《最后一堂課》閱讀題及答案
最后一堂課
潘 炫
�、僦钡浇裉�，回想起那一段經(jīng)歷，我仍心有余悸。
�、谀菚r(shí)候，她教古漢語(yǔ)，那是我們中文系一門(mén)很枯燥的科目。幾堂課下來(lái)，我就在感覺(jué)索然無(wú)味之后，開(kāi)始趕寫(xiě)自己的稿子。
�、垡淮�，她突然叫我起來(lái)，提了幾個(gè)很費解的問(wèn)題，在我的一陣沉默后，她鐵青著(zhù)臉說(shuō)：“潘同學(xué)，請你到講臺邊上站著(zhù)聽(tīng)課�！睅讉�(gè)同學(xué)露出幸災樂(lè )禍的“笑臉”，甚至還發(fā)出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。我感到莫大的恥辱。
�、芪姨鹉�，硬邦邦地說(shuō)：“請問(wèn)老師，有沒(méi)有更好的解決辦法？”
�、荨坝�！”她的臉更紅了，一字一句地說(shuō)，“那就是，你走出教室，這學(xué)期我的`課你不用上了�！�
�、弈菐讖垺靶δ槨辈灰�(jiàn)了，他們一定開(kāi)始為我擔憂(yōu)。在他們的注視下，我不假思索地推門(mén)而去。
�、咿D眼幾個(gè)月過(guò)去了，這期間，我常在自責與不安中度過(guò)，心里再也沒(méi)有那份驕傲與不羈了。
�、嘀皇Ｏ伦詈笠惶谜n了。那天，我早早地進(jìn)了教室，心里是一片波動(dòng)不止的湖。
�、崴呱现v臺，我偷偷地看了他一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當初的沖動(dòng)而后悔不迭，她環(huán)視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見(jiàn)她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開(kāi)了一朵微笑，只有我能看見(jiàn)。
�、饽且惶谜n，她講得很生動(dòng)，我也聽(tīng)得很專(zhuān)注。
11就在離下課只有十分鐘時(shí)，她說(shuō)：“同學(xué)們，剩下的十分鐘可不可以給我？”同學(xué)們都不解地看著(zhù)她。
12 “幾個(gè)月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻我就后悔了，”她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表白讓我無(wú)所適從，“幾個(gè)月來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一份歉意中度過(guò)，看著(zhù)他空空的座位，我常常自責。請同學(xué)們原諒，因為我的錯，更因為我不敢承擔自己錯誤的后果，一再地推卸責任。感謝潘炫同學(xué)這節課能來(lái)，給我這個(gè)道歉的機會(huì )……”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任。我流著(zhù)淚走上講臺，朝她深深地鞠了一躬。
13幾個(gè)月前我走出教室之后，這是第一次聽(tīng)她“講課”，也是最后一堂課，慶幸的是，我沒(méi)有錯過(guò)。
《讀者》雜志2010年第16期
1. 文中第③段中畫(huà)線(xiàn)句子運用什么修辭手法？有怎樣的表達作用？（4分）
2.從記敘的順序看 ，本文屬于 ，其作用是 。（3分）
3.“我”慶幸沒(méi)有錯過(guò)最后一堂古漢語(yǔ)課的原因是什么？（4分）
4.文中的古漢語(yǔ)教師是一個(gè)怎樣的老師？（4分）
5.從文中找出能證明古漢語(yǔ)教師“幾個(gè)月來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一份歉意中度過(guò)，常常自責”的語(yǔ)句。（3分）
6.如何理解“我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任”？ （4分）
答案：
1.運用了比喻的修辭手法（2分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當時(shí)內心深深的痛苦和無(wú)助的孤獨。（2分）
2.倒敘（1分）； 采用倒敘的方法，能增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結構的單調（2分）。
3.一是學(xué)習到了古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，（2分）二是當面向老師自己承認錯誤，表達深深的歉意；更重要的是從老師身上學(xué)到了寬容、博愛(ài)、知錯就改、勇于擔當的做人美德。（2分）
4.是一位熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責、知錯就改、勇于擔當的老師。
5.她環(huán)視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見(jiàn)她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開(kāi)了一朵微笑。
6.作為學(xué)生，上課學(xué)習就是天職，可是我上古漢語(yǔ)課卻在趕稿子，受到老師批評沖動(dòng)之下離開(kāi)教室拒絕聽(tīng)課直到最后一節；（2分）作為成年人，明明知道自己有錯誤，常常自責后悔，可是為了面子就是不肯主動(dòng)向老師承認錯誤。（2分）
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