【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材說(shuō)明：
本次練習安排四個(gè)項目，內容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
3、寫(xiě)鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力：掌握擬聲字的構字規律，并學(xué)會(huì )運用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì )看、會(huì )聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學(xué)會(huì )如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時(shí)安排：4課時(shí)。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規律，并運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習擬生字，掌握擬生字的構字規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀。
2、引導學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。
2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁？
3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題：加上小動(dòng)物的叫聲，再讀一讀。
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。
2、指名讀句子，想想橫線(xiàn)上應填什么詞。
3、在橫線(xiàn)上填上嘰嘰嘰。
4、比較讀，體會(huì )加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì )。
8、遷移運用。
河水流淌，好象在唱著(zhù)一支快樂(lè )的歌。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題。
1、復習：背誦學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、準確認讀。
學(xué)生參加自讀。
教師范讀正音。
學(xué)生自由朗讀。
3、了解大意。
出示書(shū)中插圖，思考：圖中是什么，在什么地方，干什么事？
學(xué)生討論交流，教師相機點(diǎn)撥。
4、聯(lián)系親身體會(huì )，領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。
5、熟讀成誦。
指名讀。
自由讀。
練習背誦。
檢查背誦。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1、激趣導入：
相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著(zhù)在塘中戲水的幾只白鵝問(wèn)駱賓王，你能作一首詩(shī)嗎？駱賓王沒(méi)有回答，只是對群鵝凝視片刻，便脆生生地吟出了《鵝》這首詩(shī)。/article/那人非常驚訝，高興地抱起小駱賓王說(shuō)：真是個(gè)神童呀！從此這首詩(shī)便傳開(kāi)了。
2、自由練讀，讀正確，讀流利。
讓學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀，教師正音。
3、了解大意，領(lǐng)悟詩(shī)情。
教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
教師結合插圖講解詩(shī)句的意思。（鵝、鵝、鵝，彎著(zhù)脖子，向著(zhù)天空高聲唱著(zhù)歌。雪白的羽毛，漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的鵝掌，劃動(dòng)著(zhù)清澈的水波。）
圖文對照，引導學(xué)生邊讀邊做一些動(dòng)作，領(lǐng)悟詩(shī)情。
配樂(lè )朗讀。
4、熟讀成誦。
給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。
指名試背。
同桌互背。
5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)或自學(xué)的古詩(shī)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：寫(xiě)好鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把字寫(xiě)好，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)鉛筆字。
1、指名讀題。
2、指導。
出示卡片，讓學(xué)生認讀元、完、竟3個(gè)字。
復習描紅和臨寫(xiě)的要求。
指導書(shū)寫(xiě)元字。
出示元，提醒學(xué)生注意元字四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置及其特點(diǎn)：上部的兩橫一短一長(cháng)，第三、四筆處均與長(cháng)橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線(xiàn)。
教師范寫(xiě)一個(gè)元字。
學(xué)生練習。
反饋矯正。
按上述步驟，指導寫(xiě)完、竟。
二、練習。
讓學(xué)生按要求練習描紅、仿影和書(shū)寫(xiě)。
反饋。
20、教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，21、表?yè)P寫(xiě)字姿勢正確的學(xué)生。
22、指23、出學(xué)生存在的問(wèn)題，24、進(jìn)行矯正訓練。
第四課時(shí)
口語(yǔ)交際。
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在日常生活中，我們有時(shí)說(shuō)話(huà)或做事不小心，可能會(huì )傷害別人，這時(shí)候你應該及時(shí)向對方道歉，以爭取對方的理解和原諒，那么怎么向別人道歉呢？這里就有學(xué)問(wèn)了。板書(shū)課題：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì )道歉。
二、逐圖觀(guān)察，弄清圖意。
1、指導學(xué)生逐圖觀(guān)察，思考：每副圖上都有哪些人，在什么地方，干什么？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當時(shí)的情景，弄清圖意。
三、分組討論，學(xué)習道歉。
21、分成四組，
22、一組討論一組圖，
23、但成員各抒己見(jiàn)，
24、也可以邊演邊說(shuō)，
25、教師巡視，
26、傾聽(tīng)，
27、點(diǎn)撥，
28、輔導，
29、參與討論。
30、推選代表，
31、組內排練。
32、逐圖表演道歉與接受道歉。
33、師生交流。
34、師生共同35、表演。
36、學(xué)生自由組合。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
1、盡量體現重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓練目標(讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà))進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，再讀懂是按什么順序寫(xiě)的。第二步，教學(xué)第二段時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開(kāi)始也是按時(shí)間順序寫(xiě)的，再引導學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內是怎樣把事物寫(xiě)具體。第三步，最后引導學(xué)生學(xué)習作者按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，選取自己最熟悉的一樣水果把它說(shuō)具體，通過(guò)這樣強化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強化了訓練。
2、盡力體現創(chuàng )新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過(guò)程的設計上突出“新”，打破傳統的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫(xiě)盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運用了現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習的自主權，
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過(guò)研究討論(合作學(xué)習)能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當的點(diǎn)拔。
閱讀理解的每個(gè)環(huán)節都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習積極性很高漲，效果也不錯。
4、盡能體現朗讀性，閱讀課應該是書(shū)聲朗朗的
重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì )感情，讀的訓練有層次性，初讀時(shí)要求理解內容，知道寫(xiě)什么，再讀時(shí)了解作者的寫(xiě)和方法，是怎樣寫(xiě)的，這樣寫(xiě)有什么好處；深讀時(shí)體會(huì )感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現能力性，注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養和發(fā)展
揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話(huà)，學(xué)習第一句話(huà)時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō)，整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現自主性
讓學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。通過(guò)反復地說(shuō)，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察學(xué)校生活，體會(huì )學(xué)校生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察學(xué)校生活，體會(huì )學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、同學(xué)觀(guān)看學(xué)校生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、同學(xué)觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的.可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、同學(xué)評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學(xué)讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生競賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、同學(xué)觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)同學(xué)臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教材分析】
(一)、課文簡(jiǎn)析
課文是一首外國敘事詩(shī)歌，寫(xiě)的是一個(gè)小伙子主動(dòng)攙扶著(zhù)一位被別人所忽視的、穿著(zhù)破衣衫的素不相識的老婦人過(guò)馬路的事。詩(shī)歌的形式不常見(jiàn)，每?jì)尚谐梢还�，節內句子基本押韻，共十三小節�?/p>
本文生字不多，內容較為淺顯，而且是一篇帶星號的課文，所以可以放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨立或小組形式讀通課文，教師則幫助、指點(diǎn)學(xué)生在朗讀時(shí)注意停頓、讀出節奏、韻律。也可以讓學(xué)生演一演。
(二)、詞句的簡(jiǎn)析
詞語(yǔ)：
泥濘：爛泥淤積, 不好走。
遲疑：拿不定主意。
小心翼翼：形容謹慎小心,一點(diǎn)不敢疏忽。
虔誠：恭敬而有誠意。
保佑：迷信的人稱(chēng)神力保護和幫助。
關(guān)照：關(guān)心照顧。
【學(xué)情分析】
【教學(xué)目標】
1.識記5個(gè)生字：融、濘、邁、虔、佑。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事，學(xué)習他關(guān)心老人的好品質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)準備】
教師：多媒體
學(xué)生：給課文標上小節號、圈出生字，完成預習題。
【課前預習】
讀通課文，完成：
1.圈出帶點(diǎn)字正確的讀音
融化(róng lóng) 泥濘(nín nínɡ) 虔誠(qiǎn qián) 年邁(màn mài)
2.形近字組詞
右( ) 虔( ) 濘( )
佑( ) 虛( ) 擰( )
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)
衣衫 融雪 泥濘 虔誠 關(guān)照 保佑 老邁 遲疑 小心翼翼
4.理解詞語(yǔ)
我用 的方法理解了“虔誠”，意思是
我用 的方法理解了“遲疑”，意思是
我用 的方法理解了“關(guān)照”，意思是
5.填上合適的動(dòng)詞
( )腳步 ( )街道 ( )雙腳
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
(一)當你走在路上有沒(méi)有幫助過(guò)不認識的人?
(二)今天我們要學(xué)習一篇新的課文講的是一件再平常不過(guò)的事，卻寫(xiě)得感動(dòng)至人，我們一起去品味一番吧!
板書(shū)課題： 17 別人的媽媽。這是一首敘事詩(shī)(板書(shū)敘事詩(shī))。
打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事?
【設計意圖：這首外國敘事詩(shī)的內容淺顯易懂，所以在揭示課題后就可以讓學(xué)生自主地從 了解課文主要內容入手，進(jìn)行概括，從而對課文有整體的感知�！�
二、預習檢查。
(一)小組交流檢查。
(二)集體交流。
1.讀字組詞。2.分節讀課文。
(三)哪些地方讓你感動(dòng)?哪些地方不明白?
三、學(xué)習課文
(一)讀讀議議，說(shuō)說(shuō)小伙子對老人的關(guān)心。
1.“別人的媽媽”是一個(gè)怎樣的人?她遇到了什么困難?根據詩(shī)歌中所寫(xiě)的內容，用自己的話(huà)描繪一下。理解“老邁、遲疑”。想象老婦人在十字路口時(shí)的動(dòng)作神情及目光中的話(huà)語(yǔ)。
2.面對“站在十字街口邁不開(kāi)步的”的她，人們的表現是怎樣的?
行人：
孩子們：
小伙子：
3.小伙子是怎樣做的?找一找青年人幫助老人的動(dòng)作，并把它圈起來(lái)。
引讀：終于，人海里( )出青年，他快步( )到老婦人身邊。
他( )著(zhù)她的手細聲說(shuō)道：“大媽?zhuān)曳瞿^(guò)街道�！�
小伙子( )著(zhù)腳步不穩的老婦，小心翼翼地( )過(guò)馬路。
從小伙子的表現中，你感受到這是一個(gè) 的小伙子。
4.想象說(shuō)話(huà)：過(guò)馬路后，老婦人和青年之間說(shuō)些什么?
5.“別人的媽媽”祝愿這位小伙子將來(lái)能夠辦大事，你認為怎樣的人將來(lái)才能辦大事?
【設計意圖：從青年人幫助老婦人的一連串的動(dòng)作中，可以反映青年人的品質(zhì)。本環(huán)節就是通過(guò)找、圈、讀等一系列練習活動(dòng)，幫助學(xué)生感受青年的形象。言為心聲，除動(dòng)作外，語(yǔ)言也能反映人物的品質(zhì)，讓學(xué)生想象老婦人和青年之間的對話(huà)，其目的在于對青年人關(guān)心老人的品質(zhì)有進(jìn)一步的認識，從而使青年人的表現與馬路上其他人的表現產(chǎn)生鮮明的對比�！�
(二)指導朗讀。詩(shī)歌朗讀要注意節奏，韻律。
四、說(shuō)一說(shuō)，演一演，
(一)根據提示，小組合作，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵詞用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)。(老婦人的外貌、遇到什么困難及她當時(shí)的動(dòng)作、神情、目光;面對“站在十字街口邁不開(kāi)步的”的老婦人，人們的表現是怎樣的—行人、孩子們、小伙子;過(guò)馬路后，老婦人和青年之間說(shuō)些什么;回家后老婦人又做了什么?)
合作方式：分角色讀、男女生讀、輪讀……
(二)組織演示：先自己根據詩(shī)歌內容在小組中說(shuō)一說(shuō)(以“別人的媽媽”的口吻復述課文)然后推選小組成員演一演。
【設計意圖：抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵詞用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)，不但可以讓學(xué)生在活潑的形式中進(jìn)行感悟，而且很好地落實(shí)了本單元的教學(xué)目標---復述課文�！�
五、作業(yè)：
(一)熟讀詩(shī)歌，填空：
一天，老婦人 ，人們 ，一位青年 。
(二)改寫(xiě)句子，使句子意思不變。
1.送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問(wèn)他是否認識那老婦。
送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問(wèn)他：“ ”
2.他說(shuō)不認識，是別人的媽媽?zhuān)昙o大了，走路時(shí)會(huì )眼花。
他說(shuō)：“ ”
(三)選做：將敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文《別人的媽媽》
提示：從天氣的惡劣，可以想象馬路上泥濘不堪的樣子;從老婦人的腳步老邁遲疑，可以想象她走路艱難的樣子;從老婦人求助的目光中，可以想象她仿佛在說(shuō)些什么……
附板書(shū) 17 別人的媽媽 關(guān)心老人、關(guān)心需要幫助的人
老人 穿著(zhù)破舊、腳步遲鈍 求助 禱告
行人 穿過(guò) 沒(méi)有注意
孩子 擦過(guò) 沒(méi)有停步
青年人 走、牽、說(shuō)、扶、問(wèn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊《特別的作業(yè)》教案。第6單元主要以“愛(ài)護”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環(huán)保意識。
學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。
教學(xué)目標
1、會(huì )認個(gè)生字
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3、愛(ài)護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?ài)護環(huán)境的認識。
教學(xué)流程
一、懸念導入：
1、師：春天到了，王老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊《特別的作業(yè)》教案》。第二天，小朋友們有的手里拿著(zhù)紅紅的桃花，有的手里拿著(zhù)嫩嫩的桑葉，有的拿著(zhù)細細的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì )沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì )不會(huì )挨批評呢？你們想知道嗎？
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣]
別著(zhù)急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
[培養學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識字
1、初步感知課文
�。�1）生自由讀課文，畫(huà)下不認識的字。
�。�2）在讀課文時(shí)遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？
2、學(xué)習生字
�。�1）學(xué)生小組合作學(xué)習，認識課文中的生字。
�。�2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導朗讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀詞
�。�4）組長(cháng)檢查組內同學(xué)的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學(xué)習之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識]
四、理解課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？
�。�2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？
�。�3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？
�。�4）為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
五、聽(tīng)音樂(lè )，看課件，感受春天的美。
[將音樂(lè )引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]
�。�1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
�。�2）那我們應該怎么做呢？
�。�3）你想對小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢？
[結合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應怎樣做。]
�。�4）引導學(xué)生自評、互評。
[讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，相互評價(jià)，學(xué)會(huì )反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]
六、擴展延伸
你能寫(xiě)一條愛(ài)護花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎？
[課外拓展延伸，訓練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿(mǎn)趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，
學(xué)生的能力會(huì )不斷得到提高。]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習有順序的觀(guān)察。
2、學(xué)習用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習按方位順序描寫(xiě)節同商店的氣氛，練習有個(gè)性化的表達。
2、學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)及對購物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節日市場(chǎng)的歡樂(lè )、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來(lái)是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、導入：同學(xué)們，要過(guò)年了，你們高興嗎？過(guò)節時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師：過(guò)節時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的節日景象拍下了帶來(lái)了，想看嗎？一邊看，一邊想，節日的商場(chǎng)給你留下什么印象？
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說(shuō)的，節日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著(zhù)喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書(shū)：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。
2、我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？
根據學(xué)生情況，引導。
�。何覀儼凑展澩瑲夥�、他人購物、自己購物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
�。ò鍟�(shū)：節日氣氛他人購物自己購物）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生理清思路，弄清寫(xiě)什么的問(wèn)題。）
二、指導對節日氣氛的描寫(xiě)。
1、現在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？
學(xué)生自由說(shuō)。根據學(xué)生發(fā)言捕捉指導點(diǎn)。
師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？
根據學(xué)生發(fā)言，板書(shū)相應內容：形狀、大小、數量……
2、師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。
根據學(xué)生發(fā)言，相機板書(shū)：有……有……有……還有……
三、指導“人們購物”這一內容。
1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著(zhù)購物的人流繼續前進(jìn)，你又看到了什么？
根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：人物
問(wèn)：人們是怎樣買(mǎi)東西的？?jì)蓚�(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫(huà)面與同桌說(shuō)說(shuō)。
小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導。
2、學(xué)生在全班匯報。
問(wèn)：他描述的這幅畫(huà)面哪處特別精彩？請你說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請一個(gè)學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。
四、指導“自己購物”。
教師：該自己買(mǎi)東西了。你最想要什么東西，是怎樣買(mǎi)的？按照剛才的方法，腦海中浮現畫(huà)面，眼前出現情景，請按照老師的提示完成。
1、小組學(xué)習，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì )兒在全班匯報。
出示課件：我來(lái)到——區域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢(qián)，自己當時(shí)的心情）購完后的心情。
2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問(wèn)題。
3、學(xué)生后再請一位同學(xué)說(shuō)。
4、請三位同學(xué)描述三個(gè)畫(huà)面。教師出示課件，給出三個(gè)畫(huà)面的開(kāi)頭。課件內容：
�。�1）走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)……
�。�2）隨著(zhù)購物的人流，我繼續前進(jìn)，只見(jiàn)……
�。�3）我來(lái)到 區域，看到……
五、：
板書(shū)設計：
走進(jìn)市場(chǎng)
節日氣氛 人們購物 自己購物
走進(jìn)商場(chǎng)，呵，真漂亮！隨著(zhù)人流，我繼續前進(jìn)……我來(lái)到……
顏色 人物
形狀 神態(tài) 樣子
大小 語(yǔ)言 價(jià)錢(qián)
多少…… 動(dòng)作 心情
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫(xiě)了黃山的“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無(wú)生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊含著(zhù)作者對黃山奇石景色的贊美之情。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》在閱讀“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！辫b于此，本課的教學(xué)設計先讓學(xué)生收集資料，發(fā)現問(wèn)題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，主動(dòng)學(xué)習和獨立判斷，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓練和思維訓練，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
2、初步學(xué)習辨別區分課文描寫(xiě)內容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)7 個(gè)生字詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習辨別區分課文描寫(xiě)內容的詳略。
2、在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。
教學(xué)準備
ppt 課件，視頻短片，學(xué)生搜集黃山資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些風(fēng)景區？暑假里老師去了我國著(zhù)名的風(fēng)景區，號稱(chēng)“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景？（播放黃山風(fēng)景片）通過(guò)欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書(shū)課題）。
學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）
二、 初讀課文，感受“奇石”
1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。
3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字？誰(shuí)能到黑板寫(xiě)出奇石的名字？
三、精讀細品，探究“奇石”
課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”？哪些自然段寫(xiě)了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？
1、品讀2 ——6 自然段。
�。�1 ）輕聲讀2 ——5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？課件示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
齊讀第2 自然段段，想象畫(huà)面。
2 出示奇石“猴子觀(guān)�！眻D。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？畫(huà)出動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)表演一下“猴子觀(guān)�！�。
課件示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
在面對著(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。
指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛(ài)。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)做一做仙人指路的樣子？
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？
誰(shuí)能帶著(zhù)對金雞的喜愛(ài)之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
�。�2 ）、學(xué)習第6 自然段
輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�3 ）、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
齊讀第一自然段，這一自然段有幾句話(huà)? 每句話(huà)講了什么？“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫(xiě)了什么？重點(diǎn)強調了什么？
小結：這一自然段主要寫(xiě)了黃山風(fēng)景區景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。
四、回顧課文，再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2 ——5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
五、總結
黃山自古以來(lái)就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學(xué)習吧！將來(lái)去保護、去建設我們偉大的祖國！
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