給美麗做道加法閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的給美麗做道加法閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給美麗做道加法閱讀答案1
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦？”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著(zhù)鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
1.根據上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ)：
�、傩№篲_______________________
�、诳幔篲_______________________
2．文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡(jiǎn)要分析。
3．文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內容是什么？
4．寫(xiě)文章要前后照應，按要求作答。
�、僬页雠c題目中“美麗”一詞相照應的句子。
�、谡页鍪孜蚕嗾諔木渥�。
5.第③段畫(huà)橫線(xiàn)的句子是對老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？
6.概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。
7．分析下列句子的深刻含義。
�。�1）歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數。
�。�2）給美麗做道加法
《給美麗做道加法》答案：
1. 短時(shí)間的休息 特別美或者漂亮
2. 不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看，后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內在的美（心靈的美，知識的淵博）
3. ①老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)②引導學(xué)生認識如何看待美。
4. ①滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)，長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
5. 描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫(xiě)出了老師看到學(xué)生成長(cháng)的喜悅之情。
6. 是一個(gè)善于教育學(xué)生的好老師，是學(xué)生的良師益友。
7. ①隨著(zhù)歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
�、谪S富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
給美麗做道加法閱讀答案2
�。ㄈ┙o美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室里的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)――給美麗做道加法。
1．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應的兩個(gè)語(yǔ)句。
2．第三段畫(huà)橫線(xiàn)句是對老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3．“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內容是什么?
4．結合文意，選出對文中短語(yǔ)的含義理解正確的一項。
�、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數()
A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話(huà)的意思是：隨著(zhù)歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。
B．隨著(zhù)歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
�、诮o美麗做道加法()
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
5．在倒數第三段省略號處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫，句式相同。
參考答案：
1．如“滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”，“長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。從中選出兩句即可。
2．畫(huà)橫線(xiàn)句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。
3．①教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)；②引導學(xué)生認識如何正確看待美。（答出一項即可）
4．BA 5．略
給美麗做道加法閱讀答案3
閱讀理解。給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎一面鏡子。這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著(zhù)的'課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄，捕捉“沙沙”的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評�！�
“看老師怎么辦！”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出1朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
1．第1自然段采用的修辭手法是______；句中“平靜的湖面”指的是________，“花朵”指的是_________，“突然的聲響”指的是__________。
2．第3自然段中加粗的句子是對老師的感覺(jué)描寫(xiě)，請說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
__________________________________________________
3．“現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！�
這里的“靈感”具體是指：___________________________
4．結合文意，說(shuō)說(shuō)你對畫(huà)“_____”的短語(yǔ)的理解。
_____________________________________
5．從文中找出與題目中“美麗”相呼應的兩個(gè)語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
______________________________________?
參考答案：
1．比喻安靜的教室同學(xué)們一面鏡子碎了的聲音
2．一方面描繪出老師辛勤耕耘的形象，另一方面形象地寫(xiě)出了老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。
3．以“平面鏡的作用”作為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生正確看待美
4．隨著(zhù)歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。（意思對即可）
5．（1）滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)；（2）長(cháng)長(cháng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄；（3）臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的；（4）一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮；（5）56位同學(xué)變成了57朵花。（任選兩個(gè)）
給美麗做道加法閱讀答案4
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外 (漏、擠、涌)進(jìn)來(lái)， (流淌、灑滿(mǎn)、普照)在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回地踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間①小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
臭美!扮啥②酷呀!
上課怎么能照鏡子?
活該受批評了。
看老師怎么辦?
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆作業(yè)就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。
有反射作用。這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)異口同聲地回答。
是啊，老師說(shuō)，同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵;但是，鏡中的花是虛的 ，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一個(gè)方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫(xiě)下了這么一句話(huà)----給美麗做道加法。
19、第三段中填上橫線(xiàn)的最恰當的詞語(yǔ)依次是 。(2)
20、文章注意照應，篇末再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。與 一句照應。(2)
21、讀第3自然段揣摸畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。(3+2)
(1)文中亮晶晶的112粒黑葡萄一句有何妙處?
(2)男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲表現了老師怎樣的心情?
22、整體感知文章，完成下面問(wèn)題。(3+3)
(1)文中反射美麗和增加美麗中兩個(gè)美麗的含義不完全相同，請簡(jiǎn)要分析。
(2)請簡(jiǎn)要分析男老師這個(gè)人物形象。
答案
19、涌 流淌
20、略
21、描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。
22、后一個(gè)美麗既指容貌好看，又指內在的美(心靈的美，知識的淵博)
22、男老師是個(gè)講究教育技巧、善于引導教育學(xué)生，能作學(xué)生良師益友的人。
給美麗做道加法閱讀答案5
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外 進(jìn)來(lái)， 在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，他感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評�！�
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，對坐在教室里的你�?lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
題組一：
1．解釋加點(diǎn)的字。
�。�1）小憩 （2）聆聽(tīng)
2．從文中找出與題目“給美麗做道加法”中“美麗”一詞相呼應的兩個(gè)語(yǔ)句。
3．第三段畫(huà)橫線(xiàn)句是對老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
4．“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內容是什么?
5．結合文意，選出對文中畫(huà)曲線(xiàn)短語(yǔ)的含義理解正確的一項。
�、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數( )
A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話(huà)的意思是：隨著(zhù)歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。
B．隨著(zhù)歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
�、诮o美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
6．在倒數第三段省略號處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫，句式相同。
答案：
1.（1）休息 （2）聽(tīng)
2．如“滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”，“長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。（從中選出兩句即可。）
3．（1）描繪出教師辛勤耕耘的形象，（2）形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。
4.（1）教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)。（2）引導學(xué)生認識如何正確看待美。（答出一項即可） 5．（1） B （2） A
題組二：
1、根據上文，在下面句子中的橫線(xiàn)處填入最恰當的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。
有初冬的陽(yáng)光從窗外 （漏、擠、涌）進(jìn)來(lái)， （流淌、灑滿(mǎn)、普照）在攤開(kāi)的課本上的字里行間。
理由：
2、根據上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ)。
A.小憩：
B.酷：
3、文中運用亮晶晶的112�！昂谄咸选钡膶�(xiě)法有什么意義？
4、文中“反射美麗”與“增加美麗”，其中兩個(gè)“美麗”含義是否相同？請說(shuō)出理由。
5、你認為文中的男老師是怎樣的一位老師？學(xué)生對他的教育方法會(huì )持什么態(tài)度？
6、根據你的理解，本文題目“給美麗做到加法”的深刻含義是什么？
答案：
1、“漏”最好，因為“擠、涌”都顯得這些陽(yáng)光太多余，而冬天的陽(yáng)光是彌足珍貴的，用“漏”能表現出這一點(diǎn)�！傲魈省�
2、A、“小憩”是指男老師在授完今天的課以后，在同學(xué)們中間巡視，享受著(zhù)她們努力的過(guò)程。B、此時(shí)的“酷”就是裝瀟灑、漂亮。
3、一是為了為下文說(shuō)老師是辛勤的農民做鋪墊，二是點(diǎn)明班級有56個(gè)學(xué)生，三表現這些學(xué)生的美麗。
4、不同。反射的美麗是表面的美麗，而增加的美麗是真正自身的美麗。
5、懂得保護學(xué)生自尊心、很了解學(xué)生的老師，以理服人，值得尊敬。
6、不要太注重外在的美，修養更重要，學(xué)習、助人、努力會(huì )讓我們變得更加成熟，更加智慧的美、成熟的美，那是永恒不變的美。
給美麗做道加法閱讀答案6
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外 (漏、擠、涌)進(jìn)來(lái)， (流淌、灑滿(mǎn)、普照)在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回地踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間①小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
臭美!扮啥②酷呀!
上課怎么能照鏡子?
活該受批評了。
看老師怎么辦?
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。
其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆作業(yè)就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。
有反射作用。這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)異口同聲地回答。
是啊，老師說(shuō)，同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵;但是，鏡中的花是虛的 ，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一個(gè)方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。
當天晚自習時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫(xiě)下了這么一句話(huà)----給美麗做道加法。
1、第三段中填上橫線(xiàn)的最恰當的詞語(yǔ)依次是 、 。(2)
2、文章注意照應，篇末再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。與 一句照應。(2)
3、讀第3自然段揣摸畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。(3+2)
(1)文中亮晶晶的112粒黑葡萄一句有何妙處?
(2)男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲表現了老師怎樣的心情?
4、整體感知文章，完成下面問(wèn)題。(3+3)
(1)文中反射美麗和增加美麗中兩個(gè)美麗的含義不完全相同，請簡(jiǎn)要分析。
(2)請簡(jiǎn)要分析男老師這個(gè)人物形象。
閱讀答案
1、涌 流淌
2、描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。
3、后一個(gè)美麗既指容貌好看，又指內在的美(心靈的美，知識的淵博)
4、男老師是個(gè)講究教育技巧、善于引導教育學(xué)生，能作學(xué)生良師益友的人。
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