《駝背》閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì )題意和知識點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《駝背》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《駝背》閱讀答案1
仰望彎腰駝背的娘 厲彥林
�、贂r(shí)光穿梭，流年飛逝。我的老母親已經(jīng)腰彎了、背駝了。
�、谀飶澭劚�，是長(cháng)年彎腰勞作的后果。記得我爺爺在世時(shí)曾經(jīng)夸我娘是我們家的有功之臣。我奶奶去世早，當時(shí)我的叔和姑才10歲左右，是我母親既當嫂子又當娘，拉扯著(zhù)他們長(cháng)大，結婚，出嫁。那個(gè)年代隊里靠工分分糧，我娘既要照料家，還要到隊里干活。為了一家人的生計，精打細算，節衣縮食，還想盡辦法，供應我們兄妹幾個(gè)上學(xué)讀書(shū),給我們歡快幸福的童年。一天天，一年年，娘彎著(zhù)腰擇菜、炒菜、做飯、洗衣服、烙煎餅；彎著(zhù)腰掃地、剁豬食，喂豬、喂雞、喂狗；彎著(zhù)腰翻地、鋤草、挑水、擔糧、割莊稼……娘比常人吃了更多的苦，流了更多的汗，盡管額頭早早添了白發(fā)，可臉上綻放著(zhù)自信的笑容和真實(shí)的滿(mǎn)足。漸漸地，我也由仰望娘，到身高超過(guò)了娘。
�、勰锸且拭缮絽^普通地道的農民，雖然不識字，但無(wú)論干家務(wù),還是種地、種菜園，都是一把好手，從不示弱服輸,一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在我的腦海中。
�、苓@些年，父母年齡越來(lái)越大，已說(shuō)服他們把責任田轉包了，只剩下半畝菜園地，一來(lái)有點(diǎn)事情可做，也算個(gè)鍛煉項目，二是能夠隨時(shí)吃上新鮮的蔬菜。當然無(wú)論什么季節，也不會(huì )太忙太累、太讓我們牽腸掛肚。記得那年中秋節，我照例回家看望娘。本認為母親日子過(guò)得比較悠閑，誰(shuí)知她卻頂著(zhù)涼颼颼的北風(fēng)，正在別人剛收過(guò)的地里用镢頭翻地瓜。地埂上的槐樹(shù)葉子已經(jīng)微黃，田野上只有零星的農民在勞作。遠遠地望見(jiàn)母親滿(mǎn)頭白發(fā)被風(fēng)吹起，像一團白云，斜陽(yáng)從她的背后照過(guò)來(lái)，把彎曲孤單的黑色剪影疊印在地壟上。那情景讓我一陣心痛。娘怕我們生氣，笑著(zhù)說(shuō)：“閑著(zhù)難受呀。這么好的地瓜埋在地里，白瞎了！”
�、葸@些年，娘的身體大不如從前，我知道那都是年輕時(shí)辛苦、操勞留下的病根。娘幾次生病，我們都是盡最大努力治療。娘心疼兒女的錢(qián)，頑強地配合治療，一次次創(chuàng )造著(zhù)奇跡�？上б蜷L(cháng)期風(fēng)濕性關(guān)節炎，兩條腿變了形，彎腰駝背了。
�、奕艘坏⿵澭劚�，更顯得老、顯得矮，稍一活動(dòng)就會(huì )氣喘、氣短、氣急，甚至不停地咳嗽。多少個(gè)節假日，白發(fā)稀疏、躬腰駝背的娘，拄著(zhù)拐杖，站在街口，彎著(zhù)腰，瞇縫著(zhù)那昏花的老眼，像遍地挑黃豆一樣盯著(zhù)每一個(gè)行人，眼巴巴地盼著(zhù)我們全家歸來(lái)。為接待我們，娘有時(shí)提前打上止腿疼的針即使疾病纏身，也硬撐著(zhù)忙里忙外，還必須親自炒菜、做飯。往往剛吃完早飯，就忙著(zhù)盤(pán)算和準備午飯了。望著(zhù)娘操勞的身影和飄動(dòng)的白發(fā)，我愧疚地對娘說(shuō)：“本想回家看您，卻凈給娘添累了�！蹦锟偸切χ�(zhù)說(shuō)：“高興，高興，再累也高興�！� 如今生活好了，爹娘也老了，好東西也不敢多吃了，想起來(lái)，心里酸酸的……離家時(shí)，娘總是執意把我們送到大街口，有時(shí)還偷偷抹眼淚�？纯吹锶諠u蒼老的身影，我的心沉沉的，頓生幾分傷感，不敢回頭凝望……
�、呙慨斍屐o下來(lái)，每當回到村口，我的耳畔就會(huì )真真切切地響起娘溫馨的呼喚，刻骨銘心……彎腰駝背的娘，已被歲月和辛勞奪走青春容顏，依然是我人生的依靠和靈魂的拐杖，時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量。
1、本文以“仰望彎腰駝背的娘”題有何好處？
2、文中第②段畫(huà)線(xiàn)句和第④段畫(huà)線(xiàn)句分別運用了什么修辭方法？有何表達效果？
3、細節描寫(xiě)，能起到刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。請賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)處的細節描寫(xiě)有何作用？
4、文中的娘是一個(gè)怎樣的形象？試結合內容作分析，至少兩點(diǎn)。
5、第⑦段運用了什么表達方式？有何作用？
答案：
1、①點(diǎn)明本文寫(xiě)作對象。②高度要概括了娘的形象特點(diǎn)。③暗示娘吃盡了苦，受盡了累。④流露出作者對“娘”的敬仰、感激、愧疚之情。
2、第②段畫(huà)線(xiàn)句：排比、反復，增加了語(yǔ)言氣勢，連貫有力，強調了娘勞作的時(shí)間之長(cháng)，干活、吃苦之多，強調了娘彎腰駝背的原因。
第④段畫(huà)線(xiàn)句：比喻，將“母親的滿(mǎn)頭白發(fā)”比喻為“一團白云”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的蒼老，流露出作者內心的心酸。
3、描寫(xiě)出娘蒼老的形象，突出了娘對我們全家歸來(lái)的無(wú)比期盼，表明了娘對子女的無(wú)比牽掛，感人至深。
4、①勤勞：長(cháng)年彎腰勞作，閑不著(zhù)，吃盡苦。②堅強：從不服輸。③牽掛兒女：為子女無(wú)私奉獻一生。
5、議論、抒情。照應題目和開(kāi)頭，總結全文，總結全文。畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心，高度贊美了娘對我人生深遠影響和重要意義。
《駝背》閱讀答案2
�、贂r(shí)光穿梭，流年飛逝。我的老母親已經(jīng)腰彎了、背駝了。
�、谀飶澭劚�，是長(cháng)年彎腰勞作的后果。記得我爺爺在世時(shí)曾經(jīng)夸我娘是我們家的有功之臣。我奶奶去世早，當時(shí)我的叔和姑才10歲左右，是我母親既當嫂子又當娘，拉扯著(zhù)他們長(cháng)大，結婚，出嫁。那個(gè)年代隊里靠工分分糧，我娘既要照料家，還要到隊里干活。為了一家人的生計，精打細算，節衣縮食，還想盡辦法，供應我們兄妹幾個(gè)上學(xué)讀書(shū),給我們歡快幸福的童年。一天天，一年年，娘彎著(zhù)腰擇菜、炒菜、做飯、洗衣服、烙煎餅；彎著(zhù)腰掃地、剁豬食，喂豬、喂雞、喂狗；彎著(zhù)腰翻地、鋤草、挑水、擔糧、割莊稼……娘比常人吃了更多的苦，流了更多的汗，盡管額頭早早添了白發(fā)，可臉上綻放著(zhù)自信的笑容和真實(shí)的滿(mǎn)足。漸漸地，我也由仰望娘，到身高超過(guò)了娘。
�、勰锸且拭缮絽^普通地道的農民，雖然不識字，但無(wú)論干家務(wù),還是種地、種菜園，都是一把好手，從不示弱服輸,一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在我的腦海中。
�、苓@些年，父母年齡越來(lái)越大，已說(shuō)服他們把責任田轉包了，只剩下半畝菜園地，一來(lái)有點(diǎn)事情可做，也算個(gè)鍛煉項目，二是能夠隨時(shí)吃上新鮮的蔬菜。當然無(wú)論什么季節，也不會(huì )太忙太累、太讓我們牽腸掛肚。記得那年中秋節，我照例回家看望娘。本認為母親日子過(guò)得比較悠閑，誰(shuí)知她卻頂著(zhù)涼颼颼的北風(fēng)，正在別人剛收過(guò)的地里用镢頭翻地瓜。地埂上的槐樹(shù)葉子已經(jīng)微黃，田野上只有零星的農民在勞作。遠遠地望見(jiàn)母親滿(mǎn)頭白發(fā)被風(fēng)吹起，像一團白云，斜陽(yáng)從她的背后照過(guò)來(lái)，把彎曲孤單的黑色剪影疊印在地壟上｛本資料05網(wǎng)整理｝。那情景讓我一陣心痛。娘怕我們生氣，笑著(zhù)說(shuō)：“閑著(zhù)難受呀。這么好的地瓜埋在地里，白瞎了！”
�、葸@些年，娘的身體大不如從前，我知道那都是年輕時(shí)辛苦、操勞留下的病根。娘幾次生病，我們都是盡最大努力治療。娘心疼兒女的錢(qián)，頑強地配合治療，一次次創(chuàng )造著(zhù)奇跡�？上б蜷L(cháng)期風(fēng)濕性關(guān)節炎，兩條腿變了形，彎腰駝背了。
�、奕艘坏⿵澭劚�，更顯得老、顯得矮，稍一活動(dòng)就會(huì )氣喘、氣短、氣急，甚至不停地咳嗽。多少個(gè)節假日，白發(fā)稀疏、躬腰駝背的娘，拄著(zhù)拐杖，站在街口，彎著(zhù)腰，瞇縫著(zhù)那昏花的老眼，像遍地挑黃豆一樣盯著(zhù)每一個(gè)行人，眼巴巴地盼著(zhù)我們全家歸來(lái)。為接待我們，娘有時(shí)提前打上止腿疼的針即使疾病纏身，也硬撐著(zhù)忙里忙外，還必須親自炒菜、做飯。往往剛吃完早飯，就忙著(zhù)盤(pán)算和準備午飯了。望著(zhù)娘操勞的身影和飄動(dòng)的白發(fā)，我愧疚地對娘說(shuō)：“本想回家看您，卻凈給娘添累了�！蹦锟偸切χ�(zhù)說(shuō)：“高興，高興，再累也高興�！� 如今生活好了，爹娘也老了，好東西也不敢多吃了，想起來(lái)，心里酸酸的……離家時(shí)，娘總是執意把我們送到大街口，有時(shí)還偷偷抹眼淚�？纯吹锶諠u蒼老的身影，我的心沉沉的，頓生幾分傷感，不敢回頭凝望……
�、呙慨斍屐o下來(lái)，每當回到村口，我的耳畔就會(huì )真真切切地響起娘溫馨的呼喚，刻骨銘心……
�、鄰澭劚车哪�，已被歲月和辛勞奪走青春容顏，依然是我人生的依靠和靈魂的拐杖，時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量。
1.本文的標題“仰望彎腰駝背的娘”擬得好不好？為什么
2.文中第②段畫(huà)線(xiàn)句和第④段畫(huà)線(xiàn)句分別運用了什么修辭方法？有何表達效果？任選一處回答。
3第6段畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)細膩、生動(dòng)，起到了刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。請賞析。
4文中的娘是一個(gè)怎樣的形象？試結合內容作分析，至少兩點(diǎn)。
5.第③段在文章的結構上有什么作用？
6.閱讀第⑧段，依照例句，再寫(xiě)一句。
例句：母親是我人生的依靠和靈魂的拐杖，時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量。
母親是__________。
參考答案：
1、好。具體表現為①點(diǎn)明本文寫(xiě)作對象。②高度要概括了娘的形象特點(diǎn)。③暗示娘吃盡了苦，受盡了累。④流露出作者對“娘”的敬仰、感激、愧疚之情。
2、第②段畫(huà)線(xiàn)句：排比、反復，增加了語(yǔ)言氣勢，連貫有力，強調了娘勞作的時(shí)間之長(cháng)，干活、吃苦之多，強調了娘彎腰駝背的原因。
第④段畫(huà)線(xiàn)句：比喻，將“母親的滿(mǎn)頭白發(fā)”比喻為“一團白云”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的蒼老，流露出作者內心的心酸
3、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出娘蒼老的形象，突出了娘對我們全家歸來(lái)的無(wú)比期盼，表明了娘對子女的無(wú)比牽掛，感人至深
4、①勤勞：長(cháng)年彎腰勞作，閑不著(zhù)，吃盡苦。②堅強：從不服輸。③牽掛兒女：為子女無(wú)私奉獻一生。
5、過(guò)渡或引出下文
6、略
《駝背》閱讀答案3
父親的駝背
�、俑赣H的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。
�、谀鞘且粋�(gè)極標準的夏日。將晚的日頭仍吞吐著(zhù)熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現在辦公室門(mén)前。父親佝僂著(zhù)身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線(xiàn);背上穩穩地負著(zhù)一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿(mǎn)盛著(zhù)家鄉的溫馨和親情。今天天氣真熱。父親擦著(zhù)汗水說(shuō)，將布袋吃力地放下來(lái)。就在這時(shí)，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構成一幅動(dòng)人心魄的寫(xiě)意。轉瞬間，一種錯覺(jué)神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時(shí)放射出燦爛金光。我確信我親見(jiàn)到一拱溢彩流光的長(cháng)虹，虹的那頭是遙遠，虹的這頭是現實(shí)，我正從這長(cháng)虹的輝煌中走來(lái);我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)?zhù)哄哄作響的熱流前行在人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著(zhù)我我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話(huà)一般神圣地吸引了我。
�、鄹赣H就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著(zhù)，就像一張弓無(wú)言地堅韌著(zhù)，積攢著(zhù)，為一支支響箭預備著(zhù)生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。
�、苡袃杉率俏矣郎朗蓝紦焓安槐M的碎金，撒落在時(shí)間長(cháng)河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年給那年。這一年對我說(shuō)是一個(gè)災難之年，我的兩條腿上大大小小長(cháng)滿(mǎn)了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著(zhù)，上學(xué)成了一種負擔。父親向來(lái)家教甚嚴，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì )準時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的`老馬迎候著(zhù)它的主人;掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì )慷慨地亮出他的駝背站在教室的門(mén)前。我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又一個(gè)春天。秋天里我沒(méi)有覺(jué)出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著(zhù);到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現父親的背駝得更厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過(guò)后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著(zhù)。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著(zhù);在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅韌著(zhù);那么，在貧窮的小村子里，。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學(xué)，我用手摩挲著(zhù)父親汗涔涔的駝背，對父親說(shuō)，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著(zhù)歷史的煙云，讀著(zhù)未來(lái)的夢(mèng)幻
�、菰谖夷欠忾]而落后的家鄉，窮人家的孩子一般是不讀書(shū)的，即使為認幾個(gè)工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對父親來(lái)說(shuō)，供我讀書(shū)顯然是比供我飯吃有更大的負擔，這負擔自然又得那駝背無(wú)言地駝著(zhù)。父親是一個(gè)上好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時(shí)分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮上，百十斤油鹽又從鎮上馱進(jìn)山里。這雖然是一種低廉的勞動(dòng)力交換，甚至有些卑*，但畢竟可以換回幾個(gè)子兒買(mǎi)回幾支鉛筆幾個(gè)寫(xiě)字本，父親也就樂(lè )此不疲。而每當這時(shí)，我心中總有幾簇簇火苗燃著(zhù)，學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)一天天拔節向上，父親雙肩上的繭巴則結了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著(zhù)父親當年用過(guò)的一個(gè)背簍，簍口用鐵絲綁扎著(zhù)，在背簍與人體接觸的地方，厚實(shí)的帆布硬是磨破了一個(gè)大洞，麻線(xiàn)編者按過(guò)的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個(gè)背簍啊!
�、尬彝葡�，爺爺的爺爺的爺爺說(shuō)不準也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣樹(shù)著(zhù)么?駝背就應該是歷史塑造的，爺爺的爺爺的爺爺從母腹中跌落某個(gè)驛站時(shí)，即使擁有過(guò)紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺的肩上，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命?由此我想到一個(gè)更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫(xiě)道：我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說(shuō)的中國的脊梁，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺的爺爺們那樣的弓腰駝背呢?是的，肯定是的。
14.在不改變原文感情基礎上，用一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)替換一下文中劃橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。(2分)
樂(lè )此不疲
15.文章開(kāi)頭寫(xiě)到了長(cháng)虹和駱駝，表達了一種怎樣的感情?(2分)
16.文章第三自然段運用了什么修辭方法?請你繼續用這種修辭方法描寫(xiě)一下父親的駝背。(3分)
17.④段中有兩件事是永生永世都拾不盡的碎金請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下第二件事。(2分)
18.根據上文，在第④段的橫線(xiàn)上填上一句形式上較為工整、內容上能表現我無(wú)限深情的句子。(2分)
19.第④段中我在父親的駝背上讀著(zhù)歷史的煙云，讀著(zhù)未來(lái)的幻夢(mèng)的含義是什么?(2分)
20.在父親的感染下，我對待困難的態(tài)度如何?(用文中的一句話(huà)回答)(2分)
21.父親和像父親一樣的人駝背的原因是什么?你如何理解作者稱(chēng)他們?yōu)橹袊募沽?(3分)
22.大愛(ài)無(wú)言，父母總是把最深的愛(ài)獻給自己的兒女。請你為本文中駝背的父親或你的父母作一副對聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：(2分)
參考答案：
14.樂(lè )此不疲--任勞任怨;無(wú)怨無(wú)悔;初衷不改等等
15.對父親無(wú)悔付出，任勞任怨，勤勞樸實(shí)的品質(zhì)的贊美。
16.比喻;父親的駝背像歷盡滄桑的山丘，為生生不息人們提供著(zhù)食糧。
17.父親經(jīng)常一天內肩挑百余斤的東西往返九十里山路，為的是給我換回一點(diǎn)錢(qián)供我念書(shū)。
18.父親的駝背為兒女的成長(cháng)而弓著(zhù)。
19.在父親的駝背上，我能繼續我的學(xué)習，我學(xué)到了知識，也孕育了我對未來(lái)的憧憬。
20.學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明
21.因為歷史與生活的重壓，因為生活以艱難與困苦。
他們是勞動(dòng)人民的典型，而勞動(dòng)人民是偉大的，他們創(chuàng )造了歷史，推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。
22.上聯(lián)：蒼天有淚，感嘆世間真情(背因兒女駝)下聯(lián)：父愛(ài)無(wú)言，塑造風(fēng)雨人生。
《駝背》閱讀答案4
駝背
謝志強
趙主任上任的頭一天，發(fā)現一個(gè)奇怪的現象：?jiǎn)挝还ぷ魅藛T，除兩位副職之外，皆弓著(zhù)脊背。起初，他認為是對他的到來(lái)表示和善、友好，他一一握手之后說(shuō)：大家不必客氣，從今天開(kāi)始，我們都要一起共事，我的性格大家逐漸會(huì )了解。
可是，大家仍舊弓著(zhù)脊背，呈典型的“C”狀。趙主任很快從兩位副職的口中得知，這是前幾任主任留下的傳統，由此，導致了單位這種恭敬、謙虛、謹慎的風(fēng)氣。趙主任似乎自嘲地搖頭笑笑。
于是，趙主任發(fā)起一項“挺直腰桿”的活動(dòng)。并且，他將這項活動(dòng)提高到單位形象的高度。果然，辦公室全體人員雷厲風(fēng)行，生硬地挺起了胸膛，使趙主任想起了電影中的異國軍人“海依”的姿勢。他感慨萬(wàn)千，說(shuō)了許多話(huà)，漸漸地，他看到大家臉頰沁出汗水。他體諒地說(shuō)：“放松放松，我也清楚，非一朝一夕所能改正，關(guān)鍵要堅持�！�
隨著(zhù)話(huà)音，大家的背部又恢復了弓形，甚至響起輕松的嘆息。之后，他走過(guò)各辦公室，所到之處，本來(lái)駝著(zhù)的背，皆如接受命令那樣艱難地挺胸昂頭。他稍稍地觀(guān)察，發(fā)現他不在場(chǎng)，大家的背又駝起來(lái)。甚至，個(gè)別人員，碰見(jiàn)他，習慣性地準備哈腰，卻又立即改為挺胸——他意識中仿佛聽(tīng)見(jiàn)了強作挺胸的動(dòng)作而引起脊椎咯嘎作響。他想，總不能我一個(gè)人監督這項活動(dòng)的實(shí)施吧？
他叫來(lái)辦公室錢(qián)主任，要求錢(qián)主任擬個(gè)考核辦法，將“挺直腰桿”活動(dòng)，與單位獎金掛鉤�？己宿k法一出臺，大家著(zhù)了慌似的挺起胸膛，不過(guò)，苦了那幾位年齡稍大的同志，他們開(kāi)始尋門(mén)路，欲“跳槽”，而別的單位一聽(tīng)是他們，紛紛打了回票，拒絕接納。
考核辦法具體由錢(qián)主任實(shí)施，而錢(qián)主任的背弓得尤其明顯。趙主任不會(huì )管得那么具體了，否則，豈不是有失身份。他每月過(guò)目錢(qián)主任匯總的統計表。統計表分日統計，其中有“挺直率”“挺直次數”“抽查情況”之類(lèi)欄目。趙主任看了月度“挺直腰桿”活動(dòng)統計表，感慨道：“初見(jiàn)成效啦！”
這天，開(kāi)了會(huì )回來(lái)，他突發(fā)興致，到各個(gè)辦公室巡視。他的臉慢慢陰沉下來(lái)。他沒(méi)有批評，因為，他看見(jiàn)大家驚慌尷尬的表情。
“你提供的數據是不是摻了水分？”趙主任嚴肅地說(shuō)。
錢(qián)主任立即弓起腰，紅了臉：“趙主任，我也十分為難�！�
“為難？你看看你！”
錢(qián)主任猛地一挺胸，隨即，豆大的汗珠撲刷刷地滴落，面色刷白。
趙主任趕緊上前扶起，說(shuō)：“你哪里不舒服？”
“趙主任，我剛才用力過(guò)頭，傷了脊梁骨，”他慚愧地站立起來(lái)，“趙主任，大家都養成了習慣了，一下子要照你那樣做，都不習慣……我的工作沒(méi)有做好�！壁w主任朝走廊喊：“快派車(chē)，送醫院�！�
�。ㄕ浴段⑿托≌f(shuō)鑒賞辭典》）
�。�1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最正確的兩項是（5分）
A·小說(shuō)寫(xiě)人物，能夠點(diǎn)面結合，既寫(xiě)單位人員普遍“駝背”的群象，又特別突出錢(qián)主任個(gè)人形象。
B·小說(shuō)先從語(yǔ)言、行動(dòng)等多個(gè)描寫(xiě)角度寫(xiě)錢(qián)主任，為了強化個(gè)性突出主題，作者甚至采用了荒誕、夸張手法。
C·趙主任既是作者安排的敘述點(diǎn)，也是小說(shuō)的人物，這樣給讀者真實(shí)的感覺(jué)，讓讀者相信結尾錢(qián)主任“傷了脊梁骨”真有其事。
D·小說(shuō)中的趙主任，也是作者諷刺的對象，因為他一到單位盡是折騰“駝背”這樣無(wú)關(guān)大局的事，弄得人人自危，甚至有人要“跳槽”。
E·小說(shuō)選取普通的生活現象“駝背”入文，諷刺機關(guān)工作人員的生活習慣，希望他們身體健康、形象健美。
�。�2）結合小說(shuō)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析情節設計方面的特色。（6分）
�。�3）簡(jiǎn)要分析錢(qián)主任這個(gè)人物在小說(shuō)中起什么作用。（6分）
�。�4）試聯(lián)系小說(shuō)具體內容，探究“駝背”難改的原因。（8分）
參考答案：
11·（1）答案：AB。選A項3分，選B項2分，選C項1分。
解析：C項前面的分析有道理，“讓讀者相信結尾錢(qián)主任‘傷了脊梁骨’真有其事”錯誤。D、E兩項的分析都是對小說(shuō)內容的錯誤理解。
�。�2）①以治理“駝背”為線(xiàn)索設計情節。趙主任上任，發(fā)現單位人員“駝背”，發(fā)起“挺起腰桿”活動(dòng)，錢(qián)主任掛帥考核，單位人員“挺腰”，年齡大的“跳槽”，趙主任詢(xún)問(wèn)，錢(qián)主任校正駝背“傷了脊梁骨”等，都圍繞治理“駝背”有條不紊地展開(kāi)（2分）。②設置懸念，吸引讀者。標題是“駝背”，小說(shuō)開(kāi)頭趙主任來(lái)單位，單位人員普遍“駝背”，都給讀者留下了懸疑，吸引著(zhù)讀者往下閱讀（2分）。③采用荒誕、夸張式手法設計情節，結尾錢(qián)主任“傷了脊梁骨”，夸張大膽，極富諷刺意味（2分）。
�。�3）①推動(dòng)故事情節的發(fā)展，錢(qián)主任的出現，引出“考核辦法”出臺，單位人員紛紛“挺腰”，年齡稍大的尋門(mén)路“跳槽”等情節（2分）。②將故事引向高潮，突出小說(shuō)主題。錢(qián)主任因“挺腰”而傷了“脊梁骨”，有力地嘲諷了奴性意識的根深蒂固，積習難改（2分）。③在人物群像中集中筆墨突出錢(qián)主任，使小說(shuō)中有一個(gè)形象鮮明的人物（2分）。
�。�4）①根深蒂固的封建意識、等級觀(guān)念的影響（2分）。②前幾任主任搞“個(gè)人崇拜”，要求下屬對自己“駝背”示敬，畢恭畢敬（2分）。③單位成員自身缺乏自尊、自重、自愛(ài)觀(guān)念，奴性意識濃厚（2分）。④習慣成自然，積習難改，長(cháng)期的奴性心態(tài)，在沒(méi)有自覺(jué)意識的情況下，單憑行政手段很難徹底解決問(wèn)題（2分）。（答對三點(diǎn)可給滿(mǎn)分8分）
《駝背》閱讀答案5
父親的駝背
�、� 父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。
�、谀鞘且粋�(gè)極標準的夏日。將晚的日頭仍吞吐著(zhù)熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現在辦公室門(mén)前。父親佝僂著(zhù)身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線(xiàn)；背上穩穩地負著(zhù)一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿(mǎn)盛著(zhù)家鄉的溫馨和親情�！敖裉焯鞖庹鏌��！备赣H擦著(zhù)汗水說(shuō)，將布袋吃力地放下來(lái)。就在這時(shí)，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構成一幅動(dòng)人心魄的寫(xiě)意。轉瞬間，一種錯覺(jué)神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時(shí)放射出燦爛金光。我確信我親見(jiàn)到一拱溢彩流光的長(cháng)虹，虹的那頭是遙遠，虹的這頭是現實(shí)，我正從這長(cháng)虹的輝煌中走來(lái)；我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)?zhù)哄哄作響的熱流前行在人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著(zhù)我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話(huà)一般神圣地吸引了我。
�、鄹赣H就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著(zhù)，就像一張弓無(wú)言地堅韌著(zhù)，積攢著(zhù)，為一支支響箭預備著(zhù)生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。
�、苡袃杉率俏矣郎朗蓝紦焓安槐M的碎金，撒落在時(shí)間長(cháng)河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級那年。這一年對我說(shuō)是一個(gè)災難之年，我的兩條腿上大大小小長(cháng)滿(mǎn)了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著(zhù)，上學(xué)成了一種負擔。父親向來(lái)家教甚嚴，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì )準時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著(zhù)它的主人；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì )慷慨地亮出他的駝背站在教室的門(mén)前。我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又一個(gè)春天。秋天里我沒(méi)有覺(jué)出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著(zhù)；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現父親的背駝得更厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過(guò)后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著(zhù)。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著(zhù)；在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅韌著(zhù)；那么，在貧窮的小村子里，。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學(xué)，我用手摩挲著(zhù)父親汗涔涔的駝背，對父親說(shuō)，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著(zhù)歷史的煙云，讀著(zhù)未來(lái)的夢(mèng)幻……
�、菰谖夷欠忾]而落后的家鄉，窮人家的孩子一般是不讀書(shū)的，即使為認幾個(gè)工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對父親來(lái)說(shuō)，供我讀書(shū)顯然是比供我飯吃有更大的負擔，這負擔自然又得那駝背無(wú)言地駝著(zhù)。父親是一個(gè)上好的腳夫，雞叫頭便啟程，夜半時(shí)分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮上，百十斤油鹽又從鎮上馱進(jìn)山里。這雖然是一種低廉的勞動(dòng)力交換，甚至有些卑賤，但畢竟可以換回幾個(gè)子兒買(mǎi)回幾支鉛筆幾個(gè)寫(xiě)字本，父親也就樂(lè )此不疲。而每當這時(shí)，我心中總有幾簇簇火苗燃著(zhù)，學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)一天天拔節向上，父親雙肩上的繭巴則結了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著(zhù)父親當年用過(guò)的一個(gè)背簍，簍口用鐵絲綁扎著(zhù)，在背簍與人體接觸的地方，厚實(shí)的帆布硬是磨破了一個(gè)大洞，麻線(xiàn)編過(guò)的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個(gè)背簍��！
�、尬彝葡�，爺爺的爺爺的爺爺說(shuō)不準也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著(zhù)么？駝背就應該是歷史塑造的，爺爺的爺爺的爺爺從母腹中跌落某個(gè)驛站時(shí)，即使擁有過(guò)紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺的肩上，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命？由此我想到一個(gè)更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫(xiě)道：我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說(shuō)的“中國的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺的爺爺們那樣的弓腰駝背呢？是的，肯定是的。
1．在不改變原文感情的基礎上，用一個(gè)四字詞語(yǔ)替換一下文中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
樂(lè )此不疲──_____________
2．細讀文章，按要求回答問(wèn)題。
�。�1）在父親的感染下，我對待困難的態(tài)度如何？（用文中的一句話(huà)回答）
�。�2）根據上文，在第④段的橫線(xiàn)上填上一句形式上較為工整、內容上能表現“我”無(wú)限深情的句子。
�。�3）第④段開(kāi)頭說(shuō)“有兩件事是永生永世都拾不盡的碎金……”請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下第二件事。
�。�4）第④段中“我在父親的駝背上讀著(zhù)歷史的煙云，讀著(zhù)未來(lái)的幻夢(mèng)”的含義是什么？
3．“父親”和像“父親”一樣的人駝背的原因是什么？你如何理解作者稱(chēng)他們?yōu)椤爸袊募沽骸保?/p>
4．這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深摯，多處運用修辭手法。請選擇你感觸最深的語(yǔ)句（上面題目涉及的語(yǔ)句除外），作一點(diǎn)具體分析。
參考答案：
1．任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔、初衷不改
2．（1）學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。
�。�2）父親的駝背為兒女的成長(cháng)而弓著(zhù)。（意對句式對即可）
�。�3）父親經(jīng)常一天內肩挑百余斤的東西往返九十里山路，為的是給我換回一點(diǎn)錢(qián)供我念書(shū)。（意對即可）
�。�4）在父親的駝背上，我能繼續我的學(xué)習，我學(xué)到了知識，也孕育了我對未來(lái)的憧憬（意對即可）
3．因為歷史與生活的重壓，因為生活的艱難與困苦。他們是勞動(dòng)人民的典型，而勞動(dòng)人民是偉大的，他們創(chuàng )造了中國的歷史，推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。（意思對即可）
4．此題為開(kāi)放題，不唯一，著(zhù)重考查的是對文學(xué)作品的獨特感受和品味富有表現力的語(yǔ)言的能力。評分建議：（1）能就某一點(diǎn)舉例分析，且言之成理，即可獲得滿(mǎn)分。（2）如果分析比較合乎題意，能談出自己的感受，即可獲得2－3分。（摘出相關(guān)語(yǔ)句而未作分析的只給1分）
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