實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總5篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1.通過(guò)詞語(yǔ)訓練，提高形象地運用語(yǔ)言的能力。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養學(xué)生口頭表達和書(shū)面表達的能力。
課前準備
1.搜集關(guān)于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)數： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
我的發(fā)現 日積月累
復習詞語(yǔ)
1.認讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.同學(xué)們，在學(xué)習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
我的發(fā)現
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
2.看一看，你發(fā)現了什么?(把物當作人來(lái)寫(xiě))
3.組內交流。
4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì )發(fā)現什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現詩(shī)句)
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會(huì )詩(shī)意。
3.背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))
第二、三、四課時(shí)
口語(yǔ)交際 習作 展示臺
一、談話(huà)引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習成果吧!
二、口頭交流展示
1.小組交流，互說(shuō)互評。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，師生共評。評一評誰(shuí)的收獲大，感受深。
習作
1.精彩回放：
a.讀一讀：上節課整理的好詞佳句。
b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內容。
d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現鄉村生活的表達方法。
2.學(xué)生習作：
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農村的故事講給大家聽(tīng);把自己農村家的景象和生活描繪下來(lái))
b.教師個(gè)別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進(jìn)行修改。
3.展示臺：
將自己的習作展示在“學(xué)習園地”中，請同學(xué)們觀(guān)看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
檢測本單元重點(diǎn)字詞，理解運用字詞。
重難點(diǎn)
注重學(xué)生字詞句的訓練
樂(lè )學(xué)善思辦法
通過(guò)小組間的比賽，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)流程
一、導入課題
師：本單元我們在輕松愉快的教學(xué)中學(xué)完了，這節課我們上一節字詞檢測課。（板書(shū)課題）
二、交流檢測
1.組內檢測：請同學(xué)們在小組內，由組長(cháng)組織進(jìn)行識字檢測，記錄識字情況。
2.組長(cháng)匯報：請組長(cháng)匯報一下你們小組的識字情況（學(xué)生匯報）
三、反饋識字
1.詞語(yǔ)檢測：剛才小組長(cháng)的識字情況進(jìn)行了檢測�？墒�，老師想親自考考大家，看看這些詞語(yǔ)你是否讀準確。
2.輪讀詞語(yǔ)：我們按座位輪讀詞語(yǔ)。
3.賽讀詞語(yǔ)：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準。
4.理解詞語(yǔ)：
5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進(jìn)行賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。
6.交流識字方法：通過(guò)賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準確，我
們來(lái)看：（1）容易讀錯的字（2）多音字指導（3）誰(shuí)能向大家介紹比的識字方法。
四、指導書(shū)寫(xiě)
學(xué)習漢字，不僅要會(huì )認會(huì )寫(xiě)，還應會(huì )用，這才是學(xué)習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會(huì )用了嗎？
五、合作檢測
同學(xué)們，下面我們就來(lái)比比看誰(shuí)能準確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運用。（發(fā)合作檢測卷）
1.獨立答題
2.組內訂正
3.組長(cháng)匯報
4.反饋指導
六、盤(pán)點(diǎn)收獲
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
這首歌曲節奏規整，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。其中有一定的故事情節，角色清晰，使學(xué)生容易表演。
教學(xué)設想：
這堂課從一個(gè)故事開(kāi)頭，整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當中，從開(kāi)頭到結尾一直貫穿著(zhù)十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線(xiàn)。使學(xué)生在游戲當中邊玩邊學(xué)，學(xué)唱歌，學(xué)表演，學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。
教學(xué)目的：
在學(xué)會(huì )這首歌的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺，讓學(xué)生在老師的引導下感受到音樂(lè )中的美和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生表演動(dòng)作的雷同，缺乏創(chuàng )意。
重點(diǎn)：歌曲的演唱，小豬的表演。
教學(xué)用具及課件說(shuō)明：
鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內容的動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
1、教學(xué)常規：師生問(wèn)好、發(fā)聲練習（3`）
2、提問(wèn)：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請同學(xué)們告訴我，他們家有幾口人？
3、 談話(huà)：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）
4、 學(xué)生找出答案，并回答。（7`）
二、 新歌教學(xué)：
1、 談話(huà)：有人聽(tīng)了這首歌以后覺(jué)得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（想）放一遍，想學(xué)嗎？好，我們大家一起來(lái)學(xué)習這首歌，好嗎？
2、 歌曲范唱兩遍，同時(shí)播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。
3、 學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲二——三遍。
4、 學(xué)生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂(lè )器伴奏。
5、 找5—6位同學(xué)上來(lái)演唱一遍。（12`）
三、 唱游教學(xué)：
1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來(lái)表演以下這十只可愛(ài)的小豬嗎？
2、請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演他們心目中的小豬，誰(shuí)表演得好，我們就學(xué)他的，好嗎？
3、 十個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎?wù)隆?/p>
4、 對十只小豬進(jìn)行評獎。（10`）
四、 課題發(fā)展
1、 談話(huà)：你們想知道他們到了河對岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂(lè )的華爾茲。
2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學(xué)？先叫幾個(gè)同學(xué)表演，請表演得好的同學(xué)邀請同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂(lè )曲中結束今天的課。10`
五、課堂小結
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、復習
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成亦。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2．完成課后練習2。先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3．讀課后練習的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設計：
18要下雨了
小燕子低飛
小魚(yú)游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。
2、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長(cháng)，豐富奇魄的龍文化，培養民族感情。
3、知道學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。
三、學(xué)習流程：
(一)預設思考：走進(jìn)課文《中華第一龍》一起來(lái)研究研究龍。感受龍的形象
1、龍是什么?龍長(cháng)什么樣?邊讀邊劃
2、龍是我們中華民族的象征和希望;
3、龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng )造出來(lái)的。
4、龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神;
5、龍在我們民族心目中，代表著(zhù)吉祥，象征著(zhù)神圣，又是力量的化身。
圖片搜集：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。讀課文：你發(fā)現了什么?將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。為什么把龍作為圖騰?
這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng )造出來(lái)的呢?
預設：
因為古時(shí)人們對大自然的許多現象無(wú)法作出科學(xué)的解釋?zhuān)鼪](méi)有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、所以想象創(chuàng )造出了龍。
群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、
(二)、走進(jìn)龍文化
預設：龍由閃電而來(lái);龍最早起源于蛇;中國迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當地一座六千年前原始社會(huì )的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的;現在的龍和以前的龍有很大的不一樣;
交流之后，出示：龍的角是鹿角，表示國泰民安;龍的眼睛是虎眼，表示銳利威嚴威風(fēng)凜凜;龍的胡須是如意形的;龍的爪是鋒利勇猛的鷹爪;龍的鱗片和魚(yú)尾，表示年年有余;
小結：我們的.祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像虎一樣威風(fēng)凜凜，像鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國泰民安、、、、、、再次感受龍的形象，交流
多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而現在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣，(出示第1自然段學(xué)習)這就是中國迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當地一座五千年前原始社會(huì )的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的;別看他簡(jiǎn)單，但是卻極其珍貴。那他又是怎么演變到現在的龍呢?
龍在我們民族的心目中，代表著(zhù)吉祥，象征著(zhù)神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)。指名讀第5自然段
在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。作為龍的傳人，我們又將如何把我們的龍文化一代一代傳下去?龍的精神又是什么呢?龍的精神怎樣怎樣發(fā)揚光大?這需要我們繼續深入研究，選擇自己喜歡的、感興趣的話(huà)題深入研究
(三)、深入研究
1、學(xué)生交流感興趣的話(huà)題：接下去，你想研究什么?
2、學(xué)生交流匯報：
3、課題歸類(lèi)：
(1) 家鄉的龍文化
(2) 龍的形象與起源
(3)龍的演變與意義
(4)帶龍的地名、人名、商品等
(5)龍的傳說(shuō)、詞語(yǔ)、古詩(shī)
(6)龍的歌曲
(7)龍與中華民族
(8)龍的精神
同學(xué)們研究的興趣很濃，我們稍微歸納下，同學(xué)們可以嘗試從這個(gè)幾個(gè)角度去深入研究中國的龍文化，最后，希望你們研究有所收獲!
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