【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確認讀，規范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入學(xué)習(10)
1.設問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？
3.談話(huà)激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意(20)
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
三、研讀課文，理解內容(10)
1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？
2.在老師的引導下學(xué)習課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
四、作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著(zhù)朝霞向前 流勃生機
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習上節課學(xué)習內容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教具準備
新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查（8）
1. 默寫(xiě)生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習新課（20）
1.理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會(huì )情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì )作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì )到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
三、指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導寫(xiě)字（5）
讓學(xué)生小組內說(shuō)一說(shuō)自己識記的方法。
五、布置作業(yè)（2）
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì )文章表達的思想感情，培養熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀(guān)察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
知識目標：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認識9個(gè)生字，學(xué)會(huì )5個(gè)生字。
能力目標：
1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個(gè)生字。
2、能獨立觀(guān)察田字格里的生字，在老師的指導下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教育目標通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
學(xué)情分析：
《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對于本課要求認識的9個(gè)生字，學(xué)生能獨立分析生字的字型、結構，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構想：在第一課時(shí)的基礎上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復習、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過(guò).課件的演示幫助學(xué)生觀(guān)察田字格里的生字，指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導，“當、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨立觀(guān)察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運用各種評價(jià)鼓勵學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、電腦.課件、生字卡片
師生互動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境背誦古詩(shī)：
小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(.課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。
二、鞏固識字：
學(xué)習這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，
師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
師：開(kāi)到我們這里來(lái)。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園�？�，樹(shù)上結著(zhù)又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識”這五個(gè)字自己是怎樣認識的)
三、寫(xiě)字：
我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：
1、.課件出示“當”：
(1)這是哪個(gè)生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(.課件演示“當”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
(2)引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應注意些什么。
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨立練習書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎給自己一顆小紅星)
(5)指名展示，請“小評委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
3．體會(huì )作者心情的變化，感受童年生活的美好。
【過(guò)程與方法】
1．理解文章內容，體會(huì )人物的內心活動(dòng)。
2．抓住主要內容體會(huì )作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．在反復的朗讀中體會(huì )游戲中蘊含的道理。
2．讓學(xué)生體會(huì )作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導學(xué)生隨著(zhù)作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習中提出問(wèn)題。
難點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)準備：
老師：準備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內容，在自己體會(huì )比較深刻的地方作批注。
3．培養學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內容，對自己理解深刻的句子作批注。
難點(diǎn)
培養學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，掌握詞語(yǔ)
本課中用了很多成語(yǔ)，把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1．請你從中找出描寫(xiě)戰斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受？
2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。
3．默讀課文，在自己體會(huì )比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡(luò )
根據提綱把文章分成下面幾部分。
1．陀螺的名字
2．陀螺制作方法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè )和自豪
7．明事理
四、抄寫(xiě)本課的生字詞
抄寫(xiě)本課的生字詞并識記。
板書(shū)設計：
陀螺
毫無(wú)怨言??重整旗鼓
不甘人后??好勝心強
?第二課時(shí)
教學(xué)目標：
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節內容，提出本節學(xué)習要點(diǎn)
二、賞析文章語(yǔ)言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學(xué)生自由討論，教師隨機引導)
2．教師引導從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì )情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(cháng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè )像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了�！�(重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )把“快樂(lè )”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著(zhù)那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))
(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(極度的興奮)
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑�！�(突出陀螺的丑，不倫不類(lèi)，士氣也大受挫折)
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話(huà)你怎么理解？?
5．小結：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂(yōu)傷與歡樂(lè )。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習寫(xiě)作方法
教師總結寫(xiě)作方法。
1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫(huà)人物的心情。
四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì )
讀課文最后一句話(huà)，你有什么體會(huì )。這句話(huà)在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，表面寫(xiě)的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對自己的啟示。
板書(shū)設計：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”
↓
不能只看外表
教學(xué)反思：
童年生活，因為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè )，因為有了夢(mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì )久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習課文時(shí)，我引導學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì )詞句表達的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活，培養積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
本次是記一項活動(dòng)的習作訓練，屬于記敘事情一類(lèi)的。從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活�！傲曌魈崾尽�、中說(shuō)：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(cháng)知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點(diǎn)。
訓練目標
1．會(huì )選擇有意義的課余生活作為習作內容。
2．學(xué)會(huì )有詳有賂地記敘活動(dòng)過(guò)程 。
3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛(ài)好。
訓練時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備
課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文《我愛(ài)集郵》，自設填空燈片。
課時(shí)目標
1．審清題目，知道本次習作的要求，學(xué)習范文《我愛(ài)集郵》
2．指導選材，口頭作文，開(kāi)始習作。
教學(xué)過(guò)程
一、引入生活。
1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學(xué)校學(xué)習以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節假日。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現在請你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
(燈片出示)
我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，
參加這項活動(dòng)能( )�；�( )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項活動(dòng)能( )。
小結：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養魚(yú)種花等活動(dòng)。
二、展示生活。
1．片斷細說(shuō)。
剛才你們用一句話(huà)總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。
2．評議指點(diǎn)。
××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細�！痢镣瑢W(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學(xué)的課余生活。但我們沒(méi)有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說(shuō)怎么辦?好!呆會(huì )兒請大家寫(xiě)。在寫(xiě)之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥(niǎo)等，還有的課余生活完全是為了玩，沒(méi)有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開(kāi)課本，學(xué)習本次的習作要求及提示。
2．學(xué)習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。
(板書(shū)：確定中心、選好事例：有詳有略)
講解：確定中心就是選擇自己最喜愛(ài)的有積極意義的一種活動(dòng)寫(xiě)(補充板書(shū)：最喜愛(ài)，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來(lái)寫(xiě)(補充板書(shū)：印象最深)，并且詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內容(補充板書(shū)：詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內容)。
3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱(chēng)作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè )趣多》等。
第二課時(shí)
課前準備
柔和、優(yōu)美的輕音樂(lè )。
教學(xué)目標
通過(guò)講評，例文比較，進(jìn)一步修改習作及謄抄。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生繼續寫(xiě)作5分鐘。
二、講評指導(教師在學(xué)生習作過(guò)程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。
同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現有些同學(xué)的習作還存在一些問(wèn)題。
1．選材問(wèn)題。
有位同學(xué)寫(xiě)《我愛(ài)游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說(shuō)明理由：
我愛(ài)游泳
�、傥业恼n余生活豐富多彩，我愛(ài)游泳。
�、诎职质怯斡灸苁�，我愛(ài)看爸爸游泳。
�、畚覍W(xué)會(huì )了游泳，并愛(ài)上了游泳。
�、芪乙淮斡斡镜慕�(jīng)過(guò)，樂(lè )趣無(wú)窮。
�、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇�，增長(cháng)知識。
(材料②與本次習作無(wú)關(guān)，應該刪去。)
根據本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫(xiě)，哪些可略寫(xiě)?
(學(xué)生回答，略次詳詳略)
根據習作題目《我愛(ài)游泳》，可看出習作的重點(diǎn)是愛(ài)，如何愛(ài)游泳應作為詳寫(xiě)內容，其余的內容可略寫(xiě)。
2．中心思想方面。
××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，
這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
3．詳略方面。
××同學(xué)的作文中心是( )，所以，( )
( )應該詳寫(xiě)，( )該略寫(xiě)。
4．選擇中心明確詳略得當的進(jìn)行講評(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。
三、修改習作。
請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。
四、佳作共貨。
通過(guò)修改，大家的.作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改——互改。
(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè ))
五、總結。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過(guò)這兩節課，老師對大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。
六、譽(yù)抄作文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
設計意圖：
作為一名教師在課堂上應該做到精講多練，把課堂的自主權交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，積極倡導教師為主導學(xué)生為主體的探究式學(xué)習方法。本課教學(xué)設計我是本著(zhù)以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構思。四年級的學(xué)習過(guò)程是逐漸從中年級過(guò)度到高年級的過(guò)程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設計本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過(guò)小組討論、匯報交流的學(xué)習方式使學(xué)生在學(xué)習中掌握知識點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。設計本課時(shí)，我還著(zhù)重考慮引導學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解和積累，通過(guò)分析學(xué)習本課的知識點(diǎn)，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力，培養學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標理念下的三維教學(xué)目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò )，了解課文主要內容。
3．指導學(xué)生圖文對照，培養觀(guān)察能力。
一、導入新課
1．學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2．學(xué)生自由補充。
3．老師給以肯定。
4．板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對應的插圖。
1．第1自然段：遠看長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，如同長(cháng)龍。（第一幅圖）
2．第2自然段：近看長(cháng)城高大堅固。（第二幅圖）
3．第3自然段：由長(cháng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。
4．第4自然段：長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
三、再讀課文，學(xué)習生字
1．自由讀課文，讀準生字、詞語(yǔ)。
2．學(xué)習會(huì )認的字。
3．學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）
四、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
1．出示第一幅圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的？看到的景物是什么？
2．出示第二幅圖：
�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2）從圖上你看到了什么？
3．對照課文，讀課文。
�。�1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
五、小組學(xué)習，思考
1．從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
2．老師畫(huà)出圖畫(huà)，讓學(xué)生指出相應的地方。
垛子：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下來(lái)的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
六、課堂小練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
2．了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，整體感知
1、板題：今天我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習課文前，我們先來(lái)欣賞長(cháng)城的景觀(guān)。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長(cháng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？（學(xué)生說(shuō)）
二、精讀課文，加深認識
�。ㄒ唬R讀句子
1．讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(cháng)城的氣魄雄偉呢？
�。ǘ┰僮x課文，解決問(wèn)題
1．自由讀1．2自然段，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(cháng)城的氣魄雄偉呢？
2．交流匯報：
�。�1）長(cháng)——（PPT）遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
這是一個(gè)（比喻句），把（長(cháng)城）比作（長(cháng)龍）。
�。≒PT圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢而走向
——一萬(wàn)三千里：這里運用了（數字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(cháng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
�。≒PT）長(cháng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長(cháng)一萬(wàn)三千多里。
�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
�。�3）過(guò)渡：遠看長(cháng)城如長(cháng)龍，那么，近看長(cháng)城，又有什么特點(diǎn)呢？
�。�4）高大堅固
——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
——寬：五、六匹馬可以并行
——高大：兩米多高的垛子
——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3．小結：學(xué)習了1．2自然段，你從中體會(huì )到了什么？（自由發(fā)言）
4．齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來(lái)。
�。ㄈ┖嫱懈叱�，體會(huì )情感
1．過(guò)渡：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）
2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）
3．（PPT）站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。�1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
�。�2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(cháng)城。
�。�3）站在長(cháng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內心充滿(mǎn)了對勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。
�。�4）小結：對啊，作者被長(cháng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
4．（1）問(wèn)：在沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)、起重機的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運材料修建長(cháng)城的？——（一
步一步地抬上陡峭的山嶺）
�。�2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
�。�3）請讀句子：（PPT）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4）思考、交流：（PPT）
*“多少”表示（無(wú)數）。
*勞動(dòng)人民為了修建長(cháng)城付出了（血汗和智慧）。
*“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(cháng)城之長(cháng)）。
*“才”在這里表示長(cháng)城的建成是（很不容易）。
*這句話(huà)表達了作者（對勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。
�。�5）小結：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無(wú)二的長(cháng)城，你想對勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）
�。�6）讓我們鬧喊對勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話(huà)。（齊讀）
�。ㄋ模┱w把握課文，升華認識
1．為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
在當時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(cháng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？
2．請大家一起讀這句話(huà)。
�。≒PT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
三、總結板書(shū)：
氣魄雄偉的長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1．搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
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