【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材內容：
真正的朋友
設計思路：
朋友是人生的一大財富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì )充溢了陽(yáng)光。針對現在的獨生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對待自身的朋友，為給小朋友樹(shù)立正確的人生觀(guān)，尋找自身真正的朋友，設計了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助，學(xué)會(huì )理解、寬容，學(xué)會(huì )與朋友資源，珍惜友誼。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)小朋友都有自身的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的？你能向大家說(shuō)說(shuō)你們之間的小故事嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機評價(jià)。
二、聽(tīng)故事，揭示故事主題。
1.小朋友們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一個(gè)故事�？纯此麄兪窃鯓幼龅�？
2.聽(tīng)故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)生自由談體會(huì )。
4.熊來(lái)了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？
�。ㄐ軄�(lái)了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽）
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
1.我們的生活有洶涌澎湃，也有風(fēng)平浪靜，有危機的時(shí)刻，有困難的時(shí)候，也有傷心的和歡樂(lè )的時(shí)刻，朋友間還會(huì )有些小矛盾小誤會(huì )……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢？
2.結合自身的體會(huì )小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
3.小組代表匯報推薦。
4.教師結合學(xué)生發(fā)言，相機引導學(xué)生體會(huì )：真正的朋友要相互真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相協(xié)助、能和朋友資源你的快樂(lè )和痛苦……
5.想象：假如朋友做錯了事情，你該怎么辦？
四、 拓展升華，加深感悟。
1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。
2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財富�！勘葋啞居ⅰ�
真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是相互為對方做一切辦得到的事�！獎e林斯基【俄】
一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來(lái)填滿(mǎn)她的位置�！�
多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶�！喔痉ā�
4.真心大回放：朋友，我想對你說(shuō)。（可以是感謝，也可以是道歉……）
五、課堂小結。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過(guò)今天的學(xué)習討論，都應該明白了，只要我們真誠的對待朋友，真心付出，學(xué)會(huì )寬容，就一定會(huì )收獲一份美好的友情，不論人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì )如傘相隨！
六、范文閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥(niǎo)的故事》等。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1 認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫(huà)自己的家鄉。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
課前準備：課前了解自己的家鄉，搜集資料。
教學(xué)方法：自主學(xué)習與小組合作相結合
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入新課
談話(huà)：你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1 老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2 學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
3 學(xué)生再讀課文，數數有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的是什么？并且畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡
4 小組合作，組長(cháng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現魚(yú)蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉。
7 師生共同總結學(xué)習過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
三、小組合作學(xué)習第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
四、
1 復習本節課學(xué)習的生字。
寬大 魚(yú)蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1 認讀詞語(yǔ)：
寬闊 魚(yú)蝦 大腳 貝殼 原來(lái) 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學(xué)習方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報自學(xué)情況：
�。�1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
�。�2）解說(shuō)圖畫(huà)。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
三、看圖，指導背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽(tīng)老師朗讀。
3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的`家鄉，介紹自己的家鄉。
五、指導書(shū)寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
語(yǔ)文園地六：太陽(yáng)是大家的
學(xué)習目標
1.認識“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應友好相處。
課前準備
1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激趣導入
1.教師導入： 你們看，這是誰(shuí)？（展示：太陽(yáng)的笑臉），今天太陽(yáng)也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽(yáng)打聲招呼！
2. 你們還知道有關(guān)太陽(yáng)的知識或者故事嗎？板書(shū)課題。
反饋預習
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 考一考：同桌互相讀 。
3.認一認：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2.幫一幫：小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。
3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結合學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補充，如：她使莊稼茁壯成長(cháng)，
4.朗讀最后一節，結合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；
b.太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問(wèn)題，全班討論。
第二課時(shí)
感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復練讀。
2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機指導朗讀。
3. 想一想：每小節詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。
練習背誦
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學(xué)互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節背誦，其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想：學(xué)習了這首詩(shī)以后，有什么感想。
2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。
3.說(shuō)一說(shuō)：你想對別的國家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。
學(xué)習生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：請學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
拓展閱讀
請同學(xué)們再來(lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。
�。�、訓練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì )排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。
�。�、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確修改病句，歸納說(shuō)理。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
指導并完成１——３題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識要求。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，講清目標
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。
二、看拼音寫(xiě)漢字
�。�、學(xué)生獨立做，指名板演
�。�、反饋訂正
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�、完成書(shū)中練習中的４個(gè)詞
�。�、補充下列解釋?zhuān)?/p>
1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
家家戶(hù)戶(hù)AABB：
活動(dòng)活動(dòng)ABAB：
閃閃亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語(yǔ)病句修改
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標志著(zhù)中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認識。
搭配不當的病句修改
1）聯(lián)歡會(huì )上的音樂(lè )歌舞真好聽(tīng)。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著(zhù)醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)現的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養花》的作者是老舍寫(xiě)的。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯位的病句修改
7）由于建設社會(huì )主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車(chē)輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類(lèi)病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
�。�、指導完成4——4題。
�。�、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、單元聽(tīng)寫(xiě)
二、讀下面的句子，體會(huì )句子的寫(xiě)法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著(zhù)你。
2）春風(fēng)吹拂著(zhù)你。
3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿(mǎn)了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿(mǎn)著(zhù)活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。
相同：思想內容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結
�。ń處熀�(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）
三、閱讀短文
�。�、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說(shuō)理。
�。�、指名讀短文，思考第3小題。
出示說(shuō)話(huà)訓練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……
自由說(shuō)——指名說(shuō)——評議學(xué)說(shuō)
四、課堂練習
完成課堂作業(yè)本
五、補充練習
1、《教學(xué)參考書(shū)》63-66頁(yè)
2、模仿第4題寫(xiě)句子：
1）夏天的太陽(yáng)像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿(mǎn)天的星星。
4）當烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當我們；當工廠(chǎng)喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．能有順序地介紹鄉村景物。
2．試著(zhù)運用積累的優(yōu)美詞句。
3．學(xué)會(huì )用擬人、比喻等修辭手法。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì )看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！
�、耪故咎飯@風(fēng)光圖片或播放媒體。
�、� 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農村哪些風(fēng)光。
2．我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。
3．小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。
4．評一評誰(shuí)的收獲大、感受深。
5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會(huì )，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。孩子們，你們到過(guò)鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農村的美麗風(fēng)光嗎？
�。ǘ┏烧Z(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線(xiàn)勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本
低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無(wú)邊 無(wú)際無(wú)涯 擇水草居 水草鮮美
牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊 千溝萬(wàn)壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人
春色滿(mǎn)園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 俯視大地 信步郊外
莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平
2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請讀一讀收老師集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。
過(guò)故人莊 書(shū)湖陰先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游
故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔， 莫笑農家臘酒渾，
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無(wú)路，
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 兩山排闥送青來(lái)。 柳暗花明又一村。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1．比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農作物的謎語(yǔ)。
�、庞袀�(gè)老頭子，頭上長(cháng)胡子，脫下綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。
�、菩⌒�(shù)，田里栽，金花謝了銀花開(kāi)。
�。ㄋ模┢嫠济钕�，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1．師：同學(xué)們，當你鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì )看到成群的牛羊……如果讓寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )寫(xiě)什么？小組內交流交流。
2．集體交流想寫(xiě)的內容。如：鄉村的山水樹(shù)木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫(xiě)自己的鄉村生活體驗等等。
3．大家討論一下，我們應該抓住鄉村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述？
學(xué)生討論，教師總結：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。
4．我們還需要思考一下，應該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉村風(fēng)光”。
學(xué)生討論，教師總結：
�、� 按地點(diǎn)變化的順序寫(xiě)，
�、� 按春夏秋冬的順序寫(xiě)，
�、� 按景物的類(lèi)別寫(xiě)，
�、馨聪瓤偤蠓值捻樞驅�(xiě)。
5．大家討論一下，寫(xiě)具體寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應該用哪些描述方法。
學(xué)生討論，教師總結：不僅要寫(xiě)看到的，更要寫(xiě)想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。
6、老師小結：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)�？梢詫�(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。
�。ㄎ澹�、佳作引路，章法導寫(xiě)。
【引導學(xué)生從寫(xiě)作的內容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評點(diǎn)�！�
�。�、學(xué)生習作：
1．師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì )看到成群的牛羊……把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)�？梢詫�(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。
2．學(xué)生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。
�。ㄆ撸�、評講作文：1．讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。
2．小組內互相交流，互相批改。
3．小組評選一篇優(yōu)秀的習作參加班級交流。
4、佳作展覽，評選最佳1．根據自己的想象，畫(huà)一幅關(guān)于農村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上一首小詩(shī)。
2．用學(xué)會(huì )的寫(xiě)作方法，描述家鄉的另一處美景。
鄉村生活
每年的暑假，爸爸都會(huì )帶我們全家人去老家農村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的親人。正因為這事也使我有機會(huì )去農村玩。了解農村的生活習 慣。
清早起床，爸爸開(kāi)車(chē)從縣城出發(fā)，沿著(zhù)彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見(jiàn)底的小溪，成群結隊的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見(jiàn)，小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，仿佛對我說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到農村！”下車(chē)后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我感到無(wú)比好興奮，不知不覺(jué)中我們來(lái)到了祖奶奶家。
農村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點(diǎn)左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農活，忙到中午回家隨便吃點(diǎn)東西，休息半個(gè)小時(shí)又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經(jīng)習慣了日出而作，日落而息的生活。農村人很喜歡養狗，只要你從他們的房前屋后走過(guò)，狗都會(huì )叫個(gè)不停，甚至你從籬笆外走過(guò)，它也要叫幾聲，盡職地保護著(zhù)主人的家。同時(shí)提醒主人有陌生人來(lái)訪(fǎng)，小心有小偷！
習慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優(yōu)雅的寧靜。習慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。 鄉村人家生活是那樣簡(jiǎn)單，而城市生活是多么講究！
鄉村生活，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景！你是那么使人回味無(wú)窮呀，使人流連忘返！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
素質(zhì)教育目標
（一）知識儲備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，會(huì )正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認識一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3、了解春節、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統節日的民俗風(fēng)情。
（二）能力培養點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力。
（三）情感體驗點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統節日，感受祖國燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)設想
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著(zhù)力強調豐富的人文內涵對學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強調“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設想在教學(xué)中可以采用觀(guān)看錄象（或掛圖）練習說(shuō)話(huà)，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習同知識積累、生活經(jīng)驗以及音樂(lè )、美術(shù)等美容進(jìn)行有機地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識，了解了民間風(fēng)情習俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導入
小朋友們喜歡過(guò)節嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節的情況？
二、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
出示韻文，先自由練讀，讀準字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng)：
互動(dòng)1
師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。
�。▽W(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）
師：在“節日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節日，就摘走這些果子。
�。▽W(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請他做小老師領(lǐng)讀。）
教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評議。
[二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力，可以自主進(jìn)行識字并交流。但是識字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓練，在認認真真地練習中去識字，去體驗并享受學(xué)習的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀(guān)看春節包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么？
學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
師：關(guān)于春節你還知道些什么？
給學(xué)生交流表達的機會(huì )，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，把自己過(guò)春節的體驗講聽(tīng)，心中的過(guò)節的快樂(lè )情緒被再次激起。結合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應該是水到渠成了。
（三）達標反饋
用上”春節 餃子 拜年“說(shuō)一句話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
（四）學(xué)習寫(xiě)字
（五）拓展延伸
繼續向家長(cháng)或親戚朋友了解關(guān)于春節的情況。
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