《一棵樹(shù)》閱讀理解及參考答案
《一棵樹(shù)》閱讀理解及參考答案1
一棵樹(shù)
設計/張豪
【閱讀導引】
《莊子》里講述了一個(gè)庖丁解牛的故事，告訴人們只有掌握了規律，才能得心應手，運用自如。其中所謂“切中肯綮”意指解決問(wèn)題方法要對、方向要準；“批郤導窾”比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問(wèn)題。閱讀也是如此，作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè )、褒貶態(tài)度、思想傾向，往往需要運用正確的方法、抓住文章的關(guān)鍵。
《一棵樹(shù)》顯然不是寫(xiě)一棵樹(shù)這么簡(jiǎn)單。作者從學(xué)校門(mén)口的一株銀杏發(fā)現“隱喻”，想象著(zhù)銀杏生長(cháng)在平原或深山時(shí)帶給人們的美好，想象著(zhù)老校友在城里看到銀杏時(shí)復雜的感情。而銀杏對少年們的生活卻是“無(wú)影響”的，由此作者想到“速成”，想到詩(shī)人里爾克寫(xiě)給少年的信，禁不住發(fā)問(wèn)“耐心”“等待”，進(jìn)而堅信“好在春天終歸是會(huì )來(lái)的，不能移植與更換，無(wú)論鄉間或城市”。因此本文其實(shí)是對生命與成長(cháng)的沉思。
�、贀f(shuō)是為了迎接某次盛會(huì )，學(xué)校的門(mén)口多了一株高大的銀杏。為了幫助銀杏存活，工人們搭起了巨大的支架，又圍著(zhù)樹(shù)干密密地纏上麻繩。金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現代文明的一個(gè)隱喻。
�、诿看谓�(jīng)過(guò)，我都忍不住想象這棵銀杏的過(guò)往。也許在平原上一位農人的宅前或屋后，蓄起一泓陰涼，引來(lái)鳥(niǎo)兒啁啾。千百年來(lái)，人們都這樣享受著(zhù)樹(shù)的蔭庇：孟夏草木長(cháng)，繞屋樹(shù)扶疏。眾鳥(niǎo)欣有托，吾亦愛(ài)吾廬。（注：語(yǔ)出陶淵明《讀山海經(jīng)》。意為：初夏時(shí)草木繁茂，樹(shù)木扶疏圍繞著(zhù)我的屋子。小鳥(niǎo)高興找到可以依托的地方，我也喜愛(ài)我的茅廬。）也許在深山中一個(gè)小小的庭院，每到秋來(lái)，寂寞的孩子便在樹(shù)下?lián)焓敖瘘S的小扇子，那微苦的清香，纏繞住了所有的童年記憶。多年后他從遠方歸來(lái)，繞過(guò)一座山頭，piē（）見(jiàn)對面半山腰上那一團耀眼的金黃，忍不住眼眶微濕。
�、廴缃�，那團金黃消失為一個(gè)巨大的空坑。
�、茉谶h離山鄉的城市，一位白發(fā)蕭蕭的老校友在銀杏前停留，在記憶里搜尋這棵陌生的樹(shù)。多年以前，清晨的微風(fēng)里，他吟誦古老的詩(shī)篇，那清朗的書(shū)聲，未曾有銀杏的簌簌聲相伴；晚課前漸暗的暮色里，他寫(xiě)下對遠方的思念，那信箋上，也不曾落下銀杏精致的葉片。眼前的這棵樹(shù)直直地戳進(jìn)他記憶的深湖，有些東西一下子碎了。
�、荻兄�(zhù)明亮眼睛和敏捷身姿的少年們，依舊在銀杏下打球xī（）鬧。背景是一棵樹(shù)還是一棟樓，對他們并無(wú)影響。四季的更替，只意味著(zhù)衣服的增減；淅瀝雨聲，只提醒他們要帶上一把傘。他們的生活里充滿(mǎn)了“速成”，甚至他們自己也是這樣“速成”的。他們對憑空出現或消失的一切安之若素，記憶可以移植，歷史可以刪改，更何況只是一棵樹(shù)？
�、蕖安荒苡嬎銜r(shí)間，年月都無(wú)效，就是十年有時(shí)也等于虛無(wú)。藝術(shù)家是：不算，不數；像樹(shù)木似的成熟，不勉強擠它的汁液，滿(mǎn)懷信心地立在春日的暴風(fēng)雨中，也不擔心后邊沒(méi)有夏天到來(lái)。夏天終歸是會(huì )來(lái)的。但它只向著(zhù)忍耐的人們走來(lái)�！倍嗄昵�，詩(shī)人里爾克這樣寫(xiě)信給一位熱愛(ài)詩(shī)歌的少年。
�、呷缃竦纳倌�，愿意十年樹(shù)木般培植耐心嗎？而這株在春天移植來(lái)的銀杏，能等來(lái)它的夏天嗎？能支撐起繁茂的枝葉，讓樹(shù)上的鳥(niǎo)兒與樹(shù)下的少年都“欣有托”嗎？
�、鄵f(shuō)移植的樹(shù)是否存活要一年后才知道，我們且耐心地等待明年的春天。好在春天終歸是會(huì )來(lái)的，不能移植與更換，無(wú)論鄉間或城市。
�。ㄟx自20xx年5月24日《羊城晚報》，文/周春梅）
1．根據拼音，寫(xiě)出正確的漢字。
piē（）xī（）
2．第①段中“金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現代文明的一個(gè)隱喻”一句運用了修辭手法。
3．根據閱讀，選出對第④段中“眼前的這棵樹(shù)直直地戳進(jìn)他記憶的深湖，有些東西一下子碎了”一句正確的理解（）
A．運用擬人的手法，表現銀杏樹(shù)對老校友記憶的觸動(dòng)。
B．表現了銀杏樹(shù)帶給老校友美好的回憶。
C．寫(xiě)出了老校友對銀杏樹(shù)的陌生和無(wú)法接受。
D．老校友看到銀杏樹(shù)，想到了自己在銀杏樹(shù)下成長(cháng)的往事。
4．第⑦段從結構上看，其作用是。
5．閱讀全文，選出理解有誤的一項（）
A．文中引用陶淵明的詩(shī)句，表現銀杏樹(shù)帶給人們的'美好生活，在文末更寄托美好的期許。
B．第②段與第④段形成對比，寫(xiě)出銀杏樹(shù)被移植后對美好記憶的破壞。
C．第⑤段中“他們對憑空出現或消失的一切安之若素”寫(xiě)出了少年們對生活的坦然。
D．結尾一段表現作者對未來(lái)的信心。
【《一棵樹(shù)》參考答案】
1．瞥嬉
2．比喻
3．C
4．承上啟下提示：“如今的少年，愿意十年樹(shù)木般培植耐心嗎？”承接上文對“速成”的擔憂(yōu)，后兩問(wèn)在第⑧段作答，表現作者對成長(cháng)的期盼。
5．C
《一棵樹(shù)》閱讀理解及參考答案2
�、僖粋�(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把樹(shù)苗栽在門(mén)前。
�、谀赣H栽完樹(shù)后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)�！皨寢�?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧!”孩子的手里擎著(zhù)一棵樹(shù)苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著(zhù)那棵樹(shù)苗，滿(mǎn)眼里都是渴求的光芒。母親望著(zhù)孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著(zhù)一件沒(méi)有結果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭——就算它最終長(cháng)不成一棵大樹(shù)。
�、酆⒆痈吲d極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著(zhù)去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。
�、軜�(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著(zhù)水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著(zhù)，心里想著(zhù)，這棵樹(shù)能長(cháng)大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì )活過(guò)來(lái)，會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。
�、菘墒遣痪�，那棵樹(shù)苗和其他樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細小了些�？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。
�、廾恳惶�，孩子都要拎著(zhù)水桶澆樹(shù)苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。
�、咝�(shù)一天一天長(cháng)大了。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如其他的樹(shù)壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐�？墒堑诙晗奶�，它竟然慢慢地趕上了它們。
�、噙@一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也難有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著(zhù)母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向學(xué)校�？伤哪樕蠀s是永遠像春天一樣明麗燦爛!
�、岱帕藢W(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎著(zhù)水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。
�、夂⒆用刻於际歉吒吲d興的。別人送給他一個(gè)綽號：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號。
幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著(zhù)名的作家。這一年，他回到了家鄉，母親早已是滿(mǎn)頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。
他是坐著(zhù)轎車(chē)回來(lái)的。他沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。
遠遠地，他就看到了家門(mén)口的樹(shù)——高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著(zhù)樹(shù)。他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現母親真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著(zhù)母親到樹(shù)下的青石板上坐，陪著(zhù)母親說(shuō)話(huà)。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘啊，你知道這棵樹(shù)為什么比別的樹(shù)長(cháng)得快嗎?這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢!”
母親望著(zhù)已人到中年的兒子，望著(zhù)他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(cháng)得高長(cháng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿?開(kāi)始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著(zhù)你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(cháng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎?就是因為我看見(jiàn)你天天半夜里去偷偷喂那樹(shù)啊!”
他一下子怔住了。
他百感交集。許久許久，他噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。
他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。
20．第④段畫(huà)線(xiàn)句“這棵樹(shù)能長(cháng)大嗎?做母親的目光是復雜的”，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復雜的目光：（6分）
�。�1）_______________________________________________________________________
�。�2）_______________________________________________________________________
�。�3）_______________________________________________________________________
21．第⑧段畫(huà)線(xiàn)句“母親做出了一項重大決定”，請聯(lián)系全文，寫(xiě)出促使母親做出這項決定的最主要的一件事。____________________________________________________（2分）
22．②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現4次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個(gè)殘疾的孩子；二是________________________________________________。（2分）
23．第 段寫(xiě)道：“他百感交集�！比绻闶且粋�(gè)戲劇或電影的編導，請為他設計一段獨白�！惊毎祝簯騽�、電影中角色獨自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話(huà)�！浚�20字左右）
_____________________________________________________________________（2分）
24．從全文看，本文既寫(xiě)了________________的經(jīng)過(guò)，又寫(xiě)了________________的經(jīng)過(guò)，這兩條線(xiàn)索交叉進(jìn)行，從而突出了文章的主旨。（4分）
參考答案 （16分）
20．（6分，各2分）（1）那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。 （2）孩子做這件事可能沒(méi)有結果，也沒(méi)有意義。 （3）孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂(yōu)慮。
21．（2分）母親看到孩子天天半夜偷偷給那樹(shù)喂童子尿。
22．（2分）突出孩子的自強（志堅）�；卮稹白鍪屡�、認真或執著(zhù)”等得1分。
23．（2分）要點(diǎn)：抒發(fā)自己感激之情，或對母愛(ài)的贊美；語(yǔ)言得體，感情真切。
24．（4分，各2分）孩子成全了一棵樹(shù)苗；母親成全了一個(gè)孩子。（必須寫(xiě)出“成全”或者類(lèi)似的說(shuō)法）
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