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《能給予就不貧窮》閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們都要用到閱讀答案，通過(guò)對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的《能給予就不貧窮》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《能給予就不貧窮》閱讀答案 1
教師節那天，一大群孩子爭著(zhù)給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著(zhù)快樂(lè )，好像過(guò)節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著(zhù)一雙鞋，看得出紙是自己剪的周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的，圖形很不規則；顏色是自己涂的，花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫(xiě)著(zhù)：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈袷且粋�(gè)女孩，這個(gè)班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來(lái)，“禮輕情義重”��！
節日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著(zhù)皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì )買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的�！�
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？
他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒(méi)有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看見(jiàn)了她正穿著(zhù)一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問(wèn)話(huà)：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了�！薄皨寢屇�？”“不知道……走了�！�
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�
“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮�！彼f(shuō)。
他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了�！澳芎屠蠋煷┮粯拥男�，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著(zhù)她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因為自己愛(ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的.同學(xué)說(shuō)健身，因為自己的爺爺權打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。
他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康�！�
他告訴同學(xué)們，腳上穿著(zhù)布鞋，心里卻裝著(zhù)別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
2、作者用“很明凈”來(lái)修飾“女孩子”，有用“清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)”來(lái)描寫(xiě)女孩子的眼睛，這樣寫(xiě)的用意是什么？（3分）
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）
�。�1）簡(jiǎn)述老師帶著(zhù)“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。
�。�2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。
4、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）
5、結合文章設想一下，若十年后，這個(gè)女孩再回母校見(jiàn)它當年的老師會(huì )是一番什么情景？（簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字）（4分）
答案：
1、因為這件禮物是在硬紙板上畫(huà)的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫(huà)）的皮鞋”即可得滿(mǎn)分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫(xiě)，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀(guān)察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿(mǎn)分。視語(yǔ)言表達分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
�。�1）老師這樣做意在引導同學(xué)們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
本題2分。前后2個(gè)要點(diǎn)各占1分。
�。�2）關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見(jiàn)一位穿著(zhù)端莊樸素、滿(mǎn)臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說(shuō)：“老師，教師節快樂(lè )！這是我當年想送而沒(méi)有能力送的一雙皮鞋，請收下吧�！�
本題4分。情景設想合理即可，視語(yǔ)言表達分別計4分、3分、2分、1分、0分。
《能給予就不貧窮》閱讀答案 2
教師節那天，一大群孩子爭著(zhù)給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著(zhù)快樂(lè )，好像過(guò)節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著(zhù)一雙鞋，看得出紙是自己剪的周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的，圖形很不規則；顏色是自己涂的，花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫(xiě)著(zhù)：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈袷且粋�(gè)女孩，這個(gè)班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來(lái)，“禮輕情義重”��！
節日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著(zhù)皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì )買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的�！�
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？
他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒(méi)有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看見(jiàn)了她正穿著(zhù)一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問(wèn)話(huà)：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了�！薄皨寢屇�？”“不知道……走了�！�
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�
“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮�！彼f(shuō)。
他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了�！澳芎屠蠋煷┮粯拥男�，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著(zhù)她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因為自己愛(ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的`同學(xué)說(shuō)健身，因為自己的爺爺權打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。
他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康�！�
他告訴同學(xué)們，腳上穿著(zhù)布鞋，心里卻裝著(zhù)別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1. 概括文章內容（5分）
2. 文中女孩送的禮物有什么特點(diǎn)？（4分）
3. 從文中哪些地方可以看出女孩家庭貧困？（4分）
4. 老師為什么說(shuō)女孩很富有？（4分）
5. 老師在教室里向同學(xué)們詢(xún)問(wèn)穿布鞋的原因有什么作用？（4分）
6. 如何理解“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮”這句話(huà)？（5分）
7. 文中女孩的形象有什么特點(diǎn)？（4分）
答案：
1. 教師節時(shí)，一個(gè)剛接手班級十天的老師收到了一個(gè)女孩送的畫(huà)著(zhù)鞋子的硬紙禮物，通過(guò)女孩的作文了解到她送禮物的初衷是覺(jué)得老師窮，希望老師以后能穿真正的皮鞋。老師詢(xún)問(wèn)后知道女孩家庭情況不好，但他告訴女孩她很富有，因為她懂得關(guān)心別人。老師還在班上解釋了穿布鞋的原因，并告訴同學(xué)們心里裝著(zhù)別人就是富有。
2. 禮物是用硬紙做成的，畫(huà)著(zhù)一雙鞋。紙是自己剪的周邊粗糙，圖是自己畫(huà)的圖形不規則，顏色是自己涂的花花綠綠，鞋子不能穿，是畫(huà)在紙上的。
3. 女孩在作文中提到自己沒(méi)錢(qián)，爸爸下崗，媽媽走了，她穿著(zhù)周邊開(kāi)了花的布鞋。
4. 因為女孩懂得關(guān)心別人，雖然家庭貧困但有一顆善良的心，送了自己精心制作的禮物給老師，表現出她對老師的愛(ài)和關(guān)心，這種情感上的富有比物質(zhì)上的富有更珍貴。
5. 一是為了讓同學(xué)們了解穿布鞋有透氣、舒適、有益健康等原因，改變同學(xué)們可能存在的認為穿布鞋是貧窮標志的觀(guān)念；二是引導同學(xué)們理解物質(zhì)并不是衡量貧富的唯一標準，心里裝著(zhù)別人才是真正的富有。
6. 這里的“富有”不是指物質(zhì)上的富裕，而是精神上的富足。像文中的女孩，雖然家庭經(jīng)濟條件差，但她有一顆關(guān)愛(ài)他人的心，能夠給予老師溫暖和關(guān)心，這種給予他人幸福的能力就是一種財富。擁有這種精神財富的人，即使物質(zhì)匱乏，也不是貧窮的，因為他們能為他人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。
7. 女孩是一個(gè)純真善良、懂得關(guān)心他人的孩子。她雖然年齡不足十歲，但心思細膩，從老師穿布鞋就覺(jué)得老師窮，希望老師能穿上真正的皮鞋，展現出她對老師的愛(ài)和體貼。而且她眼睛清澈，沒(méi)有雜質(zhì)，形象明凈。
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