蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只認不寫(xiě)，認識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、通過(guò)對課文地朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熏陶。
教學(xué)準備：
課件、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習部分生字。
一、我的十分鐘，激趣導入
猜謎語(yǔ)
�。�1）千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。（雨）
�。�2）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現象的謎語(yǔ)給你們猜
�。�3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀(guān)。（小露珠）
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？
生匯報交流
�。吨檎吃谛〔菽勰鄣娜~兒上，粘在樹(shù)枝茂密的葉子上。
草葉上，花瓣間，凝結著(zhù)一顆顆晶瑩的露珠。
唐白居易秋荷病葉上，白露大如珠
太陽(yáng)從東方升起來(lái)，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著(zhù)眼睛。）
二、導入新課
1、說(shuō)得真好，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇為我們小朋友寫(xiě)的露珠故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問(wèn)題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？
請小朋友輕輕地打開(kāi)課本。
三、自由讀課文
1、其實(shí)，老師并不擔心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書(shū)時(shí)，應注意什么？
3、你們真會(huì )讀書(shū)，下面請小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影
�。�1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
�。�2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）
�。�3）用序號標出自然段。
指第二點(diǎn)，今天這節課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現有幾位小朋友很會(huì )學(xué)習，邊讀邊畫(huà)，很認真，這就是讀書(shū)的好習慣。
四、檢查初讀效果
1、投影出示生字，指名讀。
2、出示小卡片，指名當小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。
3、生字詞，你們都會(huì )讀了，放到了課文里你們還會(huì )讀嗎？
指名分節讀課文，老師相機糾正。
五、指導讀熟課文
1、讀第一自然段
�。�1）指名讀
�。�2）投影出示第二句話(huà)，指導讀。
�。�3）齊讀。
2、讀2－4自然段
�。�1）投影出示第二段話(huà)，指名讀
�。�2）投影出示3、4段話(huà)（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？
�。�3）指名讀3、4自然段
�。�4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
�。�1）同桌互讀
�。�2）指名讀
�。�3）投影出示最后一句。你們覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？
�。�4）齊讀
5、賽讀第七自然段
�。�1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰(shuí)課文讀得流利
�。�2）每組選一名參賽
六、教學(xué)生字
臨、黎、蝴、蝶、稈
1、引導學(xué)生自己分析字形結構。
2、范字指導。
�、�、范寫(xiě)
�、�、描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導。
七、小結。
今天這節課，小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，一開(kāi)始向老師還提出了一些問(wèn)題，下節課我們繼續讀課文，我想你們一定能自己找到這些問(wèn)題的答案。
八、作業(yè)。
1、多音字組詞。
樂(lè )yuè（）盡jǐn（）鉆zuān（）
lè（）jìn（）zuàn（）
2、你能幫下面的生字找到自己的朋友，組成合適的詞嗎？
桿（）秦（）股（）
秤（）奏（）沒(méi)（）
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
一、談話(huà)揭題
二、學(xué)習第1自然段
1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？
2、指導朗讀。
抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”各自讀、指名讀、齊讀。
三、學(xué)習第2－5自然段
出示投影
1、問(wèn)：哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢？它們會(huì )對小露珠說(shuō)些什么呢？
2、出示三句話(huà)：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說(shuō)。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說(shuō)。
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說(shuō)。
3、你最喜歡哪種小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)？既然你這么喜歡，那么你能把它說(shuō)的話(huà)讀好嗎？指名讀、師生評議。
4、指導讀，重點(diǎn)指導其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
小結：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
5、齊讀2－5節
四、學(xué)習第6自然段。
1、聽(tīng)錄音，整體感知這段內容。
2、重點(diǎn)指導第2－3句。
投影出示這兩句話(huà)
a、指名讀第2句，指名讀、師生評議。
抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。
b、指名讀第3句、評議、師范讀。
用美的感覺(jué)齊讀第3句話(huà)。
3、兩句連起來(lái)讀，體會(huì )小露珠給植物帶來(lái)的勃勃生機，使它格外美麗。
五、學(xué)習第7自然段。
1、投影出示第7自然段內容。自由練讀，怎樣把它讀好？
2、指名讀，師生評議。
3、重點(diǎn)指導第3句，師范讀，學(xué)生模仿練讀，指名讀。
4、我的十分鐘。
師：大伙都喜歡小露珠，都想把小露珠留下，你們瞧
出示：向日葵向她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)xxxxxxxxxx，小露珠笑盈盈地說(shuō)xxxxxxxx；白楊樹(shù)向她招手，說(shuō)xxxxxxxxxx，小露珠笑盈盈地說(shuō)xxxxxxxxxx；喇叭花動(dòng)情地吹奏著(zhù)樂(lè )曲，好像在對她說(shuō)xxxxxxxxx小露珠笑盈盈地說(shuō)xxxxxxxx。
師：想一想還有哪些小動(dòng)物會(huì )和小露珠打招呼？又會(huì )怎么說(shuō)呢？
生匯報交流
小露珠呀小露珠,你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。
夜晚，你悄悄地來(lái)到我們身邊。清晨，樹(shù)葉上，小草上，花瓣上，我都能看見(jiàn)了你的身影。你像鉆石一樣閃亮，像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤……你默默無(wú)聞地滋潤著(zhù)大地，植物們被你打扮得多么有精神��！
師：大家喜歡小露珠，是因為xxxx
�。�、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。
六、師總結全文（略）。
板書(shū)設計：
小露珠
動(dòng)物閃亮
�。ㄏ矚g）小露珠透明
植物圓潤
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目的
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認識的字可以在小組內請教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習：首先觀(guān)察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
(1)觀(guān)察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導，巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認識要寫(xiě)得字，想想是什么結構的字。
生：這三個(gè)字都是左右結構的字。
師：左右結構的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀(guān)察這三個(gè)字，注意間架結構和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀背詞語(yǔ)。
(1)指導學(xué)生觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì )葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì )群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。
(3)多次連續詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的整齊美和節奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2、讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了，在《培養良好的學(xué)習習慣》中老師告訴你們寫(xiě)毛筆字有哪些好處?
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統文化。
2、同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現在學(xué)習“橫”。
指導：橫有長(cháng)橫和短橫之分。
3、教師書(shū)寫(xiě)長(cháng)橫和短橫。指導運筆方法。
(1)長(cháng)橫：筆畫(huà)稍長(cháng)，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習寫(xiě)長(cháng)橫
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢。
學(xué)生練習寫(xiě)短橫。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際
課前準備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內容和精彩片段。
1、教師談話(huà)：我們在與大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2、仔細看插圖，四人小組討論。
3、小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
4、大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū)，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì )”。老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上好嗎?
5、把你們在讀書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6、同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽(yáng)會(huì )發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎?
7、教師評價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?
8、學(xué)生評議。
二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。
三、師隨機進(jìn)行總結。
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)內容：
本文是一首伴隨幾代人成長(cháng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊員在四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè )的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著(zhù)優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì )認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受自己童年生活的快樂(lè )和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，導入新課
1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？
2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè )的生活氣氛。
4、板書(shū)課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指導學(xué)生讀準、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著(zhù)把課文讀準、讀通。
三、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現？又是怎樣記住它們的？
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、解決文中生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、理清文章脈絡(luò )，學(xué)會(huì )給課文分段，理解本文按時(shí)間先后順序分段的特點(diǎn)。
3、初步體會(huì )學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，初步體會(huì )人物品質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、圖片導入
1、同學(xué)們，有一幅春聯(lián)寫(xiě)得很美，我出上聯(lián)你們來(lái)對下聯(lián)，好嗎?
又是一年芳草綠——依然十里杏花紅
2、這是我們上學(xué)期的學(xué)習內容，你們真棒!是啊，春天快到了，花兒們都綻放出燦爛的笑臉，今天美麗的杏花也來(lái)到我們四(5)做客了，你們瞧
3、出示杏花圖
誰(shuí)愿意用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述它的模樣?
4、這么美的杏花吸引了我們，也吸引了竺可楨爺爺的目光，要知道竺可楨爺爺可是一位偉大的科學(xué)家呢，讓我們掌聲有請我們的科學(xué)課代表為我們簡(jiǎn)單介紹一下竺可楨爺爺吧。
竺可楨:浙江人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他一生在氣象學(xué)、氣候學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很深。先后創(chuàng )建了中國大學(xué)中的第一個(gè)地學(xué)系和中央研究院氣象研究所;擔任13年浙江大學(xué)校長(cháng)，被尊為中國高校四大校長(cháng)之一。
師：聽(tīng)了他的介紹，你想說(shuō)些什么?
總結：每個(gè)人的成就都是與他的付出分不開(kāi)的，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇發(fā)生在杏花和竺可楨爺爺身上的故事。
板書(shū)：第一朵杏花
指明讀題：美美地讀，讓我們聞到花的香氣。
二、解決生字新詞
1、杏花的花瓣化生出了一些美麗的詞語(yǔ)藏在文中等著(zhù)我們一一念出它們的名字呢，你們看(出示詞語(yǔ))誰(shuí)能把它們念得又標準又洪亮?自己先試一試?
2、你在讀得時(shí)候覺(jué)得那些字音需要特別注意的?請帶著(zhù)大家讀一讀
指名領(lǐng)讀
一株泛起吹皺程度仰起臉曾經(jīng)精確估計掌握興沖沖綻開(kāi)大概鄭重規律頃刻間
開(kāi)小火車(chē)糾音、正音
3、注意仰右邊的寫(xiě)法，不能和柳混淆
4、鄭重怎么解釋?帶到文章中聯(lián)系上下文理解。
竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節。
出示辨析：
他xx聲明，這件事與他無(wú)關(guān)。
他xx地考慮后，決定拿出錢(qián)買(mǎi)下昂貴的貨物。
5、頃刻間用三字詞語(yǔ)表式相同含義
三、理清文章脈絡(luò )
1、逐段朗誦課文(邊讀邊想，這篇文章里的人物一共看了幾次杏花?)
板書(shū)：初看杏花再看杏花
誰(shuí)能根據這些線(xiàn)索試著(zhù)給文章分段?
一(1-5)寫(xiě)竺可楨爺爺問(wèn)孩子第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的，孩子回答不上來(lái)。
二(6-15)寫(xiě)第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺第一次杏花開(kāi)了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個(gè)日子。
三(16)寫(xiě)竺可楨爺爺正式通過(guò)常年精確、細致的觀(guān)察，才掌握了氣候變化的規律。
2、看來(lái)我們可以按照時(shí)間先后的順序給文章分段，有些記敘文就可以使用這種好的方法。
過(guò)渡：你們知道嗎?在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，有一處院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。
你們看：(出示圖片)
3、你能猜猜它們是哪天開(kāi)的嗎?
大概……也許……可能……
4、你們的回答，作為科學(xué)家的竺可楨爺爺能接受嗎?你從文章那里找打答案的?
朗讀第16自然段
5、那竺可楨爺爺究竟是怎樣第一朵杏花的呢?下節課讓我們再去看杏花。
6、完成補充習題
板書(shū)：
第一朵杏花
初看杏花再看杏花
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案5
《春天的雨點(diǎn)》
�。ㄒ唬�、古詩(shī)導入
1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們再來(lái)一起背一下好嗎？
2、揭示課題，古往今來(lái)，贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習的這篇課文，贊美的是什么呢？
�。ǘ�、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況
自學(xué)課文要求：
1、自由朗讀課文，按課后習題1的要求做讀書(shū)記號。
2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習生字新詞。
3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
師點(diǎn)撥重點(diǎn)：唇（chǘn），不能讀成chén（晨）竭（念jié，不念jí）
2、提出不理解的詞句，酌情處理。
3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？她們之間發(fā)生了什么事？
�。ㄈ�、給課文分段
我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎？
請自選一種分段方法給課文分段1，按事情發(fā)展順序給課文分段，2按時(shí)間變換順序給課文分段，
3按地點(diǎn)變換順序給課文分段，
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一段1、自由朗讀第一段。
2、我們來(lái)看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢？（或上課時(shí)達麗瑪怎么樣？）
�。ㄟ_麗瑪上課沒(méi)認真聽(tīng)，被烏漢娜老師發(fā)現。）
3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現的呢？
�。鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現了面麗瑪這雙走了神的眼睛。）（小黑板出示）
�。�1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
�。�2）、課文哪些句子寫(xiě)達麗瑪“走了神”？理解“游蕩”。
�。�3）、用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的？表明這句話(huà)是什么關(guān)系？
�。�4）、理解：“發(fā)現”，你從中獲得什么啟發(fā)？
4、被發(fā)現后，達麗瑪會(huì )想些什么呢？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二段
1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達麗瑪補課時(shí)，烏漢娜老師是怎樣做呢？
2、達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢？
�。ㄟ_麗瑪望著(zhù)老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。）
�。�1）、理解“發(fā)誓”：莊嚴地說(shuō)出表示決心的話(huà)
�。�2）、如果現在你是達麗瑪，你會(huì )怎樣發(fā)誓呢？
�。�3）、達麗瑪為什么要發(fā)誓呢？
�。鯘h娜老師發(fā)現達麗瑪“走了神”，用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后，并沒(méi)有批評她，而是放學(xué)后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴肅認真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達麗瑪，她不僅認識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。）
�。�4）、達麗瑪又是怎樣做的呢？（她把老師講的每一句話(huà)都印在心里。）“印”什么意思，能換成什么呢？
3、正因為達麗瑪這么認真地聽(tīng)課，所以外面下雨了，她也沒(méi)有發(fā)現。
4、指名讀，再齊讀。
5、達麗瑪沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，那她聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？
�。ā袄蠋�，我只聽(tīng)見(jiàn)您給我講課�！笔堑�，她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？）（小黑板出示）
�。�1）、從這句話(huà)可以看出達麗瑪聽(tīng)課時(shí)怎樣？
從哪里看出？三個(gè)“只”字可以看出。
�。�2）、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當時(shí)怎樣？
6、正是這樣疲勞的烏老師，當她得知達麗瑪聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，時(shí)心里怎樣？（激動(dòng)）
7、為什么這么激動(dòng)？
8、分角色朗讀，體會(huì )達麗瑪的專(zhuān)心與烏老師的激動(dòng)。
�。�、鞏固練習
至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事，我們下堂課再來(lái)學(xué)習�，F在，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。
1、填空（不重復，盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑难劬Γǎ┑难劬�
�。ǎ┑拇河辏ǎ┑拇河辏ǎ┑拇河�
�。ǎ┑拿嫒荩ǎ┑拿嫒荩ǎ┑拿嫒�
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
游蕩：____________________________________________________________
走神：____________________________________________________________
竭力：____________________________________________________________
發(fā)誓：____________________________________________________________
3、判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打。
�。�1）、“達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著(zhù)老師烏漢娜，但是她的心卻跟著(zhù)春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了�！边_麗瑪瞪大眼睛望著(zhù)老師是故意裝給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現她思想開(kāi)小差。
�。�2）、“‘達麗瑪，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答�！癁鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪這雙走了神的眼睛�！睘趵蠋熌軓哪敲炊嗤瑢W(xué)中發(fā)現達麗瑪“走了神”，是因為她上課時(shí)特別注意達麗瑪。
�。�3）、“達麗瑪坐下來(lái)，竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)�！边@句話(huà)是寫(xiě)達麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。
�。�4）、“‘老師，下雨了！’她驚奇地說(shuō)�！边_麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見(jiàn)。
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標
1、理解課文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學(xué)習課文《東方之珠》。
齊讀課題：《東方之珠》
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀(guān)賞商店閃耀人流如潮
3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習第1節
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）
�。ò鍟�(shū)：迷人的沙灘、著(zhù)名的`公園、繁華的街市）
2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著(zhù)名，街市的熱鬧繁華。
3、為什么說(shuō)香港是我國通向世界的南大門(mén)。
師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門(mén)，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。
�。ㄉR讀第1節）
三、學(xué)習第2-5節
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機緩緩降落在香港新機場(chǎng)。香港到了�。ū犻_(kāi)眼睛）
2、下面，請同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？
生自由朗讀課文。指名回答。
�。ò鍟�(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動(dòng)的教學(xué)第2-5節）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？請你朗讀一遍（生說(shuō)）
第2節：迷人的沙灘——淺水灣
�。�1）指名讀第2節。
�。�2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽(yáng)光多么溫暖��！指導朗讀：浪平沙細、陽(yáng)光和煦
�。�3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的感受呢？
�。�5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服��！仔細一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀齊讀）
過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。
第3節：著(zhù)名的公園——海洋公園
�。�1）指名讀第3節。
�。�2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）
�。�3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
�。�4）齊讀第3節。
�。�5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì )舉世聞名。
過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)
就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？
第4節：繁華的街市——銅鑼灣
�。�1）指名讀第4小節。
師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�。�2）重點(diǎn)理解：
A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）
B、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地排列著(zhù)。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
�。悍课莺芏�，一座挨著(zhù)一座排列著(zhù)，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
C、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。
�。恒~鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
�。�3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）
過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？
第5節：美麗的夜景
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉
�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）
�。ò鍟�(shū)：燈的海洋）
�。�3）第5節用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
�。�4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車(chē)燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）
�。�5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
四、學(xué)習第6節
1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著(zhù)名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著(zhù)名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）
2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）
3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說(shuō)：英國國旗和香港旗在英國國歌樂(lè )曲聲中緩緩降落，隨著(zhù)米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好�。�
五、作業(yè)：
1、背誦課文
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書(shū)：
14、“東方之珠”
迷人的沙灘——淺水灣
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景——燈的海洋
教學(xué)反思
蘇教版上冊三年級語(yǔ)文教案7
教學(xué)內容：
《練習二》
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行根據上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)。
4、口語(yǔ)交際---當有人敲門(mén)的時(shí)候。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字----基本筆畫(huà)“豎”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字：漾、蔫、挎、躡
2、成語(yǔ)：“高堂廣廈”等八個(gè)成語(yǔ)。
3、口語(yǔ)交際：當有人敲門(mén)的時(shí)候
教學(xué)準備：
課件圖片等
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習方法。
2、書(shū)寫(xiě)“異、齊、養”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾：①水面輕微動(dòng)蕩。
�、谝后w太滿(mǎn)而向外流。
5、指名說(shuō)應選哪一種解釋并說(shuō)明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，合作完成下列學(xué)習任務(wù)：
�、僮x懂題目要求。
�、谛〗M成員合作，并選擇確切的解釋。
�、塾山M長(cháng)記錄下答案。
2、組織學(xué)習小學(xué)匯報。
3、師引導其他學(xué)生評議。
蔫性子：性格內向，不好動(dòng)。
挎籃子：胳膊上掛著(zhù)。
躡著(zhù)腳：踮著(zhù)腳，動(dòng)作很輕。
第三部分
1、小結：根據上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認識要寫(xiě)的字。
2、小組學(xué)習。在仔細觀(guān)察的基礎上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(cháng)而尖。
4、教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀(guān)察，注意間架結構和布局。
5、學(xué)生練習描紅、仿影，細細體會(huì )。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、理解成語(yǔ)，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，完成下列學(xué)習任務(wù)：
�、僮x準字音，把成語(yǔ)讀正確。
�、诮Y合課前的預習，小組成員合作理解成語(yǔ)的意思。
�、劢M長(cháng)記錄下自己小組成員不理解的成語(yǔ)。
3、小組匯報合作學(xué)習成果。
4、教師適當予以點(diǎn)撥，并提出以下問(wèn)題全班同學(xué)交流。
�、倜恳恍袃蓚�(gè)成語(yǔ)之間有什么關(guān)系？
�、诎藗�(gè)成語(yǔ)有什么共同之處？
5、指導學(xué)生熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學(xué)生觀(guān)察插圖。
出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，完成下列學(xué)習任務(wù)：
�、佼斢腥饲瞄T(mén)的時(shí)候，可能會(huì )出現哪幾種情況？
�、卺槍Σ煌那闆r，你會(huì )怎么想，怎么做？小組內討論。
�、坌〗M內成員根據討論的結果，選擇其中一種進(jìn)行表演。
組織學(xué)習小組匯報。
3、師相機提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論：
在不同的情況下，我們應注意些什么？
�、佼斪约阂蝗嗽诩視r(shí)，如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿(mǎn)熱情，禮貌接待。
�、诋斪约阂蝗嗽诩視r(shí)，如果敲門(mén)者是陌生人，首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著(zhù)要設法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。
5、讓學(xué)生把討論的結果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、教師總結。
三、教學(xué)第六題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書(shū)寫(xiě)，指導運筆方法。
�、賾裔権Q：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
�、诖孤敦Q：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
�、垡谪Q中線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)，不要歪斜。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
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