘，‘又’一個(gè)浪涌上來(lái)，‘又’一個(gè)浪涌上來(lái)�！蹦銖摹隘B疊”這個(gè)詞看出了什么？
生答：浪很大，一個(gè)壓過(guò)一個(gè)，聲音也很大，一陣緊接一陣。
師：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！笔鞘裁礃拥穆曇�。（播放課件：句子）
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（海浪聲、松濤聲）
4、讓我們一起來(lái)讀讀這一小節。讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺的心情是什么樣的呢？（很激動(dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)）
第二小節
還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那澎湃的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
1、讀第二小節，把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，你們互相說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（同桌互學(xué)）
2、匯報。指讀，評議。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
生：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀�！保āд伞f(shuō)明山高而陡，瀑布壯觀(guān)。白銀是瀑布在太陽(yáng)光的照射下閃著(zhù)銀光的樣子。）讓我們來(lái)看看。
師：是��！瀑布太美了，太壯觀(guān)了，所以詩(shī)人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著(zhù)一道白銀。（出示句子）
比較：“襯”和“掛”用哪個(gè)好？
查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，烘托外衣的。引申為“烘托”的意思。詩(shī)中“青”烘托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩(shī)人精心挑選的文字吧。再讀這小節。
指名讀，評議說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
有兩個(gè)“！”，你此時(shí)有什么感想？（驚訝，板書(shū)）讓我們也來(lái)感受感受但是的情景吧。（播放課件）你現在有什么感受。
第三小節
剛才我們只是從遠處望見(jiàn)了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來(lái)讀讀第三小節。請你自身讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)，我們一起研討。
1、自學(xué)。
2、匯報：指讀課文。
生：我讀懂了：沒(méi)風(fēng)和有風(fēng)時(shí)瀑布的樣子是不同的。沒(méi)風(fēng)時(shí)像“珍珠的屏”，有風(fēng)時(shí)“如煙、如霧、如塵�！弊x一讀。
生：“仰望”說(shuō)明瀑布是從很高的地方傾瀉下來(lái)的`。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來(lái)，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽(yáng)光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。）（課件：屏）
師：假如你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀(guān)的景象，你會(huì )說(shuō)什么呢？（齊讀前兩句）
師：這時(shí)忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，會(huì )把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵）
師：你能讀讀嗎？指讀，評價(jià)（我仿佛看到了什么）
看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng )設情景：
師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？（陶醉）作者的心情呢？板書(shū)：陶醉
還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音，然后遠遠的看到青山襯著(zhù)一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著(zhù)陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)，能背誦的可以不看書(shū)。
【語(yǔ)文教學(xué)是培養同學(xué)喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，通過(guò)反復的朗讀小詩(shī)，整體感知的優(yōu)秀教案可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，老師要有意識地鼓勵同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養起同學(xué)對小詩(shī)的感受、理解、欣賞和評價(jià)能力�！�
背誦小詩(shī)。
師：是誰(shuí)有這么大的本領(lǐng)發(fā)明出這么美的奇觀(guān)呢？（大自然）你還聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些景象是大自然的杰作呢？（生答）
小結：學(xué)習了《瀑布》你有什么想法？還有什么不明白的？（生答）
是啊，通過(guò)學(xué)習我們不只驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這發(fā)明神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。
【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應從小開(kāi)始培養。知道瀑布是大自然的杰作，使同學(xué)們對小詩(shī)的理解得以升華，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)�！�
和板書(shū)設計：
瀑布
疊激動(dòng)
驚訝大自然的杰作
陶醉
【板書(shū)是用精煉的語(yǔ)言對教學(xué)內容的高度概括。它集中體現了作者的情感脈絡(luò )，協(xié)助同學(xué)從自身的情感體驗去領(lǐng)會(huì )全詩(shī)的意境，體會(huì )作者的情感歷程�！�
教學(xué)反思
1、激情引入，整體感知。
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”。首先我激發(fā)興趣，創(chuàng )設情境，把同學(xué)帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的又被多媒體所再造的瀑布情境中。真實(shí)的瀑布，動(dòng)人的音樂(lè )，激情的范讀，三位一體，使同學(xué)有身臨其境的感受，同學(xué)的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)讀，感悟語(yǔ)境，體會(huì )氣勢。
文中第一節比喻瀑布的水聲“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”。讓同學(xué)觀(guān)看“浪濤翻滾，松濤轟鳴”，的動(dòng)畫(huà)，在此基礎上同學(xué)感情朗讀，揣測作者是如何用準確、生動(dòng)的比喻突出了瀑布先聲奪人的非凡氣勢。這樣防止了對比喻句作復雜的講解，讓同學(xué)從自身體驗語(yǔ)言的美麗，體會(huì )瀑布的雄偉氣勢。文字的音效化將同學(xué)的體驗與重點(diǎn)句的欣賞，理解結合起來(lái)。
3、質(zhì)疑啟思，突破難點(diǎn)。
新課標特別強調同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習。要讓同學(xué)自身與文本對話(huà)，與作者的情感發(fā)生共鳴。從自我動(dòng)身去感受，去理解�！澳阆矚g哪小節？”“讀了這小節，你發(fā)現了什么？”這些問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)作個(gè)性化的選擇性學(xué)習。同學(xué)分組討論，每個(gè)小朋友能自由、大膽地參與交流，表達自身的見(jiàn)解。同學(xué)思維碰撞、相互啟發(fā)，在協(xié)作交流中逐漸學(xué)會(huì )與人交往、溝通，消除人際交往中的自卑、緊張心理。讓每一個(gè)同學(xué)都有表示自身的機會(huì )和獲得勝利的可能。這樣營(yíng)造了民主、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，構建了教師和同學(xué)一起研討的新型師生關(guān)系�！扒д汕嗌揭r著(zhù)一道白銀”用“掛”與“襯”作對比，引導同學(xué)觀(guān)察動(dòng)態(tài)圖，此時(shí)同學(xué)水到渠成地理解了“瀑布”與“白銀”的相似以和“襯”字的貼切。這樣有利于引導同學(xué)以語(yǔ)言文字為依托，揣測語(yǔ)言文字的內涵，進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字的“弦外之音”、“言外之意”。
4、審美陶情，融為一體。
欣賞完瀑布的色彩美之后，我再用錄像展現了第三節描寫(xiě)的近看瀑布的情景。當同學(xué)欣賞到瀑布飛流直下，騰起水汽，緩緩飄落，如煙、如霧、如塵的美景時(shí)，他們陶醉了，此時(shí)的情感與作者發(fā)生了共鳴。為這種親自體會(huì )到大自然的美而愉悅。這種審美感知力也就是審美素質(zhì)的核心。在多角度欣賞了瀑布的壯麗和柔美之后引導同學(xué)自讀感悟，互讀點(diǎn)評，用聲音之美展現文字之美，景物之美。同學(xué)在理解的基礎上反復誦讀，在讀中揣測語(yǔ)言，欣賞景物；在讀中陶冶性情，擴展想象；在讀中獲得美的享受，進(jìn)而達到熟練的境界。贊科夫說(shuō)“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想情感，其余工作都應當是這些感情的自然結果�！币粋�(gè)“情”字，道出了教學(xué)的精髓。語(yǔ)文教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。藝術(shù)性在很大程度上來(lái)源于情感。教師要以同學(xué)為主體，情感為突破口，讓同學(xué)主動(dòng)走向教材，在廣闊的知識領(lǐng)域獲得更多的知識。正如新課標中提到的：“引導同學(xué)感悟和吸收作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界�！�
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇20
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看!(出示掛圖)
生：仔細觀(guān)看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。
4、板書(shū)課題：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會(huì )學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
生：我會(huì )認“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀課文，感知發(fā)現。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
3、齊讀課文，教師評價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文。
(過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀(guān)察，發(fā)現 春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?
生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的`呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;……
二、強化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!
三、本課小結：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇21
一、指導思想
教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生語(yǔ)文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基矗以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、學(xué)生的基礎上制定學(xué)期計劃。
二、教材分析
1、 內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題；（每組教材以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題）多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究。 “語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
三、學(xué)習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)有興趣，能把看到的'，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì )，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇22
教學(xué)要求:
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究昆蟲(chóng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課字詞，會(huì )仿照例句寫(xiě)話(huà)，能整理排列錯亂的句子。
2.讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)里的字只識不寫(xiě)，掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步了解蠶的一生。
一.導入。
1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)講一講你見(jiàn)過(guò)的蠶是什么樣子的呢？
2．對！蠶，又叫蠶寶寶。它是一種昆蟲(chóng)，吃桑葉長(cháng)大，長(cháng)大以后能吐絲結繭。
3．今天，我們要學(xué)的這篇課文作者給蠶起了一個(gè)很美的名字：蠶姑娘。
二.自學(xué)。
1．師范讀課文，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2．聽(tīng)后交流。
3．自學(xué)要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。
三.導學(xué)。
1.檢查自學(xué)情況：
�。�1）指生認讀生字詞，教師相機正音。
�。�2）指生領(lǐng)讀。
�。�3）分組讀，分男女生讀，齊讀
�。�4）指生分自然段朗讀課文。
2.繼續自讀課文
要求：一邊快速地讀一邊思考下列問(wèn)題：
�。�1）蠶姑娘是從哪里來(lái)的？（從蠶卵里鉆出來(lái)）
�。�2）蠶姑娘睡了幾次？（四次）
�。�3）睡在什么地方？（蠶床上）
睡了四次的蠶姑娘做了什么事情？（脫下黑衣裳，變成黃姑娘——脫下黃衣裳，變成白姑娘——脫下舊衣裳，換上新衣裳——脫下舊衣裳，換上新衣裳）
�。�4）繭子里的`蠶姑娘最后變成了什么？（繭子開(kāi)了窗，變成蛾姑娘）
3.理解詞語(yǔ)：
蠶卵（luǎn）：領(lǐng)讀“蠶卵”，就是蠶蛾產(chǎn)的子。
蠶床：是養蠶的工具。蠶在生長(cháng)過(guò)程中需要睡眠，因為人們把蠶生活的地方叫“蠶床”。
四.練習。
1．指導正字
�。�1）學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導：“蠶”、“�！笔瞧缴嘁�，“娘”是鼻音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�。�3）學(xué)生口頭組詞。
�。�4）教師范寫(xiě)生字，學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
五.小結。
蠶姑娘到底是怎么樣一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大變成蛾姑娘的呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3．初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察，研究昆蟲(chóng)的興趣。
一.導入。
1．抽讀生詞。
2．提問(wèn)：文章的哪四個(gè)自然段具體寫(xiě)蠶睡了四回的情況？
二.自學(xué)。
自由朗讀1-5自然段，思考蠶姑娘的變化過(guò)程。
三.導學(xué)
1.學(xué)習第一自然段
�、胖该x
�、铺釂�(wèn)：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)是在什么時(shí)候？（春天天氣暖洋洋的時(shí)候蠶從蠶卵里鉆出來(lái)）
�、驱R讀第一自然段
2．學(xué)習第二至五自然段
�、胖该x第二自然段
思考：
�、賱倧男Q卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的？（又黑又�。�
�、谛Q姑娘出來(lái)以后怎么樣？（吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘。）
結合學(xué)生回答板書(shū)：
又黑又小吃睡（不吃也不動(dòng)）脫（黑）醒黃
解釋?zhuān)盒Q從睡到醒的一段時(shí)間里，不吃也不動(dòng)，叫“眠”。
�、谱杂勺x第三至五自然段
思考：這三個(gè)自然段有什么相同和不同之處？
�、賻讉�(gè)自然段的語(yǔ)句基本上是相同的，也有幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)生變化。
�、谀男┰~語(yǔ)發(fā)生了變化？結合學(xué)生的回答相機板書(shū)：
又黃又瘦脫（黃）醒變白
又白又嫩脫（舊）換（新）發(fā)胖
又白又胖脫（舊）換（新）發(fā)亮
�。ˋBAC的詞，適當舉例）
�、鄯磸屠首x課文，指名說(shuō)說(shuō)蠶的生長(cháng)變化的情況。
�、强偨Y：這四個(gè)自然段寫(xiě)了蠶頭眠、二眠、三眠、四眠等階段的情況。
過(guò)渡：睡了四回的蠶姑娘又怎么樣了呢？
3.學(xué)習第
六、七自然段
�。�1）指名讀第六自然段思考：
�、龠@一自然段寫(xiě)了什么內容？（“爬吐蓋成”說(shuō)的就是蠶上山吐絲結繭）
�、凇耙w新的房”是什么意思？（結繭）
�。�2）齊讀第七自然段
�、倮O子里的蠶姑娘為什么是“一聲也不響”而不是“一動(dòng)也不動(dòng)”？
�、凇袄O子開(kāi)了窗”是什么意思？（蠶蛹長(cháng)出翅膀成為蠶蛾，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)）
�、坌Q蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，開(kāi)始新一輪的生長(cháng)過(guò)程。
4.總結討論：
�。�1）齊讀課文
�。�2）讀完全文，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，可以同桌討論：
�、俚诙匀欢握f(shuō)“蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上”，后來(lái)的第三自然段為什么說(shuō)蠶姑娘“吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上”？這里的“就”和“又”在用法上有什么不同？（表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”，表示兩個(gè)動(dòng)作的重復發(fā)生用“又”。）
�、诘诙廖遄匀欢味颊f(shuō)“醒了，醒了”，為什么到了第六自然段卻說(shuō)“成了，成了”呢？（蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”。后來(lái)是蠶結繭，繭子結好了，就好比是新房建成了，所以叫“成了”。）
�、蹫槭裁窗研Q稱(chēng)作蠶姑娘呢？（“蠶”是一般稱(chēng)呼。本文是把蠶當作人來(lái)寫(xiě)的，蠶能吐絲，蠶絲可以織成美麗的綢緞，人們都喜歡蠶，所以把它稱(chēng)作“蠶姑娘”）
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇23
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“壓”等４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“垂”等１２個(gè)字。
�。�、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
�。�、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
【課前準備】
�。�、教學(xué)掛圖。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，經(jīng)常會(huì )出現雷雨的現象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？
老師肯定同學(xué)的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書(shū)有困難的'同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、認讀詞語(yǔ)卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）
�。�、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
�、� 壓──壓下來(lái)；滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
�、� 亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
�、� 垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
�、� 虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。
�。�、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈
�。�、指名分段朗讀課文。
�。�、老師引讀（雷雨前：滿(mǎn)天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……）。
�。�、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號。
�。�、指導同學(xué)用不同的語(yǔ)調分別讀好這三個(gè)局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。
分組朗讀，老師隨機指導。
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
�。�、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？
老師小結歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
�。�、雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。
�。�、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
�。�、雷雨前：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地____下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。
�。�、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì )這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識字
�。�、出示本課生字和要求會(huì )寫(xiě)的字，指名、集體認讀。
�。�、同桌交流記字方法，同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。
五、課堂練習
�。�、指導寫(xiě)生字。
�。�、完成課后習題“讀讀抄抄”。
六、課外延伸
�。�、留心觀(guān)察天氣變化，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
�。�、拓展閱讀《夏天》：
夏天
夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
柳葉打著(zhù)卷兒，花兒低著(zhù)頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì )煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著(zhù)好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái)。
下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著(zhù)水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著(zhù)尾巴游得多高興。
湖邊，有人納涼，有人散步。石拱橋上走著(zhù)一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子，照著(zhù)天，照著(zhù)橋，照著(zhù)那隊過(guò)橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。
【教學(xué)后記】
這篇文章有一定的常識性，在教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇24
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課字詞，讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。
課前準備：多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、 認讀生字新詞。
2、 完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。
二、 學(xué)習第1自然段。
1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。)
三、 學(xué)習課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“( )的蠶姑娘”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ AABB ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢?
3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，然后哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?
4、 學(xué)習第一次換衣服。
�、�、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。
�、�、 用上“先——接著(zhù)——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。
�、�、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的'意思。[蠶床就是蠶匾](說(shuō)—問(wèn)—讀)
�、�、 指導朗讀。
5、 學(xué)習第二次換衣服。
6、 學(xué)習第三、四次換衣服。
�、�、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。
�、�、 理解“漸漸長(cháng)胖”和“漸漸長(cháng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替?
�、�、 齊讀4、5自然段。
7、 有感情地朗讀2—5自然段。
1、 完成課堂作業(yè)第三題。
2、 用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。
板書(shū)設計：
2、蠶姑娘
卵 又黑又小
蠶 又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
一天天發(fā)亮
娥
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。然后有感情地朗讀、背誦課文。
課前準備：課件;資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
穿--() 新--() 嫩--()
瘦--() 黑--() 晴--()
二、 學(xué)習第6段。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，然后那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì )發(fā)生些什么變化呢?
1、 看課件后讀課文，
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
�、�、 看課件理解“蠶山”。
�、�、 在課件的畫(huà)面中找找，然后哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、指導朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
思考：蠶在什么地方干什么?
三、 學(xué)習第7段
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。
“開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導。
說(shuō)說(shuō)蠶的生長(cháng)過(guò)程。
四、 朗讀全文。
[總結：蠶兒是個(gè)寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣(mài)到國外，絲綢是我國的驕傲。]
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 篇25
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)一類(lèi)字，學(xué)習正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。
2、采用多種方法識字。
3、讀懂詩(shī)歌內容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌內容，識字“微、舞、真”三個(gè)字字形。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀詩(shī)歌，識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、練讀詩(shī)文。
1、師范讀詩(shī)歌;。
2、多種方法讀詩(shī)歌。
3、讀準生字字音。
二、識認生字。
真：與“具”比較學(xué)習，真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。
誠：形聲字，誠心誠意、誠懇、誠然、誠有此事。
微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識字積極性來(lái)記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。
舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹(shù)枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現在的'“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、�；�。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。
著(zhù)：多音字，zhāo 高著(zhù)兒、沒(méi)著(zhù)兒了、著(zhù)點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著(zhù)天，下不著(zhù)地。著(zhù)慌、著(zhù)涼、著(zhù)急、著(zhù)火、猜著(zhù)了/zhuó附著(zhù)、穿著(zhù)/ zhe 走著(zhù)、等著(zhù)、開(kāi)著(zhù)會(huì )呢、好著(zhù)呢、你聽(tīng)著(zhù)、順著(zhù)、照著(zhù)、沿著(zhù)、朝著(zhù)。
三、鞏固練習
1、讀課后練習中詞語(yǔ)，練習說(shuō)句子。
2、讀讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)歌內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題想問(wèn)題：
同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
二、品讀詩(shī)歌。
1、指導讀出韻味節律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。
2、你喜歡詩(shī)歌哪部分，為什么?
三、開(kāi)展詩(shī)歌賽。
多種方式展開(kāi)賽詩(shī)會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結
四、鞏固練習。
1、完成課后“讀課文填空”。
2、熟讀詩(shī)歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，做練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習。
1、讀生詞卡片。
2、讀詩(shī)歌。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“真、微、舞”三個(gè)字的字形。
三、完成練習。
1、完成課后“背一背”習題。
2、書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
3、朗讀詩(shī)歌。
四、作業(yè)設計：
請你說(shuō)一說(shuō)自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來(lái)，好嗎?
【二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下學(xué)期教案12-05
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案08-26
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案11-06
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教案11-07
下學(xué)期語(yǔ)文教案12-13