教育語(yǔ)錄經(jīng)典（精選195句）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家肯定對各類(lèi)語(yǔ)錄都很熟悉吧，語(yǔ)錄具有短小簡(jiǎn)約，不重文彩的特點(diǎn)。那什么樣的語(yǔ)錄才是走心的語(yǔ)錄呢？以下是小編精心整理的教育語(yǔ)錄經(jīng)典，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育語(yǔ)錄經(jīng)典 1
1、君子不以言舉人，不以人廢言�！墩撜Z(yǔ)》
2、成敗相因，理不常泰�！赌鲜贰�
3、太剛則折，至察無(wú)徒�！稌x書(shū)》
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》
5、君子周而不比，小人比而不周�！墩撜Z(yǔ)》
6、水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒�！洞蟠鞫Y記》
7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z(yǔ)》
8、鍥而不舍，金石可鏤�！盾髯印�
9、不患人之不己知，患不知人也�！墩撜Z(yǔ)》
10、成遠算者不恤近怨，任大事者不顧細謹�！睹魇贰�
11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》
12、言之者無(wú)罪，聞之者足戒�！对�(shī)經(jīng)》
13、仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知�！吨芤住�
14、人一能之，己百之；人十能之，己千之�！吨杏埂�
15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴�！肚f子》
16、貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易�！墩撜Z(yǔ)》
17、君子求諸己，小人求諸人�！墩撜Z(yǔ)》
18、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚�！墩撜Z(yǔ)》
19、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》
20、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！墩撜Z(yǔ)》
21、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè )府》
22、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕�！墩撜Z(yǔ)》
23、得道多助，失道寡助�！睹献印�
24、吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！肚f子》
25、君子務(wù)本，本立而道生�！墩撜Z(yǔ)》
教育語(yǔ)錄經(jīng)典 2
1、只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
3、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛(ài)公平地送給每一個(gè)學(xué)生。
4、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng )新的種子。
5、一切為了孩子，為了孩子一切。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
8、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
9、做平凡的教師，創(chuàng )不平凡的事業(yè)。
10、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
12、愛(ài)，是師生間的橋梁。
13、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
14、愛(ài)在左，責任在右。生命之路，陪著(zhù)孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
15、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿(mǎn)了生命力。
16、愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。
17、昂揚振奮的精神，豁達開(kāi)朗的心胸。
18、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
19、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì )成為超常的人。
20、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
21、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴，那么讓他離開(kāi)教育崗位。
22、把愛(ài)灑向每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
23、用心做事，用愛(ài)育人。
24、播種歡樂(lè )的種子，讓花朵在天籟中綻放。
25、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
26、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
27、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
28、誠實(shí)做人，踏實(shí)工作。
29、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我的快樂(lè )！
30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
31、打動(dòng)童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進(jìn)步。
32、表?yè)P和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
33、外國語(yǔ)是人生戰斗的一件武器。
34、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教學(xué)生發(fā)現真理。
35、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。
36、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。
37、教育即生長(cháng)，生長(cháng)就是目的，在生長(cháng)之外別無(wú)目的。
38、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
39、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
40、生命的活力在于不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
41、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。
42、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
43、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
44、用愛(ài)心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
45、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛(ài)心。
46、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(cháng)靠老師。
47、愛(ài)和尊重是教育轉化問(wèn)題學(xué)生的前提。
48、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
49、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
50、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
51、播種期望，收獲明天！
52、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
53、用真情教書(shū)，用真心育人。
54、生活要樸素，學(xué)習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
55、評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
56、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
57、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
58、學(xué)春蠶，無(wú)私奉獻，似蠟燭照亮別人。
59、用書(shū)籍滋潤著(zhù)自己的心靈，把愛(ài)心奉獻給每一位學(xué)生。
60、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
教育語(yǔ)錄經(jīng)典 3
1、教育的本質(zhì)就是培養學(xué)生一種積極的態(tài)度。
2、人是不會(huì )被別人打倒的，而是被自己打倒的
3、沒(méi)有教師的`成長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)是不可能的。
4、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。
5、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
6、教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
7、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。偉大并不遙遠，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。
8、一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。
9、從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習知識的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習知識的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
10、知識關(guān)注點(diǎn)是現成的答案、現成的公式、現成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。
11、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著(zhù)豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。
12、于是，學(xué)校在造就少數“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。
13、所謂“減負”絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標。
14、我認為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類(lèi)作出自己獨特的貢獻。
15、最具諷刺意味的是，相當多的中學(xué)生能夠把中外名著(zhù)的書(shū)名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無(wú)所知！
16、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應該是“引導者”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，如何引導學(xué)生辨別、選擇最有價(jià)值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
17、教育工作者也應當忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗。
18、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
19、真正的教育家應當首先是一個(gè)普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著(zhù)最鮮活的生命形態(tài)，充滿(mǎn)著(zhù)本色的活力與生機。
20、教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習興趣、濃厚的學(xué)習情感、堅韌的學(xué)習一致，為他們今后終身學(xué)習奠定堅實(shí)的智力基礎。
21、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會(huì )不斷進(jìn)步和成長(cháng)。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動(dòng)出讓命運的決定權，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進(jìn)步與發(fā)展的可能性。
22、外語(yǔ)教育：不強調語(yǔ)法結構，重在語(yǔ)言表達、溝通。交際的功能是第一位。
23、改變中國教育的形態(tài)，推進(jìn)學(xué)習社區教育功能兩件事：大力培養學(xué)生強烈的信息意識與能力，讓每一個(gè)孩子知識信息時(shí)代的特征。學(xué)會(huì )在這樣時(shí)代的生存與發(fā)展。
24、歷史不會(huì )記住苦勞，但記住功勞。歷史不會(huì )記住共性，但會(huì )記住個(gè)性。
25、長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重、記憶負擔重、作業(yè)負擔重，而學(xué)習過(guò)程中思維力訓練的負擔太輕！
26、如果你想擁有健康的心靈，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有強壯的體魄，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有成功的人生，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有參加體育活動(dòng)的習慣，請從學(xué)生生涯開(kāi)始吧！
27、但現在我們的學(xué)生離大自然何其遠矣！當我們把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行所謂“美育”是，學(xué)生早已不懂什么叫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，不懂什么叫“炊煙四五家”，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風(fēng)親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹(shù)葉的凄婉”------大自然是一部無(wú)與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。
28、生命的美育的目的，就是要讓學(xué)生懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長(cháng)的快樂(lè )，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。只有這樣，我們的學(xué)生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會(huì )輕易放棄生命；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂(lè )趣。
29、生活的美不等于生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應有的色彩，而且，我們每一個(gè)人通過(guò)自己的行動(dòng)也在創(chuàng )造著(zhù)生活的美。
30、德國是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國度，在人群中很難找到不了解音樂(lè )、不懂樂(lè )器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng )造力的謎底之一。
31、我們不能要求每個(gè)老師都優(yōu)秀，但要求每個(gè)老師都能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀。
32、學(xué)校應充分利用社會(huì )的各種教育資源，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，應盡一切可能請進(jìn)名師專(zhuān)家，讓教師和學(xué)生有較多的機會(huì )聆聽(tīng)大師的聲音、與大師對話(huà)。這多少會(huì )機器他們向往大師、成為大師的沖動(dòng)，多少會(huì )使他們覺(jué)得大師就在身邊，大師并不遙遠。
33、其實(shí)，教師不是萬(wàn)能的。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有教育不好的孩子，讓他去試一試？當然，從道理上說(shuō)也許沒(méi)有錯。但是在實(shí)踐中要受到教師本人的經(jīng)驗、智慧、靈感、激情以及教育對象的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也并不妨礙我們去追求完美，教師不能輕易放棄。
34、生活中的一些人，為什么沒(méi)激情？因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。
35、教師要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。
教育語(yǔ)錄經(jīng)典 4
1、家庭教育，就是父母和子女共同成長(cháng)。
2、在孩子成長(cháng)的路途上，家長(cháng)能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì )適應。
3、掌握孩子的成長(cháng)規律，才能幫助孩子在過(guò)渡時(shí)期走得平穩。（小初銜接）
4、適應能力的培養是多方面的，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。
5、家長(cháng)的教養方式、孩子的性格、習慣等都會(huì )影響孩子的適應能力。
6、最適合孩子成長(cháng)的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。
7、最好的學(xué)校也會(huì )有差生，最差的學(xué)校也會(huì )有好學(xué)生。
8、創(chuàng )造力的培養，需要從孩子的質(zhì)疑能力開(kāi)始。
9、引導孩子提出問(wèn)題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創(chuàng )造。
10、愛(ài)是生命的源泉，也是生命的支柱。
11、父母雖然是“無(wú)上崗證”，卻需要終身學(xué)習。
12、孩子每一個(gè)成長(cháng)的腳印都浸透了父母的心血。
13、愛(ài)心和責任感的培養要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中。
14、飼養適合孩子年齡段的寵物能培養孩子的愛(ài)心與責任感。
15、快樂(lè )的童年，將對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生積極的作用。
16、習慣的養成與改變都不是一朝一夕的事情。
17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。
18、在孩子面前說(shuō)話(huà)既要有原則，還要有技巧。
19、尊重、寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門(mén)磚。
20、獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )，與人分享能讓快樂(lè )加倍。
21、快樂(lè )總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的。
22、學(xué)習活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。
23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長(cháng)自身不當的言行舉止和教育方法。
24、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是增進(jìn)親子交流的第一步，也是最重要的一步。
25、不良少年不是天生的，多數是后天成長(cháng)環(huán)境造成的。
26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。
27、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)自己的孩子，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)獨特的作用。
28、一個(gè)好的家長(cháng)，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學(xué)校生活。
29、父母的一舉一動(dòng)都對孩子有潛移默化的影響。
30、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習。
教育語(yǔ)錄經(jīng)典 5
1、為什么有時(shí)候他們很多人都恨我，就是因為我說(shuō)對了。
2、西游記里面，唐僧唐長(cháng)老帶著(zhù)一個(gè)仆人，叫沙和尚，還有倆寵物，一個(gè)猴一個(gè)豬，旅游的故事。
3、你們千萬(wàn)別打他，也別罵他，不就是要錢(qián)么，咱好商量。不過(guò)丑話(huà)說(shuō)頭里，要是超過(guò)100塊錢(qián)，你們就撕票得了。
4、桌上擺著(zhù)四盤(pán)菜，打開(kāi)第一個(gè)看，呵！真好！老醋花生！打開(kāi)第二個(gè)，更好了！老醋花生！第三個(gè)打開(kāi)，花生，沒(méi)醋！第四個(gè)一看，一盤(pán)醋！
5、我眼前閃過(guò)許多英雄人物的形象，有一位西門(mén)大官人，還有愛(ài)好攝影的陳老師（陳冠希）。
6、這腦仁就松籽兒大的個(gè)兒，打開(kāi)腦殼一看，就一碗鹵煮。
7、別人看天我看天，他天我天不一般。他人看天天下走，我看蒼天大如圈。
8、肉分五花三層，人分三六九等。
9、社會(huì )進(jìn)步了，女人是生活中的強者；科技發(fā)展了，男人是床上的弱者！
10、我不怕我自己沒(méi)能耐，我怕我以為自己有能耐。
11、我要還嘴，能把你罵化了。
12、泰坦尼克號沉了，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)巨大的災難，但對船上餐廳里活著(zhù)的海鮮來(lái)說(shuō)就是生命的奇跡。
13、給您表演的是北京丐幫的少幫主李菁……
14、牛肉面大排面便飯一日本人過(guò)來(lái)，吃點(diǎn)什么？這個(gè)，日本人用手一指：牛大便！
15、珠丸之珍，雀不祈彈。金鼎之貴，魚(yú)不求烹。富貴長(cháng)生，天作主由不得我。鋼骨正氣，我作主由不得天。
16、我們家有很多古玩，我舅舅的拖鞋，奶奶做的泡菜，我二叔的骨灰。
17、萬(wàn)里江山鴻爪遍，一天風(fēng)月馬蹄寬。
18、李菁的妹妹，這個(gè)難看啊，他帶著(zhù)他妹妹去養豬場(chǎng)參觀(guān)，那廠(chǎng)長(cháng)在他妹妹的臉上系了個(gè)紅繩。（于謙：那是干嘛��？）怕跟豬摻和了，分不出來(lái)。
19、完了，你也不理我了，我成狗不理了。
20、想吃漢堡，包張紙揭開(kāi)吃；想吃螃蟹，揭個(gè)蓋；想喝奶，饅頭上弄一揪兒。
21、感謝上帝賜給我的鹵煮，一睜眼睛，誰(shuí)給我拿走了？
22、不要等人人都說(shuō)你丑時(shí)才發(fā)現自己真的丑！
23、一入江湖深似海，從此節操是路人。有人夸你，別信。有人罵你，別聽(tīng)。
24、一個(gè)人三十歲之前不狂，沒(méi)有出息；三十歲之后還狂，肯定沒(méi)有出息。
25、瑞雪飄飄似鵝毛，飄揚柳絮滿(mǎn)瓊瑤。但則見(jiàn)，冷月疏星飛啼鳥(niǎo)，待哺的烏鴉把翅搖。行路人迷失了陽(yáng)關(guān)道，白頭翁踏雪尋梅過(guò)小橋。山川景，舉目瞧，飄飄去，蕩蕩搖。云橫秦嶺崎嶇路，粉飾南陽(yáng)舊草茅。長(cháng)空似有玉龍鬧。猛回頭，杏花村內酒旗飄，隨風(fēng)上下?lián)u。
26、我們不是大師，也不是同行們罵的那樣，什么敗類(lèi)啊等等，那都是對著(zhù)鏡子說(shuō)的。
27、我買(mǎi)了幾張唐伯虎的畫(huà)，有美人山水，福娃，五張一套。
28、真放肆不在飲酒放蕩，假矜持偏要慷慨激昂。萬(wàn)事留一線(xiàn)，江湖好相見(jiàn)。
29、腦仁象松籽兒，打開(kāi)就一碗鹵煮。
30、想出名，先出書(shū)；想出書(shū)，先出事。
31、王先生，學(xué)問(wèn)好啊，比大學(xué)生強，比碩士強，比博士強，比院士強，您是烈士。
32、狐朋狗友的交情才是發(fā)自肺腑的純潔。
33、半夜燈前當年事，一時(shí)風(fēng)雨到心頭。
34、經(jīng)過(guò)的我輔導，多少個(gè)瀕臨自殺的人，都嘗試殺人了，都是我攢動(dòng)的。
35、其實(shí)我挺厭惡那種不明白任何情況，就勸你一定要大度的人，離他遠一點(diǎn)，雷劈他的時(shí)候會(huì )連累到你。
36、太多時(shí)候，我們不是因為失敗而生氣，而是因為我們沒(méi)有為失敗找到一個(gè)好理由。
37、教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。
38、最好的教育就是教育者在智慧引導下，用足夠的細致、耐心與充分的教育意識，讓孩子們獲得成熟和自由，使生命綻放于愛(ài)與善良之中。
39、我小學(xué)十年，中學(xué)十二年，我被評為全校最熟悉的面孔，新老師來(lái)了都跟我打聽(tīng)學(xué)校內幕。
40、教育是耐心等待的藝術(shù)，教師要有足夠耐心，去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
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