有關(guān)語(yǔ)文教案模板匯編9篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生體會(huì )家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。
教材分析：
這首短小的詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬(wàn)千，以巧妙為線(xiàn)索，首尾呼應。
學(xué)情分析：
本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導學(xué)生入情入境的學(xué)習，感受家庭的溫暖，培養學(xué)生關(guān)心別人的習慣。
教學(xué)準備：
投影片，生字卡片
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)揭題
1、猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機
2、指名交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目？
激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，創(chuàng )設情境，與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
二、初讀感知課文
1、自讀課文，標自然段序號
2、全班交流讀課文過(guò)程中遇到的不認識的字和不理解的地方。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么？
讓學(xué)生大體了解課文內容。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字，指名認讀。
3、識字交流
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
運用多種形式，引導學(xué)生學(xué)習生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
�。�1）指導看圖
�。�2）全班交流
�。�3）指名朗讀
以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學(xué)習第二自然段
全班交流。
�。�1）身為足球迷的爸爸，愛(ài)看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
�。�2）奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇，換成了足球頻道。
�。�3）我們不再看足球，而是換成了聽(tīng)音樂(lè )、看舞蹈。
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì )家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛(ài)護。
五、作業(yè)
讀熟課文
第二課時(shí)
一、復習導入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字
2、課文講了一個(gè)什么故事
復習鞏固舊知識。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節
2、小組學(xué)習第三節
�。�1）想想每個(gè)人心里都裝著(zhù)什么東西
�。�2）全班交流
投影出示學(xué)生的總結發(fā)言
互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)
例句：因為奶奶愛(ài)我們，想讓……所以……
練習用“因為……所以……”造句
引導學(xué)生懂得互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西，并練習說(shuō)話(huà)。
三、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多
2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽
運用游戲、活動(dòng)鞏固生字。
四、寫(xiě)字指導
1、自讀“我會(huì )寫(xiě)”談識字方法。
2、教師范寫(xiě)難字
3、評議
指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)
2、練寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著(zhù)別人
互敬互愛(ài)
明明 足球迷
媽媽 聽(tīng)音樂(lè )
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學(xué)生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書(shū)報的習慣。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀(guān)察圖畫(huà)
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書(shū)
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個(gè)學(xué)生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺(jué)接受訓練，養成良好的學(xué)習習慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1．指導觀(guān)察順序：從上到下，從左到右。
2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著(zhù)什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀(guān)察左下方小圖。
2．觀(guān)察中間小圖。
3．觀(guān)察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè )背。
第三課時(shí)
一、觀(guān)察上面三幅圖
1．從圖上你們觀(guān)察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心呀！
學(xué)習兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)文章，我們從小就要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣。
3．觀(guān)察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀(guān)察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。
二、觀(guān)察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程：
挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3．在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀(guān)察第二幅圖講解。
三、小結
樂(lè )于閱讀課外書(shū)報，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習和工作大有好處。
語(yǔ)文教案 篇3
導入
你們喜歡童話(huà)故事嗎？
�。ㄕw答）
好，
請大家欣賞幾幅畫(huà)面，你能說(shuō)出這些畫(huà)面出自哪些作品嗎？
�。c(diǎn)擊：出現動(dòng)畫(huà)）
�。▽W(xué)生說(shuō)）
對了，它們就是來(lái)自著(zhù)名的童話(huà)《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女兒》。大家想一想，童話(huà)有哪些特點(diǎn)：童話(huà)通過(guò)豐富的想像，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，語(yǔ)言通俗、形象、生動(dòng)，故事情節曲折，離奇。童話(huà)正是由于有了這些特點(diǎn)，才受到了全世界少年兒童也包括成年人的喜歡。今天，我們來(lái)學(xué)習由美國作家莫德·林賽給我們帶來(lái)的童話(huà)《地毯下的塵土》。屏顯：地毯下的塵土莫德。林賽
屏顯：《美德書(shū)》由美國前教育部長(cháng)威廉·貝內特：
首先，請同學(xué)們自由朗讀全文。
�。▽W(xué)生讀課文）、（點(diǎn)擊）
一整體感知
屏顯：整體感知
1、注意課文中的生字詞，了解有關(guān)詞語(yǔ)的詞義。
2、這篇童話(huà)向我們講述了一個(gè)什么故事？
二檢查閱讀效果
好，大家閱讀得都很認真，我來(lái)檢查一下閱讀效果，請看屏幕上的這幾個(gè)詞
屏顯：蔥蘢cōnglóng
被褥rù
眷顧juàn
真摯zhì
寶藏zàngcáng
教誨(huǐ?huì?)
蔥蘢在文中怎么理解？
眷顧在文中怎么理解？
真摯在文中怎么理解？教誨在文中怎么理解？
現在我想請同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內容。概述故事要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果。
屏顯：試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事的內容。
大家對故事內容概述得比較到位。
請大家思考一下：文中米妮具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
�。▽W(xué)生答）：勤勞能干，誠實(shí)善良。
文中哪些語(yǔ)句表現了米妮：勤勞能干，誠實(shí)善良
請大家再讀全文
三屏顯細讀，感悟
1請畫(huà)出課文中描寫(xiě)米妮勤勞能干的語(yǔ)句。
2請讀出表現米妮誠實(shí)的語(yǔ)句。
請讀出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)這是什么描寫(xiě)？對，是動(dòng)作描寫(xiě)。這些動(dòng)作描寫(xiě)哪些是正面描寫(xiě)哪些是側面描寫(xiě)？
文章通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，細膩的心理描寫(xiě)，刻畫(huà)了小姑娘米妮勤勞、善良、誠實(shí)的形象。這篇童話(huà)語(yǔ)言的生動(dòng)還表現在運用了一些恰當的修辭手法。請大家找一找有關(guān)語(yǔ)句，品味，品味。
屏顯：誦讀，品味。
讀出文中你喜歡的帶修辭的語(yǔ)句，體會(huì )好在哪里？
我們品味了文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟了童話(huà)的魅力，大家有沒(méi)有想一想——屏顯：作者通過(guò)這個(gè)故事想告訴我們什么？你從中受到了什么教育呢？
學(xué)生回答。這篇童話(huà)告訴我們：無(wú)論干什么工作都要勤奮，誠實(shí)。
這個(gè)故事的結局，米妮以她的誠實(shí)換來(lái)了回報。請大家發(fā)揮想象。
四屏顯：拓展，想像
在下面的情況下，故事將會(huì )怎樣發(fā)展呢？
1假如米妮上床后就睡著(zhù)了，根本就沒(méi)有想起地毯下的塵土。
2米妮拒絕了小矮人的好心，不要金子。
請大家兩人一組選擇一種情況進(jìn)行討論，發(fā)揮想象續接故事。
五作業(yè)
課后將未選擇的一種情況進(jìn)行續接故事。
l心量活動(dòng)問(wèn)題？
l不安的經(jīng)歷問(wèn)題？
l課文標題問(wèn)題？
l教案中為什么不先概述故事、后生字詞？概述故事為什么不用一問(wèn)一答或列出要點(diǎn)的提不形式？學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間是否大多？
語(yǔ)文教案 篇4
《場(chǎng)景歌》是以“4個(gè)識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類(lèi)識字課。本課把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。
全文共五節。第一節是一幅大海風(fēng)景圖；第二節是一幅山村田園風(fēng)光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動(dòng)的場(chǎng)面。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一、教學(xué)效果
二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語(yǔ)拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習經(jīng)驗，為本課時(shí)的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)還需在間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)上多加注意，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。他們已經(jīng)能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動(dòng)環(huán)節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
二、成功之處
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū),并采取小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學(xué)習激情。多種形式的認讀，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的識字效果。為了攻克這一難關(guān)，我不厭其煩地指導學(xué)生運用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面。這樣，這些場(chǎng)景在學(xué)生頭腦中會(huì )逐漸清晰起來(lái)。對于比較難理解的詞語(yǔ)，利用圖文結合的方式從直觀(guān)畫(huà)面結合自己生活經(jīng)驗來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)的意思從而達到水到渠成。另外，通過(guò)自主閱讀、出示圖片、展開(kāi)想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì )到量詞的表達效果。
三、不足之處
1.教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過(guò)引導學(xué)生想象畫(huà)面、觀(guān)察畫(huà)面來(lái)領(lǐng)悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠，使得學(xué)生的想象具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導。如能“以講促說(shuō)”可能比看畫(huà)面效果要好些。
2.教學(xué)評價(jià)語(yǔ)需要改進(jìn)，多樣化。過(guò)多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有了新鮮感，沒(méi)有了新意，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)的積極性。
3.本節課把量詞的學(xué)習作為了重點(diǎn)，創(chuàng )新的、實(shí)踐性的東西缺少了，如果讓學(xué)生結合自己身邊的場(chǎng)景也來(lái)自編場(chǎng)景歌就好了。
四、改進(jìn)措施：
1.在今后的教學(xué)中，要更好地設計教學(xué)評價(jià)，使評語(yǔ)更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點(diǎn)。
2.在下一節課上課之前，或者利用課下時(shí)間對孩子進(jìn)行拓展練習，以恰當地學(xué)會(huì )使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場(chǎng)景歌》來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
【教材分析】
《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應完成的教學(xué)目標看，要教會(huì )學(xué)生體會(huì )通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習其中對比手法的運用，體會(huì )作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會(huì )里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì )主義國家，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想道德品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
1、理解小說(shuō)表現的主題思想。
2、體會(huì )人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習運用對比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
3、你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
�、� 理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法;運用對比手法成功刻畫(huà)人物性格。
�、� 層次分析(第一課時(shí))。
2、難點(diǎn)：
�、� 懸念的鋪排，構思的巧妙。
�、� 菲利普夫婦對于勒的稱(chēng)呼是如何變化的?(第一課時(shí))
【教學(xué)方法】
點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式：
在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設計：先找出切入課文的點(diǎn)──課文對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)──為什么會(huì )有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構思的情節線(xiàn);這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以線(xiàn)及全篇──小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們!前段時(shí)間，大街小巷流行著(zhù)一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎?(生答想，放歌曲)歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答想)這個(gè)故事說(shuō)它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請大家打開(kāi)課本92頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
二、作者介紹
莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng )作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng )作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(cháng)篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(cháng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的`人們精神的墮落。
三、課文分析
1、(教師)請同學(xué)們掃讀課文，把課文中對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài);正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì )有這么多對于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢(qián)──于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)──破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
3、(教師)在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導小結：恐怖──希望──恐怖、仇恨。
四、層次分析
第一部分：(1～4)盼
第二部分：(5～19)贊
第三部分：(20～47)見(jiàn)
第四部分：(48～49)躲
五、布置作業(yè)
1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?
2、小說(shuō)的結局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么?
3、這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想?
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
德育目標
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，從中感悟春天的美麗�?/p>
教具準備
圖片、、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成我會(huì )讀練習
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、認識：指導學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)；
4、師生共同評價(jià)。
四、把課文讀給父母聽(tīng)。
練習設計
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)，你在春天里看到了什么變化，把它畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
2、春雨的色彩
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)習本課生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。
過(guò)程與方法：
1.結合讀文，引導學(xué)生獨立識字。
2.以讀為主，聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗，讀懂課文，體會(huì )感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1整體會(huì )文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活，珍惜美好的學(xué)習時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內容，感受校園生活的豐富多彩。
2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.讀通詩(shī)歌，學(xué)習本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內容。
教學(xué)準備：校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
1.同學(xué)們，你們喜歡在校園里學(xué)習生活嗎？為什么？
2.學(xué)生暢所欲言，積極表達。
3.教師小結導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地活動(dòng)，快樂(lè )地成長(cháng)，校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。今天，就讓我們一起來(lái)歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無(wú)盡的快樂(lè )。
4.板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自由地大聲課文，初步感知課文內容。
2.教師提出要求，學(xué)生深入地自讀課文。
�。�1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。
�。�2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？
�。�3）聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習生活，讀懂課文中的句子。
�。�4）體會(huì )文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習生字。
1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。
思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩
2.集體評議，糾錯正音。
3.全班齊讀詞音。
4.從詞中抽出本課生字開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞。
5.指名反饋生字在讀音與書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
6.教師小結，強調重難點(diǎn)。
7.指導有感情地朗讀課文。
�。�1）你們在朗讀課文時(shí)，感受到文中“我們”的心情怎樣？
�。g笑、興奮）
�。�2）教師導讀：是啊，因為快樂(lè )，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語(yǔ)�，F在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)感受文中“我們”的快樂(lè )。
�。�3）學(xué)生自由練習有感情地朗讀課文。
�。�4）分組分節比賽讀課文。
四、細讀入情。
1.學(xué)生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？
2.指名反饋，評議。
3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節。
�。�1）理解課文第1小節。
�、僭谛@里，歌唱學(xué)習的快樂(lè )。
�、谠诓萜荷�，歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
�、墼谇锴�，歌唱玩耍的快樂(lè )。
�、茉谒{天中，歌唱我們心中的理想。
�。�2）學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節。
�。�3）理解課文第2小節。
�、僭诳茖W(xué)的階梯上，歌唱探索知識的快樂(lè )。
�、谠诮鹕倪\動(dòng)場(chǎng)上，歌唱鍛煉身體的快樂(lè )。
�、墼谌松恼魍旧�，歌唱戰勝困難的快樂(lè )。
�、茉跁r(shí)代的風(fēng)雨中，歌唱成長(cháng)的快樂(lè )。
�。�4）指導有感情地朗讀課文的快樂(lè )。
4.學(xué)習課文中第3小節。
�。�1）指名讀課文第3小節。
�。�2）說(shuō)說(shuō)：你從這節課文中讀懂了什么？
�。�3）指名反饋，評議。
�。�4）教師引導體會(huì )。
�、傥覀兪歉璩闹械母�。
�、谖覀兤鋵�(shí)是在歌唱祖國給我帶來(lái)幸福的生活。
�。�5）學(xué)生練習有感情地齊讀第3小節。
5.學(xué)習課文第4小節。
�。�1）學(xué)習默讀課文第4小節。
�。�2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？
�。�3）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�4）引導聯(lián)系生活，體會(huì )“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活�！�
�。�5）有感情地齊讀第4小節。
五、教師總結。
感謝偉大的祖國給我們帶來(lái)多彩的生活，讓我們幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。
六、作業(yè)。
1.有感情地齊讀全文。
2.結束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.鞏固全文，練習背誦。
2.拓展延伸，說(shuō)寫(xiě)校園生活。
教學(xué)準備：收集、拍攝學(xué)生在校園內學(xué)習、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、生字復習。
1.抽讀本課生字新詞。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
長(cháng)征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛
3.指名分節開(kāi)火車(chē)讀課文，評議。
4.全班有感情地齊讀課文。
5.練習背誦課文。
�。�1）教師指導學(xué)生分節理清思路。
�、俟潱何覀兊母柙谀睦�。
�、诠潱耗睦镉形覀兊母�。
�、酃潱何覀兊母鑱�(lái)自哪里。
�、芄潱何覀兊母杪暈槭裁催@樣絢麗多彩。
�。�2）學(xué)生分節自由練習背誦。
�。�3）指名反饋，評議。
�。�4）同桌互聽(tīng)互背，比一比，誰(shuí)背得好。
�。�5）全班齊背課文。
6.總結討論：“我們的歌”是在歌唱什么？
7.學(xué)生暢所欲言，導入課后練習2。
二、復習、聯(lián)系。
1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂(lè )的學(xué)習、活動(dòng)，接下來(lái)，就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.指名讀課后練習2中的提示，明確答題的要求。
�、僬f(shuō)一說(shuō)：我們豐富多彩的校園生活。
�、趯�(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)成詩(shī)歌。
3.說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）指名介紹豐富多彩的校園生活。
�。�2）評議：
�、俦磉_是否通順連貫。
�、谠~句是否優(yōu)美生動(dòng)。
�、凼欠衲荏w現校園生活的豐富多彩。
�。�3）根據學(xué)生的介紹，教師出示相關(guān)圖片，引導形象感受。
4.寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）教師引導自主選擇寫(xiě)作的形式。
�、賹�(xiě)一段：語(yǔ)句要通順連貫，內容具體。
�、趯�(xiě)成詩(shī)：學(xué)習詩(shī)的結構（參照課文），學(xué)習詩(shī)的表達方式（語(yǔ)句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練，內容并列或承接）。
�。�2）學(xué)生獨立寫(xiě)作。
�。�3）教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導。
板書(shū)：
我們的歌
攀登
奔跑
來(lái)自心靈 騰飛的祖國
絢麗多彩 多彩的生活
捕擊風(fēng)浪
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀理解課文第二段并背誦。
2、學(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)對象及學(xué)習需要分析：
語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，五年級的學(xué)生好奇心強，求知欲旺，一方面他們想更多地拓展視野，了解世界（特別是我國古代）燦爛的歷史文化，另一方面，他們也想進(jìn)一步增強自己的閱讀理解和表達交流的能力�！赌呖摺肺馁|(zhì)兼美，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好教材。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，學(xué)生對此很感興趣。他們在欣賞圖片，閱讀美文的同時(shí)，也受到了一次深刻的愛(ài)國主義教育，但他們對課文的理解還不深入，自學(xué)能力還有待加強。
教學(xué)媒體選擇與應用設計：莫高窟的多媒體課件及錄象片段。
開(kāi)課時(shí)，看課文錄象，給學(xué)生以強烈的視聽(tīng)享受，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。隨著(zhù)教學(xué)的深入，在網(wǎng)上依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫(huà)”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導學(xué)生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認識我國古代燦爛文化的同時(shí)，體會(huì )作者優(yōu)美細膩的描寫(xiě)筆觸。最后再次聽(tīng)錄音，看課文錄象，引起學(xué)生的情感共鳴，增強他們的民族自豪感。
設計理念：
1、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教學(xué)中應尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對學(xué)習方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、這是一篇寫(xiě)景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的展示，在感受到美的基礎上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。
3、架設課內外的聯(lián)系，引導學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴大知識面，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè )尊開(kāi)始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
你們想親眼看一看嗎？（想�。▽W(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)）
這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。）
今天我們就一起學(xué)習《莫高窟》這篇課文（板書(shū)課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
�。叟d趣是最好的老師。對大多數學(xué)生而言，莫高窟充滿(mǎn)了神秘感，它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國和世界文化史上的重要位置，都是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。以看錄象為切入口，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了他們的求知欲。］
二、初讀課文，整體感知
1、提出自讀要求：
�。�1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。
�。�2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
�。�3）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？
�。勖鞔_讀書(shū)的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。］
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）分自然段讀課文，相機正音。
�。�2）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？
3、指導分段。
�。墼趯W(xué)生讀通課文的基礎上，指導分段，可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò )，提高閱讀能力。］
三、主動(dòng)探究，朗讀感悟
1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內有哪些景物呢？（彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀(guān)了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫(xiě)了下來(lái)，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？（指名分讀第2、3、4自然段）
2、學(xué)習第2自然段
�。�1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫(xiě)了什么？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“—”畫(huà)出來(lái)。
�。蹖W(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)先“扶”學(xué)生一下，后面再放手訓練，體現了一定的層次性。］
�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來(lái)。
�。�3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機點(diǎn)撥。
�、伲c(diǎn)擊彩塑）引導學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”、“個(gè)性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。
�、冢c(diǎn)擊“彩塑”中的“臥佛”）課文是如何描述臥佛的呢？
�。蹖W(xué)生自己能讀懂的，教師就不再多講，讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在學(xué)生理解困難的地方，通過(guò)上網(wǎng)欣賞圖片，引導學(xué)生圖文對照，幫助學(xué)生直觀(guān)形象地感受到語(yǔ)言文字的魅力。］
�、勖鎸@一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀(guān)光時(shí)會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么？
�。�4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結合評價(jià)，指導朗讀）
�。�5）（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導背誦。
�。�6）小結學(xué)法。
�、僬抑行木洧谧x文質(zhì)疑③品讀背誦
�。蹥w納出學(xué)法，為學(xué)生自學(xué)下面的段落作一個(gè)范例。］
3、學(xué)習第3自然段
�。�1）根據學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段
�。�2）討論交流自學(xué)效果。（先以4人小組為單位進(jìn)行組內交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結果。）
�。叟囵B學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習方式，養成合作學(xué)習的習慣。］
�。�3）朗讀體會(huì )，想象畫(huà)面。
�、伲c(diǎn)擊“壁畫(huà)”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會(huì )作者優(yōu)美細膩的描寫(xiě)筆觸。
�。ǔ鍪尽坝小小小�有……”的排比句式，學(xué)習“先概括寫(xiě)，后具體寫(xiě)”的寫(xiě)法。）
�、谖闹羞�有這樣的句子嗎？
�。c(diǎn)擊句子“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的……”，引導學(xué)生改為“壁畫(huà)上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有……”的句式。）
�、坌蕾p課文插圖，你能用這樣的句子來(lái)介紹圖上的內容嗎？（發(fā)揮想象，從游人說(shuō)開(kāi)去。）
�。蹖⒃炀溆柧殱B透在“讀’的訓練中，既沒(méi)有離開(kāi)課文，破壞“讀”的整體性，又培養了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。］
�。�4）引讀背誦。
4、學(xué)習第4自然段
�。�1）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
�。�2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現及遭帝國主義掠奪的情況。
�。�3）指導朗讀、背誦。
�。鄯攀肿寣W(xué)生自讀自悟，培養自能讀書(shū)的能力。］
5、學(xué)習課文第三段
�。�1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。
�。�2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)”引導學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng )造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。
�。�3）指導朗讀。
�。垡龑W(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的恰當意思。］
6、學(xué)習課文第一段。
�。�1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
�。�2）（點(diǎn)擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。
四、聽(tīng)課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化
�。圻@是對全文的“反芻”，使學(xué)生對莫高窟有一個(gè)完整、深刻而又清晰的印象，并在感情上產(chǎn)生共鳴。］
五、創(chuàng )設情境，復述課文
1、同學(xué)們，剛才我們跟著(zhù)作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà)，真是讓我們大開(kāi)眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導游，你準備怎樣向游客介紹？
2、練習、展示、評議。
六、課外延伸，構建聯(lián)系
�。c(diǎn)擊背景音樂(lè )，出示作業(yè)，兩題可以任選一題。）
1、將課文改寫(xiě)成導游詞，說(shuō)給家人、同學(xué)聽(tīng)。
2、有興趣的同學(xué)繼續上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。
�。圩寣W(xué)生從事感興趣的自主活動(dòng)，有利于培養學(xué)生團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。］
教學(xué)效果評價(jià)：
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是通過(guò)自讀自悟、感情朗讀等手段，讓學(xué)生與作者一起走進(jìn)文本，了解莫高窟，增強民族自豪感。教學(xué)環(huán)節的設計精當、巧妙，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性、實(shí)踐性。
一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣
讓學(xué)生與文本對話(huà)，是我們在新課程實(shí)驗中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚，讓他們享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，感受到自己的智慧和力量�！白寣W(xué)生與文本對話(huà)”，首先要喚起他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，因為“興趣是最好的老師”。教者在課的開(kāi)始，語(yǔ)言渲染了莫高窟在我國和世界文化史上的重要位置，并讓學(xué)生觀(guān)看課文錄象，整節課用多媒體創(chuàng )設情境，緊緊圍繞文章的中心，學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中體會(huì )到了莫高窟的宏偉、神奇，調動(dòng)了學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成一個(gè)雙向的對話(huà)交互過(guò)程。
二、激發(fā)想象，感悟品味
小學(xué)階段學(xué)生的思維處于形象思維階段，教學(xué)中教者采用變序手法，直接切入重點(diǎn)段的學(xué)習，分別介紹洞穴里的“彩塑”、“壁畫(huà)”、“藏經(jīng)洞”，借助網(wǎng)絡(luò )資源激發(fā)學(xué)生的想象力。訓練過(guò)程也體現了由“扶”到“放”的層次性，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
《莫高窟》一文體現了作者強烈的民族自豪感，教者充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復品味，同時(shí)體會(huì )表達的精妙以及語(yǔ)言的內在情感，以激發(fā)學(xué)生的內心感受，從而引導學(xué)生“披文——入情——入境”，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)、去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、美的熏陶。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標：隨文識字。
3、情感度價(jià)值觀(guān)目標：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。
教學(xué)準備：錄音機，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片，請學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習“聽(tīng)”字。
2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。
3、播放聲音的錄音，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課。
二、初讀課文，識記二類(lèi)字。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標記，。
3學(xué)生匯報，教師相機出示詞卡，貼在黑板上。
4、齊讀詞卡
5、出示“澗邊”，學(xué)習這個(gè)詞。
6、鞏固二類(lèi)字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、隨文識字，識記一類(lèi)字。
1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點(diǎn)。強調是“蟲(chóng)”字旁的字。
2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽(tīng)、雪”
3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。
“琴”——通過(guò)觀(guān)察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）
“蕭”——觀(guān)察“蕭”這種樂(lè )器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學(xué)習的基礎上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報，教師相機出示字卡。
4、理解最后一句：你認為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思
5、游戲鞏固。
1）、創(chuàng )設聽(tīng)聲讀詞的小游戲。
2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。
2、根據學(xué)生提出的字，指導書(shū)寫(xiě)“夏，琴”
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、鼓勵學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。
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