司馬光閱讀答案
在各領(lǐng)域中，我們都可能會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規范的閱讀答案呢？下面是小編收集整理的司馬光閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
司馬光閱讀答案1
司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》
【原文】
司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�
【譯文】
司馬光幼年時(shí)，擔心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì )背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(cháng)遠，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，吟詠讀過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、倩加泦�(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止
�、坼誓鼙墩b乃止 ④詠其文
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見(jiàn)
C．滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A． 用力多者收功遠。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書(shū)不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是
答案：
�、贀蘑诘鹊舰鄄泞芤髟�
2.D
3.C
4.韋編三絕
答案：
1.D
2.①歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了②只是致力
3.勤學(xué)苦練、專(zhuān)心致志
4.家長(cháng)的善于教育，嚴格要求。
司馬光閱讀答案2
司馬光好學(xué)
司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。 （《三朝名臣言行錄》）
【注釋】①司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過(guò)《資治通鑒》。②下帷絕編：下帷，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；絕編，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡(jiǎn)（書(shū)）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書(shū)勤奮。③迨（dài）：等到。
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（2分）
�、倩加泦�(wèn)不若人（ ） ②眾兄弟既成誦（ ）
�、蹨毓珖L言 （ ） ④乃終身不忘也（ ）
4.翻譯下面的句子。（6分）
�、侏毾箩〗^編，迨能倍誦乃止。
譯文：
�、跁�(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。
譯文：
5.本文中能表現主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）
A．用力多者收功遠。 B．其所精誦，乃終身不忘。
C．書(shū)不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
6.文中獨下帷絕編意思是只有司馬光一人苦讀。我們學(xué)過(guò)一些類(lèi)似的成語(yǔ)，也是形容讀書(shū)勤奮，請你列舉一個(gè)： 。（2分）
參考答案：
3．①擔心 ②已經(jīng) ③曾經(jīng) ④才
4．①（司馬光卻）獨自放下帷幕刻苦讀書(shū)，一直到能夠熟練地背誦為止；②讀書(shū)不可以不會(huì )背誦，有時(shí)在馬上，有時(shí)在半夜未睡時(shí)（或睡不著(zhù)時(shí)）。
5．D
6．鑿壁偷光或懸梁刺股韋編三絕囊螢映雪等。
附譯文：
司馬溫公幼年時(shí)，擔心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì )背誦了，去玩耍休息了；（司馬溫公卻）獨自放下帷幕刻苦讀書(shū)，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(cháng)遠，（他）所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬溫公曾經(jīng)說(shuō)：讀書(shū)不能不背誦，有時(shí)在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，吟詠讀過(guò)的文章，再想想它的意思，收獲就多了！
司馬光閱讀答案3
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺．陜西義勇二十萬(wàn)，民情驚撓，而紀律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚①方桀驁，使驟聞益兵二十萬(wàn)，豈不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨可欺之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過(guò)十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見(jiàn)慶歷間鄉兵刺為保捷，憂(yōu)今復然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無(wú)憂(yōu)�！惫庠还L(cháng)在此地可也異日他人當位因公見(jiàn)兵用之運糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止。不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言:“陶由論宰相罷，則中丞不可復為。臣愿俟既押班，然后就職�！痹S之。因論高居簡(jiǎn)奸邪，乞加遠竄。章五上，帝為出居簡(jiǎn)，盡罷寄資者。既而復留二人，光又力爭之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語(yǔ)澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內，即有緩急，當以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司馬光不可�！薄顿Y治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀》，數促使終篇。及書(shū)成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽(yáng)十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。
�。ü澾x自《宋史·司馬光傳》，有刪改）
【注】①諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。
10.下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是
A.光曰/公長(cháng)在此地/可也/異日他人當位/因公見(jiàn)兵/用之運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止
B.光曰/公長(cháng)在此地/可也/異日他人當位/因公見(jiàn)兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止
C.光曰/公長(cháng)在此地/可也/異日他人當位/因公見(jiàn)兵/用之運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止
D.光曰/公長(cháng)在此地/可也/異日他人當位/因公見(jiàn)兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止
11.下列對文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是
A.《左氏春秋》是我國第一部編年體史書(shū)，文中《漢紀》《資治通鑒》也是編年體史書(shū)。其中《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。
B.刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代襲置。規定兵士入伍時(shí)須刺字于面、手、臂等處，標明所屬的部隊番號，以防止逃亡。
C.神宗，北宋皇帝趙頊的廟號。廟號是封建時(shí)代皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)所起的名號。廟號常稱(chēng)“祖”或“宗”，如太祖、高宗等。
D.押班，封建時(shí)代百官朝會(huì )時(shí)領(lǐng)班，管理百官朝會(huì )位次。唐制，由監察御史二人擔任這一職務(wù)。宋制，由參知政事、宰相分日押班。
12.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是
A.司馬光天資聰慧，年少即中進(jìn)士。他七歲就能講述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。剛剛二十歲就考中了進(jìn)士甲科。
B.司馬光心系百姓，反對充軍戍邊。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇。他想到慶歷年間朝廷招募保捷軍的情形，憂(yōu)心百姓再次被充軍戍邊，堅決反對。
C.司馬光直言敢諫，屢次不被采納。他彈劾高居簡(jiǎn)，神宗替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫，只罷免了寄資官；他認為張方平與眾望不符，不能任參知政事，神宗沒(méi)有同意。
D.司馬光憂(yōu)心國事，深受賞識愛(ài)戴。他患病懷疑將死時(shí)預先寫(xiě)下遺表，準備情勢危急時(shí)托人上呈；神宗說(shuō)御史大夫一職非他不可，百姓認為他是真宰相。
13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨可欺之于一日之間耳。
�。�2）《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀》，數促使終篇。
【答案】
10.C11.A12.C
13.（1）用兵貴在先用聲勢（震懾）后用實(shí)力（交戰），如果沒(méi)有那樣的實(shí)力，只可以欺騙一時(shí)罷了。
�。�2）《資治通鑒》沒(méi)有完成，神宗非常重視此事，認為該書(shū)比荀悅的《漢紀》還要好，多次催促司馬光完成著(zhù)述。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結構上的對稱(chēng)等�！坝弥\糧戍邊”，用他們運糧戍邊，動(dòng)賓結構，前后斷開(kāi)；排除BD；“琦默然”，“然”是形容詞詞尾，故后面應該斷開(kāi)；排除A。
本句譯為：司馬光說(shuō)：“如果您長(cháng)期在這個(gè)地方，當然可以放心；他日別人當權，接手您現在的軍隊，用他們運糧戍邊，不過(guò)是易于反掌的事而已�！表n琦默然無(wú)聲，但最終沒(méi)有停止增兵。
故選C。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力�？忌綍r(shí)要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內容，需要分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。
A項，“《左氏春秋》是我國第一部編年體史書(shū)，文中《漢紀》《資治通鑒》也是編年體史書(shū)。其中《資治通鑒》是我國第一部編年體通史”說(shuō)法錯誤。第一部編年體史書(shū)是《春秋》，《左氏春秋》是我國第一部記事完備的編年體史書(shū)。
故選A。
【12題詳解】
本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項對應的語(yǔ)句，再將選項與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。
C項，“神宗替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫”說(shuō)法錯誤。選項曲解文意，原文“帝為出居簡(jiǎn)”，皇帝不是替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫，而是貶黜了高居簡(jiǎn)。
故選C。
13題詳解】
本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的.內容根據上下文補充，平時(shí)訓練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。
第一句得分點(diǎn)：“其實(shí)”，那樣的實(shí)力；“獨”，只、僅；“欺”，欺騙。
第二句得分點(diǎn)：“就”，完成；“以為賢于荀悅《漢紀》”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是：以為于荀悅《漢紀》賢；“終”，完成、完結。
參考譯文：
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，嚴肅如同成人，聽(tīng)到人講說(shuō)《左氏春秋》，喜愛(ài)上了這部書(shū)，回去給家人講解，就能講述其中的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進(jìn)士。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬(wàn)，民情驚駭擾亂，而義勇紀律散漫不可任用。司馬光說(shuō)這種做法不對，持論告訴韓琦。韓琦說(shuō)：“用兵貴在先聲奪人，李諒祚正桀驁不馴，讓他突然聽(tīng)到增兵二十萬(wàn)，怎么能不害怕？”司馬光說(shuō)：“用兵貴在先用聲勢震懾然后用實(shí)力交戰，如果沒(méi)有那樣的實(shí)力，只可以欺騙一時(shí)罷了。如今我們雖然增兵，實(shí)際上不可任用，不超過(guò)十天，他們將會(huì )知道這一詳細情況，還恐懼什么呢？”韓琦說(shuō)：“您只是看到慶歷年間鄉兵招為保捷軍的情形，憂(yōu)慮今天又會(huì )像那樣重蹈覆轍，朝廷已經(jīng)降下敕榜同百姓約定，永遠不再充軍戍守邊地了。我在這個(gè)位置上，您不要有什么憂(yōu)慮�！彼抉R光說(shuō)：“如果您長(cháng)期在這個(gè)地方，當然可以放心；他日別人當權，接手您現在的軍隊，用他們運糧戍邊，不過(guò)是易于反掌的事而已�！表n琦默然無(wú)聲，但最終沒(méi)有停止增兵。不到十年，事情都像司馬光所憂(yōu)慮的那樣了。神宗即位，提拔司馬光為翰林學(xué)士。御史中丞王陶因為議論宰相不值日而被罷官，讓司馬光代替他。司馬光說(shuō):“王陶由于議論宰相被罷免了官職，那么御史中丞我現在不能擔任。我希望等到宰相值日后，再來(lái)就職�！被实鄞饝�。后彈劾高居簡(jiǎn)奸妄邪惡，請求加以遠遠流放。奏章連續五次呈上，神宗貶黜了高居簡(jiǎn)，并且全部罷免了那些轉寄資財為自己牟取私利的人。不久再留任二人，司馬光又據理力爭。張方平任參知政事，司馬光認為他與眾望不符，神宗沒(méi)有同意司馬光的意見(jiàn)。元豐五年，司馬光忽然得了語(yǔ)言遲鈍的病，懷疑將要死去，預先寫(xiě)好遺表放在臥室內，倘若情勢急迫，就把它交給關(guān)系好的人上呈。頒行新官制，神宗指著(zhù)御史大夫這一職位說(shuō)：“非司馬光不可�！薄顿Y治通鑒》沒(méi)有完成，神宗非常重視此事，認為該書(shū)比荀悅的《漢紀》還要好，多次催促司馬光完成著(zhù)述。等書(shū)寫(xiě)成，司馬光加官資政殿學(xué)士。司馬光一共在洛陽(yáng)住了十五年，天下認為他是真宰相，老百姓都號稱(chēng)他為司馬相公，連婦女小孩也知道他是司馬君實(shí)。元佑元年九月司馬光去世，終年六十八歲。謚號為文正，賜碑為“忠清粹德”。
司馬光閱讀答案4
司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》
司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、倩加泦�(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止
�、蹨毓珖L言 ④眾兄弟既成誦
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見(jiàn)
C．滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．下面的句子譯成現代漢語(yǔ)。
書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。
4．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A．用力多者收功遠。 B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書(shū)不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
5．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是 _________
參考答案：
1.①擔心②等到③曾經(jīng)④已經(jīng) 2.D 3．讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，吟詠讀過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！ 3.C 4.韋編三絕
司馬光閱讀答案5
司馬光絕編苦讀閱讀訓練及答案解析
司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！保ā度佳孕袖洝罚� 司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�
注釋?zhuān)孩偎抉R溫公：即司馬光。②獨下帷絕編獨自苦讀：像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦。
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、倩加泦�(wèn)不若人 患：擔心
�、阱誓鼙墩b乃止 迨：等到
�。�.翻譯句子
用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。
�。ㄓ捎冢┳x書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(cháng)遠，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。
3．本文中概括主旨的句子是：（Ｃ ）
A． 用力多者收功遠。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書(shū)不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨下帷絕編”寫(xiě)只有司馬光獨自苦讀，其中化用的表現孔子讀書(shū)勤奮的成語(yǔ)是韋編三絕。并談?wù)勀愕捏w會(huì )：學(xué)習的態(tài)度要勤奮，讀書(shū)的方法要背誦。
閱讀導讀
選自（《三朝名臣言行錄》）作者朱熹（1130—1202）南宋著(zhù)名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩(shī)人、教育家、文學(xué)家。漢族，字元晦，后改仲晦，號晦庵。別號紫陽(yáng)。司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，死后被封“溫國公”，故稱(chēng)司馬溫公。
患：擔心。
既：已經(jīng)。
下�。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指讀書(shū)專(zhuān)心。
絕編：據《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）， 后以“絕編”指勤奮讀書(shū)。
迨：等到。
乃：才。
嘗：曾經(jīng)。
或：有時(shí)
詠：吟詠。
倍誦：“倍”通“背”，背誦。
若：如
游息：玩耍休息
司馬光幼年時(shí)，擔心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì )背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(cháng)遠，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)： “ 讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，吟詠讀過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ”
本文記敘了司馬光勤奮苦學(xué)的故事，尤其是“書(shū)不可不成誦”、“詠其文、思其義，所得多矣”等觀(guān)點(diǎn)，是學(xué)習的準則。 要學(xué)習司馬光那樣勤奮苦學(xué)的精神。全文主旨句：書(shū)不可不成誦 (讀書(shū)不能不背誦積累)
司馬光閱讀答案6
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛③間畫(huà)以為圖。仁
宗寶元初，中進(jìn)士甲科。年甫冠④，性不喜華靡⑤，聞喜宴⑥獨不戴花，同列⑦語(yǔ)之曰：“君賜不可違�！蹦唆⒁恢�。
�。ㄟx自《宋史列傳第九十五》）
【注釋】
�、賱C然：穩重的樣子。
�、谥福和爸肌�，主要意思。
�、劬�、洛：指北宋時(shí)的開(kāi)封
和洛陽(yáng)。
�、芨冢褐竸倽M(mǎn)二十歲。
�、萑A靡：奢華。
�、蘼勏惭纾撼①n宴新科進(jìn)士及諸科及第的人。
�、咄校哼@里指同年考中進(jìn)士的人。
20、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）
�。�1）、退為家人講（）
�。�2）、光持石擊甕破之（）
�。�3）、同列語(yǔ)之曰（）
21、下列句子中加點(diǎn)詞的理解錯誤的一項是（）。（2分）
A、聞講《左氏春秋》，愛(ài)之（代家人）
B、群兒戲于庭（在）
C、眾皆棄去
�。ㄈ�、都）
D、乃簪一枝（于是、就）
22、用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（3分）
自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。
23、從文中看，司馬光是個(gè)怎樣的人？（3分）
參考答案：
20、
�、呕丶遥ɑ貋�(lái)、回去）
�、拼蚱疲〒羝�、敲破）
�、歉嬖V
評分標準：3分。每詞1分。
21、A
評分標準：
2分。
22、
從此舍不得放下手里的書(shū)（或從此勤奮讀書(shū)），到了不覺(jué)得饑渴寒暑的程度。
評分標準：
3分。整句意思正確、語(yǔ)言通順即可，不一定要逐字翻譯。
23、⑴喜歡讀書(shū)（勤奮好學(xué)）
�、坡斆鳈C智
�、巧顦銓�(shí)（不喜奢華）
評分標準：3分，寫(xiě)出一點(diǎn)得1分。第⑵點(diǎn)如答“樂(lè )于助人”也對。
司馬光閱讀答案7
閱讀下面的文言文，完成小題。（12分）
司馬光好學(xué)
司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣�！�
�。ā度佳孕袖洝罚�
【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過(guò)《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡(jiǎn)（書(shū)）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書(shū)勤奮。③迨（dài）：等到。
小題1:解釋下列句中劃線(xiàn)的詞（2分）
�、倩加泦�(wèn)不若人（ ） ②眾兄弟既成誦（ ）
�、蹨毓珖L言 （ ） ④乃終身不忘也（ ）
小題2:翻譯下面的句子。（6分）
�、侏毾箩〗^編，迨能倍誦乃止。
�、跁�(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。
小題3:本文中能表現主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）
A．用力多者收功遠。B．其所精誦，乃終身不忘。C．書(shū)不可不成誦。D．詠其文，思其義，所得多矣。
小題4:文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光一人苦讀。我們學(xué)過(guò)一些類(lèi)似的成語(yǔ)，也是形容讀書(shū)勤奮，請你列舉一個(gè)： 。（2分）
參考答案：
小題1:本題考查對文言實(shí)詞的認知能力。結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
�、贀� ②已經(jīng) ③曾經(jīng) ④才
小題2:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補出舍去的主語(yǔ)才行。翻譯（1）句時(shí)，注意到“獨、絕、迨、乃”等關(guān)鍵字，還要補出省略的主語(yǔ)即可。翻譯（2）句時(shí)，注意到“或、寢”等字即可。
�、伲ㄋ抉R光卻）獨自放下帷幕刻苦讀書(shū)，一直到能夠熟練地背誦為止；
�、谧x書(shū)不可以不會(huì )背誦，有時(shí)在馬上，有時(shí)在半夜未睡時(shí)（或睡不著(zhù)時(shí)）。
小題3:本題考查學(xué)生理解文章內容的能力。根據“司馬光讀書(shū)的方法”來(lái)概括文章的中心思想即可。
D
小題4:本題是一道開(kāi)放題。所舉的例子只要能夠體現“苦讀”即可。
“鑿壁偷光”或“懸梁刺股”“韋編三絕”“囊螢映雪”等。
司馬光閱讀答案8
《訓儉示康》司馬光
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，問(wèn)其所從來(lái)，以實(shí)對。上曰："卿為清望官②，奈何飲于酒肆?"對曰："臣家貧，客至，無(wú)器皿、肴、果，故就酒家觴之③。"上以無(wú)隱，益重之。張文節④為相，自奉養如為河陽(yáng)掌書(shū)記時(shí)⑤。所親或規之，曰："公今受奉不少，而自奉若此，公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少從眾。"公嘆曰："吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能?顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有?身豈能常存?一旦異于今日，家人習奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位去位、身存身亡常如一日乎?"嗚呼!大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉!
(注)①參政魯公：參知政事(副宰相)魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(sh6ng)之：備酒招待客人。觴，酒杯，這里用為動(dòng)詞，意為進(jìn)酒勸飲。④張文節：張知白，宋真宗、仁宗時(shí)的宰相，謚文節。⑤自奉養如為河陽(yáng)掌書(shū)記時(shí)：自定的生活標準像原來(lái)任河陽(yáng)掌書(shū)記的時(shí)候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘為人陰險，把俸祿都用來(lái)養賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
1．解釋句中加點(diǎn)的詞。
(1)真宗遣使急召之。
使：
(2)既入，問(wèn)其所從來(lái)，以實(shí)對。
既： 實(shí)： 對：
(3)故就酒家觴之。
故： 就：
(4)上以無(wú)隱，益重之。
上： 以： 益：
(5)所親或規之。
所親： 或：
(6)公宜少從眾。
宜： 少： 從：
(7)舉錦衣玉食，何患不能?
舉： 患：
(8)不能頓儉，必致失所。
頓： 致： 失所：
(9)豈庸人所及哉!
及：
2．找出下列各句加點(diǎn)的詞用法與例句一致的，分別填入例句后的括號內。
例1：公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏。( )
例2：雖舉家錦衣玉食，何患不能? ( )
A 嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
B 今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣。
C 是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，安求其能千里也?
D 游人雖未盛，然……亦時(shí)時(shí)有。
E 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
F 小大之獄，雖不能察，必以情。
G 風(fēng)力雖尚勁，徒步則汗出浹背。
3．這段話(huà)共15句，用"∣"表示大層次，用"‖"表示小層次，在下圖中畫(huà)出。
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)(15)
4．這段話(huà)的論點(diǎn)是( )。
A 家人不能頓儉，必致失所 B 公宜少從眾
C 由儉人奢易，由奢入儉難 D 大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉
5．這段話(huà)用了幾個(gè)論據?屬什么類(lèi)型的論據?摘錄文中關(guān)鍵詞語(yǔ)概括論據(各不超過(guò)七個(gè)字)。
1。①使者②已經(jīng)，實(shí)際（實(shí)情），回答③所以，靠近④皇上，認為，更加⑤親近的人，有時(shí)⑥應該，少數，跟從⑦全，愁⑧習慣，導致，沒(méi)有存生之道⑨達到2。BDG，ACEF
3⑴⑵⑶⑷⑸//⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀/⒁⒂
4。C
5。事例
司馬光閱讀答案9
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書(shū)。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語(yǔ)之曰：“君賜不可違�！蹦唆⒁恢�。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂(yōu)�！奔畯钠洳�。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設備，沒(méi)于敵，籍得罪去。光三上書(shū)自引咎，不報。籍沒(méi)，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時(shí)人賢之。改直秘閣、開(kāi)封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真偽不可知，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻�！庇肿噘x以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當食，故事食不滿(mǎn)分，或京師不見(jiàn)，皆表賀。光言：“四方見(jiàn)，京師不見(jiàn)，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨不知，其為災當益甚，不當賀�！睆闹首谑疾辉梦戳⑻煜潞亩已灾G官范鎮首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書(shū)勸鎮以死爭。 至是，復面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行�！钡鄢了季弥�，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳�！惫庠唬骸俺佳源�，自謂必死，不意陛下開(kāi)納�！钡墼唬骸按撕魏�，古今皆有之�！惫馔宋绰劽�，復上疏曰：“臣向者進(jìn)說(shuō)，意謂即行，今寂無(wú)所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事? 小人無(wú)遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳�！ú邍稀T(mén)生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動(dòng)曰：“送中書(shū)�！惫庖�(jiàn)韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違�！辩裙笆衷唬骸案也槐M力�！蔽磶�，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱(chēng)疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠矣。然父召無(wú)諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責皇子，宜必入�！庇⒆谒焓苊�。
(節選自《宋史·司馬光傳》)
4．下列對文中相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是(3分) （ ）
A．《左氏春秋》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著(zhù)，是我國現存最早的敘事詳備的編年體史書(shū)。
B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語(yǔ)還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。
C．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語(yǔ)“義結金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度�，F多指一種敘述類(lèi)的文學(xué)體裁。
5．下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是(3分) （ ）
A．司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時(shí)，就能說(shuō)出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨不戴花，體現了他與眾不同的膽識和品性。
B．司馬光做事堅持原則，見(jiàn)解獨到。在異獸和日食事件中，他設譬引喻，據理勸諫，朝廷最終聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。
C．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續上書(shū)承擔罪責，龐籍死后又能善待其家人。
D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問(wèn)題上，他與范鎮等人一起勸說(shuō)天子為國家長(cháng)遠考慮，早立儲君。
6.用斜線(xiàn)（/）給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分斷句。（限畫(huà)6處）(3分)
從之仁宗始不豫國嗣未立天下寒心而莫敢言諫官范鎮首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書(shū)勸鎮以死爭
7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂(yōu)。(5分)
(2)臣向者進(jìn)說(shuō)，意謂即行，今寂無(wú)所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?(5分)
4.答案：C
解析：本題考查文言常識的能力�！扒偕网Q”特指夫妻感情。
5.答案：B
解析：本題考查歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的能力�！霸O譬引喻”錯；異獸事件并沒(méi)有提到“聽(tīng)從了他的意見(jiàn)”。
6.從之/仁宗始不豫/國嗣未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書(shū)勸鎮以死爭。（對兩處得1分，共3分）
7.答案：(1)修筑兩個(gè)城堡來(lái)抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買(mǎi)入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價(jià)格昂貴而依賴(lài)遠處供給的憂(yōu)患。
(2)我先前所說(shuō)，心想立即就會(huì )施行，現在卻沒(méi)聽(tīng)到什么，這中間一定有小人說(shuō)陛下正當壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?
解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。(1)“制”解釋為“抵御”，“糴”解釋為“買(mǎi)人”，“紓”解釋為“緩和”。(2)“向”解釋為“先前”，“春秋鼎盛”解釋為“正當壯年”，“遽”解釋為“立即”。（每句5分，每個(gè)要點(diǎn)1分，句意2分）
參考譯文：
司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時(shí)候，嚴肅如同成年人，聽(tīng)別人講《左氏春秋》，他特別喜愛(ài)，回家后將所聽(tīng)到的講給家人，竟能說(shuō)出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說(shuō)：“君王賞賜的花，不可違背�！庇谑撬抉R光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔任并州判官。麟州屈野河西岸良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河東的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說(shuō)：“修筑兩個(gè)城堡來(lái)抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買(mǎi)入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價(jià)格昂貴而依賴(lài)遠處供給的憂(yōu)患�！饼嫾�(tīng)從了他的計策。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵在夜間渡河，不設防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開(kāi)了麟州。司馬光三次上書(shū)陳述郭恩覆滅是自己的過(guò)失，但沒(méi)有得到答復。
龐籍死后，司馬光上堂拜見(jiàn)他的妻子，待她像母親一樣，撫養他的兒子就像自己的兄弟一樣，當時(shí)的人都很稱(chēng)贊他。后來(lái)，司馬光改任直秘閣、開(kāi)封府推官。這時(shí)，交趾貢納一種奇怪的野獸，說(shuō)是麟，司馬光說(shuō)：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來(lái)的也不能說(shuō)明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻之物�！彼謱�(xiě)了一篇賦進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門(mén)說(shuō)有日食，按慣例，日食不滿(mǎn)度數�；蚓⿴熆床灰�(jiàn)，都應當上表祝賀。司馬光說(shuō)：“四方都看得見(jiàn)，京師看不見(jiàn)，這說(shuō)明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來(lái)的災害會(huì )更厲害，不應當慶賀�！背⒙�(tīng)從了他的意見(jiàn)。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒(méi)有確定，天下的人都很憂(yōu)慮卻不敢說(shuō)。諫官范鎮首先發(fā)表自已的看法，司馬光在并州聽(tīng)說(shuō)后，也發(fā)表意見(jiàn)。并且贈送書(shū)信給范鎮，勸他以死抗爭。到這時(shí)，司馬光又當面對皇上說(shuō)：“我過(guò)去在并州做通判，所上的文書(shū)三章，希望陛下果斷篤行�！被实凵钏剂撕镁�，然后說(shuō)：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說(shuō)的話(huà)，只是別人不敢說(shuō)罷了�！彼抉R光說(shuō)：“我說(shuō)這個(gè)，自己認為一定會(huì )招來(lái)死罪，沒(méi)想到皇上如此開(kāi)明，竟然接受了�！被噬险f(shuō)：“這有什么不好，古今都有這類(lèi)事�！彼抉R光退朝后沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有詔令，就又上書(shū)說(shuō)：“我先前所說(shuō)，心想立即就會(huì )施行，現在卻沒(méi)聽(tīng)到什么，這中間一定有小人說(shuō)陛下正當壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?那些小人沒(méi)有長(cháng)遠的考慮，只是想在倉促之間，拉攏他們所看重的和友善的�！ú邍稀T(mén)生天子’之禍，能說(shuō)得完嗎?”皇帝大為感動(dòng)，說(shuō)：“將司馬光的上書(shū)送到中書(shū)省�！彼抉R光見(jiàn)到韓琦等說(shuō)：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背�！表n琦等雙手作揖說(shuō)：“不敢不盡力�！辈痪�，下詔讓英宗負責宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應，于是被立為皇子。英宗又說(shuō)自己有病，不肯入宮。司馬光說(shuō)：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個(gè)月了，可見(jiàn)他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應，君王征召卻不肯應征，希望以臣下的道義來(lái)責備皇子，想必他一定會(huì )入宮�！庇⒆诠唤邮芰苏髡�。
司馬光閱讀答案10
閱讀下文，回答問(wèn)題。
不計人過(guò)
呂蒙正①相公，不喜計人過(guò)。初參知政事②入朝堂，有朝士③于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問(wèn)。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無(wú)知也。不問(wèn)之何損？”時(shí)人皆服其量。（選自司馬光《涑水見(jiàn)聞》）
[注釋]①呂蒙正（ 944-1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
�。�1）蒙正佯為不聞而過(guò)之：___________
�。�2）悔不窮問(wèn)：_____________
2．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。
__________________________________________________
3．從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示？
__________________________________________________
參考答案：
1．（1）假裝（2）窮盡
2．與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問(wèn)那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正就制止了他們。
3．（1）對待別人的不敬和缺點(diǎn)錯誤，應該像呂蒙正那樣寬容大度。（2）不應當過(guò)分計較和胸襟狹窄，容不下他人。
司馬光閱讀答案11
獨樂(lè )園記
司馬光
孟子曰：獨樂(lè )樂(lè )，不如與人樂(lè )樂(lè )；與少樂(lè )樂(lè )，不若與眾樂(lè )樂(lè )。此王公大人之樂(lè )，非貧賤所及也�？鬃釉唬猴埵呤筹嬎�，曲肱而枕之，樂(lè )在其中矣。顏子一簞食，一瓢飲，不改其樂(lè )。此圣賢之樂(lè )，非愚者所及也。若夫鷦鷯巢林，不過(guò)一枝；鼴鼠飲河，不過(guò)滿(mǎn)腹。各盡其分而安之，此乃迂叟之所樂(lè )也。
熙寧四年迂叟始家洛，六年買(mǎi)田二十畝于尊賢坊北關(guān)，以為園。其中為堂，聚書(shū)出五千卷，命之曰讀書(shū)堂。堂南有屋一區，引水北流，貫宇下。中央為沼，方深各三尺。疏水為五派，注沼中，若虎爪。自沼北伏流出北階，懸注庭中，若象鼻。自是分而為二渠，繞庭四隅，會(huì )于西北而出，命之曰秀水軒。堂北為沼，中央有島，島上植竹。圓若玉玦，圍三丈，攬結其梢，如漁人之廬，命之曰釣魚(yú)庵。沼北橫屋六楹，厚其牖茨，以御烈日。開(kāi)戶(hù)東出，南北列軒牖，以延涼颼。前后多植美竹，為消暑之所，會(huì )之曰種竹齋。
沼東治地為百有二十畦，雜蒔草藥，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。徑一丈，曲其梢，交相掩以為屋。植竹于其前，夾道如步廊，皆以蔓藥覆之。四周植木藥為藩援，命之曰：采藥圃。圃南為六欄，芍藥、牡丹、雜花各居其二。每種止植二本，識其名狀而已，不求多也。欄北為亭，命之曰：澆花亭。洛城距山不遠，而林薄茂密，常若不得見(jiàn)。乃于園中筑臺，構屋其上，以望萬(wàn)安、軒轅，至于太室。命之曰：見(jiàn)山臺。
迂叟平日多處堂中讀書(shū)，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂(lè )之緒。自未始有形之前，暨四達無(wú)窮之外，事物之理，舉集目前。所病者，學(xué)之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦體疲,則投竿取魚(yú)，執衽采藥，決渠灌花，操斧剖竹，濯熱盥手，臨高縱目，逍遙徜徉，唯意所適。明月時(shí)至，清風(fēng)自來(lái)，行無(wú)所牽，止無(wú)所柅，耳目肺腸，悉為己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之間復有何樂(lè )可以代此也。因合而命之曰：獨樂(lè )園。
或咎迂叟曰：吾聞君子之樂(lè )必與人共之，今吾子獨取于己，不以及人，其可乎？迂叟謝曰：叟愚，何得比君子？自樂(lè )恐不足，安能及人？況叟所樂(lè )者，薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強之乎？必也有人肯同此樂(lè )，則再拜而獻之矣，安敢專(zhuān)之哉！
注：神宗熙寧年間，王安石推行新法。司馬光反對新法，被貶為西京(洛陽(yáng))御史臺，熙寧六年(1073)，購地二十畝，筑園。
8．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是
A．以延涼颼 延：迎取。
B．辨其名物而揭之 揭：為做標志。
C．事物之理，舉集目前 舉：借取。
D．雖推以與人 推：推讓。
9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A．皆以蔓藥覆之 以相如功大，立為上卿
B．學(xué)之未至，夫又何求于人 不及今令有功于國
C．志倦體疲,則投竿取魚(yú) 于其身也，則恥師焉
D．踽踽焉、洋洋焉 以予故，咸以愚辱焉
10．下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是
A．文章開(kāi)頭引用孟子、孔子的語(yǔ)句，意在說(shuō)明王公大人之樂(lè )圣賢之樂(lè )是高尚的，而作者自己的獨樂(lè )是迂腐庸俗的。
B．本文記述了獨樂(lè )園的布局，既有方位介紹，又有形狀描摹，并依據區域的景觀(guān)特點(diǎn)或功能命名，突出了獨樂(lè )園命名之寓意。
C．作者在此小園中悠閑自得，生活內容豐富，時(shí)而在讀書(shū)堂思考事理，時(shí)而在庭院中釣魚(yú)灌花、登高望遠，其樂(lè )勝于園外之樂(lè )。
D．作者以問(wèn)答形式說(shuō)明自己并非不想推以與人，而是別人不肯同此樂(lè )，所以才獨享其樂(lè )，這就委婉地表達了抑郁不得志的情懷。
11．把第三題文言文閱讀材料中劃橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）迂叟平日多處堂中讀書(shū)，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂(lè )之緒。
�。�2）必也有人肯同此樂(lè )，則再拜而獻之矣，安敢專(zhuān)之哉！
【司馬光閱讀答案】相關(guān)文章：
閑居司馬光閱讀答案11-10
求婚閱讀答案 求婚閱讀理解答案12-10
相認閱讀理解答案 相認閱讀答案12-10
暴雨閱讀答案03-15
門(mén)檻閱讀答案02-25
鷺鷥閱讀答案12-13
苦惱閱讀答案11-02
竹子閱讀答案09-10