【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區別四組同音形近字，認識9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學(xué)習。
4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1.自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)現了什么？
2.和同學(xué)交流你的發(fā)現。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達的語(yǔ)氣就不同。）
3.找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。
二、選選認認
1.自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項練習的要求及訓練目的。
2.根據自己的理解，選字連線(xiàn)。
3.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區別這幾組形近字的？
4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出字卡，學(xué)生組詞�？凑l(shuí)組得快，組得對。
三、“我會(huì )讀”
1.自讀句子，發(fā)現句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。
2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現。
3.知識寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）
4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說(shuō)給大家聽(tīng)。
四、“讀讀背背”
1. 讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第三課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內容上有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識時(shí)，運用數字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
教學(xué)對象分析：
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。
設計思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養學(xué)生學(xué)習的自信心。在學(xué)習太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養了學(xué)生之間合作學(xué)習的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力�！蔽艺J為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì )學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設計了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎上得到寫(xiě)的訓練和提高。
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽(yáng)“遠”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現在面對著(zhù)太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）
5、師小結：同學(xué)們真會(huì )提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現在還沒(méi)有^答~`案，正等著(zhù)你去解開(kāi)其中的奧秘呢？
過(guò)渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說(shuō)明文吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當真正理解后再擦去問(wèn)號）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或寫(xiě)出課文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報
師板書(shū)：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系
與人類(lèi)的關(guān)系
6、根據課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
�。ㄖ该卮穑┌鍟�(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切
7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò )。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。
過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習課文第一部分
三、理解課文
1、請四人小組學(xué)習1—3自然段，想想課文運用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
2、小組匯報：師板書(shū)：列數字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子，再次體會(huì )這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著(zhù)把它運用到我們的寫(xiě)作上吧！
四、拓展練習
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠、�。�
2、（出示月亮的有關(guān)資料）請同學(xué)看著(zhù)這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運用剛才的'方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎？
3、生小練筆
4、師點(diǎn)評
五、總結
看到同學(xué)們這節課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機會(huì )坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切
與人類(lèi)的關(guān)系
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內容：
1 云會(huì )告訴你（第1課時(shí)）學(xué)習課文內容
教學(xué)目標：
1、能用“悠揚”寫(xiě)一句話(huà)。
2、能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì )學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學(xué)習本課生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
圖片
教學(xué)方法：
自主探究與小組合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
在晴朗的天空，飄著(zhù)一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì )引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話(huà)哪！你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎？讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學(xué)生完成自讀與組內學(xué)習后，教師檢查反饋
�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
�、鄢鍪緦W(xué)習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什么？
2、你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎？（老師指導學(xué)生質(zhì)疑并解疑）
3、小組學(xué)習：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學(xué)生根據自己的體驗怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以；說(shuō)“大”（與城里的學(xué)校比）也行；說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn)：你是從哪兒看出來(lái)的？然后通過(guò)填空或對比讀的方法，引導學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
�。�1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
�。�2）對比著(zhù)讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
�。�3）激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣？如果你向別人介紹它，會(huì )是一種怎樣的心情？會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣？帶著(zhù)這樣的心情朗讀課文，體會(huì )山村里的這所小學(xué)校什么樣。
5、練習用“悠揚”說(shuō)話(huà)：
�、賹W(xué)生匯報時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。
�、谔羁站毩暎海� ）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進(jìn)行搭配）
�、劬毩曊f(shuō)話(huà)。
三、小結：你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè)：熟讀課文，練習背誦。
板書(shū)設計：1、云會(huì )告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
認知目標：
1、能讀、寫(xiě)11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò )，了解到網(wǎng)絡(luò )為人類(lèi)的生活和學(xué)習等各方面都帶來(lái)了便捷。
情感目標：
1、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò )的神奇之處。
2、通過(guò)深入地學(xué)習課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò )是現代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò )引發(fā)出對當今社會(huì )的科技發(fā)展和創(chuàng )造之神速，使他們從小樹(shù)立了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，成為社會(huì )主人的心愿。
能力目標：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解網(wǎng)絡(luò )給人們生活和學(xué)習帶來(lái)了便捷。
教學(xué)難點(diǎn)：
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為人類(lèi)服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題導入，把握“神”
1、同學(xué)們，我們都知道汽車(chē)能在高速路上行駛，行駛速度會(huì )很快。今天我們學(xué)習17課“我家跨上信息高速路”通過(guò)預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習字詞。
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道課文講了哪些內容？（對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納）
三、細讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
�。ǎ玻┞�(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。
�。�、小組內討論交流。
�。�、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話(huà)里概括出了網(wǎng)絡(luò )有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò )的大致用途分為三類(lèi)：
a、網(wǎng)絡(luò )能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò )能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣(mài)等。
3、小組朗讀2——4節，用補充“網(wǎng)絡(luò )能使我——�！钡恼Z(yǔ)句來(lái)交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò )的實(shí)效性。
1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱(chēng)網(wǎng)絡(luò )為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò )和其他途徑，例如：電話(huà)，上圖書(shū)館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò )的區別。
六、能力培養，自我體驗
1、請問(wèn)學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規定時(shí)間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，
4、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，交流，小結。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節，問(wèn)學(xué)生們爸爸說(shuō)的網(wǎng)絡(luò )的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話(huà)補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò )的什么功能呢？
板書(shū)設計：我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò )發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣(mài)等
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