紅梅閱讀答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的紅梅閱讀答案，歡迎大家分享。
紅梅閱讀答案1
川端康成
父母面對面地坐在被爐邊上，觀(guān)賞著(zhù)古樹(shù)紅梅綻開(kāi)的兩三朵花兒，一邊爭論著(zhù)。父親說(shuō)：“這顆紅梅的花兒，幾十年來(lái)都是從下面的枝椏開(kāi)始綻開(kāi)的。自從你嫁過(guò)來(lái)以后，也沒(méi)有改變過(guò)�！薄拔覜](méi)有這種感覺(jué)�！蹦赣H沒(méi)有附和父親的感懷，父親很不服氣。
“自從嫁過(guò)來(lái)以后，我壓根兒沒(méi)有空閑觀(guān)賞過(guò)梅花�！�
“那是因為你稀里糊涂地虛度歲月�！�
說(shuō)完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒(méi)興致繼續感慨了。
不覺(jué)間，話(huà)題轉到新年的糕點(diǎn)上來(lái)。
父親說(shuō)他正月初二，在風(fēng)月堂買(mǎi)了點(diǎn)心回來(lái)。母親卻強調沒(méi)有那回事兒。
“瞧你，我不是讓車(chē)子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì )兒，又坐這部車(chē)子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買(mǎi)糕點(diǎn)了嘛�！�
“你的確在明治糕點(diǎn)公司買(mǎi)了，可是，自打我到這個(gè)家來(lái)以后，就不曾見(jiàn)你在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)什么東西�！�
“言過(guò)其實(shí)了吧�！�
“當然，我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)嘛�！�
“別裝糊涂了，過(guò)年你不也吃過(guò)了嗎？我的確買(mǎi)回來(lái)了嘛�！�
“唉，真討厭。大白天說(shuō)夢(mèng)話(huà)，你不覺(jué)得害羞嗎？”
“咦？難道是我——”
女兒在廚房準備午餐，父母的爭論全聽(tīng)見(jiàn)了。她是了解真情的。但她無(wú)意開(kāi)口，只顧微笑地站在鍋臺邊上。
“的確帶回來(lái)了嗎？”母親好不容易只對父親在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)東西這一點(diǎn)，準備予以承認似的，可她又說(shuō)：“不過(guò)，我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)呀�！�
“我是拿回來(lái)了嘛——會(huì )不會(huì )忘在了車(chē)廂里？”父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖。
“怎么會(huì )呢——要是忘在車(chē)廂里，司機一定會(huì )送來(lái)的。他絕不會(huì )悄悄拿走，是公司的車(chē)子嘛�！�
“這也是啊�！迸畠红话�。
母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說(shuō)，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。
正月初二那天，父親乘車(chē)兜風(fēng)，是去過(guò)風(fēng)月堂買(mǎi)了許多糕點(diǎn)回來(lái)的。母親也品嘗過(guò)了。
沉默持續了一陣子，母親驟然想起來(lái)似的，直截了當地說(shuō)：“哦，哦！是糯米面小餅！你是買(mǎi)過(guò)糯米面小餅�！�
“對嘛！”
“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶�！�
“對嘛。我是買(mǎi)回來(lái)了嘛�！�
“不過(guò)，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買(mǎi)的？那種東西�！�
“是啊�！�
“哦，對了，對了。的確，我把它給誰(shuí)了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰(shuí)了呢？”
“對啊，是給人家了�！�
父親如釋重負，接著(zhù)他又說(shuō)：“是不是送給了房枝呢？”
“啊，對，是送給了房枝。對，我還說(shuō)讓孩子看見(jiàn)了不好，是悄悄包好送去的�！�
“是啊，是房枝？”
“唉，確實(shí)是那樣。是送給房枝了�！�
父母的對話(huà)暫告一段落。他們感到彼此的談話(huà)一致了，各自都得到了滿(mǎn)足。
然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來(lái)的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。
女兒正在等待著(zhù)：母親會(huì )不會(huì )又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰(shuí)了呢？飯廳里鴉雀無(wú)聲，只傳來(lái)了鐵壺的響聲。
女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。
“好了，剛才的話(huà)，你都聽(tīng)見(jiàn)了？”父親說(shuō)。
“聽(tīng)見(jiàn)了�！�
“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來(lái)越固執了。好了，平時(shí)幫著(zhù)你媽記著(zhù)點(diǎn)，好嗎？”
“究竟誰(shuí)糊涂？你爸爸也——今天的風(fēng)月堂話(huà)題，我認輸了。不過(guò)——”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。
這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。
打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開(kāi)花。女兒經(jīng)�；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對話(huà)。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺(jué)得母親早已把這件事忘卻了。
閱讀題目
6．下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）
A．小說(shuō)注重寫(xiě)實(shí)，以平凡瑣碎、互相關(guān)心的生活場(chǎng)景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。
B．女兒聽(tīng)到父母爭論是否在風(fēng)月堂買(mǎi)了糕點(diǎn)時(shí)“無(wú)意開(kāi)口”，是因為她知道真情，不想加入這場(chǎng)無(wú)趣的爭論。
C．母親想起了糕點(diǎn)的種類(lèi)，既印證了女兒“母親也品嘗過(guò)”的情節，也為下文父母關(guān)于蛋糕去處終于達成一致看法做了鋪墊。
D．小說(shuō)最后交待“這是父親辭世前兩年發(fā)生的事”，表明父母關(guān)于糕點(diǎn)的爭論是女兒回憶的內容。
7．下列對小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)理解與鑒賞，不恰當的一項是（3分）
A．在父母爭論的過(guò)程中，穿插對女兒動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫(xiě)，舒緩爭論的緊張氣氛，使文章的情節沖突趨于平淡。
B．小說(shuō)先寫(xiě)母親錯漏的記憶，再想起事實(shí)，記憶卻再次扭曲。這種寫(xiě)法增加故事的不確定感，更能激發(fā)讀者閱讀興趣。
C．本文語(yǔ)言質(zhì)樸，敘述舒緩，沒(méi)有太強的故事性，主要以心理描寫(xiě)塑造人物，用對話(huà)展現鮮明的人物性格。
D．女兒知道內情，最后也沒(méi)有告訴母親，在懸而不決的故事中讀者感覺(jué)到了一家人的濃濃深情。
8．文中“紅梅”先后兩次出現，有哪些作用？（4分）
9．曹禺說(shuō)：“日人小說(shuō)確有其風(fēng)格，而其細致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過(guò)的幾篇中，十分明顯�！贝ǘ丝党傻淖髌孵r明地體現了日本小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，請選取其中兩點(diǎn)結合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案
6.B（“不想加入這場(chǎng)無(wú)趣的爭論”錯，是女兒不愿破壞父母間的溫馨交談。）
7.C（“主要以心理描寫(xiě)、鮮明的人物性格”表述不當。通篇文章以人物對話(huà)的形式展開(kāi)，父母形象可通過(guò)對話(huà)表現出來(lái)，女兒有少量心理描寫(xiě)，但全文人物都沒(méi)有鮮明的性格特點(diǎn)。）
8.①第一次，父親將人生與以紅梅為代表的長(cháng)久的自然進(jìn)行對比，引發(fā)他對生命短暫的感慨。（1分）②第二次，引發(fā)女兒對物是人非的傷感。（1分）③結構上首尾呼應，將紅梅的美同哀傷情感相融合；美好艷麗的紅梅又與家庭中的美好生活回憶相互映襯，雖然歲月已逝，但家庭的溫暖記憶長(cháng)存。（2分）
9.①語(yǔ)言細膩，對于事物的觀(guān)察細致入微，巧用細節描寫(xiě)。如“女兒忐忑不安”“女兒欲言又止”，巧妙展示女兒的心理狀態(tài)。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，用詞準確。如“瞧你”“對嘛！”語(yǔ)言精準傳達了人物的情緒。③語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞文雅。如“古樹(shù)紅梅綻開(kāi)的兩三朵花兒”，畫(huà)面具有古詩(shī)般的意境美。④具有明顯、濃郁的抒情性。如父親認為母親常忘事后提醒女兒“好了，平時(shí)幫著(zhù)你媽記著(zhù)點(diǎn)，好嗎”，把父親對母親的關(guān)愛(ài)之情寫(xiě)得鮮活生動(dòng)。（每點(diǎn)3分，任意答2點(diǎn)6分。其他答案若言之成理，可酌情給分。）
紅梅閱讀答案2
吳潛①
試馬東風(fēng)，且來(lái)問(wèn)，南枝②消息。正小墅、幾株斜倚，數花輕拆。自有山中幽態(tài)度，誰(shuí)知世上真顏色。嘆君家、五嶺我雙溪，俱成客。
長(cháng)塞管，孤城笛。天未曉，人猶寂。有幾多心事，露清月白。好把寒英③都放了，莫教春訊能占得。問(wèn)竹籬、茅舍景如何，惟渠④識。
注：①吳潛：南宋末年著(zhù)名的政治家和詩(shī)人，安徽人，曾任宰相，積極抗元，被奸臣賈似道等人排擠，罷相，被貶廣東。
�、谀现Γ捍该坊�。 ③寒英：指梅花。 ④渠：南方方言，他。
8.詞中兩處寫(xiě)到問(wèn)，有何妙處?請簡(jiǎn)要分析。（6分）
9.這首詞表現了作者什么樣的情感?請簡(jiǎn)要分析。（5分）
參考答案：
8. 6分，兩問(wèn)內容說(shuō)明2分，一問(wèn)1分；效果3分，其中結構效果1分，情感效果1分，藝術(shù)效果1分。意思相近即可。前面括號的答題角度答不出不扣分。
9. 5分考點(diǎn)：賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)。6分，每方面2分。意思相近即可。學(xué)生先答情感再分析也可以，若籠統地答作者借梅抒情（借梅喻人、自況、托梅言志），表現了自己思鄉的孤寂給1分。
考點(diǎn)：賞詩(shī)歌的表達技巧和評價(jià)作者的情感和態(tài)度的能力。能力層級為鑒賞評價(jià)。
紅梅閱讀答案3
父母面對面地坐在被爐邊上，觀(guān)賞著(zhù)古樹(shù)紅梅綻開(kāi)的兩三朵花兒，一邊爭論著(zhù)。父親說(shuō)：“這顆紅梅的花兒，幾十年來(lái)都是從下面的枝椏開(kāi)始綻開(kāi)的。自從你嫁過(guò)來(lái)以后，也沒(méi)有改變過(guò)�！�
“我沒(méi)有這種感覺(jué)�！蹦赣H沒(méi)有附和父親的感懷，父親很不服氣。
“自從嫁過(guò)來(lái)以后，我壓根兒沒(méi)有空閑觀(guān)賞過(guò)梅花�！�
“那是因為你稀里糊涂地虛度歲月�！�
說(shuō)完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒(méi)興致繼續感慨了。
“瞧你，我不是讓車(chē)子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì )兒，又坐這部車(chē)子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買(mǎi)糕點(diǎn)了嘛�！�
“你的確在明治糕點(diǎn)公司買(mǎi)了，可是，自打我到這個(gè)家來(lái)以后，就不曾見(jiàn)你在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)什么東西�！�
“言過(guò)其實(shí)了吧�！�
“當然，我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)嘛�！�
“別裝糊涂了，過(guò)年你不也吃過(guò)了嗎？我的確買(mǎi)回來(lái)了嘛�！�
“唉，真討厭。大白天說(shuō)夢(mèng)話(huà)，你不覺(jué)得害羞嗎？”
“咦？難道是我┈┈”
女兒在廚房了準備午餐，父母的爭論全聽(tīng)見(jiàn)了。她是了解真情的。但她無(wú)意開(kāi)口，只顧微笑地站在鍋臺邊上。
“的確帶回來(lái)了嗎？”母親好不容易只對父親在風(fēng)月堂買(mǎi)過(guò)東西這一點(diǎn)，準備予以承認似的，可她又說(shuō)：“不過(guò)，我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)呀�！�
“我是拿回來(lái)了嘛┈┈會(huì )不會(huì )忘在了車(chē)廂里？”
父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖。
“怎么會(huì )呢┈┈要是忘在車(chē)廂里，司機一定會(huì )送來(lái)的。他絕不會(huì )悄悄拿走，是公司的車(chē)子嘛�！�
“這也是啊�！�
女兒忐忑不安。
母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說(shuō)，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。
正月初二那天，父親乘車(chē)兜風(fēng)，是去過(guò)風(fēng)月堂買(mǎi)了許多糕點(diǎn)回來(lái)的。母親也品嘗過(guò)了。
沉默持續了一陣子，母親驟然想起來(lái)似的，直截了當地說(shuō)“哦，哦！是糯米面小餅！你是買(mǎi)過(guò)糯米面小餅�！�
“對嘛！”
“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶�！�
“對嘛。我是買(mǎi)回來(lái)了嘛�！�
“不過(guò)，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買(mǎi)的？那種東西�！�
“是啊�！�
“哦，對了，對了。的確，我把它給誰(shuí)了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰(shuí)了呢？”
“對啊，是給人家了�！�
父親如釋重負，接著(zhù)他又說(shuō)：“是不是送給了房枝呢？”
“啊，對，是送給了房枝。對，我還說(shuō)讓孩子看見(jiàn)了不好，是悄悄包好送去的�！薄笆前�，是房枝？”
“唉，確實(shí)是那樣。是送給 房枝了�！�
父母的對話(huà)暫告一段落。他們感到彼此的談話(huà)一致了，各自都得到了滿(mǎn)足。
然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來(lái)的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。
女兒正在等待著(zhù)：母親會(huì )不會(huì )又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰(shuí)了呢？飯廳里鴉雀無(wú)聲，只傳來(lái)了鐵壺的響聲。
女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。
“好了，剛才的話(huà)，你都聽(tīng)見(jiàn)了？”父親說(shuō)。
“聽(tīng)見(jiàn)了�！�
“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來(lái)越固執了。好了，平時(shí)幫著(zhù)你媽記著(zhù)點(diǎn)，好嗎？”
“究竟誰(shuí)糊涂？你爸爸也┈┈今天的風(fēng)月堂話(huà)題，我認輸了。不過(guò)┈┈”
關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。
這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。
打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開(kāi)花。女兒經(jīng)�；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對話(huà)。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺(jué)得母親早已把這件事忘卻了。
12.請簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中家庭氛圍的特點(diǎn)。(4分)
【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息
【答案】生活平凡瑣碎、互相關(guān)心、對于生命老去的淡淡的憂(yōu)傷
【解題思路】家庭氛圍的特點(diǎn)可以從人物生活、人與人之間的關(guān)系中體現出來(lái)。本文塑造的主要人物是去世的父親、健忘的母親和安靜的女兒，主要事件是點(diǎn)心的爭論，在爭論過(guò)程中，展示了家庭成員之間的關(guān)系。梳理這些內容進(jìn)行概括，即可得出答案。
13.文中兩處畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)出了女兒什么樣的情感？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
【命題意圖】本題考查欣賞作品的形象。
【答案】 第一處寫(xiě)女兒微笑著(zhù)聽(tīng)著(zhù)父母的爭吵，表達了她對這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛(ài)；第二處的“欲言又止”寫(xiě)出了女兒對父母身體狀況的擔憂(yōu)。
【解題思路】?jì)蓚�(gè)句子都是女兒的細節描寫(xiě)，需要放到文中，結合上下文語(yǔ)境體會(huì )展示人物性格的不同方面。體會(huì )時(shí)需注意兩個(gè)關(guān)鍵詞：第一句“無(wú)意”是指她她覺(jué)得父母誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)無(wú)關(guān)緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息。第二句“欲言又止”是因為告訴父母實(shí)情，害怕引起父母對自己身體的擔心什么，而是為老太太接到的信不一定是好消息而擔憂(yōu)、歉疚。
14)文中“紅梅”先后兩次出現，有哪些作用。（6分）
【命題意圖】本題考查體會(huì )重要物象的作用。體會(huì )這句話(huà)的含意，需要透過(guò)表層意思，結合全文內容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的天氣，還暗示人物的心理狀態(tài)、小城的人文氣氛。分析作用時(shí)應從主題、結構兩方面入手。
�、俚谝淮�，由紅梅哪支先開(kāi)花的爭論，引發(fā)父親對人生命短暫的感慨，并為下文買(mǎi)點(diǎn)心爭論作鋪墊。②第二次，寫(xiě)紅梅照例從下邊的枝椏先開(kāi)花是為了證實(shí)父親的感慨，并寫(xiě)出女兒對紅梅依舊，父親不在的感傷“子孫萬(wàn)代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對。③兩處內容前后照應，推動(dòng)情節向前發(fā)展。
【解題思路】體會(huì )重要物象作用，需要透過(guò)表層意思，結合全文內容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的物象，可能還暗示人物的心理狀態(tài)等，分析作用時(shí)應從主題、結構兩方面入手。
15.作品敘述舒緩，沒(méi)有太強的故事性，這樣寫(xiě)對表現小說(shuō)的內容有什么作用？試作探究。
【解析】本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解�！白髌窋⑹鍪婢彙笔潜磉_上的特點(diǎn)，“沒(méi)有太強的故事性”指情節的淡化。這些特點(diǎn)對小說(shuō)內容的作用主要體現在人物形象的塑造、主題揭示、抒情表達上。
【答案】 有助于刻畫(huà)小說(shuō)中女兒的形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和；也有助于表現家庭慣常的生活狀態(tài)，平凡而瑣碎；淡化了情節，有助于形成作品的抒情風(fēng)格，表達對這種美好的生活點(diǎn)滴的追憶。
1.下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．小說(shuō)角度獨特，描寫(xiě)了令人厭煩的生活場(chǎng)景，與生編硬造的`“工業(yè)品”小說(shuō)不同。對讀者有很大的啟迪意義。
B．本文語(yǔ)言質(zhì)樸，短短千余字，濃縮了一個(gè)家庭的生活，人物塑造以心理為主，通過(guò)對話(huà)展現鮮明的人物性格。
C．從藝術(shù)手法上看，開(kāi)頭就有景物描寫(xiě)，結尾點(diǎn)名是女兒的在回憶和追念，手法新穎，別具匠心。
D．小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)的家庭日常生活，告訴我們歲月使青春紅顏變得白發(fā)蒼蒼，美好的生活點(diǎn)滴也逐漸被遺忘。
E．女兒知道內情，最后也沒(méi)有告訴母親，在作者筆下水到渠成，沒(méi)有刻意渲染，但讀者還是感覺(jué)到了傲雪紅梅一樣的濃濃深情。
【命題意圖】本題考查考生對小說(shuō)情節內容的把握，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。
【答案】CE
[解析] 答C項3分；答E項2分；解析：A項，“令人厭煩”不符合文章內容；B項，“心理描寫(xiě)，鮮明的人物性格”表述不當。D項，“美好的生活點(diǎn)滴也逐漸被遺忘”錯誤�；卮鸨绢}首先要理清小說(shuō)的結構線(xiàn)索。小說(shuō)線(xiàn)索是貫穿整個(gè)作品的情節發(fā)展的脈絡(luò )，抓住線(xiàn)索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。只有理清小說(shuō)的結構線(xiàn)索，才能準確概括小說(shuō)的情節。其次要把握小說(shuō)的矛盾沖突�？垂适碌钠鹨�、發(fā)展、高潮、結局在文中是怎樣表現的，小說(shuō)是怎樣圍繞主要矛盾沖突敘述故事的。最后還要留心人物性格的變化。分析概括情節不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。因此，在把握情節時(shí)，要隨時(shí)注意體會(huì )情節對人物性格的形成及對揭示小說(shuō)主題的作用。答題時(shí)要認真分析選項，切忌以偏概全，張冠李戴。
紅梅閱讀答案4
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨開(kāi)遲，自恐冰容不入時(shí)。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。
詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
【注】詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。
14.對這首詩(shī)的理解，不正確的一項是
A.“獨開(kāi)遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開(kāi)，也賦予了她不與眾花爭春的品性。
B.“自恐”句不是說(shuō)自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時(shí)的情感。
C.“尚余”句在寫(xiě)紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無(wú)奈。
D.“酒暈”句是說(shuō)梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
15.蘇軾曾作詩(shī)論：林逋《梅花》詩(shī)云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩(shī)，此乃寫(xiě)物之功。若石曼卿《紅梅》詩(shī)云，“認桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語(yǔ)也。請說(shuō)出蘇軾贊揚林逋《梅花》詩(shī)而批評石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并對此作具體分析。
參考答案
14.C
15.①贊揚林逋《梅花》詩(shī)的理由：寫(xiě)梅花能做到神似，表現了神韻、精神品格、內在特點(diǎn)�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫(xiě)出了梅的清幽、高潔。②批評石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由是：石曼卿《紅梅》詩(shī)不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫(xiě)�！罢J桃無(wú)綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見(jiàn)紅梅的精神品格。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題中，C項，“也透露出一絲無(wú)奈�！卞e誤，選項對詩(shī)歌的語(yǔ)言理解有誤，“尚余孤瘦雪霜姿”中“霜雪姿”指經(jīng)受霜雪考驗后勁挺的姿態(tài)。形容梅花格調孤傲不群的特性。在詩(shī)人心中，梅一般是玉潔冰清的白色，偶然出現淺淺的象桃杏般的紅色，這是紅梅因“怕”、“恐”，而故意妝扮出的一種從眾的姿態(tài)�！吧杏唷倍钟玫媒^妙，既無(wú)心顯露，又無(wú)可掩飾。在詩(shī)人心中，梅就是梅，無(wú)論妝成何色，與“桃杏”截然不同，但是紅梅的枝條還是保持了經(jīng)受霜雪考驗后孤獨而細瘦勁挺的姿態(tài)，這樣看來(lái)詩(shī)句沒(méi)有透露出無(wú)奈之情。故選C。
【15題詳解】
試題分析：本題考查評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度及詩(shī)句意義內涵的辨析把握的能力。答題時(shí)要注意“決非桃李詩(shī)”的含義，是指林逋抓住了景物的神韻特征（決非“桃李”），林詩(shī)為人稱(chēng)道的原因就是這兩句傳神地描繪了梅花的清幽、高潔的氣質(zhì)，確實(shí)令人贊賞不已。而石曼卿《紅梅》詩(shī)則只是從外形上描寫(xiě)了紅梅無(wú)綠葉、有青枝而已，沒(méi)有表現紅梅的精神品格。答題時(shí)要求考生能?chē)@觀(guān)點(diǎn)，結合詩(shī)句內容具體分析，注意層次清晰、要有邏輯性。
參考譯文
紅梅花害怕憂(yōu)愁而貪戀睡覺(jué)，所以才遲遲獨自開(kāi)放；這是因為它擔心自己玉潔冰清的美麗面容會(huì )不合時(shí)宜而受到世人猜忌。所以，只得故意妝扮出淺淺粉紅般的桃杏顏色。但是紅梅的枝條還是保持了孤獨而細瘦的樣子，呈現出經(jīng)受霜雪考驗后仍然勁挺的姿態(tài)。梅花的內心是適應寒冷的，不愿意隨著(zhù)春天的到來(lái)而展示自己的美態(tài)�，F在顯露出來(lái)淺紅的桃杏色，那不過(guò)是酒后泛起的紅暈無(wú)來(lái)由表露在美人的面容上罷了。老詩(shī)人不懂得梅花的品格所在；怎么只從外表有無(wú)綠葉與青枝來(lái)分辮梅花和桃杏呢？
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