有月亮的晚上閱讀題及答案
【原文】
有月亮的晚上
王連明
窗外有悄悄說(shuō)話(huà)聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴厲地大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”說(shuō)話(huà)聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著(zhù)是一群人逃離時(shí)紛亂的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。
我拿起書(shū)走出屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來(lái)叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山、穿林、過(guò)河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒(méi)通電，一盞油燈一家人爭著(zhù)用啦；什么家里人口多太吵，不安靜……好像不到學(xué)校就無(wú)法完成功課似的。見(jiàn)我還不同意，學(xué)生就提出了折中的辦法：沒(méi)有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意。其實(shí)，我不同意是出于個(gè)人的“私心雜念”。因為，晚上是我唯一一點(diǎn)可供自己支配的業(yè)余時(shí)間，我得充分利用這點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)�？墒�，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來(lái)我家里，他們問(wèn)我在家干啥？我說(shuō)看書(shū)，他們就說(shuō)：“那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書(shū)，我們做功課，那多好！”我逗他們：“說(shuō)說(shuō)看，好在哪里？”于是他們就笑，而且笑而不答。
學(xué)生這樣“煩我”，我不討厭，也不生氣，因為愛(ài)學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著(zhù)兩本書(shū)，同學(xué)生們一起踏著(zhù)月色去學(xué)校。深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒“涼露霏霏沾衣”的感覺(jué)：長(cháng)空里，纖塵不染，圓圓的月亮很潔凈，掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過(guò)一樣，香盤(pán)河波光粼粼，如涌動(dòng)著(zhù)一河月亮。我們沿著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)楊柳的河堤走著(zhù)，時(shí)而走在樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開(kāi)”的意境之中，學(xué)生們簇擁著(zhù)我，蹦蹦跳跳，書(shū)包里的鐵皮文具盒叮當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹，偶爾誰(shuí)還“啊——嗬一”地喊一嗓子，肆意揮灑著(zhù)心中的快樂(lè )。
一路歡樂(lè )一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見(jiàn)我坐在桌前翻開(kāi)書(shū)，他們便不再笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。他們開(kāi)始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉；男孩子的小眉頭一皺，一本正經(jīng)的樣子，那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)有的.學(xué)生會(huì )歪著(zhù)頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一眼，嬌態(tài)可掬�？匆粫�(huì )兒書(shū)，我站起來(lái)在教室里巡視，并輕聲指點(diǎn)。發(fā)現有的學(xué)生寫(xiě)得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下。他寫(xiě)字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規矩起來(lái)。我剛一離開(kāi)，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問(wèn)，他一定是重寫(xiě)了。雙方誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，但又分明是進(jìn)行了一陣“對話(huà)”。有月光的晚上，窗子大開(kāi)，夜風(fēng)悄然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲在拂動(dòng)。學(xué)生說(shuō)得不錯，我看書(shū)，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著(zhù)，這樣的確很好。
但我是不會(huì )讓學(xué)生在學(xué)校待太長(cháng)時(shí)間的，時(shí)間久了，他們的家長(cháng)會(huì )惦記。只要功課一做完，馬上趕他們回家。學(xué)生說(shuō)：“你不走，我們也不走�！蔽艺f(shuō)你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽(tīng)你們唱，等聽(tīng)不到你們的歌聲時(shí)，我再走。終于大家快活地答應了。他們一出校門(mén)就唱起來(lái)，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著(zhù)唱的吧。山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾帶著(zhù)稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱。終于完全消失，狗也不叫了，夜叉歸于寧靜，像攪動(dòng)的水又重新平復了。這時(shí)，只有明亮的月光，默默地照著(zhù)山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺(jué)一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過(guò)。
那些有月亮的晚上，真美！
【問(wèn)題】
1．通讀全文，文章表達出作者怎樣的思想感情？
2．這篇文章中有多處對月亮的描寫(xiě)，結合文章中心，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)有何作用。
3．根據故事情節，文章可分為四個(gè)部分，如果第一部分用“決定自習”概括，后面那三個(gè)該如何概括呢？
4．文章最后一段說(shuō)：“那些有月亮的晚上，真美！”那么，“有月亮的晚上”究竟美在何處？請結合文義回答。
5．文中第三段引用了描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，想一想，在你學(xué)過(guò)和讀過(guò)的古詩(shī)中有沒(méi)有描寫(xiě)月亮的內容？如有，請寫(xiě)出來(lái)。（不少于兩句）
【參考答案】
1．通篇流溢著(zhù)作者對山村和學(xué)生的摯愛(ài)深情。
2．這些描寫(xiě)渲染了寧靜柔和的氛圍，烘托了人物美好的心靈，起到了緊扣題目、照應文題，以景抒情、融情于景的作用。
3．后三部分可概括為：自習路上，課堂自習，放學(xué)回家。
4．人美：純樸可愛(ài)的山村孩子和平凡可敬的山村老師；景美：山村寧靜柔和的月夜；情美：山村純潔質(zhì)樸的師生情感。
5．略
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