教學(xué)目標 ：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、學(xué)會(huì )本課的幾個(gè)生字，會(huì )讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、會(huì )用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話(huà)。

　　[第一課時(shí)]

　　課時(shí)目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報”3個(gè)生字，理解；“墻報叔叔”的意思。

　　3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、啟了談話(huà)，揭示課題。

　　1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰(shuí)記得第一冊我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課文？《秋天的果園》，誰(shuí)能試著(zhù)背背？秋天還有哪些變化，你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它變化嗎？

　　2、冬冬畫(huà)了一張秋天的圖畫(huà)，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫(huà)》。

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：A、誰(shuí)畫(huà)了這張秋天的畫(huà)？

　　B、畫(huà)中還畫(huà)了些什么？

　　C、為什么要畫(huà)這張畫(huà)？

　　二、聽(tīng)錄音，初步感知課文。

　　1、帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。

　　2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

　　3、學(xué)習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報”指什么？

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

　　1、劃：劃帶有生字的詞。

　　2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、記：看田字格記字形。

　　4、數：這篇課文有幾段，標上序號。

　　5、想：A、生字在課文中的意思。

　　B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫(huà)。

　　C、秋天的畫(huà)畫(huà)了些什么？

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、認讀生字。

　　2、認讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱(chēng)呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

　　3、讀準多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing

　　4、初讀課文。

　　A、自由讀課文。

　　B、課文分幾段來(lái)寫(xiě)的？指名分段讀課文。

　　C、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫(huà)？

　　D、“秋天的畫(huà)”畫(huà)了些什么？

　　E、齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、讀生字卡片。

　　2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　3、寫(xiě)出下列字的偏旁。

　　幫（）收（）聞（）

　　六、書(shū)寫(xiě)指導。

　　七、課堂作業(yè) 。

　　[第二課時(shí)]

　　課時(shí)目標：

　　1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、能用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話(huà)。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing( )hang( )

　　3、認讀詞語(yǔ)。

　　4、課堂作業(yè) ：

　　二、學(xué)習第一段。

　　1、為什么“我”要畫(huà)這張秋天的畫(huà)呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來(lái)回答。

　　3、“畫(huà)什么呢？”這句話(huà)是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)？應該怎么讀？（讀出自己?jiǎn)?wèn)自己的語(yǔ)氣）練讀（自由讀；指名讀；評價(jià)；指名讀）

　　4、齊讀第一段。

　　三、學(xué)習課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫(huà)里畫(huà)了什么，聽(tīng)錄音。過(guò)聽(tīng)邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、用”我一（）、（），還畫(huà)了（）和（）�！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　結合板畫(huà)理解

　　桂花：出示桂花圖，你見(jiàn)過(guò)桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個(gè)花瓣）；草坪：看圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思？（種著(zhù)草的平地）果園：果園里會(huì )有些什么？板畫(huà)三個(gè)小朋友和農民，看出他們在干什么？

　�。�、“我”畫(huà)這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“�！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么。（自由說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)）

　�。�、這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫(huà)？自由讀２——５段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。ǎ保┞劦搅斯鸹ǖ南阄�。

　�。ǎ玻┎幌裣奶炷敲淳G了。

　�。ǎ常┬“讞铒h下了幾片金黃的葉子。

　�。ǎ矗┘t星在閃爍。

　　重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋(píng)果成熟了？

　�。�、指導有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹(shù)葉，閃爍的蘋(píng)果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學(xué)習第６段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習。

　�。�、有感情地齊讀課文。

　�。�、用“先……再……又……還要……”說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的過(guò)程。

　�。�、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)做其他事后順序嗎？

　　六、小結：

　　今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì )了用“先……再……又……還要……”來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　[第三課時(shí)]

　　課時(shí)目標：

　�。�、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。

　�。�、用”會(huì )用：“桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。

　�。�、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復習：

　�。�、抽讀生字。

　�。�、認讀詞語(yǔ)。

　�。�、用“先……再……又……還要……”說(shuō)一句話(huà)。

　　二、指導背誦。

　�。�、聽(tīng)錄音２——５段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，“我”畫(huà)了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

　�。�、背誦２——５段。

　�。�、自由準備背誦全文。

　�。�、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫(huà)了這張秋天的畫(huà)貼在墻報上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

　�。�、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色嗎？

　�。�、課堂作業(yè) 。

　�。�、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著(zhù)隊伍往南飛。）

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì )詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細節來(lái)贊頌的母愛(ài)。

　　2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌母愛(ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復吟誦，想象品讀，合作研悟，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌母愛(ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入理解贊頌母愛(ài)的詩(shī)句。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 歌聲激情，談話(huà)導入。

　　1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。

　　2、 提問(wèn)并結合板書(shū)：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？

　　師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結合板書(shū)：母愛(ài)

　　二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習要點(diǎn)。

　　導語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節感受到這份濃濃的母愛(ài)。

　　這節課我們一起學(xué)習一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細節感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。

　　三、 釋題。

　　游子——出門(mén)遠游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

　　四、 了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。

　�。ㄗ寣W(xué)生匯報預習時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補充）

　　孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。

　　他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著(zhù)家鄉的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》

　　五、 讀通詩(shī)句。

　�。�糾正讀音，正確斷句。）

　　六、 理解詩(shī)句意思。

　�。▽W(xué)生根據書(shū)上注釋?zhuān)�結合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。

　　七、 圖文結合，展開(kāi)想象，深入體會(huì )母愛(ài)，品讀詩(shī)句。

　　1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細節來(lái)表現母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）

　　2、看圖想象，體會(huì )圖文中的母愛(ài)。

　�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀(guān)察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì )說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)�？梢灶A設一下。

　　小結過(guò)度：“兒行千里母擔憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、這密密的針腳，凝聚著(zhù)年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著(zhù)體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。

　　讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現深切母愛(ài)的詞——密密 遲遲）

　　3、回憶往事，切身體會(huì )母愛(ài)。

　　母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì )，用心去感受，就會(huì )發(fā)現母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細節當中。你能從生活中的一些細節中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛(ài)，注意這種情況的指導。）

　　帶著(zhù)自己對母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。

　　八、 歌頌母愛(ài)，感激母親。

　　1、 齊讀最后兩句。

　　2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。

　　3、 說(shuō)說(shuō)你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）

　　4、 懷著(zhù)感恩的心情，有感情朗讀。

　　九、 課外拓展，舉三反一。

　　1、 把課前收集的有關(guān)母親的'文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）

　　2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng )作一首贊美母親的詩(shī)歌。

　　母愛(ài)是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神，

　�。�母愛(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對母愛(ài)的感悟，然后匯報。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據情況加上結尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌母愛(ài)，體驗合作成功的樂(lè )趣。）

　　最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì )背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè )伴奏）

　　十、 課后作業(yè)。

　　1、 在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌母親的文章。

　　2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。

　　板書(shū)設計：

　　母愛(ài) 游子吟

　　母愛(ài)是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時(shí)鼓勵的一個(gè)眼神，

語(yǔ)文教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　1.認識本課“絡(luò )、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“絡(luò )、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò )、遍布、五湖四�！钡仍~語(yǔ)。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　課前準備

　　1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設計好的表格，實(shí)物投影儀。

　　2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò )各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè )、發(fā)送電子郵件等。

　　第 一 課 時(shí)

　　導入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.（板書(shū)課題）請大家認真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）

　　2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽(tīng)讀、自我練習等。

　　3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫(huà)批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來(lái)匯報自己的自學(xué)情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

　　小組合作，深入學(xué)習

　　1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

　　2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進(jìn)行討論，將討論結果填入表格，同時(shí)，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò )功能

　　我們還知道的網(wǎng)絡(luò )功能

　　不懂的問(wèn)題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學(xué)習成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：

　　1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò )功能，并就不懂的問(wèn)題請教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò )功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò )其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò )功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

　　4.教師在各組匯報中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行總結指正或進(jìn)行演示。

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò ) 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著(zhù)

　　五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1．使學(xué)生明確作文選材范圍，做到材料心中裝。

　　2．在明確選材內容的過(guò)程中，繼續培養學(xué)生積極向上的情感。

　　3．使學(xué)生意識到選材可以角度出新，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：目標1、2

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：目標3

　　【教學(xué)設想】：帶動(dòng)學(xué)生歸納總結，進(jìn)一步提升寫(xiě)作水平。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、材料導入

　　課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會(huì )兒》）上課自然導入

　　二、落實(shí)重點(diǎn)，明確選材真實(shí)可信的范圍

　　1．老師引導學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”：

　　重點(diǎn)內容：以“我”為中心；

　　標出相應時(shí)間所在的地點(diǎn)；

　　標出相應時(shí)間接觸的人；

　　標出相應時(shí)間的常規活動(dòng)；

　　補充假日部分，小表作為補充。

　　2．分析圖表，小結選材范圍以及可以生發(fā)的主題：

　　地點(diǎn)：學(xué)校、 家中、 路上

　　時(shí)間：11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)

　　主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛(ài)，個(gè)人意志品質(zhì)的磨練

　　學(xué)生嘗試回憶自己寫(xiě)過(guò)的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內相應內容

　　學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間，社會(huì )生活接觸時(shí)間少，多數屬于所見(jiàn)所聞，感觸不多，不作為重點(diǎn)選材范圍，可以作為日常生活的大社會(huì )背景，而天天奮戰的課堂、天天滋養我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。

　　三、 進(jìn)攻難點(diǎn)，力求選材找到合理新角度

　　在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達相應的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節語(yǔ)言生動(dòng)一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。

　　看圖表，我們可以創(chuàng )新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題材很少了，可以繼續嘗試，繼續觀(guān)察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的角度，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以讓閱卷老師發(fā)現一點(diǎn)亮點(diǎn)，無(wú)形中分數就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。

　　1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫(xiě)過(guò)的作文的選材新內容、新角度

　　家庭：母愛(ài)—曹倩雯作文寫(xiě)媽媽悄悄看化學(xué)書(shū)（新題材）

　　歐陽(yáng)北平寫(xiě)媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結果回家后細心的孩子發(fā)現媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫(xiě)，接續前文大量的鋪墊。（新角度）

　　個(gè)人成長(cháng)----宓源 寫(xiě)作業(yè)堅持與否，個(gè)人意志品質(zhì)磨練

　　學(xué)校類(lèi)：

　　師愛(ài)：輔導——？需要新角度

　　學(xué)生生病，老師背著(zhù)送醫院，題材不新，還可以不可以變換角度（個(gè)人認為不宜大力提倡）

　　友情：同學(xué)矛盾---？

　　“我”的成績(jì)單下來(lái)了，一個(gè)同學(xué)給自己開(kāi)心，自己還誤會(huì )，然后聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)也考得不好，自己通過(guò)一系列矛盾的解除刻畫(huà)人物（新角度）

　　社會(huì )類(lèi)

　　關(guān)愛(ài)：張秉義---買(mǎi)籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇，（新的角度）

　　張思澤--是否搭陌生人車(chē)子，被搭和要搭車(chē)兩個(gè)角度

　　2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛(ài)、母愛(ài)兩個(gè)主題找新的角度

　　3交流、歸納

　　四、小結

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