【必備】語(yǔ)文教案合集8篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類(lèi)、連線(xiàn)、做統計圖、寫(xiě)話(huà)、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結等內容。
比一比，組成詞語(yǔ)，是比較形近字練習。
看誰(shuí)組的詞多，是積累詞語(yǔ)練習。
分類(lèi)練習，有利于培養思維能力，分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類(lèi)應該用上所有的詞語(yǔ)。
讀一讀，連一連，練習擬人的說(shuō)法，這個(gè)練習重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上，而應致力于培養學(xué)生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化，填統計表，做統計圖，這一練習中，填表要實(shí)事求是，要根據對溫度計的觀(guān)察或聽(tīng)本地電視臺、廣播電視臺的預報，不能憑自己的感受、想象去填。曲線(xiàn)統計圖可以與數學(xué)老師配合做。
觀(guān)察夏天的變化，寫(xiě)一寫(xiě)，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習效果會(huì )更好。上一組句子要求寫(xiě)夏天新產(chǎn)生的現象；下一組句子要求寫(xiě)在夏天生長(cháng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區別體現在更上。
讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現代社會(huì )所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習來(lái)獲取知識，還要具有創(chuàng )新精神。
編故事，根據教材中創(chuàng )設的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養學(xué)生的想象能力。
讀一讀，背一背，背誦古詩(shī)《小池》，這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅轉瞬即逝的自然美景，寫(xiě)出了詩(shī)人的獨特感受。
金鑰匙向學(xué)生提示了三點(diǎn)：一是告訴學(xué)生看報紙也是學(xué)習；二是問(wèn)你經(jīng)�？磮蠹垎�？提示學(xué)生應該經(jīng)�？磮�；三是問(wèn)喜歡看什么報？提示學(xué)生要選擇適合自己看的報紙。
自檢這項練習，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
期末總結，從學(xué)習興趣、識字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習做了總結。
教學(xué)建議：
比較形近字一題中，對前兩組字，學(xué)生可以自己根據漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問(wèn)學(xué)生：怎么才不會(huì )把這兩個(gè)用錯？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因為酉字的字于酒有關(guān)，像醉、酣。記住酒，灑字就不會(huì )讀錯寫(xiě)錯了。
看誰(shuí)組的詞多，可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽，然后再擴展一下，看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么，根據學(xué)生的情況，把一些或全部詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。
分類(lèi)，教學(xué)時(shí)，可以先按照丁丁的辦法分類(lèi)，然后以小組為單位討論，還有什么分類(lèi)的方法？再全班交流。
讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè )，朗讀《多彩的夏天》，營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線(xiàn)后，要讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這個(gè)練習可與學(xué)習課文《多彩的夏天》結合。
填氣溫統計表，畫(huà)統計表，這項練習中，填統計表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到：①仔細觀(guān)察生活的變化；②這個(gè)變化應該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語(yǔ)言并寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì )做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀(guān)察，再寫(xiě)。觀(guān)察的對象不必局限在家里，可以觀(guān)察街上、學(xué)校里等地方的變化。統計圖做完后，讓學(xué)生看看曲線(xiàn)的發(fā)展趨勢，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一句話(huà)，或者直接填寫(xiě)下一題�？梢园驯绢}所有填寫(xiě)的事物統整起來(lái)，分成兩大類(lèi)分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話(huà)，故事有趣，語(yǔ)言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？
編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報，可以一個(gè)代表講，可以邊畫(huà)邊說(shuō)，可以用對話(huà)的形式，也可以表演。然后全班評議。
古詩(shī)《小池》，除了熟讀背會(huì )之外，學(xué)生還可以根據自己的理解畫(huà)一畫(huà)，詩(shī)中所描繪的美景，教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行：一是請看過(guò)報紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？二是創(chuàng )設條件，想辦法與報紙經(jīng)常接觸，有了報紙，還要培養看報的習慣。三是要引導學(xué)生討論：從報紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報？
自檢，可以在這時(shí)舉行比賽，比賽查不認識的字，查不會(huì )寫(xiě)的字，成績(jì)好的，最好有一點(diǎn)小獎勵，作為兩年來(lái)學(xué)習的一個(gè)總結。
期末總結這一項內容中，學(xué)習興趣是很重要的方面，在操作時(shí)，可以做到兩項升一個(gè)星，六項共三個(gè)星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結合平時(shí)的教學(xué)，努力培養孩子的學(xué)習興趣。認字是識字的一項內容，可以通過(guò)互查評價(jià)；寫(xiě)字方面，可以以平時(shí)的寫(xiě)字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評價(jià)依據。獨立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫(huà)線(xiàn)的課文全部會(huì )背�？谡Z(yǔ)交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價(jià)，因為每個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同，彼此又有差異，因此，可能出現這樣的情況：一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿(mǎn)意；二是有的孩子學(xué)得不錯，卻對自己不滿(mǎn)意。對于這兩類(lèi)學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個(gè)人。
語(yǔ)文教案 篇2
一、導入新課（圖片導入）
老師經(jīng)同學(xué)們帶來(lái)一些漂亮圖片，想看看嗎？（想）那么世界上最美的是什么呢！今天，我們就來(lái)學(xué)習18課《世界上最美的是什么》板書(shū)課題（齊讀）
二、自主學(xué)課文，整體感知
�。�1）用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）同桌分段讀課文，相互聽(tīng)讀，比比誰(shuí)讀得流利
�。�3）認識生字。
�。�4）生交流，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
�。�5）默讀課文，感悟課文中心。
三、再讀課文，讀中感悟
�。�1）小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的？（生讀4、5、6段）
�。�2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，師生互相交流。
�。�3）（插入課件）小鹿是怎樣尋找答案的。
�。�4）體會(huì )想象第4、6自然段中省略號省略了什么。
�。�5）自學(xué)思考：三種小動(dòng)物找到世界上最美的東西各是什么？
四、進(jìn)入情境，發(fā)展語(yǔ)言
�。�1）指導朗讀三種小動(dòng)物的語(yǔ)言。
�。�2）生辯論：小鹿應不應該救小刺猬
�。�3）滲透主題心靈美。
五、拓展、升華學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談心靈美的例子。
六、課本劇表演
結束語(yǔ)：這節課，我們不僅看到了最美的顏色，聽(tīng)到了最美的聲音，還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心。是啊，外在美只能取悅一時(shí)，而內在美卻能經(jīng)久不衰。
板書(shū)設計
18、世界上最美的是什么
小蜜蜂 圖 顏色
小燕子 圖 聲音 愛(ài)心最美
小鹿 圖 救刺猬
語(yǔ)文教案 篇3
教材與教學(xué)對象分析
《荷塘月色》是一篇寫(xiě)景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫(xiě)景中抒發(fā)出淡淡的憂(yōu)愁和淡淡的喜悅之情，高一語(yǔ)文《荷塘月色》教案。學(xué)生是容易入景的，但入情即難，而且對語(yǔ)言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學(xué)時(shí)先詳細敘說(shuō)文章寫(xiě)作的時(shí)代形勢和作者的復雜心境，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語(yǔ)言的運用和意境的美。
一、教學(xué)目標
1、領(lǐng)悟作者的思想感情；
2、學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、結合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達效果；
2、感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。
三、教學(xué)程序
課前：①學(xué)生查閱有關(guān)時(shí)代背景的資料；
�、趯W(xué)生仔細閱讀文章，認真思考教師布置的閱讀訓練題。
課堂：①分小組討論閱讀訓練題（一課時(shí)）
�、谝晕恼碌膶�(xiě)作順序，結合閱讀訓練題（二課時(shí)）
課后：①整理課堂筆記
�、谙迺r(shí)做《創(chuàng )新思維訓練》中有關(guān)題目
�、鄯聦�(xiě)：仿照課文第四自然段的博喻寫(xiě)一段寫(xiě)景的文字
四、教學(xué)過(guò)程及閱讀訓練資料
這幾天心里頗不寧靜，高中一年級語(yǔ)文教案《高一語(yǔ)文《荷塘月色》教案》。（“頗不寧靜”的原因是什么？析：1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無(wú)法解脫的心情）今晚在院子里坐著(zhù)乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地（如果省略了“漸漸”一詞，表達效果有何不同？析：“漸漸”寫(xiě)出了時(shí)間流動(dòng)和空間轉移的緩慢，與環(huán)境的寧靜和心境的頗不寧靜相適應，如果省略了，則不能描摹出時(shí)空變換的流動(dòng)性，也不能體現出緩慢中的寧靜與寧靜中的頗不寧靜）升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著(zhù)閏兒，迷迷糊糊地哼著(zhù)眠歌。我悄悄地披了大衫，帶（若將“帶”字換成“掩”或“關(guān)”有何不同？析：“掩”—出門(mén)/轉身/拉掩，動(dòng)作煩瑣，有一定的目的性；“關(guān)”—動(dòng)作過(guò)程與“掩”相類(lèi)似，目的性強，語(yǔ)言的感情色彩平淡蒼白，缺乏表現力；“帶”—輕輕地將門(mén)從背后掩上，動(dòng)作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧靜，也與心境相符）上門(mén)出去。
�。�1、在本自然段中，作者所處的環(huán)境是由哪幾個(gè)空間立體地構成的？析：院子、夜空、墻外、屋里、門(mén)外）
�。�2、在本自然段中，作者使用了哪些疊詞？有何作用？析：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，而在語(yǔ)音的延長(cháng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。）
沿著(zhù)（為什么不用“通往”？析：“沿著(zhù)”是圍繞，才可見(jiàn)“荷塘四面”的景色，而“通往”則表示還走在往荷塘的路上，無(wú)以得見(jiàn)“荷塘四面”。）荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（“曲折、幽僻、寂寞”三種情景前后有何聯(lián)系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。）荷塘四面，長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。（作者在描繪景物時(shí)用了哪些疊詞？析：蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡；景物的色調是怎樣的？析：淡淡；流露了怎樣的心情？析：淡淡的哀愁。）路上只我一個(gè)人，背著(zhù)手踱著(zhù)。（若換成“走”字，表達效果有何不同？析：“踱”：走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻）這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，（聯(lián)系上下文，理解“平常的自己”是怎樣的？現在的自己又是怎樣的？析：苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；自由的人）到了別一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用（“妙處”和“受用”兩個(gè)詞，可以表明作者的心情有何變化？析：從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅）這無(wú)邊的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在上下文的聯(lián)系中有何作用？析：承上啟下的過(guò)渡句）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
一、知識能力：
1、認識“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。
3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。
二、過(guò)程方法：
1、通過(guò)多種形式的朗讀，讀好對話(huà)語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。
2、通過(guò)收集資料，了解科學(xué)知識。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。四、課前準備：“磁石引力實(shí)驗”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗用具。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、老師將自己的.手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”老師指著(zhù)黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（學(xué)生自由回答）
2、今天我們要一起來(lái)了解一雙特殊的手（板書(shū)：地球爺爺的手）“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì )知道�！�
二、自讀課文，了解大意。
1、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。
2、檢查學(xué)生自識生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。
3、用生字組詞擴詞。
4、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。
5、自讀課文，讀正確，讀通順。
6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流，領(lǐng)會(huì )內容。
1、地球爺爺的手看得見(jiàn)嗎？
2、地球爺爺的手指的是什么？
3、借助實(shí)驗，結合課文內容引導學(xué)生了解“地心引力”。
�。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。
�。ǎ玻┭菔尽芭ｎD觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。
�。ǎ常┰谡n文里，找出“地心引力”的例子。
第二課時(shí)
一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì )。
1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
二、討論交流。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字。
2、觀(guān)察要寫(xiě)的字，看課件學(xué)習書(shū)寫(xiě)筆順。（本課全是左右結構的字）
3、老師范寫(xiě)“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。
4、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視輔導。
四、拓展實(shí)踐。小試驗：地球的引力
1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。
3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
3.聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內容。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
當你做錯了事，犯了某種錯誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。
看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家共同探討。
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。
2、檢查預習，理解詞義
�。�1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）
(2)價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。
�。�3）誘惑什么意思？文中說(shuō)誰(shuí)誘惑了誰(shuí)？
�。�4）焦灼什么意思？（著(zhù)急）
�。�5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）
3、指名分段讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結果如何？
5、試著(zhù)給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會(huì )，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jì)突出，獲得了總部的嘉獎。
按時(shí)間順序：
第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會(huì )，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會(huì )上庫伯將小太陽(yáng)還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。
三、練習朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、概括課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
一、復習導入
上節課我們初步學(xué)習了課文，請同學(xué)們回憶一下，主要寫(xiě)了一件什么事？
二、深入閱讀，感悟理解
1、請同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫伯犯了一個(gè)什么錯誤？
2、讀第2、3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)庫伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？
�。�1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？
�。�2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
�。�3）有感情地讀課文。
3、庫伯沒(méi)來(lái)得及改正錯誤，事情被發(fā)現了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上
的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？
4、如果此時(shí)你是庫伯，你會(huì )怎么辦？
5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
6、此時(shí)如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì )怎么想？
7、事情解決了，庫伯把錢(qián)還了回去，通過(guò)這件事你認為庫伯是個(gè)什么樣的
孩子？（誠實(shí)、知錯就該）
三、讀后交流
先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：
讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。
1、最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動(dòng)
演課本劇。
五、鞏固練習
1.讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)。
六、作業(yè)：
積累文中的好詞好句。
正所謂教無(wú)定法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )端正的書(shū)寫(xiě)“宮、�！眱蓚�(gè)生字，認識新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動(dòng)是當今的流行運動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂(lè )，自己才是最快樂(lè )的。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、寫(xiě)字
教具：
多媒體動(dòng)畫(huà)，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運、帶、踢、自、己”
�。�1）、指名讀、齊讀
2、出示寫(xiě)過(guò)的生字“紀、慶、進(jìn)、運、帶”
�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀可有一大把嘍�！�
2、指名讀
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀
過(guò)渡：是啊，足球從誕生到現在已經(jīng)有很長(cháng)的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國”讀好、自豪
�。�2）、“只有……才”師：可見(jiàn)足球是件非常高雅的活動(dòng)。
�。�3）、“他們在皇宮前…….里”（放動(dòng)畫(huà)）
師：有誰(shuí)對當代的足球有更多的認識？
1、指名說(shuō)
2、齊讀第二自然段
過(guò)渡：許多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動(dòng)。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們再來(lái)看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰(shuí)帶給他們“歡笑”（足球）
平時(shí)生活中你或你的家人有沒(méi)有這種舉動(dòng)？說(shuō)說(shuō)怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球為我們帶來(lái)了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺(jué)得自己也是快樂(lè )的了�！笔裁匆馑�。
�。�1）、指名說(shuō)（能給別人帶來(lái)歡笑，自己才是最快樂(lè )的）
�。�2）、指名讀最后一句
過(guò)渡：課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、�！�
�。�1）、認讀，并組詞。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)如何識記。認識新偏旁。
�。�3）、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）、生描紅，師巡視。
板書(shū)：
17、我叫足球
出生
中國
流行
世界
語(yǔ)文教案 篇7
1.學(xué)會(huì )復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
3.培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
教具 拼音卡片
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 、學(xué)習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著(zhù)誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。
�。▽W(xué)生說(shuō)略）
師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著(zhù)”的“挨”這個(gè)音呢？我們現在就來(lái)學(xué)習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“ａ”卡片遠一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認讀。）
師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱�，你知道它有哪些本事嗎�?/p>
�。▽W(xué)生回答略）
師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄�，都能跟聲母組成音節。還能自己?jiǎn)为氻嵞�，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第九課，學(xué)習三個(gè)復韻母aieiui。
�。�1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
�。�2）學(xué)生練習發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習。
�。�4）說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
�。�5）學(xué)生嘗試拼讀音節。
�。�6）老師檢查糾正。
二 、學(xué)習復韻母ei
師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1.師寫(xiě)
師：比賽時(shí)，嘴里喊著(zhù)ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰(shuí)勝了？咱們再來(lái)一次，這會(huì )看誰(shuí)能贏(yíng)？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？
3.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
5.拼讀右面的音節，說(shuō)含有這些音節的詞或句。
三、學(xué)習復韻母ui
1.打電話(huà)的小游戲
師：小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲（伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。（喂，你好，請問(wèn)您是誰(shuí)？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？
生：我們學(xué)了aiei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì )了，就是“喂”，板書(shū)ui。
2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習。
5.說(shuō)話(huà)或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)还矊W(xué)了三個(gè)復韻母aieiui。
7.拼讀音節。
四、課中休息
五、鞏固練習、指導書(shū)寫(xiě)
六、學(xué)寫(xiě)音節
1.學(xué)生自己試拼音節。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節的音?
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.讀兒歌，找出會(huì )拼的音節。
七、小結（和學(xué)生一起總結）
老師：這一課，我們主要學(xué)習了三個(gè)復韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì )拼讀了很多音節，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)音節（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
語(yǔ)文教案 篇8
練習內容：
本次練習安排了7道題目，內容包括畫(huà)出三拼音節，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋、改寫(xiě)句子、熟記成語(yǔ)，讀讀背背、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。其中，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)磮D編故事是訓練重點(diǎn)。
練習時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成第一題
1.自讀，讀準字音。
2.再讀拼音，找出其中的三拼音節。
3.說(shuō)說(shuō)雙拼音節和三拼音節有什么不同？
4.獨立練讀，檢查。
二、完成第二題
1.自讀詞語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)在那篇課文出現過(guò)？是什么意思？
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語(yǔ)中，看看是否正確？
5.總結。
三、完成第三題
1.讀句子，看看量具有什么共同點(diǎn)。
2.讀句子，找找兩句有什么不同點(diǎn)。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。
4.做題，訂正。
四、完成第四題
1.自讀，思考詞語(yǔ)含義。
2.學(xué)生討論。
3.教師結合諸葛亮的一生，解釋詞語(yǔ)含義。
4.熟讀詞語(yǔ)，直至背誦。
五、完成第五題
1.自讀。
2.簡(jiǎn)要介紹歇后語(yǔ)的知識。
3.熟讀，背誦。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
能看圖編出完整的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)
1．仔細看圖，看看每幅圖說(shuō)了什么？
2．指名說(shuō)。
二、理清故事梗概
1.將四幅圖連起來(lái)，看看說(shuō)了什么故事？
2.學(xué)生回答。
三、練習說(shuō)話(huà)
1.結合圖畫(huà)，發(fā)揮想象，編一個(gè)完整的故事。
2.學(xué)生練說(shuō)。
3.同桌互說(shuō)。
4.指名說(shuō)，教師指導。
5.再練習說(shuō)話(huà)。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察字形
1．仔細看書(shū)，明確練習內容。
2．觀(guān)察木字旁和提手旁有什么特點(diǎn)？
3．看看指示線(xiàn)顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫(xiě)？
二、指導書(shū)寫(xiě)
教師板書(shū)，并講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
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