二年級上冊語(yǔ)文園地七教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的二年級上冊語(yǔ)文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測。
3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
4、識記容易寫(xiě)錯的生字，培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
5、背誦《數九歌》，了解數九節氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養愛(ài)閱讀的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
3、識記容易寫(xiě)錯的生字，培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
歌曲欣賞：大中國
你知道我們祖國有哪些美麗的景色嗎？
導入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國不同地方的風(fēng)景。
二、識字加油站
1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認識字。
依次出示：
海灘椰樹(shù)貝殼
沙漠胡楊駱駝
高原雪蓮駿馬
懸崖青松雄鷹
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、我會(huì )認。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認讀。
給生字口頭組詞。
3、內容歸類(lèi)。
預設：
不同地形及特色
海邊：海灘椰樹(shù)貝殼
沙漠：沙漠胡楊駱駝
高原：高原雪蓮駿馬
懸崖：懸崖青松雄鷹
三、字詞句運用
1、我來(lái)查字典。
預設：
還記得部首查字法嗎？
2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫(huà)字的頁(yè)碼讀音組詞
虧
申
丹
3、出示不同天氣圖片，觀(guān)察天氣變幻，積累詞語(yǔ)。
依次出示：
云開(kāi)霧散微風(fēng)習習冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景。
云開(kāi)霧散微風(fēng)習習冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
5、學(xué)習擬人句。
�。�1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
預設：
把“霧”當作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了霧的淘氣和頑皮。
�、谡{皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
預設：
把“風(fēng)”當作人來(lái)寫(xiě)，讓我們體會(huì )到風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
�。�2）介紹擬人。
預設：
擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)、形象、具體。
四、展示臺
1、出示第一組詞語(yǔ)：
棉被潑水
帶領(lǐng)展現
散步南瓜
預設：
“被”的部首是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”；“展”的下面不要多寫(xiě)一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫(xiě)成“爪”。
2、出示第二組詞語(yǔ)：
紙巾低頭
戰士土地
今天口令
預設：
“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(cháng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。
3、出示第三組詞語(yǔ)：
帶領(lǐng)穿戴
以后已經(jīng)
再見(jiàn)正在
預設：
“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫(xiě)句子的方法來(lái)記住它們。
4、出示第四組詞語(yǔ)：
果園圓心
汽水氣體
心情晴天
預設：
“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。
五、日積月累
1、出示《數九歌》。
數九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，
九九加一九，耕牛遍地走。
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、數九簡(jiǎn)介。
預設：
從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數九寒天�！熬啪拧笔俏覈狈�，特別是黃河中下游地區更為適用的一種節氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數九”，俗稱(chēng)“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。
六、我愛(ài)閱讀
1、出示《分不清是鴨還是霞》
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、合作交流。
�。�1）繞口令的主要內容是什么？
�。�2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì )認“睡、著(zhù)、探、構、寄、楚、耐、結、稱(chēng)”10個(gè)了，掌握多音字“著(zhù)”、“結”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學(xué)習概括文章的大體內容。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測文章是寫(xiě)什么內容的？
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1、自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線(xiàn)線(xiàn)中的字，畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2、同座互讀互查。
3、集體正音。
4、認讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著(zhù)急、稱(chēng)呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著(zhù)”等多音字的讀音）。
5、分段讀課文，評讀正音。
6、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內容。
7、指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么？
后面的內容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都夢(mèng)到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話(huà)講得是哪幾個(gè)自然段的內容。
8、用一段完整的話(huà)概括文章的主要內容。
9、說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題？
三、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
3、師生交流，重點(diǎn)指導：“印”左右大小差不多，左上右下�！白�、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩。
4、學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導。
5、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評一評。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、換位體驗，領(lǐng)悟情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì )怎樣讀這段？
2、說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的？問(wèn)什么？
3、勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。
4、看課件練習背誦。
我（ ）爬起來(lái)，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書(shū)桌前，（ ）臺燈，（ ）我構思的童話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二——四自然段。
1、讀第二自然段，體會(huì )“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3、說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？
提示：極度盼望、企盼自己的童話(huà)能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話(huà)后心里難過(guò)的感情。
4、把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。
過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結果怎樣呢？
�。ㄈ┢纷x體味，激起共鳴。
1、讀課文最后兩節，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么？
�。ㄐ∽髡叩膲�(mèng)實(shí)現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì )出來(lái)。）
2、應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）
3、指名讀書(shū)。
二、整體回顧，完成練習。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪酒匆簦⿻�(shū)桌臺燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是
2、在括號里填上適當的詞。
悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）
閃耀的（ ）跳舞的（ ）構思（ ）格外（ ）
3、學(xué)會(huì )完整地回答問(wèn)題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì )為自己的夢(mèng)驕傲？
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇3
【教學(xué)準備】
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、提示課題
1.創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。�1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
�。�2）蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）
�。�3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習一個(gè)新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？
�。�4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著(zhù)知識鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。
�。墼O計意圖：由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習，既充滿(mǎn)兒童情趣，又體現了學(xué)生學(xué)習的主體意識，主動(dòng)參與，自主學(xué)習，并體驗到學(xué)習的快樂(lè )。］
二、教學(xué)“我的發(fā)現”
1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉綠草叢，呈現“我的發(fā)現”之花，口號：“我的發(fā)現，只要細心！”
�。墼O計意圖：情境設計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究�！�
2.出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
3.小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發(fā)現其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。
�。墼O計意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］
激勵：獎“園地之花”。
5.拓展練習：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內互相考一考。
�。墼O計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗提供空間。］
6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現”之花釀成甜蜜了！
�。墼O計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂(lè )趣。］
三、教學(xué)“日積月累”分頁(yè)標題
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
1.“我會(huì )接”──詞語(yǔ)接龍
�。�1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機指導方法和規則。
�。墼O計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規則，提高了學(xué)習效率�！�
�。�2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規定時(shí)間里，比快、比長(cháng)。
�。墼O計意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]
�。�3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語(yǔ)，師生共同評價(jià)�？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”“甜不甜？”
2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉換練習。
�。�1）指名朗讀、對比，體會(huì )兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。
�。墼O計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì )句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］
�。�2）指名練習（師動(dòng)作演示、引導）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì )。
�。�3）拓展訓練。
�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機內容，結合教師表情、動(dòng)作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。
�、诮處熤灰詣�(dòng)作演示，引導學(xué)生根據情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。
�。墼O計意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，師生平等對話(huà)，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓練轉換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉換，注意到學(xué)生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。］
激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
[設計意圖：不時(shí)體驗享受成功的快樂(lè )，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認知心理，保持學(xué)習主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。］
3.“讀讀背背”──《小花鹿》
�。�1）出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？
�。墼O計意圖：由文中的圖畫(huà)轉為頭飾表演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè )于與小花鹿親近，表達情感�！�
�。�2）指名說(shuō)出對小花鹿的可愛(ài)的感受，培養情感。
�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛(ài)之情。
�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？
�。墼O計意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此，朗讀應該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現出對小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗，都予以肯定。]
�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
�。墼O計意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現與小動(dòng)物們的情感交流，體現了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養了學(xué)生的人文素養，豐富了學(xué)生的精神世界�！�
四、總結、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續在語(yǔ)言園地中采蜜（后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺”等欄目的花叢）：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜──啊，真甜！”
[設計意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng )造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂(lè )！]
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇4
教學(xué)準備
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、提示課題
1.創(chuàng )設情境，激趣導入。
(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)
(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習一個(gè)新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興?甜不甜?
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣.來(lái)到盛開(kāi)著(zhù)知識鮮花的語(yǔ)文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋(píng)叢中暫隱藏“我的發(fā)現”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們足快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。 [設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語(yǔ)文園地學(xué)習，既充滿(mǎn)兒童情趣.又全現了學(xué)生學(xué)習的主體意識，主動(dòng)參與，自主學(xué)習，并體驗到學(xué)習的快樂(lè )。]
二、教學(xué)“我的發(fā)現”
1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉綠草叢，呈現”我的發(fā)現”之花.D號：“我的發(fā)現，只要細心！” [設計意圖：情境設計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫(huà)。
3.小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過(guò)程，板書(shū)這些字。 [設計意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。] 激勵：獎“園地之花”。
5.拓展練習：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內互相考一考。 [設計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗提供空間。]
6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現”之花釀成甜蜜了! [設計意圖：“四地之花”的激勵.甜的表情動(dòng)作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂(lè )趣。]
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會(huì )接”一詞語(yǔ)接龍
(1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規則， [設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規則，提高了學(xué)習效率。]
(2)任選—個(gè)非課本上的詞(如
教案《新人教版二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案一》，
”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規定時(shí)間里，比快，比長(cháng)。[設計意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]
(3)展示：小組各自帶讀本組接龍詞語(yǔ)。師生共同評價(jià)�？谔枺骸叭辗e月累，越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”——“把”字句、“被”字句轉換練習。
(1)指名朗讀、對比，體會(huì )兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀， [設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]
(2)指名練習(師動(dòng)作演示、引導)：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被�！饼R讀。體會(huì )。
(3)拓展訓練。
�、僖哉n堂環(huán)境、寅物等隨機內容，結合教師表情、動(dòng)作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。
�、诮處熤灰詣�(dòng)作演示，引導學(xué)生根據情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。[設計意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，師生平等對話(huà)，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓練轉換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”亭句、“被”字句及二者的轉換，注意到學(xué)生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。] 激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜!
3.“凄讀背背”——《小花鹿》
(1)出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。語(yǔ)言引導：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角，輕輕搖擺)。你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?
(2)指名說(shuō)出小花鹿的可愛(ài)的感受，培養情感。
(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛(ài)之情。
(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
四、總結、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺”等欄目的花叢)：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇5
教學(xué)目標
1.認識“灘、椰”等9個(gè)生字，結合生活經(jīng)歷，借助想象，感受四組詞語(yǔ)所呈現的不同地貌和相應的自然風(fēng)光。(重點(diǎn))
2.學(xué)習用部首查字法查找獨體字；積累描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)，結合生活體會(huì )詞語(yǔ)的意思，并嘗試運用一兩個(gè)詞語(yǔ)；從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣，體會(huì )句子的有趣。(重點(diǎn))
3.認真觀(guān)察圖片，了解圖意，展開(kāi)豐富的想象，用幾句話(huà)把故事寫(xiě)完整。(重點(diǎn))
4.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混字。
5.背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。
課前準備
教師準備：教學(xué)課件。
學(xué)生準備：字典和自己平時(shí)積累的容易寫(xiě)錯的字的匯總本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(課件展示魔法城堡圖片，播放輕松愉快的音樂(lè )。)同學(xué)們，語(yǔ)文王國是一個(gè)豐富多彩、趣味多多的世界。那里有一座語(yǔ)文魔法城堡，里邊有很多神秘、有趣的內容。讓我們快快走進(jìn)這座魔法城堡，去探究語(yǔ)文的奧秘吧！
二、多種方法，趣味識字
1.過(guò)渡：(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫(huà)：海灘、沙漠、高原、懸崖)同學(xué)們，魔法城堡墻上的這四幅畫(huà)中有一些詞語(yǔ)寶貝，讓我們一起看一看吧！
2.學(xué)生自由讀“識字加油站”中的詞語(yǔ)，不認識的字借助拼音拼一拼。
3.請小老師領(lǐng)大家讀。
4.同桌合作識記生字。
5.引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幅畫(huà)，依據學(xué)生意見(jiàn)，相機出示有關(guān)那里風(fēng)光的視頻。
(1)播放有關(guān)海灘風(fēng)光的視頻。
�、僖龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�、诔鍪疽瑯�(shù)、貝殼的圖片及詞卡，識記生字“灘、椰、殼”。
(2)播放沙漠風(fēng)光的視頻，請學(xué)生觀(guān)看。
�、俪鍪竞鷹顦�(shù)圖片，認識胡楊樹(shù)。
�、诔鍪抉橊剤D片，識記生字“漠、駱、駝”。
�、垡龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還在哪里見(jiàn)過(guò)駱駝。
(3)播放有關(guān)高原風(fēng)光的視頻。
�、俪鍪狙┥�、駿馬的圖片，引導學(xué)生認識這兩種事物。
�、谟脫Q一換的方法識記生字“駿”：俊—駿。
(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。
�、俪鍪驹~語(yǔ)“懸崖”，指名讀。
�、谧R記生字。給“懸”“崖”組詞。
6.趣味練習，鞏固生字。
(1)詞語(yǔ)圖片對對碰。讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)貼在相應的圖片下。
(2)抽讀帶有生字的詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)輪讀。
(3)出示生字卡片，學(xué)生搶答。
三、情感體驗，字詞句運用
過(guò)渡：(課件出示詞典小精靈)同學(xué)們，我們現在來(lái)到魔法城堡的第二層里，這里住著(zhù)詞典小精靈，它可是我們學(xué)習的好幫手�，F在，詞典小精靈想要考一考我們，過(guò)了這一關(guān)，我們才能繼續向上探索喲！你們有信心接受挑戰嗎？(出示題目)
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
1.指名說(shuō)一說(shuō)如何運用部首查字法查字。
2.課件播放查字典查“虧、申、丹”的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，教師引導學(xué)生明確方法：先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數一數這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應的字了。
3.出示查字典兒歌，學(xué)生一起讀一讀。
小小字典用處大，我有困難請教它。
先數部首有幾畫(huà)，部首目錄找到它。
看清頁(yè)碼去檢字，去掉部首查幾畫(huà)。
對照頁(yè)碼找到字，會(huì )讀懂義樂(lè )開(kāi)花。
4.指導學(xué)生查獨體字。
(1)課件出示“虧、申、丹”這三個(gè)字。
(2)教師指出：“虧、申、丹”這三個(gè)字的部首分別為“一、丨、丿”。
5.開(kāi)展查字競賽，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里完成表格。
6.同桌互相檢查。
7.為完成得又快又好的同學(xué)頒發(fā)“查字典小能手”獎?wù)隆?/p>
你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景。
1.課件出示下面的詞語(yǔ)：
云開(kāi)霧散微風(fēng)習習冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚liáo繞寒風(fēng)刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ
2.指導學(xué)生用不同的方式讀這些詞語(yǔ)。
3.引導學(xué)生一邊讀一邊想象當時(shí)的情景。(學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，教師相機點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)完自己想象的情景后，教師出示相應的圖片。)
4.小組合作，給詞語(yǔ)分分類(lèi)，從中選擇一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景。
讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
1.課件出示句子。
◇“我要把大海藏起來(lái)�！庇谑�，霧把大海藏了起來(lái)。
◇調皮的風(fēng)拿了我的手絹juàn，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
2.學(xué)生先自由讀句子，再采用多種方式讀句子。
3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子好在哪里。
4.同桌互說(shuō)以后，再在小組內說(shuō)說(shuō)，明確：這些句子是擬人句，把霧、風(fēng)當成會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )思考的人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)、形象，讀起來(lái)很有趣。
四、觀(guān)察想象，訓練寫(xiě)話(huà)
1.(課件出示寫(xiě)話(huà)圖片)引導學(xué)生仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了誰(shuí)？
2.引導學(xué)生想象，用恰當的詞語(yǔ)形容小老鼠看到貓時(shí)的心情(大吃一驚、嚇了一跳)，體會(huì )小老鼠緊張、害怕的心情。
3.屏幕上突然出現了一只貓，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？觀(guān)察圖片中貓的面部表情，想象它準備做什么。
4.補充出示故事開(kāi)頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現了一只貓�！闭埻瑢W(xué)們把這段話(huà)說(shuō)完整。
5.小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。
6.評選“故事大王”。小組推薦一名同學(xué)，在全班說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事，看看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)、有趣。
7.組織寫(xiě)話(huà)。把想到的故事寫(xiě)下來(lái)，注意恰當地使用標點(diǎn)符號，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替。
五、課堂小結，課外延伸
1.總結：語(yǔ)文是一個(gè)奇妙的世界，那里的知識無(wú)窮無(wú)盡。在魔法城堡里，我們學(xué)會(huì )了幾個(gè)生字，在字詞句運用中我們還能讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，積累了生動(dòng)、有趣的句子，在寫(xiě)話(huà)中進(jìn)行了寫(xiě)故事的練習。我們的收獲是多么豐富��！我相信這是一次快樂(lè )的神奇之旅。
2.拓展：把自己寫(xiě)的小故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并嘗試著(zhù)修改。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
(課件出示孫悟空圖片)孫悟空有一雙火眼金睛，真是令人羨慕�，F在，我們走進(jìn)生字王國，召集一些長(cháng)得比較像的生字，看看能不能區分開(kāi)它們，看看我們是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛，巧辨生字
1.第一關(guān)：錯別字大會(huì )診。(將“展示臺”第一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字換成錯別字，用課件展示出來(lái)。)
(1)同桌合作找一找錯別字。
(2)大屏幕出示改正后的詞語(yǔ)：棉被潑水帶領(lǐng)展現散步南瓜
(3)指名讀，齊讀。
2.第二關(guān)：找不同。(課件出示第二組詞語(yǔ)。)
(1)獨立讀第二組詞語(yǔ)：紙巾低頭戰士土地今天口令
(2)仔細觀(guān)察加點(diǎn)字，對比加點(diǎn)字不同的地方。
(3)全班匯報，指名說(shuō)這些字的不同之處。
(4)齊讀詞語(yǔ)。
3.第三關(guān)：同音字大較量。
(1)讀第三組詞語(yǔ)：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在
(2)發(fā)現加點(diǎn)字的特點(diǎn)：字音相同。
(3)學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)一說(shuō)自己區分不開(kāi)的字。
(4)師生共同想辦法區分同音字。
4.第四關(guān)：形近字大比較。
(1)出示第四組詞語(yǔ)：果園圓心汽水氣體心情晴天
(2)指名讀。
(3)引導學(xué)生用多種方法區分形近字。(區分形旁，歌訣區分識記。)
(4)齊讀，加深印象。
三、多種誦讀，日積月累
1.出示《數九歌》，教師簡(jiǎn)單介紹“數九”的含義。
2.學(xué)生自由讀。
3.多種形式誦讀：指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。
4.引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，找一找與兒歌對應的內容。
5.教師簡(jiǎn)單講解兒歌內容。
6.練習背誦。
四、自主探究，熱愛(ài)閱讀
1.過(guò)渡：古詩(shī)是中國文化的瑰寶，繞口令也是一種妙趣橫生的語(yǔ)言表達形式。
2.課件播放《分不清是鴨還是霞》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物？它們之間發(fā)生了什么事？
3.自由讀《分不清是鴨還是霞》，遇到不會(huì )的字可以圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。
4.指名朗讀，糾正字音，重點(diǎn)讀準“麻花鴨”和“五彩霞”。
5.思考交流：“麻花鴨”怎么會(huì )游進(jìn)“五彩霞”，“五彩霞”又怎么會(huì )網(wǎng)住“麻花鴨”呢？
6.帶著(zhù)喜愛(ài)之情有感情地朗讀繞口令。
7.賽讀繞口令：一要讀準字音，二要讀通句子，三要讀出喜愛(ài)之情，四要讀出繞口令的節奏。
五、拓展練習，互動(dòng)積累
1.背誦《數九歌》。
2.回家教家人朗讀繞口令。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇6
教學(xué)目標：
1.認識本課出現的'16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達來(lái)。
3.通過(guò)學(xué)習本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1.我小時(shí)候一直相當一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著(zhù)老師的口氣說(shuō)話(huà)，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們，你們有自己的夢(mèng)想嗎?
2.今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?板書(shū)：小作家
3.齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉。
4.檢查學(xué)習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習課文第一段。
1.自讀課文，從哪看出來(lái)我想當一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話(huà)、做的夢(mèng)。)
2.學(xué)習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3.指導朗讀第二句話(huà)，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地
從這句話(huà)中你知道了什么?
4.師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話(huà)嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫(xiě)好的童話(huà)怎樣處理的呢?下節課再接著(zhù)學(xué)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1.自學(xué)生字，觀(guān)察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，自己書(shū)空著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇7
一、教材分析：
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習，大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學(xué)生是初次接觸，因此教學(xué)中應重點(diǎn)引導學(xué)生掌握課文中的量詞，并學(xué)會(huì )正確的使用這些量詞。
三、教學(xué)目標：
1、認識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3、引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和學(xué)習數量詞的運用；
教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“銅、隊”等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，引導學(xué)生發(fā)現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？
板：（海邊、鄉村、公園）
三、隨情境學(xué)文、識字
1、學(xué)習第四小節：
�、畔葋�(lái)看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
�、茙煟阂肴ネ嫜�，得先拿生字參觀(guān)券��！
�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀(guān)卷就送給你了。我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2、情境延伸，學(xué)習第一小節：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
�、蓬A設學(xué)路1：
�、賻煟海ǔ鍪竞＿吘吧�，你看到什么了？（引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
�、谛∨笥颜f(shuō)的真好！這里啊藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
�、蹘煟何邓{的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�、祁A設學(xué)路2：
�、賻煟呵懊媸鞘裁吹胤�，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習生字。交流識字方法。
師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
�、穷A設學(xué)路3：
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
�。ūM量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。
�。ǔ鍪緢D片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開(kāi)火車(chē)認讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵�(lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè )啊
六、板書(shū)設計
《場(chǎng)景歌》
海邊鄉村公園活動(dòng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固生字，會(huì )寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2、正確、流利地背誦課文。
3、引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習回顧，引入新課
1、出示詞，認讀詞語(yǔ)
2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng )境學(xué)文，培養語(yǔ)感
1、出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著(zhù)學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。
2、感受美景，導入數量詞。
�。�1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來(lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
�。�2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書(shū)：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？
3、指名用我們書(shū)本中的數量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書(shū)中的數量詞，還能用哪些數量詞來(lái)形容這些事物。
三：指導書(shū)寫(xiě)，練習背誦。
師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？
1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）
�、艑W(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、朴^(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�、菍W(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�、葘�(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3、師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4、（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情試著(zhù)背誦課文。
四、拓展延伸布置作業(yè)
1、游戲“找朋友”
2、談話(huà)激趣。
師：同學(xué)們課文中的數量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內延伸或作業(yè)）
4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。
5、觀(guān)察教室里的物品，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習）
師總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀(guān)察家中物品，用上數量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇8
教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會(huì )凝結成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察生活，在生活中發(fā)現并學(xué)習科學(xué)知識。
教學(xué)準備：
生字卡有關(guān)冬天的圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)要求：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、冬爺爺的本領(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢！大家信嗎？
2、板書(shū)課題—冬爺爺的圖畫(huà)（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會(huì )凝結成冰
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、做送信游戲，認讀要求會(huì )認的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么？
2、說(shuō)一說(shuō)屋內和屋外有什么不同？（溫差大）。
3、指導朗讀，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著(zhù)”。
�。ǘ┓纸巧首x2—4自然段。
1、出示課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀，教師相機指導。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺的畫(huà)。
2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么？
3、學(xué)習“蘭花后面的省略號，表示還有很多很多。
4、冬爺爺的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
5、指導朗讀。
三、總結。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，有什么收獲？
3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊，只要小朋友們認真觀(guān)察，認真思考，就一定能收獲許多知識的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預習新課文。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇9
教學(xué)目標：
1.培養積累好詞好句的習慣，并學(xué)會(huì )運用。
2.培養學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
3.學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內容和格式。
4.觀(guān)察字的結構，練習書(shū)寫(xiě)。
5.背誦經(jīng)典句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內容和格式。
教學(xué)準備：
積累本，ppt
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺
1.導入：
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭，”說(shuō)的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì )經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對某種事物的描寫(xiě)和表達生動(dòng)準確的句子。
積累詞語(yǔ)能更好地幫助以后寫(xiě)作文，在腦海中形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉庫，寫(xiě)起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。我們一起來(lái)看看課本上的小朋友積累了什么詞語(yǔ)，并怎樣運用的吧？
【設計意圖：通過(guò)俗語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語(yǔ)言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時(shí)做好篩選�！�
2.生讀第一個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組內點(diǎn)評運用是否恰當，再全班交流。
3.拿出積累本，在本單元的語(yǔ)文學(xué)習中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
�。ㄐ〗M內交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）
4.你能運用你積累的好詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎？
�。▽W(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評。）
5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據第一個(gè)句子仿寫(xiě)了第二個(gè)句子。
�。�1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？
�。ㄐ揶o手法）
�。�2）出示句子：清晨，小鳥(niǎo)在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫(xiě)嗎？
生練習仿寫(xiě)句子。
【設計意圖：修辭手法從二年級就開(kāi)始講解，一直貫穿于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習，隨時(shí)隨地練習擬人等修辭手法為學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)作打下基礎�！�
二、詞句段運用：
1.過(guò)渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫(xiě)，現在我們來(lái)看看句段的仿寫(xiě)。
出示“語(yǔ)句段運用”要求。
2.老師適當點(diǎn)撥。（要找出規律，明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題，不要貪多�；驅W(xué)習一種組句成段的方式，或者學(xué)習某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）
3.小組討論交流寫(xiě)什么。
4.學(xué)生動(dòng)筆練習。
5.討論交流展評仿寫(xiě)句段。
【設計意圖：仿寫(xiě)是寫(xiě)作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì )仿寫(xiě)進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫(xiě)的重要性，并初步了解怎樣仿寫(xiě)�！�
三、本課小結
主要學(xué)習了積累和仿寫(xiě)，這對大家的語(yǔ)文學(xué)習有許多的好處，希望大家重視。
第二課時(shí)
一、尋物啟事
1.復習導入
上節課學(xué)習了積累和運用詞句段，今天我們首先來(lái)學(xué)習一種應用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著(zhù)急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構成要素。
4.全班交流尋物啟事的構成要素。
�。祟}、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)外觀(guān)、失主）
5.假設你丟了自己的書(shū)包，請寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生練習。小組交流批改。全班展示。
【設計意圖：作為應用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用�！�
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿(mǎn)意嗎？想不想把字寫(xiě)得更好一些。我們接下來(lái)就進(jìn)入書(shū)寫(xiě)提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫(xiě)漂亮的小妙招。
2.根據泡泡提示觀(guān)察課本上的兩組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
3.“光說(shuō)不練假把式”我們就把你的發(fā)現實(shí)踐一下。生練習寫(xiě)字，師巡視指導。
4.書(shū)寫(xiě)展示，同學(xué)點(diǎn)評。
三、日積月累：
1.導語(yǔ)
大家對成語(yǔ)都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習幾個(gè)八字成語(yǔ)。
2.小組討論交流成語(yǔ)的意思，可借助工具書(shū)。
3.全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.成語(yǔ)意思大概明白了，我們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。
�。�1）交朋友是很重要的，你周?chē)娜耸裁礃幼幽憔腿菀鬃兂墒裁礃幼�，這就是（）。
�。�2）依我看這事用不著(zhù)發(fā)愁，（）到時(shí)候自有對付的辦法。
�。�3）當臥底的警員都是抱著(zhù)（）的決心，深入犯罪組織內部探查。
�。�4）任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么，要知道（）。
類(lèi)似的成語(yǔ)還有很多，希望大家課下可以多積累成語(yǔ)，了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事，豐富自己的知識儲備。
【設計意圖：本環(huán)節關(guān)鍵在理解之后的運用。成語(yǔ)離學(xué)生的生活越來(lái)越遠，并且三年級學(xué)生理解能力有限，成語(yǔ)意思了解后未必能準確運用，把成語(yǔ)放在相應的語(yǔ)境中，更有助于學(xué)生理解�！�
四、本課小結。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地
積累詞句學(xué)寫(xiě)尋物啟事
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇10
【學(xué)習目標】
1.初步培養學(xué)生口語(yǔ)表達和互相交流的能力，養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
2.通過(guò)“識字加油站”認識11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養識字能力。
3.積累詞匯，體會(huì )詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )在句子中使用合適的字詞，初步認識和了解比喻句的基本結構。
4.通過(guò)寫(xiě)話(huà)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，注意漢字結構的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
5.熟讀背誦《二十四節氣歌》，初步了解二十四個(gè)節氣。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內容。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣，訓練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內容，樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
2.認識11個(gè)生字，正確認讀詞語(yǔ)。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì )在句子中正確的使用。
4.引導學(xué)生發(fā)現漢字的結構特點(diǎn)，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)漢字。
5.能熟練背誦《二十四節氣歌》，能用通順的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。
6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
【學(xué)前準備】
1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）
2.制作課件，生字詞卡片（教師）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節】
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、書(shū)寫(xiě)提示）
一、識字加油站
1.談話(huà)引入：班級進(jìn)行大掃除，你會(huì )準備些什么、準備怎樣做？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認讀，同桌互相指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.老師指名讀，檢查認字情況。
6.根據主題擴展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的詞匯多。
二、字詞句運用
1.字詞運用。
�。�1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）課件展示表示這些動(dòng)作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語(yǔ)，體會(huì )加點(diǎn)字的不同含義。
�。�3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
2.詞句運用。
�。�1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。
�。�2）教師引導，用相應的語(yǔ)氣讀出句子表達情感。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰(shuí)的句子最好。
三、寫(xiě)話(huà)
1.老師指導，可以選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，通過(guò)查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習性，然后從這幾方面來(lái)描述出喜歡它、想養它的理由，注意語(yǔ)句通順。
2.學(xué)生大膽說(shuō)出自己想養什么，理由充分即可。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1.學(xué)生觀(guān)察生字。
�。�1）觀(guān)察生字的字形結構，找出這些字的特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好生字。
2.教師指導學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄈ辗e月累、我愛(ài)閱讀）
一、日積月累
1.出示課件，由表示節氣的圖片導入《二十四節氣歌》這首詩(shī)。
2.誦讀古詩(shī)，牢記內容。
�。�1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩(shī)，同桌互讀。
�。�2）指名讀古詩(shī)。
3.品讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
引導學(xué)生發(fā)現節氣歌中包含的所有節氣。
4.鞏固深化。
�。�1）提問(wèn)：這首節氣歌中包含哪些節氣呢？
�。�2）你能按時(shí)間順序排好節氣嗎？
5.課外延伸。
學(xué)生了解每個(gè)節氣的大致時(shí)間。
二、我愛(ài)閱讀
1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內容。
2.指導學(xué)生理解文章的含義。
3.全班誦讀。
4.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇11
教學(xué)目標：
1、細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行
描述。
3、培養學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：這節課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有
信心寫(xiě)好嗎？
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓練。
三、看圖寫(xiě)話(huà)指導。
師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。
出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們
在干什么？想一想他們會(huì )說(shuō)什么？請用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。
�。ㄒ唬┲笇в^(guān)察圖畫(huà)。
師：我們的觀(guān)察順序是：整體——部分——整體。
師：觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫(xiě)在練習本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。（有一天）
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）
師：這時(shí)貓在哪里？
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(xiě)話(huà)。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），
老鼠見(jiàn)到貓，（）。
師：說(shuō)得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。
1、寫(xiě)話(huà)。
2、師巡視，并指個(gè)別指導。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。
五、小結。
師：這節課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注
意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節課評出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇12
�。劢虒W(xué)目標］
1、能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規范、寫(xiě)勻稱(chēng)。
2、熟讀并記誦4個(gè)八字成語(yǔ)，知道它們的意思。
3、了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習用這種方法說(shuō)一段話(huà)。
4、圍繞如何在習作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增強運用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識。
5、學(xué)習尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
增強運用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識；了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習用這種方法說(shuō)一段話(huà)；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的應用文——尋物啟事。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“交流平臺”
1、提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考：在習作中有沒(méi)有有意識地運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料？
2、學(xué)以致用。
�。�1）課件出示：
�、俸５椎膭�(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
�、诤麖堥_(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
�、垡粫r(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì )兒再看。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，并在小組內交流。
�。�3）全班交流，教師評議并小結。
3、仿說(shuō)比喻句。
�。�1）課件出示：
黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
�。�2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。（比喻句）
�。�3）互相交流自己在本單元積累的比喻句。
�。�4）仿說(shuō)比喻句，師生評議。
二、學(xué)習“詞句段運用”
1、仿說(shuō)片段。
�。�1）引導學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內容。
�。�2）教師出示范例：你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，形狀各異的樹(shù)葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……
�。�3）閱讀范例，先根據要求試著(zhù)自己說(shuō)一說(shuō)，再小組交流。（提示：石頭的奇妙可從大小、形狀、顏色等方面來(lái)表現）
�。�4）小組派代表發(fā)言，全班交流。
�。�5）教師根據學(xué)生發(fā)言相機評議并小結：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導讀者注意和思考問(wèn)題，這種修辭手法叫設問(wèn)。
2、學(xué)寫(xiě)“尋物啟事”。
�。�1）指導學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫(xiě)法。
�。�2）全班交流，教師評議并小結。
�。�3）尋物啟事一般包括以下幾項內容：
�、贅祟}：由文種名稱(chēng)和緣由構成，如“尋物啟事”。也可以由文種名稱(chēng)和具體丟失物名構成，如“尋書(shū)啟事”“尋自行車(chē)啟事”。
�、谡模�
a、寫(xiě)明丟失物的名稱(chēng)、外觀(guān)、規格、數量、品牌等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。
b、交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡(luò )方式等。
c、尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以需要在文中寫(xiě)些表謝意的話(huà)。
�、勐淇睿郝淇钜鹕习l(fā)文的單位或個(gè)人的姓名，并署上發(fā)文的日期。
�。�4）教師創(chuàng )設若干情境，讓學(xué)生照樣子，寫(xiě)一則尋物啟事。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“書(shū)寫(xiě)提示”
1、獨立閱讀課本上的書(shū)寫(xiě)提示，引導學(xué)生觀(guān)察兩組生字，一組筆畫(huà)多，一組筆畫(huà)少。
2、按照提示互相交流，怎樣寫(xiě)好課本上的字。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規則。
二、學(xué)習“日積月累”
1、學(xué)習生字，準確朗讀。
�。�1）課件出示：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。
眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。近朱者赤，近墨者黑。
�。�2）指名朗讀，師生評議。
�。�3）小組展開(kāi)朗讀比賽。
2、簡(jiǎn)單理解，把握意思。
�。�1）小組交流，教師巡視，個(gè)別指導。
�。�2）全班交流，教師小結：
�、俦鴣�(lái)將擋，水來(lái)土掩。（比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應對策。）
�、诓蝗牖⒀�，焉得虎子。（原指不親歷危險的境地，就不能獲得成功�，F也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能取得真知。）
�、垩垡�(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。（耳朵聽(tīng)到的，不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。）
�、芙煺叱�，近墨者黑。（比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習性。）
3、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的八字成語(yǔ)，交流對成語(yǔ)的理解。
三、作業(yè)
背誦“日積月累”中的八字成語(yǔ)，課外積累更多這樣的成語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)反思］
語(yǔ)文園地旨在引導學(xué)生發(fā)現、掌握學(xué)習方法，積累好詞佳句。在“詞句段運用”的教學(xué)中，我讓學(xué)生根據對日常事物的觀(guān)察仿說(shuō)設問(wèn)句。在學(xué)寫(xiě)尋物啟事時(shí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )設情境學(xué)寫(xiě)尋物啟事。通過(guò)舉一反三的方式讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構，使學(xué)生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂(lè )趣，收獲成功的快樂(lè )。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇13
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“掃、帚”等11個(gè)生字，積累多音字“掃”。能認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學(xué)習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
3、能發(fā)現“又、土”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現“車(chē)、�！钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉”等字。
4、能寫(xiě)清楚自己想養什么小動(dòng)物及想養它的理由。
5、能背誦《二十四節氣歌》。
6、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內容，感受故事的趣味性。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識字、寫(xiě)字，能根據句意猜測難點(diǎn)字的意思。
2、學(xué)寫(xiě)比喻句；練習寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)清楚自己想養什么小動(dòng)物及想養它的理由。積累《二十四節氣歌》，培養學(xué)生對傳統文化的興趣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字寫(xiě)字
�。ㄒ唬⿲耄何覀儼嗟耐瑢W(xué)都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，上個(gè)星期五大掃除時(shí)，同學(xué)們干得非常認真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，教室被打掃得干干凈凈，同學(xué)們真棒！這周五，我們又要進(jìn)行大掃除了（出示相關(guān)圖片和詞語(yǔ)），看看這些工作，你想做哪一項？請你大聲地讀一讀它。
1、指名讀詞語(yǔ)。教師正音指導，讀好“掃”的平舌音。
2、開(kāi)小火車(chē)讀。檢查詞語(yǔ)認讀情況。
3、分別說(shuō)說(shuō)兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（一組表示清潔工具，一組表示清潔活動(dòng)）
4、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”這些清潔工具的用途。如，用掃帚掃地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕裝垃圾。
5、拓展：你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？如，用吸塵器吸塵，用洗衣機洗衣服，用消毒柜消毒等。
�。ǘh字與偏旁
1、出示“又—勸”“土—堆”。仔細觀(guān)察漢字變偏旁后，在筆畫(huà)大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生小組討論）
2、指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
指導：漢字作為偏旁時(shí)，筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化�！坝帧弊肿詈笠晦嘧兂梢稽c(diǎn)；“土”字最后一橫變成提。
3、出示“轉、特”，請同學(xué)們模仿剛剛的方法來(lái)分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)空筆順，描紅練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
二、詞語(yǔ)積累
�。ㄒ唬┎乱徊�
1、出示句子和加點(diǎn)的字“摸”，先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思，再查字典檢驗。
指導：“摸”，用手去碰，動(dòng)作很輕�！稗小北硎靖钟嘘P(guān)。
2、出示剩下的兩個(gè)例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測加點(diǎn)字的意思。
3、總結方法：遇到不認識的生字，我們首先通過(guò)偏旁猜測字意，再通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意，最后查字典檢驗自己的猜測。
�。ǘ⿲W(xué)習比喻句
1、課件出示句子，學(xué)生自讀句子，注意讀通順。
2、學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現？（都有“像”這個(gè)詞）
3、去掉句子中的修飾成分，對比總結學(xué)生的發(fā)現。
那棵大楓樹(shù)好像一把又高又大的綠色太陽(yáng)傘�！强么髼鳂�(shù)又高又大。
4、學(xué)習比喻詞“像”“好像”。
5、出示圖片，學(xué)生仿照寫(xiě)句子。
——燕子的尾巴像。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、圖片導入。
課件出示動(dòng)物圖片。動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個(gè)世界充滿(mǎn)生機。同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、看圖片，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。
大家看它們可愛(ài)嗎？如果讓你養一只小動(dòng)物，你想養什么？今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，先告訴大家你想養什么，再說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、同桌之間相互討論、交流，說(shuō)說(shuō)理由。教師相機引導學(xué)生可以從動(dòng)物的外形方面說(shuō)理由，如眼睛、耳朵、毛色等；還可以從生活習性方面說(shuō)，如喝水、睡覺(jué)等。
4、小組合作，教師提示：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，我們想養它可能因為它溫順，也可能因為它可愛(ài)，也可能因為它能給我們帶來(lái)樂(lè )趣。
5、以“我想養的小動(dòng)物是”為開(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)你想養它的理由。
我想養的小動(dòng)物是小狗，因為它很乖巧，是我忠誠的朋友。每次放學(xué)回家時(shí)，總能看見(jiàn)小狗在門(mén)前等著(zhù)我。它一見(jiàn)到我，就會(huì )搖著(zhù)尾巴往我這里飛奔而來(lái)，然后在我身邊蹦來(lái)蹦去。這么效忠主人的小狗能不討人喜歡嗎？
我想養的小動(dòng)物是小白兔，因為它很可愛(ài)。它全身長(cháng)著(zhù)雪白的毛，就像穿了一件白色的皮襖，看上去又清潔又美麗。它有一對長(cháng)長(cháng)的耳朵，一對紅寶石一樣的眼睛。一條短尾巴，毛茸茸的像個(gè)小圓球，它的前腿長(cháng)，后腿短，走起路來(lái)一蹦一跳，有趣極了！
6、寫(xiě)好后，自己多讀幾遍，嘗試進(jìn)行修改。
7、展示學(xué)生作品，進(jìn)行修改評價(jià)。
8、學(xué)生繼續練寫(xiě)，再展示評議。
9、教師總結：我相信如果我們養了這些小動(dòng)物一定會(huì )好好地愛(ài)它們的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、《二十四節氣歌》
導入：同學(xué)們，在古代，人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r(shí)間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節氣。節氣就是表示季節更換的時(shí)間點(diǎn)。一年中共有二十四個(gè)這樣的節氣，由于節氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∷鼈�，就把它們編成了�?shī)歌。我們一起來(lái)學(xué)習這首《二十四節氣歌》吧。
1、出示詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
2、指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)歌中所包含的節氣，教師綜合學(xué)生的回答逐一顯示正確答案。
3、具體介紹每個(gè)節氣的特點(diǎn)。（結合圖片，選取部分節氣，有詳有略）
4、背誦《二十四節氣歌》。多種形式朗讀，如師生、生生對讀，拆句接讀等方式，讓學(xué)生在熟讀中背誦。
5、引導學(xué)生課外翻日歷，進(jìn)一步了解二十四節氣。
二、我愛(ài)閱讀
1、學(xué)生借助拼音讀文，認讀生字。試著(zhù)根據上下文猜一猜不認識的詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)生自由讀故事，思考：故事的主要內容是什么？
3、教師運用圖片講故事，幫助學(xué)生理解故事內容。指導學(xué)生認識描寫(xiě)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、像眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
4、全班齊讀故事，想想“哪個(gè)地方很有趣”。
5、引導學(xué)生交流：抓住寫(xiě)裁縫師傅和月亮的對話(huà)，引導學(xué)生感受童話(huà)故事的趣味性。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
6、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生晚上觀(guān)察月亮的變化并用圖畫(huà)做記錄。
�。劢虒W(xué)反思］
二年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習語(yǔ)文，為他們的想象插上翅膀，就要從學(xué)生的角度出發(fā)。在這節課上，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇妙的童話(huà)世界，這樣就有效地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。我充分地尊重學(xué)生，讓他們在小組里自由地說(shuō)出自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有表達自己想法的機會(huì )。這節課生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與熱情高，需要注意的就是要把握好課堂的節奏，切忌拖拉。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本園地中，“我的發(fā)現”主要引導學(xué)生自主發(fā)現識字方法，鞏固生字�！叭辗e月累”的“我會(huì )寫(xiě)”為了積累反義詞，要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結構�！白x讀記記”主要是積累句子，懂得做人的道理�！拔視�(huì )讀”，內容是一篇小童話(huà)，講述了富有愛(ài)心的小雨點(diǎn)兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事，教學(xué)時(shí)可以突出不同層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中理解文章內容，感悟文章的情感。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞著(zhù)“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行:畫(huà)面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生，教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生彼此交流面對這種情況時(shí)自已的怎法與做法，潛移默化引導學(xué)習學(xué)會(huì )明辨是非，勇于承擔責任。
二、學(xué)習目標
1、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字，認識按偏旁歸類(lèi)識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2、引導學(xué)生通過(guò)讀，積累句子、鞏固生字:
3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養學(xué)生的合作能力，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養良好的交際習慣。
4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、積累句子，鞏固生字，創(chuàng )設情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能比較清楚地口述別人的話(huà)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、我會(huì )認
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多生字、說(shuō)說(shuō)我們都用什么方法識字的。(學(xué)生回憶:加偏旁、換偏旁、去筆畫(huà)、加筆畫(huà)等。)
1.(出示識字卡片、學(xué)生大聲朗讀:要求讀準字音。問(wèn):發(fā)現它們有什么相同的地方?
2、指名答：
生：“餓”、“餅”、“飲”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。
生：“猴”、“貓”、“狗”、“獅”、“豬”、“狼”這幾個(gè)字都有“犭”。
3、你還發(fā)現什么?(形聲字教學(xué)。)
4、識記生字(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。換偏旁、編故事等。)
5、聯(lián)系舊知:
(1)食字旁的字還有嗎?
(2)反犬旁的字還有嗎?（狼、豬、狗、貓……）
二、我會(huì )填
1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。
(1)給這些生字再加個(gè)字分別可以組成哪些字?
(2)它們都可以和哪一個(gè)字一起組成另一個(gè)字?
2、指名說(shuō)，“心”。分別組成:念、想、息、意、您、愿。
3、你從中發(fā)現了什么識字方法?(我發(fā)現用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識字方法。)
4、擴展練習:
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)
三、展示臺
1、鼓勵學(xué)生將自己課外認識的字說(shuō)給大家聽(tīng)(師板書(shū))，比比誰(shuí)認得多。
2、由學(xué)生當小老師帶讀黑板上的字
3、玩字詞游戲。
(1)出示寫(xiě)有獨體字的卡片，指導學(xué)生認讀。
王禾木門(mén)蟲(chóng)又口朱木下寸里
(2)學(xué)生仔細觀(guān)察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?
(3)學(xué)生匯報:
王+里=理又十寸=對禾+口=和
木+朱=株門(mén)+口=問(wèn)蟲(chóng)+下=蝦門(mén)+木=閑
(4)你從中發(fā)現了什么識字方法?(學(xué)過(guò)的字合在一起可以組成新的字。)
(5)學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組字，完成擴詞練習。
第二課時(shí)
一、讀讀記記
1、出示句子，學(xué)生自讀。
“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
“自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子�！�
2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。
3、練習背誦。
4、說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，你懂得了什么。
5、這樣告訴我們道理的句子有很多。你還有嗎?
6、鼓勵學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些有哲理的句子。
二、我會(huì )寫(xiě)
1、出示字卡:“冷”、“長(cháng)”、“老”、“前”、“開(kāi)”、“慢”，指名認讀。
2、想想這些詞的反義詞是什么。
冷一熱長(cháng)一短老一少
前一后開(kāi)一關(guān)慢一快
3、你還能說(shuō)幾對反義詞嗎?
三、我會(huì )讀
1、學(xué)生自由認讀，注意讀準字音。
2、邊讀邊想，小雨點(diǎn)的心情有什么變化?為什么?
3、短文主要講了什么?用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
4、指名讀句子:把自己喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，能干的小朋友可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
5、同桌互讀互聽(tīng)。
6、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、導入
小朋友注意聽(tīng)(播放破碎聲)，你們聽(tīng)到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習交流
1、看圖(課件出示)了解故事。
(1)請大家看圖了解這件事，并將看到的事情，講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細。
(2)請幾位同學(xué)把事情講給大家聽(tīng)。
(3)師小結:小朋友們，和別人交流時(shí)說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法:
小朋友們，爸爸的做法對嗎?你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?(明確誠實(shí)、敢于承擔責任的'道理。)
3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢?
4、同桌交流合作。說(shuō)說(shuō)你怎么做，用表演的方法來(lái)表達自己的想法。
5、師小結學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好?為什么?你覺(jué)得哪種做法不太好?為什么?請以四人小組討論一下。
6、小組匯報討論結果。
7、發(fā)生在小松身上的事:現在如果發(fā)生在你的身上，你想你的爸爸、媽媽會(huì )怎么做?你會(huì )怎么做?
8、怎樣做會(huì )更好?(討論，交流)
新問(wèn)題：
師：爸爸在氣頭上的時(shí)候，我們該怎么做最好呢？
生：給爸爸端杯茶，讓他消消氣。
生：給爸爸道歉，說(shuō)下次不敢了。
三、拓展延伸
結合生活，創(chuàng )設情境。
1、小朋友們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞別人的東西，比如
(不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì )怎么想?(生自由談)
我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心倩，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過(guò)失，你們說(shuō)對嗎?
師生共讀名言：
1、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。
2、誠實(shí)比一切智謀更好，而且他是智謀的基本條件。
四、小結
今天這節課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
反思：第7單元的主題是你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，我很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)，我們都是好孩子。通過(guò)四篇課文的學(xué)習，孩子能在情感上都受到了熏陶，思想上受到啟迪，在本次口語(yǔ)交際時(shí)，都能從正面講述自己的想法。城市里的孩子平時(shí)都有存零花錢(qián)的習慣，所以當我問(wèn)孩子們“當你遇到這種事時(shí)，你會(huì )怎么做？”好多孩子都說(shuō)：“拿自己的零花錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)新花瓶�！薄澳米约旱膲簹q錢(qián)賠給爸爸�！彪m然去買(mǎi)花瓶這個(gè)方法的可行性有待商榷，可是幾乎全班孩子都說(shuō)要勇敢地誠實(shí)地告訴爸爸，并向爸爸道歉。當我問(wèn)道：“爸爸的這種做法對嗎？”孩子們回答：“不對！小松已經(jīng)誠實(shí)地認錯了，應該原諒他�！笔堑�，我的目的就是希望孩子們有一顆寬容的心，當自己的東西被其他小朋友不小心弄壞時(shí)，能學(xué)著(zhù)原諒別人。
二年級上冊語(yǔ)文園地七教案 篇15
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字，口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認識他們嗎？
�。ǘ┪視�(huì )認
出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥(niǎo)鳴
底低
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。
4、出示：平評（評論）
方訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）
齊擠（擠滿(mǎn)）
油郵（郵局）
橋轎（轎車(chē)）
線(xiàn)錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來(lái)認一認這生字，看看哪組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
�。ㄈ┱故九_
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
1、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
3、教師范寫(xiě)春字。
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺展示。
�。ㄈ┳x讀背背
1、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？
6、給能背的小朋友配樂(lè )朗誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀(guān)察春天。
3、培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開(kāi)
萬(wàn)物復蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：說(shuō)春天
�。�1）出示圖，談話(huà)導入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
�。�3）指名說(shuō)、背。
�。�4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節？
2、創(chuàng )設情境2：找春天
�。�1）出示圖，談話(huà)：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
�。�2）分小組交流。
�。�3）指名說(shuō)，評議。
3、創(chuàng )設情境3：贊美春天
�。�1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它，贊美它？
�。�2）自由組合成創(chuàng )意組、演藝廳和剪貼組。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺展示介紹。
�。ㄈ┛偨Y
1、教師談話(huà)：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
2、學(xué)生唱《春天在哪里》。
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