【熱門(mén)】語(yǔ)文教案模板合集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。協(xié)助同學(xué)了解會(huì )意字的構字規律，培養同學(xué)初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
預設教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：放在字音和會(huì )意字構字特點(diǎn)上，理解字意
教學(xué)準備
1、課件
2、師生一起制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他獨體字卡片，信封
教學(xué)時(shí)間：1.5~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、認識新字"明"：
1、今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。（出示太陽(yáng)）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？
2、現在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明"。（課件出示）
3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"，你能用"明"組什么詞語(yǔ)？（隨機出示卡片：明白明月）
4、"日"和"月"這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著(zhù)小弟弟，它把大局部位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。
二、學(xué)習"鮮"
1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來(lái)，（出示課件）一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。這個(gè)字念什么？
2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日中秋）
3、你們發(fā)現"鮮"合起來(lái)的兩個(gè)字："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
三、舉一反三，自同學(xué)字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現了什么？
2、請同學(xué)做小老師，匯報學(xué)習情況。（隨機出現課件）
四、誦讀韻文，鞏固認字
1、同學(xué)自由讀
2、同座位用"對口令"方式讀
3、邊拍手邊讀
五、擴詞造句，拓展認識
1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認讀"讀讀想想"中的詞語(yǔ)，課件出示）
2、本課生字擴詞或造句。
3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（小組合作交流，指名回答）
4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。
六、鞏固練習
1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請小組長(cháng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。
2、小組活動(dòng)
3、展示，匯報
�。▊渥ⅲ浩醋仲Y料中出現的是獨體字，一局部是本課中出現的，另一局部是學(xué)過(guò)的字或認識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）
七、練習寫(xiě)字
1、同學(xué)自身描紅，了解字的筆順和筆畫(huà)在田字格中的位置；
2、請同學(xué)做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。
3、教師相機提醒同學(xué)比較"力"中的""與"目"中的""的不同。
語(yǔ)文教案 篇2
【相關(guān)課標陳述】
識字與寫(xiě)字：
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
2、認識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、努力養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
閱讀：
1、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀。
2、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
【教材分析】
課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣。它通過(guò)童話(huà)故事的形式，形象生動(dòng)地把“要愛(ài)護環(huán)境”的道理蘊含其中。
【教學(xué)目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會(huì )美好環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè )！
2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行為。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
練習感情朗讀課文；明白不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境；培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行為。
【教具準備】課件
【教學(xué)流程】
一、揭示課題,復習生字。
誰(shuí)能讓花兒盛開(kāi)?
這節課我們將比一比，看誰(shuí)最會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )思考。
二、圖文結合，感受小路之美（學(xué)習第一段）
1美麗的小路是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件，學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。）
小路真美呀�。ò鍟�(shū)大大的“美”字。）
�。舱n文第一自然段就寫(xiě)出了小路的美麗，打開(kāi)書(shū)快去讀一讀，看誰(shuí)讀得美。
出示第一節（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。
�。持该x，其余學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象。
�。茨阕x得太美了！讓我們一起來(lái)欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……
�。ㄓ谜n件展示美麗的小路，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感，通過(guò)自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。）
三、轉換角色，再感小路之“美”。（二、三段）
�。庇幸惶�，兔姑娘和鹿先生從這里走過(guò)，他們是怎么說(shuō)的呢？（自由練讀——請一對同桌讀。）
�。猜�(tīng)了他們兩個(gè)的朗讀，你有什么要說(shuō)的嗎？
同桌一起讀讀二、三兩節，看誰(shuí)讀得像。
�。痴l(shuí)來(lái)表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過(guò)？
�。礊槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？
�。嫡埌选拜p輕地，慢慢地”打上﹒拿好書(shū)，請女同學(xué)把兔姑娘的這段，請男同學(xué)把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！
�。ㄟ\
用角色轉換，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的情感。通過(guò)同桌合作，生生評議，分角色讀等手段，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，感受小路之美。指導朗讀時(shí)，點(diǎn)出角色的性別，學(xué)生會(huì )根據自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。）
�。度绻@時(shí)你也從這條小路上走過(guò)，你會(huì )怎么說(shuō)？
生１：��！多漂亮的小路啊，我真喜歡。
生２：��！多香的小路，我真想天天在這里。
生３：��！多干凈的小路呀。
�。吠瑢W(xué)們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路�。。ň渥娱W爍）
�。赴鍟�(shū)大大的“美”字。
�。ā叭绻阋矎倪@條美麗的小路上走過(guò)，你會(huì )怎么說(shuō)？”讓學(xué)生移情入境，說(shuō)出自己獨特的內心感受，最后才能有發(fā)自?xún)刃牡馁澝溃喊�！多美的小路��！字體閃爍，刺激學(xué)生感官，強調了學(xué)生此時(shí)感受，進(jìn)一步深化了課文內容。）
四、圖文對照，感悟小路之“不美”。（學(xué)習第4自然段）
�。弊x得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)�？墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱�
此刻的小路還美嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。沧x了這句話(huà)，你知道了什么？ （字幕閃爍：美麗的小路不見(jiàn)了。）
�。常盒÷纷兂闪耸裁茨幽�？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著(zhù)，到處飛舞……）
生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。
生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì )兒飛到東，一會(huì )兒飛到西。
�。慈绻@時(shí)你從這里走過(guò)，你會(huì )怎么說(shuō)？
生１：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。
生２：是誰(shuí)亂丟垃圾，真是太討厭了！
�。得利惖男÷纷兂闪梭a臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著(zhù)你現在的心情讀讀這句話(huà)。（生讀該句，有失望的，有著(zhù)急的……）
�。对瓉�(lái)小路美麗，除了“長(cháng)長(cháng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）
�。芬驗橛腥瞬恢v衛生，使原來(lái)美麗的小路不見(jiàn)了。盡管小路依舊是長(cháng)長(cháng)的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻 ----（生：不見(jiàn)了！ ）
是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，
�。ㄔ诤诎迳喜寥ァ懊馈白郑┠銈兊男那樵鯓�？
生１：我覺(jué)得很難受。
生２：我都想吐了！
�。▓D文結合，閃爍字幕：美麗的小路不見(jiàn)了。加強感官刺激和敘說(shuō)感受，充分感知如今小路的“不美”，體會(huì )不好的行為帶來(lái)的嚴重后果。與此同時(shí)，教師適當地引導和總結能幫助學(xué)生的認識不斷走向深入，使學(xué)生明確地認識到不好的行為會(huì )破壞環(huán)境的美麗�？偨Y的同時(shí)緩慢擦去前面板書(shū)的“美”字，相信孩子們的心情也會(huì )跟著(zhù)沉重起來(lái)。）
五、讀讀演演，加深感悟（學(xué)習第５－８自然段）
�。蔽覀兟�(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。
�。ǔ鍪揪渥�5-8自然段）
讀5-8自然段，用-------勾出他們說(shuō)的話(huà)。
�。菜麄冋f(shuō)的話(huà)后面用的是什么標點(diǎn)符號？他們在問(wèn)誰(shuí)呢？仔細讀一讀，想一想他們說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么心情？
�。衬隳馨阉麄兊男那樽x出來(lái)嗎？（指名讀——分角色朗讀。評價(jià)。）
�。赐霉媚�、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話(huà)時(shí)可能還做了什么動(dòng)作？能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？
�。底x得真好，動(dòng)作也很棒，能把1－8自然段的內容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。
�。哆x出一兩組帶頭飾在班上匯報表演，評
議誰(shuí)是最佳演員。
�。吠瑢W(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎？（小組內交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來(lái)。）
出示句式：
鴨先生說(shuō)：“這都怪我！怪我……”。
你現在就是鴨先生，請說(shuō)說(shuō)這條美麗的小路不見(jiàn)了，怪你什么？
生１：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒(méi)有把它放入垃圾箱。
生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒(méi)有天天打掃。
�。甘茄�，現在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來(lái)�。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來(lái)。）
從哪個(gè)詞語(yǔ)看得出他的決心？（ “一定”。）
�。ㄑ菀谎菔呛⒆酉矚g的學(xué)習形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本，反復揣摩各種角色的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。然后想像其動(dòng)作，為表演做好充分的準備。這樣，學(xué)生在讀讀、演演中，把自己對課文的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現出來(lái)，課堂成為他們自我展現的舞臺。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來(lái)，他們有話(huà)可說(shuō)，所以有很多精彩的生成。學(xué)習與生活相結合，課內與課外相結合，正是新課標所提倡的，生活是語(yǔ)文學(xué)習的內容，語(yǔ)文是生活的工具，有了生活的積淀，學(xué)習就不會(huì )覺(jué)得枯燥。）
六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（９－１２自然段）
�。笔前�，環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護的，讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。
�。▽W(xué)生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）
�。裁利惖男÷肥窃鯓诱一貋�(lái)的？老師根據學(xué)生的回答相機板出有關(guān)的動(dòng)作詞。
�。匙筮叺耐瑢W(xué)朗讀，右邊的做動(dòng)作。再交換。
�。ㄔ诶首x中感悟動(dòng)作，使學(xué)生知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才能把小路變干凈，從而知道如何去愛(ài)護環(huán)境。）
�。础皾矟菜�、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎？
前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄕZ(yǔ)文的學(xué)習在于積累。從小對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓練，對培養學(xué)生的語(yǔ)文能力大有好處。此處的設計，不光在于積累，還能讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣，而且培養了學(xué)生仔細讀書(shū)的好習慣。）
�。到K于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來(lái)了，（重新板書(shū)：美）
瞧，他們多開(kāi)心��！(師引讀10-12自然段)
�。稙榱俗屆利惖男÷酚肋h和我們在一起，你想對小動(dòng)物們說(shuō)什么？
生１：我想說(shuō)，大家不要再把小路弄臟了。
生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。
師：讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說(shuō)——讓美麗的小路一直和我們在一起吧�。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）
�。ㄆ鋵�(shí)，對小動(dòng)物們說(shuō)話(huà) 也是在對小朋友說(shuō)話(huà)，對自己說(shuō)話(huà)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，起到潤物細無(wú)聲的效果。）
七、明理擴展，總結課文。
�。毙∨笥褌�，我們的校園也很美麗，請看——
�。策@樣美麗的環(huán)境我們應該怎樣保護呢？
�。ǔ鍪揪渥�，齊讀:讓美麗的校園永遠和我們在一起吧�。�
�。匙叱鲂ｉT(mén)更加美麗，請看——我們萬(wàn)州正在創(chuàng )建全國衛生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬(wàn)州永遠和我們在一起吧�。�
�。疵利惖沫h(huán)境要靠我們共同愛(ài)護。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗�。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h和我們在一起吧�。�
�。底詈�，老師想送給大家一句話(huà)：讓美好的習慣永遠和我們在一起吧！
�。恫贾米鳂I(yè)。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課把字寫(xiě)均勻（1）
教學(xué)內容：
練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標：
1、知道獨體字在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數： 一課時(shí)教學(xué)步驟：一、激趣導入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。
2、展示書(shū)法作品，引導學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應注意什么？
2、教師范寫(xiě)指導，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。
兵：中橫清長(cháng)。
久：橫撇的角度要恰當。
史：豎撇不能寫(xiě)成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長(cháng)。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。五、總結評價(jià)，展示作品。
第二課把字寫(xiě)勻稱(chēng)（2）
教學(xué)內容：練寫(xiě)弓、負、爭、兇、多、歲教學(xué)目標：
1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、回顧導入。
1、復習“龍、史”的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項。
2、出示本課所要寫(xiě)的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”
3、認讀要寫(xiě)的字。二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法。
2、教師和小組長(cháng)巡視糾正。三、指導練寫(xiě)“弓、負、爭、兇、多、歲”。
1、 讀帖以“弓、兇、多”為例，
�。�1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“弓”字的時(shí)候應注意什么？（筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“兇、多”字的時(shí)候應注意什么？（兇：整個(gè)字是扁形撇長(cháng)點(diǎn)短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、 教師范寫(xiě)，指導：
弓：筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松，第3筆的橫和第1畫(huà)的橫長(cháng)短差不多。
負：橫折不要寫(xiě)成橫鉤
爭：中間的部分中的橫要長(cháng)，要出頭。
歲：上面的山不要寫(xiě)得太寬。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)體會(huì )。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。五、總結評價(jià)，展示作品。
第三課注意上下部分的位置
教學(xué)內容：
練寫(xiě)柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標：
�、敝郎舷陆Y構的字在書(shū)寫(xiě)上的注意事項，寫(xiě)好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
展示書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導練寫(xiě)“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀(guān)察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？
柔：上下對正，注意彎鉤的寫(xiě)法。整個(gè)字要寫(xiě)的上窄下寬。
晨：上下對正，捺畫(huà)要伸展，整體是上小下大。
剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。
貴：上面不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”，上下對正。
章：上寬，第2橫要長(cháng)，上下對正。
碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視評價(jià)。
4、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的要注意的問(wèn)題。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1．提示書(shū)寫(xiě)姿勢。
2．提示作業(yè)要求
A干凈工整；
B按時(shí)完成；
C正確率高。五、總結評價(jià)，展示作品。
第四課注意左右部分的位置（1）
教學(xué)內容：
練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標：
1、知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、回顧導入。
簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(cháng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的`特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)本課的字。
1、讀帖觀(guān)察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應注意什么？整體要領(lǐng)：
�。�1）左右松緊適度。
�。�2）注意左右部分的寬窄、長(cháng)短、高低、大小。
2、個(gè)別指導。
醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。
胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫(xiě)漏了豎。
擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫(xiě)正確。
接：右邊的“妾”，女要寫(xiě)的扁。
禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對正。
群：左上的第2 筆要出頭。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢要正確。五、總結評價(jià)，展示作品。
第五課注意左右部分的位置（2）
教學(xué)內容：
練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察字的特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。二、指導練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應注意什么？
順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(cháng)形。
切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長(cháng)，右邊中間的部分要勻稱(chēng)，上窄下寬。
仙：左長(cháng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。
知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(cháng)了，右邊偏下。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì )。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、 “順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區別。
2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結評價(jià)，展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
第六課想一想練一練（1）
教學(xué)內容：
分類(lèi)練寫(xiě)左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷鋒旅教學(xué)目標：
1、知道左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。
1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷 鋒旅。
2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)左右結構的字。
1、把結構特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。
分類(lèi)分別是：
上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉
上伸下縮：滿(mǎn)傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽
2、把難寫(xiě)的字試著(zhù)寫(xiě)一下。
3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀(guān)。
4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評。
5、教師示范書(shū)寫(xiě)。
6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。
第七課想一想練一練（2）
教學(xué)內容：
分類(lèi)練寫(xiě)左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標：
1、知道左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。
1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。
2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)左右結構的字。
1、把結構特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。
分類(lèi)分別是：
左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰
右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證
2、把難寫(xiě)的字試著(zhù)寫(xiě)一下。
3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀(guān)。
4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評。
5、教師示范書(shū)寫(xiě)。
6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。
第八課注意不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)
教學(xué)內容：
練寫(xiě)喜 景 等 事 重 藍 歪教學(xué)目標：
1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，要把字寫(xiě)得緊湊，上、中、下三個(gè)部分要對正。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，能在作業(yè)本上寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。
1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙
2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué) 蒙”。
1、教師指導觀(guān)察字型。
2、提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
A橫寫(xiě)輕一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。
B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。
C注意上、中、下對正。
3、觀(guān)察字型，指導讀帖。
景和等：長(cháng)橫在中部，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意橫平，
事和重：長(cháng)橫在字的上部，把下面的部分蓋住。
藍和歪：長(cháng)橫在下面，把上面的部分托住。
舉和養：上中下對正，撇捺伸展。
寬和覺(jué)： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，師生共同評價(jià)。
5、仔細觀(guān)察，練習試寫(xiě)難寫(xiě)的字。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實(shí)踐練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。
第九課、寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。
2、培養學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。三、指導寫(xiě)字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)4個(gè)生字。
2、學(xué)寫(xiě)“包”。 （1）觀(guān)察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫(xiě)？ （2）指導練寫(xiě)“包”。 學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。（4）小結：獨體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。
3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。 （1）觀(guān)察比較：飽和泡與“包”有什么區別？ （2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(cháng)。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀(guān)。
“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書(shū)簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。要求：注意坐的姿勢和寫(xiě)的姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。取長(cháng)補短，互相學(xué)習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結
我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì )有了不起的書(shū)法家。
第十課、反文旁和欠字旁
教學(xué)目標
1． 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2． 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3． 寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習回顧。新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課，仍要提出養成良好寫(xiě)字習慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2．新課指導。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(cháng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導學(xué)生觀(guān)察短橫和長(cháng)撇的起筆位置。寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長(cháng)的豎撇。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。反文：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(cháng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運用中要注意筆畫(huà)的穿插。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導學(xué)生自己觀(guān)察，以防字的結構不合理�！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結字規律，教學(xué)時(shí)可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓?zhuān)坏目臻g大小需根據實(shí)際情況來(lái)安排等等。向學(xué)生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會(huì )有一個(gè)和諧團結的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習這里不再重復敘述，有時(shí)左右等寬，書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導
“攻”，左短右長(cháng)，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。
“軟”，左右長(cháng)短寬窄基本相等，“車(chē)”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。
“敢”，左長(cháng)右短，左部橫畫(huà)左長(cháng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱(chēng)。
“欣”，左右相等，左部?jì)善卜謩e為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫，短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jì)善沧⒁獯┎�，撇收捺放�?/p>
“炊”，左短右長(cháng)，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右。
“歐”，左短右長(cháng)，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。
第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法
教學(xué)目標
1．初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。出示“攻、軟”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習及在紙上練一練。
2．新課指導。出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁，并成上收下放聚散狀。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長(cháng)，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學(xué)生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律�？梢匀梭w身材苗條應收腰來(lái)作比，頗形象逼真。（2）“小博士信箱”。本節的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會(huì )生動(dòng)起來(lái)。
“變化”是自然的變化，是在筆畫(huà)的形狀和出勢上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來(lái)啟發(fā)。
4、例字指導
“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫(xiě)在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。
“志”，上下結構，上小下大。
“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形。
“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結構，上部呈左右兩個(gè)長(cháng)方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結構，呈梯形�！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。
“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
“態(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。
第十二課、貝和頁(yè)的寫(xiě)法教學(xué)目標
1．初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣�；仡檶�(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？（2）字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2新課指導。（1）出示貝字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細觀(guān)察整個(gè)字形，并著(zhù)重引導學(xué)生觀(guān)察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導學(xué)生觀(guān)察首橫的長(cháng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。
3書(shū)寫(xiě)指導。
“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱(chēng)，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢作點(diǎn)，與撇收筆處對稱(chēng)。頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(cháng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導學(xué)生認識到這一點(diǎn)，并明白類(lèi)似的現象會(huì )在合體字中高頻率出現，要求學(xué)生認真仔細觀(guān)察，并能舉一反三，靈活運用。三例字指導
“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。
“財”，左右結構，右部稍大。
“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線(xiàn)上。
“負”， 獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。
“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。
“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。
“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(cháng)短不一，緊靠在一起成一長(cháng)方形。
第十三課．示字旁和衣字旁的寫(xiě)法
教學(xué)目標
1．掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律
3．寫(xiě)好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣�；仡檶�(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？
2．新課指導。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。（2）學(xué)習書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀(guān)察比較的方法直接引導學(xué)生發(fā)現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著(zhù)力尋求教學(xué)突破口。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(cháng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導
“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點(diǎn)下放空間。
“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。
“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(cháng)，底部“彎”短。
“視”，左右結構，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線(xiàn)上。
“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。
“初”，左右結構，左小右大，左長(cháng)右短，右部“刀”居中。
“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。
第十四課、尸和戶(hù)的寫(xiě)法
教學(xué)目標
1．掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律
3．寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。出示尸字頭和戶(hù)字頭例字，引導學(xué)生觀(guān)察比較這兩個(gè)字的異同�；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌�(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察比較。要求：重點(diǎn)仔細觀(guān)察長(cháng)撇的形狀和“戶(hù)”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜，橫稍長(cháng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長(cháng)撇，為主筆，要舒展。戶(hù)字頭：戶(hù)字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“重心平穩”�！爸匦钠椒�”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶(hù)”字，屬于偏斜結構，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(cháng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。
三 例字指導
“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫(xiě)長(cháng)，與撇收筆點(diǎn)齊平。
“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。
“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開(kāi)，撇捺底部齊平。
“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，注意呼應，中宮略收。
“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。
“肩”，半包圍結構，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線(xiàn)對齊。
“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習”的豎對齊。
“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。
第十課、綜合練習一
教學(xué)目標
1．復習鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。
2．充分利用描紅，寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力。
3．交流書(shū)法故事，提高學(xué)習寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)提示
1．回顧復習。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
2．教師可出示小黑板，展示10個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱(chēng)，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3．出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，上下對起來(lái)練習。教師巡回指導，發(fā)現有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法，抓住關(guān)鍵及有規律性問(wèn)題進(jìn)行引導。
4．在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評評哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認真、進(jìn)步最快。
5．留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，可以老師說(shuō)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應該向書(shū)法家學(xué)習，認真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。三例字指導
“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。
四． 資料鏈接魏晉書(shū)家——衛夫人 衛夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛瓘姪女、衛桓從的妹妹），有名當代�！稌�(shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛之法于一爐。所著(zhù)《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節。有《名姬帖》、《衛氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(cháng)方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠，說(shuō)明當時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍�！稌�(shū)評》稱(chēng)之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞�！�
第十六課、自我評價(jià)一
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )將自己寫(xiě)的字與樣本字作比較，較正確地進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)也能較正確地評價(jià)同學(xué)的字，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
2．通過(guò)評價(jià)知道自己寫(xiě)字的優(yōu)勢和不足，不斷改進(jìn)習字態(tài)度，提高寫(xiě)字水平，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。逐步將字寫(xiě)得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示
1．制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，再制作星星的卡片，以備上課用。
2．課本樣本字掛圖，拿出幾張學(xué)生的習字，讓學(xué)生傳閱，請同學(xué)評一評，這張習字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近，老師就可以給這張習字相應的星星。第一件作品：用筆較生硬，結體歪斜。如“肯”、“卻”右傾；“爭”、“分”萎縮。第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對比；結體平正，但字形拘謹。第三件作品：用筆自然生動(dòng)，結體收放自如。
3．根據這一評價(jià)方法，教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫(xiě)字課本，分別對第1—7課學(xué)生自己的習字情況自我評價(jià)。然后，讓同桌間互相看看，同學(xué)評價(jià)是否比較準確。教師也要巡回檢查，了解學(xué)生的自我評價(jià)。
4．評價(jià)之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái)，自己是否進(jìn)步了，如果進(jìn)步了，教師一定要給予充分的表?yè)P鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生今天寫(xiě)字是否會(huì )比平時(shí)更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫(xiě)“寫(xiě)寫(xiě)評評”中的12個(gè)字。
5．學(xué)生寫(xiě)完字后，再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并將評價(jià)結果，在課本后相應得到的星星顆數后的括號內打上（√）評價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，教師要在以后的寫(xiě)字教學(xué)中，經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。
第十七課、絞絲旁幺字旁
教學(xué)目標
1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察兩個(gè)撇折的上下位置。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1） “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長(cháng)。幺字旁：寫(xiě)法同絞絲旁同理，末點(diǎn)靠近撇折收筆處。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”，來(lái)達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導
“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫(xiě)豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎，豎為末筆，一般為懸針。
“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。
“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開(kāi)。
“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
“幼”，寫(xiě)法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。
“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個(gè)“幺”包緊。
“茲”，上下結構，兩個(gè)“幺”包緊，字中心作一豎中線(xiàn)剛好左右對稱(chēng)。
第十八課、 女 弓
教學(xué)目標
1．掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習及在紙上練一練。
2．新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現的變化。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢寫(xiě)一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(cháng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。末筆提畫(huà)要稍上斜，右邊只露出少許。弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě)，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫(xiě)橫折鉤，折鉤要拉長(cháng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫(xiě)大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫(xiě)小。 三 例字指導
“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。
“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。
“奴”，左右結構，左高右低。
“如”，左右結構，右部“口”包緊。
“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。
“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。
“張”，左右結構，左收右放，右部“長(cháng)”放開(kāi)，捺向右伸展。
“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。
第十九課、日和月的寫(xiě)法教學(xué)目標
1．掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。
讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁和月字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì )日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對會(huì )來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。
3．書(shū)寫(xiě)指導（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(cháng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(cháng)，出鉤飽滿(mǎn)有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。三 例字指導
“肌”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“明”， 左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊。
“曠”，左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。 “時(shí)”，左窄右寬，左短右長(cháng)。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(cháng)。
“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(cháng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎。
“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(cháng)。
第二十課、兇字底和國字框的寫(xiě)法
教學(xué)目標
1．掌握兇字底、國字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“兇”、“團”、“擊”、“畫(huà)”、“出”、“因”、“國”、“圈”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。（1）先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。（2）這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2. 新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)兇字底和國字框。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。兇字底：這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎短折長(cháng)，第二筆作稍右傾的豎畫(huà)，與首豎對應，整體成橫扁形。 國字框：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(cháng)。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(cháng)方形。（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫(xiě)其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字，屬于全包圍結構，方框兒宜比字形略小，這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱(chēng)。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì )覺(jué)得特大，與整體不和諧。
三 例字指導
“兇”，三面包圍結構，撇、點(diǎn)交叉收緊。
“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內空間基本布白均勻。
“擊”，字形偏瘦長(cháng)，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散。
“畫(huà)”，上部橫畫(huà)和“田”字正對，居于兇字底正中。
“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對稱(chēng)平分。
“因”，全包圍結構，“大”字包緊，使框內空間基本布白均勻。
“國”，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內空間基本布白均勻。
“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內空間基本布白均勻。
第二十一課、足和走和寫(xiě)法教學(xué)目標
1．掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3．寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示
1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。
2．新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。
3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。足字旁：“口”寫(xiě)小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫，左部作一撇，最后寫(xiě)捺，左右基本齊平。走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長(cháng)豎畫(huà)，在中間起筆寫(xiě)一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫(xiě)長(cháng)捺，捺為主筆，撇收捺放。（2）“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間�！白摺弊值�，捺腳放開(kāi)，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。三 例字指導
“趴”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部撇收捺放。
“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點(diǎn)收緊，靠近左部。
“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長(cháng)。
“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。
“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。
“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。
“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。
“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。
第二十二課、綜合練習二
教學(xué)目標
1．復習鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結構的書(shū)寫(xiě)知識，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。
2．認真書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)《秋思》，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3．充分利用描紅的寫(xiě)法，有效提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力。
4．通過(guò)講述書(shū)法家小故事，揭發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。教學(xué)提示
1．本課內容是選自五下年級語(yǔ)文課本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先背誦一下，提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示：這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò)，也已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，你在寫(xiě)的過(guò)程中，覺(jué)得比較難寫(xiě)的有哪些字？再請同學(xué)們嘗試描一描這些字，也可請同學(xué)們座位之間討論一下難寫(xiě)在哪兒。最后，教師根據學(xué)生提出的困難，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導。
2．在具體的教學(xué)過(guò)程中，可采取與第6課“綜合練習一”的方法一樣�？勺層蓪W(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，也可由老師指導書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評評哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認真、進(jìn)步最快。
3．留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后，印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應該向書(shū)法家學(xué)習，認真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。三 例字指導
“意”，上中下結構。上中下三 部分平均分割空間，方格的豎中線(xiàn)剛好把每一部分中心線(xiàn)串連起來(lái)。
“恐”，上下結構。上面左右兩部分緊縮字形，合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據下半格空間，稍寬。
“欲”左右結構。左部“谷”字右半對齊，以避讓右半“欠”部。學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師要巡回檢查，并作個(gè)別指導。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、積累文中重要的文言詞句
2、了解司馬遷和《史記》
3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過(guò)及陳涉在反秦斗爭中表現出來(lái)的才干。
4、分析陳涉的形象，學(xué)習本文通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)塑造人物的方法。、5、引導學(xué)生客觀(guān)公正地看待歷史人物的功過(guò)得失。
6、學(xué)習陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想的決心和意志。
重難點(diǎn)：了解起義的原因、輿論準備及經(jīng)過(guò)，學(xué)習本文塑造人物形象的方法。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)一：研讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的?事件發(fā)展的先后順序記敘的)
二、本文可分為幾個(gè)部分？各部分的大意是什么？【三個(gè)：一、（1）寫(xiě)陳涉的出身和抱負，二、（2）起義的原因及為起義所做的謀劃準備，三、（3）寫(xiě)發(fā)動(dòng)起義和建立政權的經(jīng)過(guò)）】
三、起義的導火線(xiàn)是什么？（直接原因：會(huì )天大雨，道不通，失期，法皆斬，）
四、根本原因是什么？（天下苦秦久矣）
五、陳勝對當時(shí)的形勢進(jìn)行了怎樣的分析?提出了什么口號？（他抓住了秦王朝面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個(gè)問(wèn)題作了精辟的分析。天下苦秦久矣，長(cháng)子扶蘇賢而被殺，二世胡亥不當立而立，項燕數有功，愛(ài)士卒，而百姓不知是死是活，秦王朝內部危機四伏，人民的反抗情緒一觸即發(fā)，起義當然會(huì )成功�？谔枺涸p自稱(chēng)公子扶蘇，項燕。）六、陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？（輿論準備有（1）丹書(shū)帛曰：陳勝王，置人所罾魚(yú)腹中，（2）吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰，大楚興，陳勝王。起義的步驟有三：（1）廣故數言欲亡，憤恚尉，（2）并殺兩尉（3）招令徒屬，為壇而謀，立為將軍。
教學(xué)要點(diǎn)二：繼續探究課文，分析人物形象，學(xué)習寫(xiě)作方法。
一、全班齊讀課文，抽查重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法
二、分析陳勝這個(gè)人物形象：少有大志，壯有所為，不安平庸，具有洞察時(shí)局和組織領(lǐng)導才干，關(guān)鍵時(shí)刻沉著(zhù)機智，智勇雙全。
三、陳勝出身低微，雖自立為王，但為時(shí)僅六個(gè)月，司馬遷為什么將他列為世家呢？（雖出身卑微，但少有大志，首先發(fā)難，向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗，但他的反抗精神引領(lǐng)了全國各地的反抗斗爭，最終推翻了秦王朝。他是一個(gè)在歷史上具有重大影響的人物。同時(shí)也體現了司馬遷重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。）
四、本文是怎樣刻畫(huà)人物形象的？（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，把他放在特定的環(huán)境中，來(lái)顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。）
五、學(xué)了本文，你受到什么啟示？（圍繞樹(shù)立理想、掌握人心動(dòng)向，沉著(zhù)、穩重等！
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、識記和理解：生字詞，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運用。記住散文文體特點(diǎn)，會(huì )辨認。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運用及其作用。
2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫(huà)，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò )。順利發(fā)表自己的欣賞結果。
3、情感和價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運用。展開(kāi)想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認識人與自然和諧相處的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦課文，欣賞評價(jià)春天之美，順暢表達閱讀的體會(huì )。
【教學(xué)安排】?jì)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內容與步驟】
1、布置預習：查字典正音，搜集春詩(shī)，誦讀課文兩遍，理清課文思路。
2、導入：交流春詩(shī)，口頭說(shuō)說(shuō)春天印象，說(shuō)說(shuō)《春》這一課寫(xiě)了一個(gè)怎樣的春天。
3、學(xué)生個(gè)別朗讀：其他同學(xué)邊聽(tīng)讀，邊用線(xiàn)段在句中畫(huà)出課后的生字詞，畫(huà)出運用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯讀音，朗讀過(guò)程不打擾。
4、理清課文脈絡(luò )，把握作者的感情基調。課文寫(xiě)了三個(gè)部分，即盼春——繪春——贊春
5、反復誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標出語(yǔ)句中的重音和停連，教師要起示范作用。
6、布置作業(yè)：(1)抄寫(xiě)課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。(2)抄寫(xiě)運用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。(3)背誦課文1—4段。
第二教時(shí)
【教學(xué)內容與步驟】
一、檢查作業(yè)，明確要求。
不符要求的，老師課后找他們談話(huà)。
二、教讀課文：
按“總—分—總”的順序進(jìn)行。
(一)初步感知課文：
1、思考完成課后練習一：本文字里行間流淌著(zhù)作者怎樣的思想感情?寫(xiě)了那幾幅圖畫(huà)，你最喜歡哪一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、思考完成課后練習二：說(shuō)說(shuō)自己朗讀和默讀后的體會(huì )，有什么韻味?是什么感覺(jué)?請舉例說(shuō)明。
3、課文的思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個(gè)比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。
(二)深入解讀課文：
1、課文的開(kāi)頭：作者怎樣盼春?運用反復和擬人，寫(xiě)出迫切渴望春天的心情。(解答完成練習四的第一題)
2、課文的主體：作者如何寫(xiě)小草、野花和春雨的?運用什么詞語(yǔ)、什么修辭手法，有怎樣的表達效果?(結合完成課后練習)
3、理解文末贊春的句子(結合完成課后練習三)，鼓勵學(xué)生實(shí)現有創(chuàng )意的說(shuō)出贊春的句子。
4、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達效果?請結合具體語(yǔ)句分別談一談。 文中的 比喻句有這些……
5、小測1—4段默寫(xiě)。
(三)課堂背誦6—結束的語(yǔ)段，下節課默寫(xiě)。
三、課外作業(yè)：
1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩(shī)和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。2、完成本課的校本作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 認識“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習運用恰當的方法進(jìn)行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、正確朗讀課文
教學(xué)準備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，提出學(xué)習要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了。而且，老師還找來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎？
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來(lái)為我的動(dòng)畫(huà)片配音。對自己有信心嗎？
3、 這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識記字詞。
1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、 把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著(zhù)
�。ㄖ该x——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）
4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、 指導朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？（隨機板書(shū)小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）
4、 接下來(lái)，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話(huà)的段落嗎？（第二、三、四自然段）
�。�1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了�，F在，要把他們的對話(huà)讀出感情來(lái)。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標點(diǎn)符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。
�。�2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3） 誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點(diǎn)撥——齊讀）
�。�4） 第二自然（以下問(wèn)題隨機提出）：a、你是用什么方法進(jìn)行練習的？b、當時(shí)維加在想些什么呢？
�。�5） 第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習的？b、后面有個(gè)省略號，說(shuō)明當時(shí)瑪莎還有話(huà)要說(shuō)，那么瑪莎還想說(shuō)什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過(guò)、多著(zhù)急��！你能讀好這句話(huà)嗎？
�。�6） 第四自然段：a、你是用什么訪(fǎng)求進(jìn)行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎？（指名說(shuō)）d、想想當然的心情，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了。（出示第1~4自然段中的對話(huà)）
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，其他同學(xué)，一起來(lái)當一名出色的旁白吧！
五、 指導書(shū)寫(xiě)“伙、伴”
1、 你發(fā)現了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、 教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇7
習作目標：
1.指導學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。
2.借鑒課文的寫(xiě)法，以“漫話(huà)寒假生活”為題寫(xiě)一篇習作。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。
3.引導學(xué)生注意做好生活積累。
教學(xué)目標：
1.閱讀例文，弄清例文寫(xiě)的是什么，寫(xiě)了些什么，反映了什么。
2.借鑒例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己的寒假生活。
3.注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生把豐富多采、充滿(mǎn)情趣的寒假生活表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現寒假生活的豐富和情趣。
教前準備：讓學(xué)生準備能反映自己寒假生活的照片、錄象。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
談話(huà)
要點(diǎn)：1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)春節的由來(lái)。
2.描述城鄉人們過(guò)春節時(shí)的情景。
二、板書(shū)習作文題：漫話(huà)寒假生活
三、審題
1.看了習作題目，有什么問(wèn)題沒(méi)有？
引導學(xué)生弄清：
什么是寒假生活？（寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感）
什么是漫話(huà)？（不拘形式、隨便談0
2.小結：漫話(huà)寒假生活，就是要寫(xiě)我們在寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)。
四、閱讀例文
1.教師談話(huà)：書(shū)上有一篇同學(xué)寫(xiě)的《漫話(huà)寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說(shuō)了些什么。
2.讀后討論。
這篇《漫話(huà)寒假生活》說(shuō)了寫(xiě)什么？
你覺(jué)得哪些內容有情趣？怎么有趣？
3.讓學(xué)生再讀一遍例文。
教師根據學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書(shū)：
談春節聯(lián)歡晚會(huì )的節目（小品，京�。�
有意思
說(shuō)閱讀書(shū)報的收獲
有收獲
講什么的都有
不嫌煩
4.小結：這些內容都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這就是漫話(huà)。
五、組織“寒假生活漫話(huà)會(huì )”
可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，可以用電教設備展示相關(guān)的照片，播放錄象。
六、指導學(xué)生選擇材料
讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己準備寫(xiě)些什么。
討論：哪些內容可以寫(xiě)進(jìn)本次習作，哪些內容不可以？為什么？
七、學(xué)生練習寫(xiě)作，教師作個(gè)別指導
第二課時(shí)
一、學(xué)生說(shuō)習作要求
二、學(xué)生讀習作，師生評點(diǎn)
三、修改習作
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的：
1、知識目標：學(xué)習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問(wèn)方法。
2、能力目標：鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導學(xué)生靈活運用學(xué)會(huì )查資料的方法
3、情感目標：培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
指導學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導學(xué)生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
2、學(xué)習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問(wèn)方法。
教具準備：投影儀
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
學(xué)習摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì )動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來(lái)區分他們呢？
6、引導學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
三、學(xué)習古詩(shī)
1、你對這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）
�。ㄓ嘘P(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）
2、老師引導學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話(huà)。
5、練習說(shuō)話(huà)
四、課堂小結：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設計：
1、誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習運用。設計,語(yǔ)文,教學(xué)反思,北師大
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