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《清平樂(lè )》閱讀附答案6篇
《清平樂(lè )》閱讀附答案1
牧童 舟過(guò)安仁清平樂(lè )·村居（節選）
草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，大兒鋤豆溪東，
笛弄晚風(fēng)三四聲。收篙停棹坐船中。中兒正織雞籠。
歸來(lái)飽飯黃昏后，怪生無(wú)雨都張傘，最喜小兒亡賴(lài)，
不脫蓑衣臥月明。不是遮頭是使風(fēng)。溪頭臥剝蓮蓬。
1．讀讀背背，填空答題。
(1)我知道《舟過(guò)安仁》是____的作品，以前還讀過(guò)他寫(xiě)的《 》。
(2)《清平樂(lè )·村居》是宋代愛(ài)國詩(shī)人 的'作品�！皹�(lè )”讀作____，這是一首詞， 是詞牌名，____ 是題目。
(3)“鋪”是一個(gè)多音字，在這首詩(shī)中讀，組詞 ；還可以讀 ，組詞____ 。
2．閱讀感悟。
我知道上面古詩(shī)兩首是《 》和《 》；詞一首是《 》。其中我最喜歡的詩(shī)詞是
《____ 》，主要是描寫(xiě)了 。
3．詩(shī)中寫(xiě)童年的樂(lè )趣有：____ ；你的童年樂(lè )趣是： 。
參考答案：
1．(1)楊萬(wàn)里 宿市徐公店
(2)辛棄疾 yuè 清平樂(lè ) 村居
(3)pū 鋪床 pù鋪子
2．牧童 舟過(guò)安仁 清平樂(lè )·村居
3．放牧 剝蓮蓬 童年樂(lè )趣“略”
《清平樂(lè )》閱讀附答案2
【原文】：
清平樂(lè )·春歸何處
黃庭堅
春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
【注釋】：
�。�1）行路：指春天的行蹤。
�。�2）因風(fēng)：順著(zhù)風(fēng)勢。
�。�3）喚�。�?jiǎn)緛?lái)。取，語(yǔ)助辭。
【翻譯】：
春天回到何處？留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，叫它仍舊回來(lái)與我同住。
可是春天去得無(wú)影無(wú)蹤，什么人會(huì )知，除非你問(wèn)一問(wèn)黃鸝。它的叫聲十分婉轉，但無(wú)人能夠理解，只有任憑輕風(fēng)飄過(guò)薔薇。
【賞析】：
《清平樂(lè )·春歸何處》，北宋詞，作者黃庭堅。此詞為惜春之作。詞中以清新細膩的語(yǔ)言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛(ài)，抒寫(xiě)了作者對美好事物的執著(zhù)和追求。
上片以發(fā)問(wèn)起調。作者沒(méi)有描寫(xiě)落花流水春殘景象，也沒(méi)有表現悼紅惜綠的傷春情懷，只由問(wèn)春而至尋春，其徘徊寂寞之情態(tài)，希冀駐日回景之衷腸已躍然紙上。
下片以反詰句承接，將上征下癡語(yǔ)奇想輕輕宕開(kāi)，而將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃鸝是春天的使者，她或能知道春天的蹤跡。何不住問(wèn)之？但人情鳥(niǎo)語(yǔ)難通，尋春愿望終成泡影。不僅春之芳蹤仍無(wú)處尋覓，且詞人心頭的憂(yōu)傷之情愈發(fā)加重了。當看到黃鸝趁著(zhù)風(fēng)勢飛過(guò)夏季開(kāi)花的薔薇時(shí)，詞人終于清醒地意識到春去夏來(lái)的現實(shí)。詞中蘊含著(zhù)一層深似一層的感情，把作者惜春的心態(tài)寫(xiě)得活靈活現了。
此為惜春之作。詞中以清新細膩的語(yǔ)言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛(ài)，抒寫(xiě)了作者對美好事物的執著(zhù)和追求。
此詞賦予抽象的春以具體的人的`特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無(wú)處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過(guò)詞人的主觀(guān)感受，反映出春天的可愛(ài)和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。
此詞高妙處，于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉，希望有人知道春天的去處，喚她回來(lái)，與她同住。這種奇想，表現出詞人對美好事物的執著(zhù)和追求。
下片再轉。詞人從幻想中回到現實(shí)世界里來(lái)，察覺(jué)到無(wú)人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來(lái)。但詞人仍存一線(xiàn)希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺(jué)的藝術(shù)境界里去了。
末兩句寫(xiě)黃鸝不住地啼叫著(zhù)。它宛轉的啼聲，打破了周?chē)募澎o。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見(jiàn)黃鸝趁著(zhù)風(fēng)勢飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人才終于清醒地意識到：春天確乎是回不來(lái)了。
此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語(yǔ)的質(zhì)樸語(yǔ)言中，寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無(wú)人能知時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請教。問(wèn)人人無(wú)語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百?lài)�，似乎大有希望，然而詞人自己又無(wú)法理解，這比有問(wèn)無(wú)答更可嘆。最后，鳥(niǎo)兒連“話(huà)”都不“說(shuō)”，翻身飛走。這番妙趣橫生的抒寫(xiě)中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。
【閱讀訓練】：
1、這首作品寫(xiě)春，運用的最明顯的手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。（4分）
2、歐陽(yáng)修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂(lè )》相似的表現手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去�！边@兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。（4分）
【參考答案】：
1.擬人（或比擬）；（2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對春天的喜愛(ài)和對“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生�！驹u分標準：本題4分。第一問(wèn)1分。第二問(wèn)3分，原理與作品實(shí)際相結合作答才能給滿(mǎn)分；意思對即可。
2.（1）這兩首作品均抒發(fā)了對春光易逝的無(wú)奈、惆悵之情。（2）歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰(shuí)可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感；黃詞通過(guò)“無(wú)人能解”鳥(niǎo)鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往�！驹u分標準：本題4分，每問(wèn)2分；二詞的“相異”之處各1分。
《清平樂(lè )》閱讀附答案3
清平樂(lè )
雨晴煙晚，綠水新池滿(mǎn)。雙燕飛來(lái)垂柳院，小閣簾高卷。
黃昏獨倚朱欄，西南新月眉彎。砌下風(fēng)起，羅衣特地①春寒。
【注】①特地：特別。
21．詞的上片是怎樣的？（4分）
答：
【知識點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的表現手法，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。
參考答案：答案：上片采用由遠及近的順序寫(xiě)景。（1分）先寫(xiě)傍晚時(shí)分雨過(guò)天晴，池塘溢滿(mǎn)了。這是遠望的景觀(guān)。（1分）再寫(xiě)柳院之中燕子雙雙歸來(lái)。這是近觀(guān)的景象。（1分）接著(zhù)寫(xiě)樓閣之中畫(huà)簾高卷。這是身邊的景致。（1分）上片描繪了一幅傍晚時(shí)分的雨后春景圖。（答“動(dòng)靜結合”、“點(diǎn)面結合”亦可）解析：分析時(shí)要抓意象“雨晴”“煙晚”“綠水”“新池”“雙燕”“垂柳”“小閣”，要結合具體語(yǔ)句賞析詞句含義。
【思路點(diǎn)撥】考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法、表達方式、表現手法等各種表達技巧，答題時(shí)準確指出用了何種手法，并結合原詩(shī)分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
22．這首詞表達了詞人怎樣的情感？請結合下片分析。（3分）
答：
【知識點(diǎn)】本題考查評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的.能力，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。
參考答案：答案：下片著(zhù)一“獨”字，揭示詞人孤獨凄冷苦悶難解的心情。（1分）傍晚時(shí)分，獨自遠眺，一彎新月遙掛天邊。（1分）月缺人難全。春風(fēng)吹起臺階下的落花，吹皺身上的羅衣。春寒心更寒。（1分）答案：本題可以答藝術(shù)手法，如借景。但是藝術(shù)手法不是得分的關(guān)鍵；由“獨”“黃昏”“春寒”等詞語(yǔ)，確定具體情感傾向；要結合具體詩(shī)句談。
【思路點(diǎn)撥】賞作者的情感要做好下列幾步，（1）借助創(chuàng )作背景，探求創(chuàng )作動(dòng)機，把握詩(shī)人內在情感；（2）了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì )景物所蘊涵的作者的感情；（3）抓住詩(shī)歌結構，剖析詩(shī)歌畫(huà)面，把握作者感情
《清平樂(lè )》閱讀附答案4
閱讀下面一首宋詞，然后回答后面的問(wèn)題（8分）
清平樂(lè )
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼【注】盡梅花無(wú)好意，贏(yíng)得滿(mǎn)衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥�(lái)風(fēng)勢，故應難看梅花。
【注】挼，讀ruó，“揉搓”之意。
�。�1）這首詞寫(xiě)了詞人幾個(gè)生活階段？請具全概括。（4分）
答：
�。�2）這首詞運用了什么手法來(lái)表現作者的內心情感？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
參考答案：
12．（1）寫(xiě)了三個(gè)生活階段（1分）：“常插梅花醉”寫(xiě)了詞人早年陶醉于賞梅，“贏(yíng)得滿(mǎn)衣清淚”寫(xiě)了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，“故應難看梅花”則寫(xiě)了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（以上3點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
�。�2）采用了對比的'手法，（2分）三個(gè)不同的生活階段形成鮮明對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。（2分）
《清平樂(lè )》閱讀附答案5
李清照
年年雪里，常插梅花醉。 挼盡梅花無(wú)好意，贏(yíng)得滿(mǎn)衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥�(lái)風(fēng)勢，故應難看梅花。
[注]挼，讀ru，揉搓之意。
1．這首詞處處跳動(dòng)著(zhù)詞人生活的脈搏。詞人對賞梅的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說(shuō)明寫(xiě)了哪幾個(gè)階段的怎樣的感受？（5分）
2．這首詞運用多種藝術(shù)手法表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法說(shuō)明。（5分）
3．古人常用比興的手法，以自然現象中的風(fēng)雨、風(fēng)云比喻政治形勢，請分析看取晚來(lái)風(fēng)勢，故應難看梅花兩句中寄予了作者怎樣的情感。
參考答案
1、寫(xiě)了三個(gè)階段的生活感受：常插梅花醉寫(xiě)了詞人早年陶醉于賞梅；贏(yíng)得滿(mǎn)衣清淚寫(xiě)了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；故應難看梅花則寫(xiě)了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（3分）
2、例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂(lè )閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。
運用了襯托的手法，上闋寫(xiě)過(guò)去，下闋寫(xiě)現在，以昔襯今，表現出當時(shí)作者飄零
淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。（今昔之感和家國之憂(yōu)）
3．風(fēng)勢既是自然的風(fēng)勢，也是政治的風(fēng)勢，難看梅花則表明了國家的遭難，頗有經(jīng)受不住之勢。寄托了作者對國事衰頹的擔憂(yōu)之情。
閱讀練習二：
�。�1）這首詞寫(xiě)了詞人幾個(gè)生活階段？請具全概括。（4分）
�。�2）這首詞運用了什么手法來(lái)表現作者的內心情感？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
【參考答案】
�。�1）寫(xiě)了三個(gè)生活階段（1分）：常插梅花醉寫(xiě)了詞人早年陶醉于賞梅，贏(yíng)得滿(mǎn)衣清淚寫(xiě)了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，故應難看梅花則寫(xiě)了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（以上3點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
�。�2）采用了對比的手法，（2分）三個(gè)不同的生活階段形成鮮明對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。（2分）
閱讀練習三：
1．試從思想情感、藝術(shù)手法兩個(gè)角度，簡(jiǎn)要分析年年雪里，常插梅花醉。(5 分)
2．分析詩(shī)人是通過(guò)怎樣的手法表達思想情感的。(6 分)
參考答案
1．這是對往昔賞梅生活的回憶，詞人抓住富有特征的生活細節生動(dòng)地再現了詞人早年 賞梅的情景和興致，表現出她少女時(shí)代的純真和當時(shí)生活的歡樂(lè )閑適。
2．①對比手法，依次描寫(xiě)三個(gè)生活階段的不同感受，賞梅而醉，對梅落淚，無(wú)心賞梅。 三種生活境遇，三種心理情態(tài)，形成鮮明對比，對比中表現了詩(shī)人生活的巨大變化。②襯托 手法，從上、下闋內容的安排看，采用襯托手法，上闋寫(xiě)過(guò)去，下闋寫(xiě)現在。但又不是今昔 并重，而是以昔襯今，表現出當時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。
閱讀練習四
(1)年年雪里,常插梅花醉反映出詞人早年怎樣的生活狀態(tài)?請簡(jiǎn)要分析。
(2)詞的下闋塑造了詞人怎樣的形象?請簡(jiǎn)要分析。
參考答案:
(1)早年時(shí)的詞人每年雪天都會(huì )頭插梅花,陶醉于冬日美景和美好生活。這兩句反映出詞人早年歡樂(lè )閑適的生活狀態(tài)。
(2)如今,詞人過(guò)著(zhù)漂泊無(wú)定的生活,雙鬢花白,再無(wú)心賞梅。下闋塑造了詞人飄零淪落、衰老孤苦的形象。
注釋
�、艗担╮u）：揉搓。
�、坪＝翘煅模邯q天涯海角。本指僻遠之地，這里當指臨安。
�、鞘捠拑婶W生華：形容鬢發(fā)華白稀疏的樣子。
�、瓤慈《洌嚎慈∈怯^(guān)察的意思。觀(guān)察自然界的風(fēng)勢。雖然出于對梅花的關(guān)切和愛(ài)惜，但此處晚來(lái)風(fēng)勢的深層語(yǔ)義，當與《菩薩蠻歸鴻聲斷殘云碧》和《憶秦娥臨高閣》的西風(fēng)埒同，均當喻指金兵對南宋的進(jìn)逼。因此，結拍的梅花除了上述作為頭飾和遣愁之物外，尚含有一定的象征之意。故應：還應。
參考譯文
小時(shí)候每年下雪，我常常會(huì )沉醉在插梅花的興致中。后來(lái)雖然梅枝在手，卻無(wú)好心情去賞玩，只是漫不經(jīng)心地揉搓著(zhù)，卻使得淚水沾滿(mǎn)了衣裳。
今年梅花又開(kāi)放的時(shí)候，我卻一個(gè)人住在很偏遠的地方，而我耳際短而稀的'頭發(fā)也已斑白�？粗�(zhù)那晚來(lái)的風(fēng)吹著(zhù)開(kāi)放的梅花，大概也難見(jiàn)它的絢爛了。
賞析：
《清平樂(lè )年年雪里》是宋代女詞人李清照創(chuàng )作的一首賞梅詞作，也是詞人對自己一生早、中、晚三期帶有總結性的追憶之作。此詞借不同時(shí)期的賞梅感受寫(xiě)出了詞人個(gè)人的心路歷程。詞人截取早年、中年、晚年三個(gè)不同時(shí)期賞梅的典型畫(huà)面，深刻地表現了自己早年的歡樂(lè )、中年的悲戚、晚年的淪落，對自己一生的哀樂(lè )作了形象的概括與總結。詞意含蓄蘊藉，感情悲切哀婉，以賞梅寄寓自己的今苦之感和永國之憂(yōu)，感慨深沉。
這首詞處處跳動(dòng)著(zhù)詞人生活的脈搏。她早年的歡樂(lè )，中年的幽怨，晚年的淪落，在詞中都約略可見(jiàn)。飽經(jīng)滄桑之后，內中許多難言之苦，通過(guò)抒寫(xiě)賞梅的不同感受傾訴了出來(lái)。詞意含蓄蘊藉，感情悲切哀婉。
上片憶舊。分為兩層：開(kāi)頭兩句回憶早年與趙明誠共賞梅花的生活情景：踏雪尋梅折梅插鬢多么快樂(lè )！多么幸福！這醉字，不僅是酒醉，更表明女詞人為梅花、為愛(ài)情、為生活所陶醉。她早年寫(xiě)下的詠梅詞《漁家傲》中有句云：雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比�？勺鳛槟昴暄├�，常插梅花醉的注腳。三四句當寫(xiě)喪偶之后。李清照在抒情時(shí)善于將無(wú)形的內心感情通過(guò)有形的外部動(dòng)作表現出來(lái)，如倚樓無(wú)語(yǔ)理瑤琴（《浣溪沙》），更挼殘芯，更捻余香，更得些時(shí)（《訴衷情》），夜闌猶剪燭花弄（《蝶戀花》）�；ㄟ�是昔日的花，然而花相似，人不同，物是人非，怎不使人傷心落淚呢？李清照婚后，夫妻志同道合、伉倆相得，生活美滿(mǎn)幸福。
但是，時(shí)常發(fā)生的短暫離別使她識盡離愁別苦。在婚后六、七年的時(shí)間里，李趙兩家相繼罹禍，緊接著(zhù)就開(kāi)始了長(cháng)期的屏居鄉里的生活。生活的坎坷使她屢處憂(yōu)患，飽嘗人世的艱辛。當年那種賞梅的雅興大減。這兩句寫(xiě)的就是詞人婚后的這段生活，表現的是一種百無(wú)聊賴(lài)、憂(yōu)傷怨恨的情緒。本詞中挼盡二句，說(shuō)把梅花揉碎，心情很不好，眼淚把衣襟都濕透了。插梅與挼梅，醉賞梅花與淚灑梅花，前后相比，一喜一悲，反映了不同的生活階段與不同的心情。
下片傷今。生華意為生長(cháng)白發(fā)。詞人漂泊天涯，遠離故土，年華飛逝，兩鬢斑白，與上片第二句所描寫(xiě)的梅花簪發(fā)的女性形象遙相對照。三四句又扣住賞梅，以擔憂(yōu)的口吻說(shuō)出：看取晚來(lái)風(fēng)勢，故應難看梅花�？慈∫鉃榭粗�(zhù)。晚來(lái)風(fēng)急，恐怕落梅已盡，想賞梅也看不成了。早年青春佳偶，人與梅花相映。中年迭經(jīng)喪亂，心與梅花共碎。晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。詞人南渡后，特別是丈夫去世后更是顛沛流離，淪落漂零。生活的折磨使詞人很快變得憔悴蒼老，頭發(fā)稀疏，兩鬢花白。詞人說(shuō)：如今雖然賞梅季節又到，可是哪里還有心思去插梅呢？而且看來(lái)晚上要刮大風(fēng)，將難以晴夜賞梅了。而且一夜風(fēng)霜，明朝梅花就要凋零敗落，即使想看也看不成了。
最后的看取晚來(lái)風(fēng)勢，故應難看梅花，可能還寄托著(zhù)詞人對國事的憂(yōu)懷。古人常用比興，以自然現象的風(fēng)雨、風(fēng)云，比政治形勢。這里的風(fēng)勢既是自然的風(fēng)勢，也是政治的風(fēng)勢，即國勢。稍后于清照的辛棄疾的《摸魚(yú)兒》更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去，與此寓意相似，都寄寓著(zhù)為國勢衰頹而擔憂(yōu)的情緒。清照所說(shuō)風(fēng)勢，似乎是暗喻當時(shí)極不利的民族斗爭形勢；梅花以比美好事物，難看梅花，則是指國家的遭難，而且頗有經(jīng)受不住之勢。在這種情況下，她根本沒(méi)有賞梅的閑情逸致。身世之苦、國家之難糅合在一起，使詞的思想境界為之升華。
這首詞篇幅雖小，卻運用了多種藝術(shù)手法。從依次描寫(xiě)賞梅的不同感受看，運用的是對比手法。賞梅而醉、對梅落淚和無(wú)心賞梅，三個(gè)生活階段，三種不同感受，形成鮮明的對比，在對比中表現詞人生活的巨大變化。從上下兩闋的安排看，運用的是襯托的手法，上闋寫(xiě)過(guò)去，下闋寫(xiě)現在，但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現出當時(shí)作者飄零淪落、哀老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂(yōu)郁心情。以賞梅寄寓自己的今昔之感和國家之憂(yōu)，但不是如詠物詞之以描寫(xiě)物態(tài)雙關(guān)人事，詞語(yǔ)平實(shí)而感慨自深，較之《永遇樂(lè )落日镕金》一首雖有所不及，亦足動(dòng)人。
這一首小詞，把個(gè)人身世與梅花緊緊聯(lián)系在一起，在梅花上寄托了遭際與情思，構思甚巧而寄托甚深。
《清平樂(lè )》閱讀附答案6
閱讀下面這首詩(shī)，完成21—22題。（7分）
清平樂(lè )
辛棄疾
繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。
屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。
平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。
布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。
21、簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現手法。（3分）
22、你認為這首詞景的描寫(xiě)與情的'表達相一致嗎？請依據詞意鑒賞。（4分）
參考答案：
21、（3分）擬人（1分）//“自語(yǔ)”二字將風(fēng)吹紙響擬人化，寫(xiě)出隨風(fēng)吹落的破碎窗紙，沙沙作響的情狀。（2分）
22、（4分）不一致。（1分）前面寫(xiě)的是荒涼破敗之景（1分），對結尾“萬(wàn)里江山”起反襯作用，（1分）突出詩(shī)人心懷祖國河山，盡管現實(shí)殘酷仍不墜壯志的寬闊胸懷。（1分）
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